《桃花源記》學(xué)習(xí)重難點突破

　　【重難點語句】

　　１、桃花源真的存在嗎？

　　解析

　　仔細分析課文內(nèi)容，聯(lián)系歷史背景來討論這個問題。

　　參考答案

　　桃花源在當(dāng)時的社會現(xiàn)實中是不存在的，只存在于作者的心中，是作者所憧憬的理想社會的曲折反映。

　　２、寫南陽劉子驥尋桃花源未果是否為蛇足？

　　解析

　　畫蛇添足本是指做了多余的事，反而得不償失。南陽劉子驥尋桃花源未果看似與主題無關(guān)，但分析文中對南陽劉子驥的評價，說他是高尚士也，可以看出他是與陶淵明有共同志趣的人。在文章結(jié)尾提及他，作者顯然是別有用意。

　　參考答案

　　這不是蛇足，一方面它再次點明作者理想社會的追求，同時暗示這不是自己一個人獨有的追求，另一方面說明這樣的理想社會實際上并不存在，同時委婉地表達了那種無可奈何的嘆惋之情。

　　３、如何評價陶淵明的桃花源式的理想？

　　解析

　　分析評價一個人的思想，應(yīng)該用歷史唯物主義的辨證觀點，從正反兩方面入手，當(dāng)然沒有必要要求古賢超越歷史的局限。

　　參考答案

　　在當(dāng)時兵荒馬亂，社會污濁，官場黑暗的社會環(huán)境中，陶淵明的這一桃花源式的理想，不僅表達了他自己不為五斗米折腰的情操，也在一定程度上表達了廣大人民反對戰(zhàn)爭，反對剝削的愿望，當(dāng)然這個理想在當(dāng)時是不可能實現(xiàn)的，陶淵明歸隱山林，消極避世在今天看來也并不可取，反映了其時代和階級的局限性。

　　【重點難點講解】

　　１、此中人語云：不足為外人道也，是因為他們害怕世人知道桃花源這個地方，擾亂、破壞他們與世隔絕的和平安寧生活。

　　２、漁人離開桃花源處處志之，而后來尋向所志卻不復(fù)得路，表示使人覺得桃花源是個似有而無、似真而幻的所在，暗示桃花源是虛構(gòu)的。

　　３、《桃花源記》所寄寓的作者的美好理想和文章的結(jié)構(gòu)特點

　　本文是東晉大詩人陶淵明的散文名作。作者虛構(gòu)了一個與世隔絕的世外桃源，那里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸；那里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)爭，社會平等，和平安寧，確實是當(dāng)時乃至整個封建社會中人民的理想世界。作者描繪的世外桃源雖然是虛構(gòu)的，也有一定的歷史局限性，但在當(dāng)時卻具有積極的思想意義。它一方面無情地鞭撻了封建社會長期戰(zhàn)亂，民不聊生的黑暗現(xiàn)實，反映了廣大人民的愿望；另一方面大膽否定了君權(quán)制度，提出了無君無臣的理想社會。作者能用生動形象的語言，曲折回環(huán)、引人入勝的故事描繪出理想社會，給讀者留下了深刻的印象。

　　文章以漁人進出桃花源的行蹤為線索，把發(fā)現(xiàn)、訪問、離開后再尋找桃花源的情形，貫穿起來，寫得曲折回環(huán)，若有其事，引人入勝。

　　課文描繪了一個沒有剝削、沒有壓迫、沒有戰(zhàn)亂、自食其力、自給自足、和平恬靜、怡然自樂的世外桃源，表達了作者對東晉統(tǒng)治的強烈不滿和對理想社會的無比向往，無情地鞭笞和批判了當(dāng)時長期戰(zhàn)亂、民不聊生的社會現(xiàn)實，反映了人民群眾要求擺脫剝削壓迫，用自己的勞動創(chuàng)造出和平幸福生活的強烈愿望。這在當(dāng)時是有現(xiàn)實意義的。但這種理想境界只是一種小農(nóng)經(jīng)濟的田園生活，這在當(dāng)時的歷史條件下是一種不可能實現(xiàn)的空想。這是由作者所處的時代和階級的局限所決定的。

　　文章按照漁人行蹤的順序，記敘他在桃花源的所見所聞，條理清楚；段與段之間銜接緊密；想象豐富，用語樸素、簡煉、生動。

【《桃花源記》學(xué)習(xí)重難點突破】相關(guān)文章：

《橋》課文重難點分析06-17

《化石吟》教學(xué)重難點07-31

《圓明園的毀滅》教學(xué)重難點06-29

《小石潭記》重難點08-09

語文課文《過秦論》重難點講解09-19

《蘭亭集序》重難點解析05-10

《岳陽樓記》目標(biāo)重難點11-08

岳陽樓記目標(biāo)重難點09-27

《答謝中書書》易考重難點06-29

語文課文《大雁歸來》重難點講解07-27