《桃花源記》閱讀理解

時間：2024-06-16 03:54:11 桃花源記我要投稿

《桃花源記》閱讀理解15篇

《桃花源記》閱讀理解1

　　晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

《桃花源記》閱讀理解15篇

　　林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

　　見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

　　既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

　　南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。

　　13、解釋下列句中加點的詞。（3分）

　　（1）漁人甚異之（）（2）便要還家（）（3）處處志之（）

　　14、用現代漢語寫出下面句子的意思。（3分）

　　此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

　　譯文：

　　15、自陶淵明的《桃花源記》問世以來，中華大地出現了“處處自詡桃花源”的現象，請結合本文分析原因。（3分）

　　答：

　　參考答案

　　13、（3分）（1）以······為異，認為······奇異（2）通“邀”，邀請

　　（3）記，做記號評分標準：共3分，每個1分。

　　14、（3分）這個人一五一十詳細地說出了他所知道的外面的`情況，（他們）都（對外面百姓的生活）感嘆、惋惜。

　　評分標準：3分，意思符合即可。

　　15、（2分）因為桃花源是人們理想中的最佳風景，寧靜而優美；但又絕不是單純的風景，是為理想的光環所籠罩著的山水，是沒有壓迫、沒有剝削、人人安居樂業的理想生活。（因為桃花源不是單純的美景，“桃花源”已成為一種精神符號，一種文化標記，寄托著千百年來人們對理想社會、美好生活的追求。）

《桃花源記》閱讀理解2

　　閱讀下文，完成問題。

　　桃花源記（節選）

　　陶淵明

　　晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

　　1．解釋下列句加粗字詞的含義。

　　①漁人甚異之__________

　　②豁然開朗____________

　　③遂與外人間隔________

　　④此中人語云__________

　　2．下列句子中沒有古今異義的一項是（）

　　A．芳草鮮美，落英繽紛。

　　B．率妻子邑人來此絕境。

　　C．阡陌交通，雞犬相聞。

　　D．此人一一為具言所聞。

　　3．把下列句子翻譯成現代漢語。

　　①土地平曠，屋舍儼然。

　　譯文：__________________________________________________

　　②黃發垂髫，并怡然自樂。

　　譯文：__________________________________________________

　　③問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

　　譯文：__________________________________________________

　　4．桃花源美好的地方在哪里？通過哪些具體描寫表現出來？

　　答：____________________________________________________

　　參考答案：

　　1．①驚異，詫異。②開闊敞亮的樣子。③隔絕。④對……說，告訴。

　　2．D

　　3．①平坦的土地，整整齊齊的房屋。

　　②老人和小孩，都悠閑愉快自得其樂。（意對即可）

　　4．桃花源美好的.地方體現在：自然環境優美，社會和平安寧，人民生活快樂富足。通過作者對桃花源美好景色的描寫（第二段）和對桃花源中淳樸民風的描定（第三段）來表現出來的。

《桃花源記》閱讀理解3

　　桃花源記

　　1.甲文：大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己;力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

　　(選自《禮記·禮運》)

　　2.乙文：林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

　　(選自《桃花源記》)

　　閱讀題目：

　　7.解釋下列文言句中加點的詞語。(6分)

　　(1) 選賢與( )能

　　(2)貨惡( )其棄于地也

　　(3) 故( )外戶而不閉

　　(4)有良田美池桑竹之屬( )

　　(5)屋舍儼然 ( )

　　(6)悉如外人( )

　　8.用現代漢語翻譯下面文言句子。(4分)

　　(1)黃發垂髫，并怡然自樂。

　　(2)阡陌交通，雞犬相聞。

　　9、在陸游詩中哪兩句也算恰到好處地體現了“林盡水源”、“仿佛若有光”、“初極狹”、“豁然開朗”這樣一波三折的意境?(2分)

　　10.[甲] 文中闡述的.“大同社會”與[乙]文中描繪的“世外桃源”有什么相似的地方?(2分)

