《望廬山瀑布》教學(xué)模板
一、指導(dǎo)思想
貫穿以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生身入其境，充分感受、自主讀悟，有效地互動(dòng)合作，積極地探究。
二、教材分析
本篇課文是講讀課文，描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木吧惆l(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。這首詩(shī)寫(xiě)的是廬山瀑布，卻先寫(xiě)紅日照耀下的香爐峰，從而襯托出瀑布背景的雄偉壯觀;用一個(gè)精彩的“掛”字生動(dòng)形象的勾勒出了瀑布在“遙看”中的狀態(tài);用“飛”生動(dòng)再現(xiàn)了瀑布的激流奔馳;用“直下”寫(xiě)出了山的高峻陡峭以及瀑布勢(shì)不可擋的氣勢(shì);最后用一個(gè)“疑”夸張而不失真的寫(xiě)出了作者神奇的想象。所以通過(guò)學(xué)習(xí)能夠豐富學(xué)生的古詩(shī)積累，并且從唐詩(shī)的音韻和諧、用詞精煉中受到熏陶感染，培養(yǎng)語(yǔ)感;同時(shí)通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解祖國(guó)山河壯麗，體會(huì)詩(shī)人的真摯情懷，使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)的教育。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)文中生字，理解詩(shī)句含義，了解古詩(shī)內(nèi)容，朗讀、背誦、默寫(xiě)《望廬山瀑布》。
2、過(guò)程與方法：合理利用電教手段，讓學(xué)生在“議、讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分、自主、有效的合作，積極的探究，解讀古詩(shī)的意思，感受古詩(shī)的意蘊(yùn)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)山河壯麗，文化燦爛，文字優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
四、學(xué)生分析
聾七年級(jí)的學(xué)生，在小學(xué)階段學(xué)過(guò)四篇古詩(shī)，初步的掌握了古詩(shī)的一般學(xué)習(xí)方法，積累了一些古詩(shī)詞的知識(shí)，學(xué)生的知識(shí)積累、理解能力及感悟能力都有了進(jìn)一步的提高;但由于學(xué)生都生活在農(nóng)村，受自然環(huán)境的制約再加上生理上的缺陷，學(xué)生的認(rèn)知有限，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)有很大的難度。就本課中出現(xiàn)的瀑布而言，學(xué)生很難聯(lián)想到瀑布的雄偉與美麗，而我校遠(yuǎn)程教育資源的開(kāi)通，彌補(bǔ)了這一點(diǎn)的不足。這節(jié)課我利用遠(yuǎn)程教育中的課件資源，使學(xué)生初步感受到瀑布的雄偉與美麗，在學(xué)生的腦海中先形成一個(gè)具體的瀑布形象，為感受詩(shī)中的瀑布做了良好的鋪墊。除此之外，針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力欠佳，我還利用flash動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩(shī)意，感受瀑布的磅礴氣勢(shì)。
五、教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。
六、教學(xué)難點(diǎn)
邊讀邊想象畫(huà)面，品詞賞句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。
七、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件;《望廬山瀑布》視頻剪輯(遠(yuǎn)程教育網(wǎng)下載的);廬山瀑布圖(掛圖);若干文字資料。
八、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。
九、教學(xué)流程
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，引入詩(shī)境，暢所欲言，議一議。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
我們的祖國(guó)幅員遼闊、風(fēng)景優(yōu)美。你們?nèi)ツ睦锫糜芜^(guò)?今天，老師就帶大家去一個(gè)好地方。(播放廬山錄相)
2、議一議。
剛才的畫(huà)面中給你映象最深刻的是什么?為什么?(讓學(xué)生用自己的話描述畫(huà)面內(nèi)容)教師相機(jī)講解“瀑”、“爐”、“廬”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)瀑布，知道哪個(gè)是香爐峰，并告訴學(xué)生廬山在我國(guó)江西省北部，是我國(guó)著名的旅游勝地。
