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《送友人》唐詩欣賞
《送友人》是唐代詩人李白創作的一首充滿詩情畫意的送別詩，為李白名篇之一，全詩八句四十字，表達了作者送別友人時的依依不舍之情與離情別緒之意。以下是《送友人》唐詩介紹：供參考！
《送友人》李白
青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
作品注釋
�。�1）橫：橫亙，橫跨。
（2）郭：古代在城外修筑的一種外墻；外城。
（3）白水：明凈的水
�。�4）一：助詞，一旦，加強語氣。
（5）為別：分別
（6）孤蓬：有名飛蓬隨風飄動的蓬草。詩人用“孤蓬”喻指即將孤身遠行的友人。
�。�7）征：征途，遠行。
�。�8）游子：離家遠游的人。
（9）意：心意，心情。
�。�9）自茲去：從此離開。茲：此。
（10）蕭蕭：象聲詞，馬鳴聲。
（11）班馬：離群的馬。這里指載人遠離的馬。
重點字詞解析
郭：古代在城外圍加筑的城墻，“北郭” 即城北，此處指友人即將離開的城市邊緣。
白水：清澈的河水，與前句 “青山” 相對，勾勒出鮮明的色彩對比，營造開闊的視覺畫面。
一為別：“一” 在此處作副詞，表 “一旦”，強調 “離別” 這一動作的瞬間性，暗含 “相聚短暫、離別突然” 的感慨。
孤蓬：枯后根斷、隨風飄轉的蓬草，古代常用來比喻漂泊無定的游子，此處喻指即將遠行的友人，暗含對友人旅途漂泊的牽掛。
征：遠行，“萬里征” 極寫友人行程之遠，進一步強化離別后的距離感。
浮云：飄忽不定的云彩，象征友人如游子般漂泊無依的心境與行蹤；“落日” 則帶有 “夕陽西下、時光流逝” 的意象，暗喻故人之間深厚綿長的情誼，二者形成 “動與靜”“飄與沉” 的對比，情感表達更顯細膩。
自茲去：“茲” 即 “此、這里”，“自茲去” 意為 “從此離開”，簡潔的表述中蘊含著不舍與無奈。
蕭蕭：形容馬的嘶鳴聲，古代詩詞中常以 “蕭蕭馬鳴” 烘托離別氛圍，如《詩經小雅車攻》中 “蕭蕭馬鳴，悠悠旆旌”，此處借馬鳴反襯離別時的寂靜與傷感，達到 “以聲襯靜” 的效果。
班馬：“班” 即 “分別”，“班馬” 指即將分離的友人所乘之馬，馬的嘶鳴仿佛也在為離別傷感，實則是詩人將自身情感投射到馬匹身上，間接表達不舍之情。
主題情感與意境營造
核心主題
全詩以 “送別” 為核心，既抒發了詩人與友人離別時的不舍、牽掛，又暗含對友人遠行的祝福與豁達 —— 雖有離別之愁，但不沉溺于悲傷，而是以開闊的景物（青山、白水）與含蓄的表達，傳遞出 “海內存知己，天涯若比鄰” 般的豁達胸襟，體現了盛唐文人積極樂觀的精神風貌。
意境特點
詩歌開篇以 “青山橫北郭，白水繞東城” 勾勒出一幅開闊明朗的山水畫卷：青翠的山巒橫亙在城北，清澈的河水環繞著東城，動靜結合、色彩鮮明，打破了傳統送別詩 “凄凄慘慘戚戚” 的低沉意境；中間兩聯以 “孤蓬”“浮云”“落日” 等意象，將抽象的 “游子意”“故人情” 具象化，既有漂泊的惆悵，又有情誼的厚重；結尾 “揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴” 以動作與聲音收尾，留白式的描寫讓離別氛圍余韻悠長，意境兼具 “豪放” 與 “細膩”，貼合李白詩歌的整體風格。
藝術手法賞析
意象運用
詩中選取的 “青山”“白水”“孤蓬”“浮云”“落日”“班馬” 等意象，均具有鮮明的象征意義：自然景物（青山、白水）烘托開闊意境，漂泊意象（孤蓬、浮云）喻指友人行蹤，情感意象（落日、班馬）傳遞離別傷感，意象之間相互關聯，形成完整的情感鏈條，讓抽象的情感變得可感可知。
對仗工整
作為五言律詩，詩歌中間兩聯（頷聯、頸聯）對仗嚴謹：
頷聯 “此地一為別，孤蓬萬里征”：“此地” 對 “孤蓬”（地點對物象），“一為別” 對 “萬里征”（動作對行程），句式整齊，節奏明快，突出離別瞬間與遠行之遠的對比；
頸聯 “浮云游子意，落日故人情”：“浮云” 對 “落日”（物象對物象），“游子意” 對 “故人情”（情感對情感），對仗工整且意境對稱，將游子與故人的情感相互呼應，深化主題。
情景交融
全詩無直接抒情的語句，而是將情感融入景物描寫與動作刻畫中：如以 “浮云” 寫游子漂泊，暗含對友人的牽掛；以 “落日” 寫故人情誼，傳遞不舍之情；以 “揮手”“班馬鳴” 的動作與聲音，烘托離別氛圍，真正做到 “一切景語皆情語”，情感表達含蓄而深沉。
名句賞析與文化影響
名句：“浮云游子意，落日故人情”
這兩句是全詩的核心名句，以 “浮云”“落日” 兩個常見意象，精準捕捉了游子與故人的情感狀態：浮云飄忽不定，恰如游子未來的行蹤，充滿未知；落日緩緩西沉，象征故人之間的情誼深厚綿長，雖即將分別，卻如夕陽余暉般溫暖持久。此句語言凝練、意境優美，既符合唐詩 “情景交融” 的特點，又具有極強的概括性，成為后世表達離別之情的經典引用句。
文化影響
《送友人》作為李白送別詩的代表作，不僅是唐詩選本中的必選篇目，更對后世送別題材的文學創作產生深遠影響：其 “以開闊景物烘托離別之情” 的寫法，打破了傳統送別詩的悲戚基調，為后世詩人提供了新的創作思路；詩中的意象與句式，也常被后世借鑒，如元代馬致遠《天凈沙秋思》中 “枯藤老樹昏鴉” 的漂泊意象，便與 “孤蓬萬里征” 有相通之處。此外，這首詩還被納入中小學語文教材，成為傳承唐詩文化、培養古典文學素養的重要載體。
易錯考點提示
體裁辨析：《送友人》是五言律詩（八句、每句五字，中間兩聯對仗），需注意與 “五言絕句”（四句）區分，避免混淆體裁。
意象理解：“孤蓬”“班馬” 的象征意義是高頻考點，需準確掌握其喻指對象（孤蓬喻游子、班馬指離別的馬），避免理解偏差。
情感把握：全詩情感并非單純的 “悲傷”，而是 “不舍中帶著豁達”，需結合盛唐背景與李白風格，避免過度解讀 “傷感” 情緒。
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