　　閱讀答案：

　　7.(1)“與”通“舉”，選拔(2)憎惡(3)所以(4)類(4分，每小題1分，意思對即給分)(5)整齊的樣子(6)全、都

　　8.(1) 田間小路交錯相通，(村落間)雞鳴狗叫之聲處處可以聽到。(2分，意思符合即給分)

　　(2)老人小孩都充滿喜悅，并自得其樂。

　　9.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(2分)

　　10. 兩文都表現了作者對理想社會的追求。(2分，結合語句分析也可)

《桃花源記》閱讀理解4

　　桃花源記（選段）

　　見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉，此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

　　1．解釋下面畫線詞在句中的意思。

　　①便要還家

　　②率妻子邑人來此絕境

　　③屋舍儼然

　　④咸來問訊

　　2．用現代漢語寫出下面句子的`意思。

　　問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

　　3．文中哪句話表明桃源人聽了漁人的話之后，仍想繼續在桃花源中生活？他們為什么不愿離開？

　　參考答案：

　　1． ①通“邀”，邀請 ②與世隔絕的地方 ③整齊的樣子 ④都

　　2．問現在是什么朝代，他們居然不知道有漢朝，更不用說魏朝和晉朝了。（意思對即可）

　　3．第一問：不足為外人道也。第二問：源中生活安寧/沒有戰亂/能安居樂業。

《桃花源記》閱讀理解5

　　閱讀下面的文言文，回答問題。

　　林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫并怡然自樂。

　　見漁人，乃木驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。

　　自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人隔絕。問今是何世，乃不知有漢，

　　無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人

　　語云：“不足為外人道也。”

　　既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志遂迷。不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。

　　1．《桃花源記》的作者是_____（朝代）著名詩人___，初中階段我們還學過他的作品___、___。

　　2．解釋下列劃線詞語在文中的意思

　　①芳草鮮美（）

　　②屋舍儼然（）

　　③甚異之（）

　　④不足為外人道也（）

　　3、把下列句子翻譯成現代漢語：

　　（1）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

　　_____________________________________________

　　（2）黃發垂髫，并怡然自樂。

　　_____________________________________________

　　4、漁人偶遇桃源，“處處志之”，最終卻“不復得路”，其中寄寓了作者怎樣的.思想？

　　_____________________________________________

　　5、陶淵明筆下的世外桃源是如此美好，那么你理想中的社會王國是什么樣的？結合社會現實談談你的設想。

　　_____________________________________________

　　參考答案：

　　1、東晉陶淵明《五柳先生傳》《歸園田居》

　　2、（1）鮮艷美麗（2）整齊的樣子（3）對……。感到奇怪（4）不值得，不必

　　3、（1）土地平坦開闊，房屋整整齊齊，有肥沃的田地，美麗的池塘和桑樹竹子之類。

　　（2）老人和小孩都高高興興，顯得心滿意足。

　　4、此題只要能圍繞作者的矛盾思想來答，語言表述清晰流暢即可。

　　示例：寄寓了作者對美好的理想社會的追求，以及在當時社會條件下理想無法實現的矛盾思想，“桃源”即代表了他心目中的理想社會，文中的漁人雖“處處志之”，但終“不復得路”，暗示了桃源并不存在，這樣的理想無法實現。

　　5、“略”。符合社會現實言之有理即可。

《桃花源記》閱讀理解6

　　閱讀下面的文言文，完成下列各題。

　　晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。

　　見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，為設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

　　既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

　　南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。

　　（節選自陶淵明《桃花源記》）

　　小題1:對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是 A．阡陌交通交通：交錯相通

　　B．余人各復延至其家延：邀請

　　C．不足為外人道也足：值得

　　D．處處志之志：記住

　　小題2:下列句子中加點詞的意義相同的一組是 A．忘路之遠近B．見漁人，乃大驚

　　徐公不若君之美也乃詐稱公子扶蘇、項燕

　　C．此人一一為具言所聞D．太守即遣人隨其往

　　今為宮室之美為之其如土石何

　　小題3:下列對文章內容理解和分析，不正確的`一項是 A．桃花源里，沒有剝削和紛擾，土地肥沃，男女耕作，老幼歡樂，是古代理想中的“大同社會”的形象體現。

　　B．在聽了漁人對外界的介紹后，桃源人嘆惋不已，從上下文推知，他們發出的主要是“山中方一日，世上已千年”的時光易逝。

　　C．桃源人希望漁人不要把這里的情況告訴給外界，目的是希望遠離戰亂和苦難，永不受打擾，繼續享受這寧靜祥和的生活。

　　D．作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景，又極力表現它的似有似無。尋覓不可得，反映了作者的理想與現實之間的矛盾。

