同學情誼的詩句及教案

時間：2024-06-30 10:35:39 詩句我要投稿

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精選同學情誼的詩句及教案

　　古詩同學情誼《表達同學情的詩句》

精選同學情誼的詩句及教案

　　一：同學情

　　同學是醬香型白酒，

　　清澈透明、心無雜念、優雅得體，

　　時間愈長、回味悠久、柔綿醇厚，

　　相聚時分、洶涌澎湃，杯中酒香、持久彌漫，離別時刻、依依不舍，空杯留香、經久不散。

　　同學是特殊的情誼，

　　說不完的話、敘不完的舊，

　　道不盡的喜，訴不清的憂。

　　同學是一道令牌，

　　即使你在、天涯海角，

　　一聲呼喚、隨叫隨到，

　　縱使忙碌，也會抽空、盡快匯合。

　　同學是一臺歡快的歌舞，

　　即使不夠專業、也會盡興發揮，

　　聲不如蔣大為、舞不如楊麗萍，

　　但會高潮起伏、一浪高過一浪。

　　同學是一張青春永駐的照片，

　　雖然歲月無情、青春靚麗漸去，

　　但是在我心里、美麗依舊如初，

　　即使兩鬢霜白、卻也風情萬種，

　　遇見笑顏回眸、當年魅力依舊。

　　同學是一艘乘風破浪的帆船，

　　不在乎終點在哪、不管目的地何處，在乎沿途的風景、在呼觀景的心情，兩岸猿聲啼不住、輕舟已過萬重山，青山郁郁蔥蔥在、歲月如歌伴我行。

　　同學是一筆豐厚的精神財富，

　　挽留青春腳步、夯實事業根基，

　　暖暖話語溝通、柔柔情誼交流，

　　天天開心生活、年年順心工作，心中激情蕩漾、真情流露徜徉。

　　同學是一首難忘的抒情歌，泡一壺熱茶、燙一壺老酒，聽經典老歌、敘同窗真情，話巴山夜雨、歌鵬城飛揚，看彼此珍惜、聚散兩依依。

　　同學是一種承諾，

　　今生今世，有緣相聚，來吧同學、我們一起，舉杯共飲、同聲齊唱，友誼地久天長……

　　古詩同學情《描寫同學情的句子》

　　一

　　曾記同窗日月酣，未忘分道夢魂憨。

　　才華自負如椽筆，情義誰憐比俊男。

　　生死無由今日醉，嬋娟難卻舊時諳。

　　十年不見嫦娥月，云海蒼茫隔九天。

　　二

　　深山幾度夢魂飛，此日登臨他日非。

　　微雨蒙蒙蟬泣切，長天渺渺雁飛稀。

　　江山朝別暮還見，兒女昔離今不歸。

　　淚已隨風飄落盡，柔腸寸斷靄霏霏。

　　水調歌頭

　　同窗戀

　　共讀同窗月，未結同窗心。女孩心里春夢，一似水云深。錦瑟華年分付，錦繡前程斷送，何處麗人尋？未及真情吐，遺恨濕青襟。心似火，情似雨，愛如金；高山流水，芳魂攜手結知音。一去經年別日，幾度春花秋月，失落慟難禁。縱有丹心在，誰共白頭吟！描寫同學情的詩句

