王勃《滕王閣序》教學設計范文

　　一、教學理念：

　　1、古今聯系。

　　2、聽、說、讀、寫、背、講、練七要素相結合。

　　二、教學目標：

　　1、了解作者。

　　2、理解文意。

　　3、體會文章的美感及駢文的特點。

　　4、梳理指導學生背誦。

　　三、教學重點：

　　1、優美的翻譯。

　　2、熟讀背誦。

　　四、教學過程：

　　（一）了解作者。

　　1、學生談對于作家王勃的了解。

　　2、教師重點引導學生走進初唐詩人的精神世界。

　　（二）疏通文意：

　　1、學生聽示范朗讀。

　　2、學生齊讀、自讀第一段，尋找文言知識點。

　　（1）方法：老師引導學生按結構梳理文章。

　　（2）學生提出問題，同學解答，學生翻譯，老師點評。

　　①把握文章結構。

　　②翻譯中存在問題的實詞、虛詞。

　　③文言文的特殊語法現象。

　　a、翻譯語段：

　　學生翻譯、調整、教師歸納。

　　b、詞類活用：

　　襟三江而帶五湖：都為意動，以為襟、以為帶。

　　雄州霧列，俊采星馳：都為名詞作狀語，像霧、流星那樣賓主。

　　盡東南之美：形容詞作名詞，俊杰、人才。

　　c、句式：

　　物華天寶：判斷句。

　　賓主盡東南之美：判斷句。

　　童子何知：賓語前置。

　　借代：襜帷暫駐。

　　（三）體會文章的特色。

　　1、細讀文章。

　　2、課堂練習：

　　（1）比較學生習作《我的三中》片段與《滕王閣序》第一自然段。

　　《我的三中》片段

　　民國的女子尊德，現在為西安三中。它處在名城勝地，與歷史和現代相連。連帶著八仙宮。周圍環繞著古樹，影響擴至東郊，連及全市。這里的寶物眾多，就像是天的珍寶，人才俊杰。土地靈氣，雄偉的學校像霧一樣涌起，俊美的`人才像流星一樣飛馳。百年三中永遠輝煌。

　　（2）讓學生仿照《滕王閣序》第一自然段將這段文字翻譯成文言文。

　　①學生動筆，學生念自己的翻譯。

　　參考翻譯：尊德故校，西安新星。

　　地分名勝，時接古今。

　　襟八仙而帶古樹。控東城而引全都。

　　物華天寶，人杰地靈。

　　雄校霧列，俊采星馳。

　　百年三中，永鑄輝煌

　　②比較發現第一自然段（駢文）的特點。

　　結構相互對稱，詞語對偶。

　　在聲韻上講究運用平仄，音律和諧

　　（四）背誦指導。

　　1、學生先自由背，考察效果。

　　2、老師指導運用層次加順序的發法背誦前半部分。

　　3、學生運用層次加順序的發法背誦后半部分。

　　（1）原文：

　　豫章故郡，洪都新府。星分翼軫，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。物華天寶，龍光射斗牛之墟；人杰地靈。俊采星馳，徐孺下陳藩之榻。

　　都督閻公之雅望，棨戟遙臨；宇文新州之懿范，襜帷暫駐。十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。騰蛟起鳳，孟學士之詞宗；紫電、青霜，王將軍之武庫。家君作宰，路出名區；童子何知，躬逢勝餞。

　　（2）梳理：

　　故郡

　　新府

　　星分

　　地接

　　三江

　　五湖

　　蠻荊

　　甌越

　　物華天寶

　　人杰地靈

　　4、自讀第2、3自然段，自己翻譯。

　　（五）作業。

　　仿照《騰王閣序》仿寫《我的三中》。

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