　　參考答案：

　　小題1:D

　　小題1:B

　　小題1:志：做標記

　　小題1:都解釋為“于是”“就”；A項前句“之”不譯，取消句子獨立性；C項前句“為”解釋為“向”，后句“為”解釋為“為了”；D項前句“其”解釋為“他”，后句“其”不譯，加強反問語氣

　　小題1:他們感嘆的主要是外界朝代的更替及帶給人們的戰爭災難

《桃花源記》閱讀理解7

　　林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹,才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發垂髫，并怡然自樂。

　　見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏、晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：不足為外人道也。

　　（選自《桃花源記》）

　　12．解釋下列加點詞（1分）

　　(1) 率妻子邑人來此絕境（） (2) 便要還家（）

　　13．下列每組加點詞語意義相同的是（）（2分）

　　A. 屬：有良田美池桑竹之屬屬予作文以記之

　　B. 為：不足為外人道也自既望以至十八日為盛

　　C. 舍：便舍船屋舍儼然

　　D. 具：具答之此人一一為具言所聞

　　14．翻譯句子（2分）

　　黃發垂髫，并怡然自樂。

　　15.作者在《桃花源記》中追求的理想境界是沒有戰亂，安定和平；沒有階級，沒有剝削；自食其力，自給自足。結合當今社會實際，簡要說出你對當今和諧社會的.認識。（2分）