　　---------恰同學少年風華正茂

　　同學

　　今晚的夜空，如此明凈

　　同學的相聚，似清澈的河水

　　來去匆匆

　　相見只是瞬間的陌生

　　一聲“珍重”道不盡

　　五湖四海的雨水情

　　燦爛的每張笑臉

　　一路回味與分享

　　昨日流逝的喜和痛

　　濃烈的情感如浪潮般奔涌

　　你和我一起

　　盡情地品味著色彩斑斕的人生

　　校園里釀制的美酒

　　亢奮與激動的交融

　　經過狂風暴雨的洗禮

　　這青春的酒啊更美更濃

　　相聚是一團燃燒的烈火

　　離散是滿天璀璨的星星

　　就用這生命之光

　　映照我們彼此

　　純潔而美麗的心靈

　　友誼

　　兒時的回憶，

　　喚起我對友誼的感慨。

　　友誼本是人間最平凡的情感，

　　是人性最質樸的交流，

　　當同學們激情碰撞的時刻，

　　激起我對友誼的表白，

　　我心中的友誼如同奔騰的黃河一瀉千里。

　　我要說，友誼是兒時的童貞，

　　友誼是少女的春心，

　　友誼是男兒的追求，

　　友誼是親人的思念，

　　友誼是人們彼此的真情真愛。

　　友誼是你我共同的向往，

　　友誼是人與人之間真情的宣泄。

　　友誼是一碗水，君子之交淡如水；

　　友誼是一壺茶，細品慢咽有滋味；

　　友誼是一杯酒，讓你暢開關閉已久的胸懷；

　　友誼是一首歌，噴涌出你內心深處的激情；

　　友誼是辛酸的眼淚，勾起你對往事的回憶；

　　友誼是青春的初戀，使你陷入對初戀情人那深深的眷戀。

　　其實友誼離你并不遙遠，

　　你仿佛看到眼前飄過一片美麗的白云，

　　讓你魂牽夢縈，

　　你對她說，

　　來吧！我的友誼，

　　白云卻似飄飄的仙女，

　　渺渺而去，

　　你忘卻了自己金字塔頂的位置，

　　躍身去追那夢中的友誼。

　　親愛的朋友，我想告訴您，

　　友誼是人生最有價值的精神財富。

　　沒有了友誼，你將變得孤獨；

　　沒有了友誼，你將失去朋友的信任；

　　沒有了友誼，你的財富將失去金色的光環；

　　沒有了友誼，你將失去你的自信；

　　沒有了友誼，你的人生將不再閃光；

　　沒有了友誼，你將感到無所適從。

　　我愿坦誠的告訴你，

　　親愛的朋友，

　　你不要為逝去的友誼而戀戀不舍，

　　更不要為找不到友誼而心存憂悶，

　　其實友誼就在你的身邊，

　　只要你敞開心靈交流的窗口，

　　友誼將與你越來越近。

　　結交在相知,骨肉何必親------漢樂府民歌<<箜篌謠>>

　　丈夫志四海,萬里猶比鄰------三國.魏.曹植<<贈白馬王彪>>

　　相知無遠近,萬里尚為鄰------唐.張九齡<<送韋城李少府>>

　　少年樂新知,衰暮思故友------唐.韓愈<<除官赴闕至江州寄鄂岳李大夫>>

　　以文常會友,唯德自成鄰------唐.祖詠<<清明宴司勛劉郎中別業>>

　　人生結交在終結,莫為升沉中路分------唐.賀蘭進明<<行路難五首>>

　　人生交契無老少,論交何必先同調------唐.杜甫<<徒步歸行>>

　　友如作畫須求淡,山似論文不喜平------清.翁照<<與友人尋山>>

　　折花逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春。----南朝宋人陸凱的《贈范曄詩》

　　莫愁前路無知己，天下誰人不識君。---別董大

　　同門為朋，同志為友。

　　丈夫非無淚，不灑離別間。---唐朝陸龜蒙《別離》

　　友誼是人生最大的快樂。

　　--（英）休謨

　　友誼--是使青春豐富多彩的，清純的生命的旋律，是無比美麗的青春贊歌。

　　--（日）池田大作

　　人之間的友誼，并非由于說不盡的好處，倒是說不出的要好。

　　--錢鐘書

　　沒有彼此的敬重，友誼是不可能有的。

　　--（蘇）馬卡連柯

　　人的生活離不開友誼，但要獲得真正的友誼并不容易，它需要用忠誠去播種，用熱情去澆灌，用原則去培養。

　　--（蘇）奧斯特洛夫斯基

　　友誼不再增長的時候，它馬上會開始下降--對于一個人的友誼總是不進則退，兩者之間沒有靜止和平衡狀態。

　　--（美）亨利、詹姆斯

　　悠悠二十載，難忘戰友情，今朝相聚在一起，聊聊近況，敘敘家常，回憶充滿歡樂和甘苦難忘的軍旅歲月，勾起了一陣陣情感的漣漪，戰友之間的感覺還是那樣的親切與真摯，沒有因為時空的阻隔而淡化這份感情，而且純真依舊。

