四季的詩歌
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都看到過許多經典的詩歌吧，詩歌是按照一定的音節、韻律的要求，表現社會生活和人的精神世界的文學體裁。那么你有真正了解過詩歌嗎？下面是小編為大家整理的四季的詩歌，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四季的詩歌1
季節
四季在原野上走
不緊不慢
我感覺春天特別短
夏天很長
知了在繁枝密葉
一遍遍：知——了——
知道了？
入秋
入秋了
天微涼
老人們穿上雙層的衣裳
孩子們露出新奇的目光
中年，在河岸
猛吸一口氣
他愛秋，也畏秋
拾穗
遠遠地，一群拾穗者
躬腰，馱背
很美
我不禁啞然
不曾拾得一粒谷
卻綽手行吟
兒時的`天真
僅僅是美好的回憶
暴雨
一場暴雨
淹沒了路基
涉水，漂浮
好想有只船
不
比船輕，比雁重
無由的期盼
彌漫心海
玩耍
兒時，我在瓜棚里玩耍
現在，我在家里和孩子玩耍
我用木棍
他用塑料刀和劍
我輸了，想起過去
我贏了，想起現在
中秋
中秋快到了
我該干什么
月餅常常吃
電視常常看
只有手捧月亮
仔細端祥
悲秋萬里
不及一日的緬懷
四季的詩歌2
春天，
一個萬物復蘇季節。
它讓世間萬物，
感受愛的溫暖。
夏天，
一人讓人回味無窮的季節。
它讓世間萬物，
得到太陽的滋潤。
秋天，
一個讓人流連忘返的季節。
它讓世間萬物，
感受到豐收的喜悅。
冬天，
一個讓銘記在心的`季節，
它讓世間萬物，
披上銀色的披肩。
四季之歌，
一個讓人刻骨銘心的詞語。
它讓世間萬物，
變得多姿多彩。
四季的詩歌3
距離的美
預約了好久好久
秋風仍沒有捎來一個消息
那曾經熟悉的文字
被歲月的雨水淋濕了
不能到達的彼岸呵
遙遠的距離
讓他們遙望相思
他一生中最美的語言
含在嘴邊予誰解讀
明天所有的'曾經都將遺忘
走來的是一個嶄新的日子
讓他們來不及提防
星光仍在花香依舊
風走了雨來了
躲在屋檐下的燕子
輕唱一曲溫柔的歌
他們仿佛都聽到了歌聲
露出了思念的微笑
四季的詩歌4
一個讓萬物復蘇、春回大地、泉水叮咚的天使。
樹上、草地上長出嫩芽；
小青蛙、小熊重新到野外活動；
人們也陸陸續續的忙起來了。
夏——你像一個小孩子，一個調皮的小孩子。
馬兒喘著粗氣；
大樹們貪婪地吮吸著陽光；
荷葉、荷花笑著；
大地烤的像個大蒸籠；
一群又一群的小魚游過，給夏季增添了一份快樂。
秋——你似一個畫家，一個讓大地換上火紅、金黃的衣服的畫家。
田野像金色的`海洋，看，稻谷笑彎了腰；
果園里，橘子、柿子你擠我碰，吵著要人們去摘呢！
冬——你如一個姑娘，一個會魔法的姑娘。
她帶著雪花小精靈們把大地染上了白色；
小青蛙也被施了魔法在洞中睡覺；
光禿禿的樹站在寒風中瑟瑟發抖；
人們歡聚在一起，和冬姑娘迎接新年的到來。
四季的詩歌5
自從認識了你
我每一頁的風景里
無論怎樣的季節
從沒有荒蕪
都是你芊芊的手
把歲月的褶皺拉展
迎春花含笑
小草情懷初綻
我的根須開始伸展蔓延
我的枝芽因有了你的溫潤
才有了歌聲有了繽紛的色彩
我情思的意境里
也有了深遠的內涵
當初，西北的小鎮
一個人的旅程
孑然
困惑迷茫撕扯著
我誠惶誠恐的面對
是你牽我的手
我的腳步不再寒顫
冬夜，風哭泣的聲音
在我的神經里游走
寂寞，擠進幾平方的土屋
我，喘不過氣來
是你，用美妙的旋律
旋轉冬夜
讓早早趕來的`黎明
驅趕寂寞惆悵
冬去春來
所有的腳步都輕快起來
我在光影中跋涉
在暮色里奔波
是你的手
撥動琴弦
讓我的每一個日程
都是歡樂飛揚的藍天
和灑脫的快感
不知不覺，你送我一個炙熱的夏天
同時，還贈送我一個狐女的故事
我才知道
人間還有這樣美麗的傳奇
讓我平生第一次感受到
有一種情感如此的美妙
并像夏天一樣的炙熱
使我一生享用不完
碩果累累，是秋天無私的饋贈
也是季節艱辛跋涉的結果
此時的我，牽你的手
不僅走過了風雨兼程的季節
也走過人生正午的時光
也正是有了你
有了你手中光亮的文字
我的人生才有四季的亮光閃閃