　　12. （1分）（1）與世隔絕的地方（2）通邀，邀請 13.D（2分）

　　14. （2分）老人和小孩都悠閑愉快，自得其樂的樣子。

　　15.（參考）人與自然和諧相處，環境優美；民主法治，公平正義；誠信友愛,安定有序；生活富足，人人自得其樂等。（2分）

《桃花源記》閱讀理解8

　　漁人“欲窮其林”的原因是：

　　2、文中描寫桃花源中人精神狀態的句子是：

　　3、文中總寫漁人感受的一個成語是：

　　4、“不足為外人道也”的原因是：

　　5、表現“村人”熱情待客的句子有

　　6、表現“村人”都來關心漁人的句子有

　　7、“村人”來桃花源的原因是

　　8、“村人”“不知不漢，無論魏晉”的原因是

　　9、文中描寫桃花林的語句是

　　10、文中描寫桃花源景物的句子是

　　11、描寫桃花源中人們安居樂業的句子是

　　12、桃花源中人“與外人間隔”的原因是“

　　___________ __”。（用原文語句作答）

　　13、、文中與蘇軾的“不知天上宮闕，今夕是何年”有異曲同工之妙的句子是：

　　14、、成語“無人問津”化自文中“ ”一句。

　　15、、文中與陸游詩句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的一個成語是：

　　16、桃花源人為什么“見漁人，乃大驚，”文中還有哪些地方暗示了這一點？

　　17、作者筆下的桃花源，是一個與世隔絕，沒有戰亂，沒有“王稅”的理想社會，這可以用哪一個成語來概括？

　　18、語段從哪兩個角度描寫桃花源？

　　19、請你概括第二個語段的主要內容。

　　20、文中劃曲線的句子表現出桃花源人什么樣的特點？

　　21、桃花源中的人們聽了武陵漁人的見聞后，為什么“皆嘆惋”呢？

　　22、文中哪句話表明桃源人聽了漁人的話之后，雖“嘆惋”卻仍然想繼續在桃花源中生活？他們為什么不愿離開？

　　23、第3段文字主要寫哪兩方面內容？

　　24、“桃花源”是陶淵明虛構的理想的理想境界，既然是不存在的，作者為什么還要寫它呢？請用簡短的話回答。

　　25、桃花源中的人們為什么叮囑漁人“不卟為外人道”？請談談你的理解。

　　26、為什么說桃花源是當時的理想社會？我們今天該怎樣評價？寫一段話，談談你的意見。

　　27、古往今來，人們對漁人“忽逢桃花林”是否出于無意有不同理解：王維曾寫道：“漁舟逐水愛山春，兩岸桃花夾古津”，似為無意；而謝得枋卻說：“飛花莫遣隨流水，怕有漁郎來問津”，又覺有心。你認為作者的本意是什么？請說說理由。

　　28、在桃花源里，村中人怎樣對待漁人？

　　29、本段結尾寫道“此中人語云‘不足為外人道也’”，這一句在情節發展上起什么作用？

　　30、作者為什么詳細地寫漁人回來的路上“處處志之”，又“詣太守”，高尚士、劉子驥聽了也“欣然規往”，而結果卻或迷路，或病終，未能再找到桃花源？

　　31、文中“初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。”一句讀過后，結合你的生活實際，談談你的感受。

　　32、村人要求漁人不要對“外人”說起這里的情況，為什么？

　　33、作者為什么要虛構這樣的理想境界？聯系作者的生平簡要分析。

　　34、在《桃花源記》中，漁人離開桃源后“便扶向路”，又“處處志之”，

　　后來尋找桃花源的人“尋向所志”卻“不復得路”，作者這樣寫的目的是：

　　35、桃花源中人曾囑咐漁人：“不足為外人道也。”可漁人外出后竟“詣太守”，談談你對漁人做法的評價。

　　36、陶淵明在此文中不是寄托了社會理想嗎？請問我們今天應怎樣看待這樣的理想？

　　37、請寫出三句含有“桃花”的古詩詞。

　　38、如何看待作者描繪的這個理想社會？

　　39、第二自然段寫了幾層意思？漁人初入桃花源的所見所聞有哪些？從這些敘述描寫中，可以看出這是怎樣的一個社會？

　　參考答案：

　　1、甚異之 2、黃發垂髫，并怡然自樂 3、豁然開朗

　　4、不想被外面的'戰亂破壞了他們的和平寧靜的生活

　　5、便要還家，設酒殺雞作食 6、村中聞有此人，咸來問訊。

　　7、先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境 8、與外人間隔

　　9、忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。

　　10、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

　　11、其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

　　12、先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉

　　13、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

　　14、后遂無問津者 15、豁然開朗

　　16、（1）與外人間隔（2）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。17、世外桃源18、從自然環境、人物活動這兩個角度來描寫桃花源的景象。

　　19、通過漁人所見，著力表現桃花源中的自然環境以及人們和平安樂的景象。20、表現出桃花源中人們的熱情好客、淳樸善良，以及人與人之間的友好和睦。21、桃花源中的人們本是“避秦時亂”而來，為外界動亂黑暗的世界而嘆惋，為桃花源外的人過著痛苦的生活而嘆惋。

　　22、不足為外人道也（2分） ①桃花源中的生活和平、寧靜 ②百姓能安居樂業 ③人與人之間和睦相處（2分，以上三點答出兩點即可）

　　23、①寫村人"設酒殺雞作食"，"余人各復延至其家，皆出酒食"的社會風尚(或寫桃花源中熱情好客的淳樸風尚和人與人之間的友好和睦關系)②寫村人自敘秦時避難來此經過(或寫桃花源中對戰亂的厭惡和對沒有壓迫剝削的社會理想的追求)。

　　24、是為了寄托自己的政治理想，追求自由生活25、不希望外人破壞桃花源中安寧和平幸福的生活。26、桃花源中的社會生活寄托了作者的社會理想，客觀上反映了當時廣大人民擺脫壓迫、擺脫剝削的要求，也批判了當時的黑暗現實，具有一定的積極意義。但在階級社會中只能是一種幻想，是不可能實現的。

