語文蜀道難知識點

時間：2024-08-12 08:25:03 蜀道難我要投稿

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語文蜀道難知識點

　　一、找出下列句中的通假字并解釋字的通假意義。

語文蜀道難知識點

　　所守或匪親。“匪”，同“非”，不是。

　　二、找出下列句中含古今異義的詞，并解釋其古今意義。

　　地崩山摧壯士死。壯士，古義：年輕強壯的力士;今義：豪壯而勇敢的人。

　　三、找出下列句中的詞的詞類活用意義。

　　猿猱欲度愁攀援。愁，為動用法，“為……發愁”。

　　使人聽此凋朱顏。凋：使動用法，譯為“使……凋謝”。

　　砯崖轉石萬壑雷。轉：使動用法，譯為“使……滾動”。

　　側身西望長咨嗟。西：名詞作狀語，譯為“向西”。

　　四、解釋下列句中一詞多義詞的意義。

　　尚：

　　黃鶴之飛尚不得過。尚且。

　　尚賢使能。崇尚，尊重。

　　趙王使使視廉頗尚能飯否。還。

　　危：

　　危乎高哉。高。

　　危如累卵。危險。

　　正襟危坐。正，端正。

　　上屋騎危。屋脊。

　　去：

　　去門十里以為界。距離。

　　陽虎去齊走趙。離開。

　　除殘去穢。除掉。

　　有敢去柳下季壟而采樵者，死不赦。前往。

　　五、指出下列句中文言特殊句式。

　　蜀道之難，難于上青天。介詞結構后置句。

　　嗟爾遠道之人胡為乎來哉。賓語前置句。

　　但見悲鳥號古木。省略句，省略介詞“于”。

　　雄飛雌從繞林間。省略句，省略介詞“于”。

　　六、重要虛詞。

　　難于上青天。于：介詞，譯為“比”。

　　開國何茫然。何：多么。

　　黃鶴之飛尚不得過。尚：尚且。

　　但見悲鳥號古木。但：只。

　　嗟爾遠道之人胡為乎來哉。胡：為什么。

　　【同步練習題】

　　一、閱讀《蜀道難》第一段，完成1～4題。

　　1.作者在這一段中寫“爾來四萬八千歲”這一時間概念，用意是什么?

　　答：________________________________________________

　　答案：寫時間是為了說明古蜀國歷史久遠，這么長時間不與秦塞相通，足見蜀道之難。這樣寫時空雜糅，烘托蜀道的艱險。

　　2.作者開篇即慨嘆蜀道“危乎高哉”，對下面行文有何作用?

　　答：_________________________________________________

　　答案：這樣感嘆一句，是為引出下文寫太白鳥道、天梯石棧、高標回川、捫參歷井。

　　3.“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”兩句運用的表現手法是什么?這樣寫有什么好處?

　　答：_________________________________________________

　　答案：運用了夸張手法、襯托手法。詩人緊扣“高”“危”，用夸張手法把崇山峻嶺峭壁巉巖間的蜀道寫得驚心動魄、令人望而生畏：山高得連黃鶴也飛不過，猿猴也愁于攀援。同時又借“鶴”“猿”來側面襯托，暗寫人行走之難。

　　4.本段分幾層敘述蜀道的來歷?引用五丁開山的傳說有什么作用?

　　答：_________________________________________________

　　【解析】第一問注意結合原詩進行分析。第二問注意神話本身的意義及作者的用意。

　　答案：分三層：第一層敘述蜀國長期閉塞狀況，已寓高山阻隔之意，“四萬八千歲”為夸張敘述;第二層描述秦蜀之間重山疊嶺的地貌，“有鳥道”寓無人行之意;第三層敘述蜀道來由。

　　作用：表現人和自然間的斗爭以及勞動人民改造自然的強烈愿望，贊揚了神力和開路者的勇力。

　　高中語文學習方法

　　1、課前預習，除了結合腳注疏通文意之外，還應當進行詳細的圈點勾畫，結合語境，反復揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當然，有條件的話，還應當搜集相關的資料，以備不時之需。在預習的時候，千萬別忘記了反復誦讀課文，如果有時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動，切忌不懂裝懂。

　　2、課后復習，不僅可以鞏固學習成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養自己的遷移能力。因此，同學們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來，自己什么也得不到!

　　高中語文學習技巧

　　1、多讀:不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴大自己的視野。

　　2、多背:意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的'把它背誦下來。倘若你可以堅持到底，那么你就自然掌握了古人的用語習慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來。

　　3、多練:是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課后訓練，而且要多做相關的字詞句的分類訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質。

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