　　古詩同學情誼《同學友誼詩歌》

　　同學友誼

　　我們來自五湖四海

　　為了我們的未來

　　為了我們的后代

　　為了知識的傳送

　　為了真理的存在

　　求真務實

　　劈波斬浪

　　徜徉在書海

　　我們手牽著手

　　心連著心

　　無話不談

　　坦誠以待

　　在求知的道路上

　　相互扶持

　　攻堅破難

　　永不懈怠

　　沁園春·長沙

　　毛澤東

　　獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫天地，誰主沉浮？

　　攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！

　　古詩同學情誼《同學情詩歌》

　　同學情詩歌

　　【同學情】似銀色月光，像玉壺冰心畢業的惜別，純凈了同學的真情讓我們看到它是如此的至純至真同學情像風箏舞天，似藕斷絲連，畢業的分別，撥亂了同學的深情讓我們看到它是如此地難舍難分同學情掛牽我們的真情。讓離別的種子發芽，漸漸生長于我們生命的年年歲歲讓思念的心痛生根隨歲月逝去而越貼越近牽掛，那繃直的絲線，拴住了全班同學的心，刻在臉上的滄桑阻擋不了久別重逢的笑逐顏開

　　看不到官職大小分不出長幼尊卑還是那時的倔脾氣不管人間冷暖，不管世態炎涼，不管官場風云，不管商海浮沉，不管甜酸苦辣，不管悲歡離合只管直呼其名濃濃的同學情讓人感覺是那樣的踏實純純的同學情讓人感覺是那樣的清新同學情催人奮進像高山流水，讓知音無悔，似鷹擊長空，讓壯志凌云。一世同學情，三生姊妹親逆境中，我們高歌著“有志者事竟成” 永不言棄;

　　順境里，我們低吟“憂勞以興國，逸欲以亡身” 寵辱不驚。同學情是人生的財富同學情是人生最可珍貴的感情照片會退色，信件會泛黃，只有同學情像美酒，歷久彌香，愈久愈醇。【同窗情】心緒如縷許多的感受哽在喉間打字的手顫顫微微初春乍暖還寒冷冰冰的鍵盤上卻泛著暖流那泛黃的照片上曾經熟悉又陌生的名字開始逐漸鮮活長高的記憶在心頭泛濫矮矮的教學樓里恩師們的教誨似乎還在教室回蕩高高的梧桐樹下

　　學友們的身影依然在粼粼的曦光中閃現高中的我們風華正茂太多的理想和抱負讓年輕的我們書生意氣輕舞飛揚漫長的三年短暫的三年在這一瞬間成為矛盾抬頭望天才明白白駒過隙逝去的是青春留下的是遺憾窗外月光融融轉眼之間同窗分別已是二十余年點滴的文字潑潑灑灑卻并非我在此賣弄文筆這文字里幾許是回憶幾許是傷感還有幾許是留戀

　　佛曰前生五百次的回眸才換得今生的一次擦肩而過長高三年是前世千萬次的乞求是今生值得珍惜的緣把盞輕吟含笑枕一冬不必傷感春去春又回慶幸的是在這方寸地網絡上我們再續友情共度余生他日相逢應含笑你若安好我亦安然

　　古詩同學情誼《走過二十年,路長情更長(20周年同學會朗誦詩)》

　　走過二十年，路長情更長

　　楊海燕

　　朗誦者：楊海燕楊志明

　　（男）二十年時光如夢一場

　　（女）今天同學們聚攏來，從四面八方。

　　（男）重逢的時刻，欣喜的目光停歇在每一張陌生而熟悉的面孔上

　　（女）聆聽有些生澀卻又親切的聲音、找尋著內心深處一個又一個生動的模樣（男）久違了，我親愛的同學，這些年，你們還好嗎？

　　（女）緊緊的握手，深情的相擁，這一刻，流露的真情依然滾燙。（男）忘不了，那個青蔥的歲月，五十顆心曾經同樣的激情蕩漾（女）忘不了，1991年冬天的那一場雪帶給我們的欣喜若狂，（男）忘不了，翠湖邊野炊時大家狼吞虎咽的模樣，