　　27、既表現了作者的美好理想，又透露出他對這種理想無法實現的無可奈何的嘆惋之情。

　　28、村中人見到漁人，先是“大驚”，然后聽了漁人的回答后“便要還家設酒殺雞作食”熱情招待。這些描寫說明桃花源里的人熱情好客，生活富足，民風淳樸。

　　29、此語符合村中人的心理，因為他們不愿外面的人來干擾他們寧靜、和平、幸福的生活。在情節發展上，則為下文無法找到桃花源埋下了伏筆。

　　30、這樣寫的目的是要給人一個真實的感受，好像真有其人、其事、其地，漁人回來時順著原路處處作了標記，生怕以后再來時找不到，可謂小心極了！回到武陵，還向一郡之長太守做了報告，可謂慎重極了！像劉子驥那樣品德高尚的人聽到后，也高興得想去探訪，可見真實極了！總之，作者不厭其煩地寫這些，都是為了使人產生確有其事的真實感。

　　31、人的一生都可能經歷坎坷與不順，都可能經歷苦難與艱辛，而只有經歷這些之后，才能達到成功的彼岸。32、是因為他們不愿意讓“外人”來打破桃花源中寧靜安樂的生活。

　　33、陶淵明生活在東晉時期，戰亂頻繁，人民流離失所，他對這一黑暗的社會現實極為不滿，對受苦受難的勞動人民深切同情，因此虛構了一個寧靜安樂、民風淳樸的美好境界，以此來寄托自己的社會理想。

　　34、暗示桃花源是一個似有而無、似真而幻的境界，是作者虛構的產物35、為人不講信用

　　36、《桃花源記》虛構了一個與黑暗的現實社會相對立的世外桃源，借助這個美好的境界，寄托了自己的政治思想，反映了廣大人民追求沒有階級，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰亂的理想社會的愿望37、如(1)竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知；(2) 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情； (3)人面不知何處去，桃花依舊笑春分；(4) 桃花一簇開無主，可愛深紅映淺紅；(5)人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

　　38、這是一個沒有階級、沒有剝削、沒有壓迫、沒有戰亂、自食其力、自給自足、和平恬靜、怡然自樂的社會。是黑暗現實的鮮明對照，是作者不滿現實的一種精神寄托，也是千百年來被壓迫人民的理想境界———理想化了的小農經濟下的田園生活，是不可能實現的空想。

　　39、第二自然段寫了兩層意思，即先寫進入桃花源的過程，再寫初入桃花源的所見所聞。初入桃花源的所見所聞，一是環境———土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。二是人———往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫并怡然自樂。

　　作者的這些描寫敘述讓我們看到了這樣一個社會：和平安寧、豐衣足食、人人勞動、安居樂業的社會，與黑暗的現實社會形成極強的鮮明對比。現實社會生活中，戰亂頻繁，生靈涂炭，民不聊生；而桃花源卻是一派優美、安寧的景象。作者明寫桃花源，暗在譏諷現實，反映了作者對幸福生活的向往和對現實生活的不滿。

《桃花源記》閱讀理解9

　　桃花源記

　　陶淵明

　　①晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

　　②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

　　③見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，成來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：不足為外人道也。