四季的詩歌6
冰河—冬，
“叮叮，叮叮”，
水滴拍打著冰河。
發出清脆，即爽的聲音，
在黎明的矯醒前，
你會被它那清澈的蔚藍保護色所吸引。
靜看著雪，
融化在冰河上。
帶著熾熱的心。
沁入冰河，
落葉—秋，。
陳年的葉。
帶著一絲秋風落下，
隱隱的一幕泛黃，
到別有風情。
”咻”，
聽，
那是風的聲音。
潮濕的天氣，
充滿著愜意，
沙漠—夏。
饑荒的沙漠，
流露出金燦燦的沙粒，
配合太陽的震響。
似乎無時無刻都有暴風雨的.降臨，
到處都是可怕的欲望，
饑渴的埋怨，。
夏天的沙漠
是汗水，
是把太陽描寫的可怕的季節，
樹叢—春。
露珠從葉上滑落，
動物與人們在樹下乘陰，。
一個充滿生機的樹叢
似乎所以都重新開始，
不時來的幾場春雨，
使整個春天都是潮涼的代言。
不時傳來幾聲鳥叫，
在說，
和我們一起享受春天。
四季的詩歌7
秋
立竿見影立秋涼，
山色時移如畫坊。
溪流經夏濁滌蕩，
河水入秋澈透爽。
霜露滴凝紅易黃，
茱萸果赤俏逐靚。
暮秋還暖微落木，
冬至乃寒偶風狂。
[注]：
紅易黃，泛指秋天佛坪樹色的'交替變化。俏逐靚，形容茱萸的果實由剛紅時的好看到后來紅而晶瑩剔透的靚麗。
四季的詩歌8
【教學設計理念】
《語文課程標準》強調：“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。”本設計力求體現把學生放在學習的主體位置，著力培養學生自主、合作、探究的學習能力，為學生設計形式多樣的求知活動，讓學生在積極主動的活動中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。因為學生都知道一年有四個季節，對于每個季節的特征也基本了解。所以教學本課應該努力挖掘學生已有的生活經驗，創設一定的情境，讓學生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在主動識字中享受成功的喜悅，在閱讀和創造中體驗學習語文的樂趣。激發學生對大自然的熱愛之情。使語文課堂變得“充實”、“厚實”起來，喚起一年級學生對語文的學習興趣，從而真正喜歡我們的語文教學。
【教材說明】
《四季》是九年義務教育人教版六年制小學語文第一冊的一篇課文，是學生學習了漢語拼音和識字（一）后的第二篇課文，這篇課文是一首富有童趣的詩歌。本首詩通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的'感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。學習了本文能讓學生感受到大自然的優美，從而讓環保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養成從自己身邊的小事做起，激勵他們去參與環保活動。課文要求學生有感情地朗讀、背誦課文及學會本課生字詞，并且美觀地寫字。課文共有四句話和四幅圖，每句話配有一幅圖，第一句寫春天；第二句寫夏天；第三句寫秋天；第四句寫冬天。整首詩歌通俗易懂，字里行間表達了作者對大自然的熱愛。本文分為兩課時，第一課時識記11個生字，正確有感情的朗讀課文，感悟課文激發學生對大自然的熱愛。第二課時復習鞏固識字，指導書寫生字，背誦課文。
【教學目標】
根據《語文課程標準》的具體要求，結合教材及本班學生實際，本著面向全體學生、使學生自主全面主動發展的原則，我確定本課的教學目標如下： 知識目標：認識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。 能力目標：正確、流利地朗讀課文。
情感目標：理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗，激發對大自然的喜愛之情。
【教學重、難點】
根據教材本身的特點和本單元的教學要求，結合學生的已有知識和心理特點，確立本課教學重點為：識字寫字教學與朗讀教學。教學難點：感知四季的不同特征，激發對大自然的熱愛之情，樹立初步的環保意識，模仿課文自創詩歌。