　　（女）最難忘，老師批評審視的目光里又含著希望，

　　（男）最難忘，不諳世事的我們曾經似懂非懂地和老師對抗，（男）忘不了那些年，我們曾經追過的漂亮女郎，

　　（女）忘不了那些年，我們曾經收到情書時的心慌

　　（齊）那些年，堰塘邊約會一場是青春學子最浪漫的向往。（男）發放飯票，趙燕的辛勞，我們心花怒放。

　　（女）籃球比賽，男生的瀟灑，我們無比瘋狂。

　　（男）彈琴，打球，練字，那么快樂的三年時光，

　　（女）音樂、美術，體育，我們要樣樣在行。

　　（男）食堂里的飯菜依然飄香，

　　（女）校園里薔薇花燦爛芬芳，

　　（男）感謝母校，我們快速成長！

　　（女）致謝青春，我們夢想飛揚！

　　（男）說不完點點回憶，

　　（女）道不盡件件過往。

　　（齊）看眼前，是同學們笑意激動的臉龐。（女）不論你是局長-處長

　　（男）不論你是科長-校長-什么長

　　（女）最可貴的是同學，

　　（男）最難得的是同窗，

　　（齊）有什么能比同學的情誼長？

　　（女）20載同學情，如心香一瓣，在那花瓣中的芬芳，

　　（男）20年同窗誼，如醇香酒，在酒杯里肆意流淌，

　　（女）回首話當年

　　（男）細語問現狀，

　　（女）按捺不住說說笑笑，

　　（男）逸聞趣事閃亮登場。

　　（女）關懷與溫情暖了我們的心房

　　（男）友誼的花在此刻盡情綻放！

　　（女）推杯換盞，跳動在眼波中一定溢彩流光

　　（男）讓一首首歌我們心田蕩漾

　　（女）讓一杯杯酒醉紅了我們的臉膛，

　　（男）讓一句句知心的話語溫暖我們的心房，

　　（齊）讓我們祝福，親愛的同學們，永遠幸福！

　　（女）敬愛的老師，

　　（齊）永遠安康！永遠的90級2班，團結的90級2班，路長情更長！

　　古詩同學情誼《古詩中的情感》

　　古代詩歌是我國歷史文化的優秀產物，它用短小精煉的語言蘊含著豐富的情感。那古代詩歌一般會透過文字傳達哪些方面的情感呢。現向同學們介紹古詩歌中包含的五類情感。第一類：憂國憂時 1.揭露統治者的昏庸腐朽 2.反映別離和戰亂的痛苦

　　3.同情人民地疾苦

　　4.對國家和民族前途命運的擔憂

　　第二類：建功報國 1.建功立業的渴望

　　2.保家衛國的決心

　　3.報國無門的悲傷 4.山河淪喪的痛苦

　　5.年華消逝，壯志難酬的悲嘆

　　6.揭露統治者窮兵黷武

　　7.理想不為人知的愁苦心情

　　第三類：長亭送別

　　1.依依不舍的留念

　　2.情深意長的勉勵

　　3.坦陳(吐露)心志的告白

　　第四類：生活雜感

　　1.寄情山水，田園的悠閑

　　2.昔盛今衰的感慨 3.借古諷今的情懷 4.青春易逝的感傷

　　5.仕途失意的苦悶

　　6.告慰平生的喜悅

　　第五類：思鄉懷人 1.羈旅思鄉之情 2.對親人友人的思念之情

　　3.邊塞思鄉之情

　　4.閨中懷人之情

　　同學們在欣賞古代詩歌的時候也可以從以上幾個方面來歸納情感，能夠幫助同學們更容易理解詩人所表達的感情，和詩歌主旨內容。

　　古詩同學情誼《古詩》

　　語文教案－古詩三首（贈汪倫黃鶴樓送孟浩然之廣陵回鄉偶書）

　　教案示例

　　教學目標：

　　1．理解三首古詩，結合注釋或查字典、詞典，了解詩句意思。

　　2．多誦讀，并能展開想象，體會詩人的感情。

　　3．了解詩人怎樣在寫景、敘事中抒發情感。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們，還記得李白嗎？哪位同學能夠起來為大家背一首他的詩呢？（第六冊《獨坐敬亭山》，第七冊《早發白帝城》、《望廬山瀑布》）