　　④既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

　　⑤南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。

　　1．解釋下列句子中加粗的字詞。

　　（1）欲窮其林窮________________

　　（2）自云先世避秦時亂云________________

　　（3）詣太守，說如此詣________________

　　（4）阡陌交通交通______________

　　2．下列各組句子中，加粗字的意義和用法相同的一組是（）

　　A．武陵人捕魚為業此人一一為具言所聞

　　B．問所從來，具答之有良田美池桑竹之屬

　　C．其中往來種作太守即遣人隨其往

　　D．便扶向路尋向所志

　　3．翻譯句子。

　　問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

　　__________________________________________________

　　4．請用自己的話，說說桃花源中的人和漁人的交談都說了些什么？

　　__________________________________________________

　　5．按要求回答問題。

　　（1）文中有兩處語句暗示了桃花源是作者虛構的不存在的理想社會，請找出。

　　__________________________________________________

　　（2）文章第②段的環境描寫，表達了作者怎樣的思想感情？

　　__________________________________________________

　　參考答案：

　　1．（1）窮盡，走完；（2）說；（3）到，拜見；（4）交錯相通

　　2．D

　　3．問（村中人）現在是什么朝代，（村中人）竟然不知道有過漢朝，（至于）魏、晉兩朝就更不用說了。

　　4．①桃花源中的人問漁人從哪里來？

　　②桃花源人向漁人說明來到此地的原因。

　　③桃花源人向漁人詢問外界的`情況。

　　④桃花源人囑咐漁人不要外傳桃花源的事情。

　　5．（1）①忽逢桃花林漁人甚異之；②尋向所志，遂迷，不復得路。

　　（2）表達了作者對沒有戰亂、寧靜和平、自由和諧的理想社會（生活）的追求和向往。

《桃花源記》閱讀理解10

　　林盡水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光，便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

　　見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：不足為外人道也。

　　【小題1】《桃花源記》的作者是，字，他是（朝代）。本文出現的成語有、（寫出其中兩個）。（6分）

　　【小題2】解釋下面句中劃線字詞的的含義。（4分）

　　（1）有良田、美池、桑竹之屬

　　（2）悉如外人

　　（3）余人各復延至其家

　　（4）乃不知有漢

　　【小題3】下面劃線詞的意思和現代漢語相同的一項是（）（2分）

　　A．仿佛若有光

　　B．阡陌交通，雞犬相聞

　　C．率妻子邑人來此絕境

　　D．乃不知有漢，無論魏、晉

　　【小題4】用現代漢語翻譯下面的句子。（4分）

　　（1）黃發垂髫，并怡然自樂。

　　（2）此人一一為具言所聞。

　　【小題5】便要還家，設酒殺雞作食余人各復延至其家表現了桃花源中人們

　　的特點；他們在送漁人離開時囑咐他不足為外人道也是因為。（2分）

　　【小題6】世外桃源寄托了陶淵明怎樣的社會理想？（2分）

　　答案

　　【小題1】陶淵明元亮晉（東晉）大詩人（文學家）世外桃源黃發垂髫怡然自樂無2問津雞犬相聞（任選兩個）

　　【小題2】（1）類（2）全、都（3）請、邀請（4）竟然、居然

　　【小題3】A

　　【小題4】略

　　【小題5】熱情好客不想讓外人打擾（不想讓外人知道這個地方）

　　【小題6】略

　　解析【小題1】試題分析：陶淵明，字元亮，號五柳先生，私謚靖節，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。

　　考點：本題考查學生對文學名著基本常識的把握。

　　點評：文學常識，顧名思義，指涵蓋文化的各種常識，包括作家、年代、作品，文學中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。本題涉及的知識點主要有作家、年代等。平時學習的過程中，對文學作品的作者、體裁、主人公等可以進行分類，以防混淆。對著名篇章的內容熟讀并熟記。

　　【小題2】試題分析：屬，一詞多義，類。悉，一詞多義，全，都。延，古今異義詞，故古義：請，邀請。無論，古今異義詞，古義：竟然，居然。

　　考點：本題考查學生對文言詞語意義的理解。

　　點評：實詞與虛詞的積累，是培養閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、動詞的使動用法、通假字等，盡量做到翻譯準確、恰當。本題涉及的有一詞多義，古今異義詞等。

　　【小題3】試題分析：A.仿佛古今同義，都是好像的意思。B.交通，古義：交錯相通；今義：運輸樞紐。C.絕境，古義：與世隔絕的地方；今義：無路可走的境地。D.無論，古義：不用說，更不必說；今義：不管。

　　考點：本題考查學生對文言詞語意義的.理解。

　　點評：本題主要考察了詞語的特殊用法：古今異義詞。

　　【小題4】試題分析：翻譯（1）時，要注意把黃發垂髫（老人和小孩）、并（都）、怡然自樂（高興而滿足）這些字詞翻譯準確。翻譯（2）時，要注意把為（想向，對）、具（詳細）、聞（知道）這些字詞翻譯準確。