3、過(guò)渡引入。
廬山風(fēng)景迤儷，吸引了古往今來(lái)的許多文人墨客，留下了無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫(xiě)的詩(shī)作《望廬山瀑布》。(板書(shū)課題)
了解詩(shī)人李白。
(二)、讀讀詩(shī)。
用你喜歡的方式讀讀詩(shī)歌。
1、學(xué)生讀詩(shī)(可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對(duì)讀)。教師巡視點(diǎn)撥。
2、使用多媒體教學(xué)課件，觀看廬山瀑布景觀，出示字幕，教師配音朗誦。
3、指導(dǎo)朗讀，師生同讀(配合多媒體課件中的背景音樂(lè))。
出示詩(shī)的停頓及重音：
日照/香爐/生/紫煙，遙看/瀑布/掛/前川。
飛流/直下/三/千尺，疑是/銀河/落/九天。
(三)、抓重點(diǎn)詞句想一想，悟一悟。
1、自主探究釋疑。(展示廬山瀑布掛圖)
⑴獨(dú)自在詩(shī)中找出不懂的詞句，作上記號(hào)。
⑵借助注釋、字典和相關(guān)資料自主釋疑。
2、合作探究。(出示多媒體課件中的相關(guān)資料圖片和動(dòng)態(tài)的景觀)
⑴小組內(nèi)討論交流，相互解疑。
①說(shuō)說(shuō)哪些詞句你讀懂了。
②提出不明白的地方，討論解決。
③感受詩(shī)的意境，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
⑵全班交流。
①質(zhì)疑問(wèn)難。提出在小組內(nèi)還沒(méi)弄明白的地方，大家來(lái)幫助解決。
②抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。(利用flash動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩(shī)意，感受瀑布的磅礴氣勢(shì)。)
③體會(huì)詩(shī)人的思想感情。讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)文畫(huà)面說(shuō)。
④有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、總結(jié)全文。(略。邊總結(jié)邊板書(shū))
4、鼓勵(lì)學(xué)生用“啊，……真……”的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給自己留下的印象。
5、此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說(shuō)些什么呢?(學(xué)生暢所欲言)
(四)、背誦這首古詩(shī)。
1、指導(dǎo)感情背誦。
2、自由試背(借助多媒體課件中廬山瀑布景觀動(dòng)畫(huà))。
3、師生齊背誦這首詩(shī)。(回味詩(shī)意，整體感悟這首詩(shī)所描繪的意境，看著畫(huà)面有感情地背誦。)
各位小詩(shī)人，我們已經(jīng)來(lái)到廬山腳下，請(qǐng)盡情地抒發(fā)自己的感情吧。(齊背誦)
(五)、延伸拓展。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀看《望廬山瀑布》視頻剪輯，體會(huì)視頻中廬山的美麗、體會(huì)廬山瀑布的“生、掛、飛、落”等特點(diǎn)，體會(huì)瀑布“掛前川”、“直下三千尺”及“遙看”等的動(dòng)人情景，進(jìn)一步的隨著視頻中的講解，深入的感受詩(shī)人的思想感情。從而，使學(xué)生的感受升華，使學(xué)生進(jìn)一步受到良好的愛(ài)國(guó)教育和美感教育。
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
同學(xué)們，學(xué)了這首詩(shī)，你們一定從《望廬山瀑布》這首詩(shī)中體會(huì)到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用，品味到了詞句的精美，也受到了詩(shī)人大膽夸張、想象手法運(yùn)用的啟發(fā)。用你手中的筆，寫(xiě)出你心中最美好的詩(shī);用你手中的畫(huà)筆，畫(huà)出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻(xiàn)給大家，讓老師和同學(xué)們與你同分享創(chuàng)作的愉悅。小詩(shī)人，小畫(huà)家們快快行動(dòng)吧!
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
香爐紫煙雄偉壯觀
遙看瀑布前川
望廬山瀑布飛流三千尺
銀河落九天聯(lián)想
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