　　這節課我們再來學習一首李白的“贈汪倫”（板書題目）。要求我們能借助課文注釋或查字典，自己理解古詩的內容，有不懂的地方可以和大家交流。

　　二、學習《贈汪倫》

　　1．講述詩歌寫作背景。

　　汪倫是有名的歌手，且很有才學，但不愿做官，隱居在安徽涇縣西南的桃花潭畔。他對李白所作的詩佩服得“五體投地”，日夜吟誦。他知道李白喜歡喝酒，于是使用最好的糯米和高粱釀成酒，并長年窖在地下。有一回他聽說李白到了安徽，想邀請李白前來作客，但又怕李白不肯來，于是想出一個妙計。他修書一封，送給李白。李白拆信一看，上面寫道：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好飲乎？此地有萬家酒店。”李白已早聽說汪倫是一方豪士，便欣然答應往訪。見面后，李白說：“我是來觀十里桃花，訪萬家酒店的。”汪倫笑道：“‘桃花’者，一潭之名也，并無桃花十里；‘萬家’者，店主人姓萬也，并無酒店萬家。”此時李白方知“受騙上當”，但卻哈哈大笑說：“臨桃花潭，飲萬家酒，會汪豪士，此亦人生快事！”此后汪倫每日以美酒佳肴相待，兩人甚是相投，成了好朋友。臨別時李白即興寫下《贈汪倫》這首別具一格的七言絕句，

　　2．教師范讀。

　　3．指名學生試讀，教師指導。

　　4．指導學生理解詩句，體會感情。

　　（l）根據課文注釋、查字典自讀古詩，理解詩句的意思。自己不理解的地方記下來。

　　（2）小組討論、交流，議一議是如何理解這首詩的。

　　（3）學生匯報交流自學情況。

　　①指名試講：你是怎樣理解詩的前兩句的？

　　（先結合詩句理解詞語，然后再說說這兩句詩的意思。）

　　②重點理解后兩句詩的意思并體會感情。

　　師：誰來談談你是怎樣理解這兩句詩的？

　　生：“不及”是“比不上”的意思，“情”指“情誼”，這兩句詩的意思是桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫送我的情誼深。

　　師：汪倫對李白的情誼僅僅表現在“送別”上嗎？前面聽了老師對這首詩寫作背景的介紹，你們知道汪倫對李白的情誼還表現在哪里？

　　生：表現在汪倫寫信熱情地邀請李白來桃花潭作客。

　　生：表現在汪倫天天用美酒盛情款待李白。

　　師：桃花潭水真的有千尺深嗎？沒有，這是作者的假設，那么，跟下句連起來，可用上什么關聯詞來翻譯呢？

　　生：哪怕桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫對我的情誼深。

　　生：即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫對我的情誼深。

　　（還可用“就算也”“縱使也”）

　　師：同學們，汪倫先是寫信熱情邀請李白來家作客，接著又用美酒盛情款待李白，李白要走了，汪倫又帶領村民踏歌相送。所有這一切，怎么不使李白深受感動呢？大家請再想想，如果采用不同的語氣來翻譯這兩句，比如可用感嘆句或反問句的形式，能不能更好地表達李白此時的激動心情呢？

　　生：即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫對我的情誼深哪！

　　生：即使桃花潭水有千尺深，怎么能比得上汪倫對我的情誼深呢？

　　生：桃花潭水有千尺深，比得上汪倫對我的情誼深嗎？不，遠遠比不上。

　　師：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”運用了比喻和夸張的手法，誰來說一說，這里用什么來比喻什么？