　　考點：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。

　　點評：句子翻譯也是文言文閱讀的一個常考題型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關鍵詞句，把關鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。

　　【小題5】試題分析：便要還家，設酒殺雞作食余人各復延至其家這兩句話的意思是：村中人就邀請漁人到自己家里去，擺了酒、殺了雞做飯來款待他。其余的人各自又把漁人邀請到自己家中，拿出酒菜來款待他。這些都表現了桃花源人的熱情好客。因為聽聞漁人講了外面的世界后，他們不愿意外人來打擾他們的生活，所以，漁人臨走前特意囑咐不足為外人道也。

　　考點：本題考查學生對人物形象的評價和人物心理的揣摩。

　　點評：做人物形象分析類題目時，要結合人物具體的言行來分析其精神品質。平時在閱讀文章時，要善于分析人物的性格特點和精神品質。根據文章的情節揣摩人物的心理活動，可以從文章的情節，接著是人物的語言動作以及神態。要將人物的心理整合到文章中去等角度去揣摩。聯系文中人物的語言、動作和文中敘述的事件，再結合自己的生活經歷，來分析人物的心理活動。桃花源的人款待漁人，說明他們熱情好客。因為聽聞外面的世界很亂，他們不遠這里的寧靜和平生活被外界多干擾，所以，有囑咐漁人不要把這里的一切告訴別人。

　　【小題6】試題分析：作者的簡凈筆觸，恰如其分地表現出桃花源的氣氛，使文章更富有感染力。當然，這種理想的境界在當時現實中是不存在的，只是作者通過對大同社會的構想，藝術地展現了大同社會的風貌，是不滿黑暗現實的一種精神寄托，表現了作者對理想社會的憧憬以及對現實社會的不滿。

　　考點：本題考查學生對作者情感態度的理解。

　　點評：怎樣才能切準情感把握的脈搏，深入地領會作者的情感態度？

　　（1）聯系作品主旨，把握情感態度。在把握作者的情感態度時，往往可以借助或聯系主旨來理解。

　　（2）結合關鍵語句，確定情感態度。作品中的關鍵性語句，常常出現在文首或文尾，或抒情，或議論，或含有深刻含義。這些語句，往往表明或暗示作品的主旨，從而也顯示出了作者的情感態度。

　　（3）根據人物語言，分析情感態度。在分析作者的情感態度時，切不可忽視對文中人物語言的體味，要有結合語言看作者情感的意識，巧妙地將溶入其中的情感態度捕捉到。

　　（4）抓住景物特征，體會情感態度。景物描寫，往往為了表現與之相同相似、相關或相對、相反的情感。在分析作者的情感態度時，要善于根據文中的景物描寫，由景及人，由表及里；賞其美景，知其深情；觀其外表，知其內涵。

《桃花源記》閱讀理解11

　　(二)閱讀《桃花源記》中的文段，完成11-14題。（10分）

　　見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，逐與外人間隔；問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

　　小題1:、解釋下列劃線詞的意思。（2分） A．屋舍儼然：B．仿佛若有光：

　　C．便要還家：D．率妻子邑人來此絕境：

　　小題2:、根據文中畫曲線的句子，“皆嘆惋”的原因是（）（2分） A．為漁人費了這么多的周折才找到自己而嘆惋。

　　B．為自己信在這里消息閉塞，竟不知道外界有這么大的變化而嘆惋

　　C．為外界社會的動亂、黑暗，人民生活的痛苦而嘆惋

　　D．沒有想到時間過得這么快，都已經是晉朝了。

　　小題3:、翻譯句子：（4分）

　　（1）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

　　（2）此中人語云：“不足為外人道也”。

　　小題4:、作者為什么要虛構這樣的理想境界？聯系作者的生平簡要分析。（2分）

　　參考答案：

　　小題1:A、整齊的樣子 B、隱隱約約，形容看得不真切的.樣子。

　　C、通“邀”，邀請。 D、妻子與子女。

　　小題1:C

　　小題1:略

　　小題1:陶淵明生活在東晉時期，戰亂頻繁，人民流離失所，他對這一黑暗的社會現實極為不滿，對受苦受難的勞動人民深切同情，因此虛構了一個寧靜安樂、民風淳樸的美好境界，以此來寄托自己的社會理想。

　　略

《桃花源記》閱讀理解12

　　讀文答題。

　　見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：不足為外人道也。《桃花源記》

　　1．下列各組句子中加粗字意思完全相同的一項是（）

　　A．①率妻子邑人來此絕境 ②奇山異水，天下獨絕

　　B．①停數日，辭去②游人去而禽鳥樂也

　　C．①有良田美池桑竹之屬 ②屬予作文以記之

　　D．①設酒殺雞作食②食之不能盡其材

　　2．翻譯下面的句子。

　　乃不知有漢，無論魏晉。

　　________________________________________________

　　3．陶淵明筆下的世外桃源其實并不存在，他這樣寫有什么用意？

　　________________________________________________

　　參考答案：

　　1．B

　　2．竟然不知道漢朝，更不必說魏晉了。

　　3．答案示例：陶淵明筆下的桃花源是作者不滿現實的一種精神寄托，表現了他對沒有剝削、沒有戰亂、自給自足的`理想社會的追求。

《桃花源記》閱讀理解13

　　（甲）大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

　　（乙）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

　　小題1:下列語句中加點字意思都相同的一項是（）（2分）

　　A．選賢與能神情與蘇、黃不屬

　　B．外戶而不閉月色入戶

　　C．具答之天下之偉觀也

　　D．問今是何世是日更定

　　小題2:解釋下列語句中加點詞的意思。（2分）

　　（1）阡陌交通交通：

　　（2）余人各復延至其家延：

　　小題3:用現代漢語翻譯下面的句子。（2分）

　　(1）故人不獨親其親翻譯：

　　(2）林盡水源翻譯：

　　小題4:用原文填空。（2分）

　　乙文中的“世外桃源”，具有甲文所描述的“”社會的基本特征，如甲文提到“老有所終”“幼有所長”，乙文“”一句就是這一特征的具體體現

　　參考答案：

　　小題1: B（2分）

　　小題2:(1）交錯相通(2）請（共2分。每小題1分）

　　小題3:（1）因此人們不單奉養自己的父母（2）桃林在溪水發源的地方就到頭了（共2分。每小題1分）

　　小題4:大同黃發垂髫，并怡然自樂（共2分。每空1分。沒用原文回答，該空不得分）

　　小題1:

　　試題分析：先要大致了解全文內容，弄清各句中字詞的意思，然后根據自己對文言常用詞的掌握來判斷各項中加點的字義，注意辨析詞義和用法的變化，進行比較。B項“戶”皆是“窗”的意思。

　　小題2:

　　試題分析：先要大致了解文章內容，弄清句子的.意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，本題中兩個加了皆是古今異義，根據語境判斷字詞義。

　　小題3:

　　試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語“故”“獨”“親”“盡”，最后疏通句子。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。

　　小題4:

　　試題分析：疏通兩篇短文的文字，了解內容，抓住關鍵信息，比較兩文思想內容，找出相關點，概括填空，注意要使用文中原話。

《桃花源記》閱讀理解14

　　《核舟記》

　　明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

　　舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。

　　船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也。

　　【小題1】不少成語出自第一篇文章，請寫出其中兩個。（2分）

　　【小題2】解釋下列劃線字詞的意思。（4分）

　　（1）黃發垂髫（2）嘗貽（3）高可二黍許（4）兩膝相比者

　　【小題3】下列加點字解釋相同的`一組是（）（2分）

　　【小題4】與“絕類彌勒”中的“類”，意思相同的是（）（2分）

　　A．分門別類

　　B．畫虎不成反類犬

　　C．以此類推

　　D．類多如此

　　【小題5】翻譯句子（6分）

　　（1）自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。

　　（2）罔不因勢象形，各具情態。