　　生：用“桃花潭水的深”來比喻“汪倫對我的情誼深”。

　　師：這里運用比喻、夸張的手法，為的是表現什么？

　　生：表現汪倫和李白之間的情誼深。

　　生：表現朋友間的深情厚誼。

　　師：誰能把這種感情談出來？

　　生：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

　　③把這首詩的意思用自己的話說一說

　　（4）指導朗讀、背誦。

　　①指導停頓，讀中表達情感李白／乘舟∥將欲／行，忽聞／岸上∥踏歌／聲。

　　桃花／潭水∥深千／尺，

　　不及／汪倫∥送我／情。

　　②配樂朗讀

　　③背誦這首詩。

　　四、布置作業

　　默寫《贈汪倫》。

　　第二課時

　　－、復習導入

　　1．指名背誦《贈汪倫》。

　　2．集體背誦。

　　3．這節課，我們來學習李白寫的又一首表現朋友相送的詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

　　二、解題

　　黃鶴樓最早建于三國時期，有“天下絕景”之稱，歷代詩人在此留下了不少詩篇。

　　孟浩然，是唐朝一位很有名的詩人，和李白是好朋友。可指名背誦孟浩然的詩，如《春曉》。之：往，去。

　　廣陵：地名，現在的江蘇省揚州市，漢朝時稱“廣陵”，隋唐時稱揚州，揚州是唐朝最繁華的都市之一。

　　指導學生用自己的話把題目的意思說出來。

　　（提示：是誰送誰，從什么地方到什么地方去。）

　　三、自學古詩．自主探究

　　1．自由練習朗讀古詩。

　　2．借助課文注釋或查字典，自學古詩，記下不懂的問題。

　　3．小組合作學習。

　　4．匯報交流自學成果，教師相機引導、點撥。

　　①故人西辭黃鶴樓

　　“西辭”，如圖，由圖可見黃鶴樓在西，揚州在東，孟浩然由西向東，依長江順流而下，告辭時自然要向西拱手。

　　第一句點明送別地點。

　　②煙花三月下揚州

　　“煙花三月”，三月，過去人們稱之為季春或暮春，正是春深如海的季節，在草長花開的季節，空氣濕度增大，遠望去好像有一層薄薄的煙霧籠罩著花草樹木，煙花指的就是這種景色。第二句點明送別的時間。

　　在黃鶴樓這樣的千年勝地，又正值繁花似錦的春天，朋友們正應愉快地聚會，可“故人”卻要辭別遠去了。這兩句在敘事之中流露出惜別之情。

　　③孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

　　在碧波蕩漾的江面上，一只帆船逐漸向前移動，直到水天相接的地方帆船不見了，老朋友不見了，只有江水層層涌向天邊，李白仍呆立江邊。

　　④這首詩前兩句敘事，后兩句寫景。詩人借景抒情，表達了對老朋友的依依惜別之情。

　　5．指導感情朗讀，體會老朋友間的依依惜別之情。

　　6．練習背誦。

　　四、總結

　　這首詩描寫的是春天里李白送別好友孟浩然時的情景，表達了朋友間依依惜別之情。

　　五、作業

　　1．課外閱讀李白、孟浩然寫的其他詩。

　　2．為《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》完成一幅古詩配畫。

　　第三課時

　　－、復習導入

　　指名背誦《贈汪倫》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　二、學習《回鄉偶書》

　　1．解題：理解“偶”和“書”的意思。

　　2．簡介作者及背景。

　　賀知章，證圣元年進士，時年三十六歲，直到天寶三年回到久別的家鄉，當時已是八十四歲的人了。久別歸來，對故鄉的深切眷戀之情，噴涌而出，隨手寫下了這不朽之作。

　　3．教師范讀，學生思考：這首詩講的是什么事？

　　4．學生讀熟古詩，借助課文注釋和查字典自學詩句。

　　5．小組內交流自學情況。

　　6．當“小老師”，上臺講自己對詩句的理解。臺下同學可以對“小老師”發問，“小老師”答不上或答不對的，可由臺下同學回答或補充、更正。無人答對的由教師引導、幫助。

　　7．教師小結：詩人少小時離開家鄉，年紀老大了才得以重返故里，雖鄉音未改，但兩鬢早已如霜，離開家鄉久了，一切都可以改變，惟有“鄉音無改”，這無改的鄉音里流露出詩人對家鄉的深厚情懷。

　　8．指導感情朗讀并練習背誦。

　　四、作業

　　熟讀三首古詩并背誦。

　　五、板書設計

　　教案點評：

　　學生借助課文中的注釋和查工具書理解詩句。小組討論，全班交流。扮演小老師上臺講自己對詩句的理解，臺下同學對小老師發問。教師通過介紹背景、賞析語言、觀看畫面、反復吟誦等方法，引導學生讀懂古詩，進入意境，體會感情。

　　探究活動

　　課后組織學生根據古詩內容，自己編故事、演故事。從而進一步理解詩歌所要表達的感情。

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