通過訓練學生朗讀、背誦課文，自創詩歌及識字，培養學生熱愛祖國的情感，使知識和思想教育互相滲透。
【教學準備】
課文課件、生字卡片、擬人貼圖
【課時安排】
2課時
【課前活動】
請大家拿出手，摸著自己的胸口說：“我是最棒的！”再用手搭在同桌的肩上，對你的同桌說：“你是最棒的！”最后讓我們齊聲說：“我們是最棒的！”
【設計意圖:自信心是學生走向成功的重要精神力量 。課前幫助學生建立學習上的自信，激發其學習的積極性。】
第一課時
一、帶學生走進生活，初步感受四季美。
1、同學們，什么季節已悄然走進我們的生活，來到了我們的身邊？（相機板書：秋季）你是從哪兒發現的？（學生根據身邊現象談：樹葉、玉米黃了，天氣涼了，蘋果熟了等。）
2、一年中，除了秋季，還有哪幾個季節？在你眼中，它們又是什么樣的？（學生根據生活閱歷談：春天桃花粉紅，夏天可以吃上香甜可口的西瓜，冬天堆雪人打雪仗等。）
3、春夏秋冬各有各的特點，老師要帶同學們去欣賞這四季美麗的風光，高興嗎？（課件播放四季美麗的風光圖片。）
4、現在，你們知道一年有哪幾個季節嗎？（相機板書：四季，用筆要慢，學生書空，齊讀課題。）今天我們就來學習一篇關于四季的兒童詩。
【設計意圖：充分挖掘學生擁有的生活經驗和知識背景，在觀察圖中整體感知四季的景物，培養觀察能力和口語表達能力，最大程度的提高課堂教學效率，增強教學效果。】
二、讀中學識字，讀中感悟美。
1、我們欣賞的圖畫美，課文描寫的更美。讓我們一起走進美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧！（配樂，學生邊欣賞邊聽教師范讀課文。）
【設計意圖：詩歌的教學范讀特別重要，教師朗讀的投入不僅能引領學生進入詩境，同時能使學生受到良好的審美教育和情感熏陶。】
2、你也想讀一讀課文嗎？請同學們打開課文，認認真真地讀讀課文，遇到不認識的字借助拼音來學習，邊讀的時候把今天要認識的漢字娃娃用圓圈圈出來，多讀幾遍。
3、讀好的小朋友與小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已經認識了讀給小伙伴聽，說說你是怎么認識的？還不認識的交流交流用什么好辦法記住它們？
4、識字（生字寶寶可調皮了，他們一個個都跑出來想考考大家呢！大家準備好了嗎？） ⑴ 、出示“圓、秋、雪、肚”4個帶拼音的生字（將這四個字的偏旁涂上紅色），這些偏旁你認識嗎？你是在哪里認識這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學過的生字有什么不同？
【設計意圖：交流已有的識字經驗，達到互相學習的目的。培養學生對知識一絲不茍的學習態度，通過仔細觀察偏旁的變化，養成對語文學習的自信心和良好習慣。】
⑵、拿出自制的生字卡片同座交流識字方法。（先說怎樣記住這些字，再互相檢測）
⑶ 、請你來當小老師，你想提醒大家在識字的時候注意什么？（比如：“說、是”是翹舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝葉；“是”和“足”“驚”和“就”長得像，別記混了等等。）
⑷、開火車認讀生字和生詞。
【設計意圖：識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是低年級的教學重點，識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。】
課間游戲：摘蘋果
【設計意圖：興趣是最好的老師。課間游戲的設計符合小學低年級兒童的年齡特點，為識字還有困難的學生提供了再次學習的平臺】
5、朗讀感悟：
⑴ 將這些生字送回課文中你還認識他們嗎？請你試著讀一讀。（自由練讀課文）
⑵ 指名讀文，聽聽他讀得怎樣。
【設計意圖：引導學生學會傾聽，教會學生評價的方法，加強學生的間的互相評價，促進每個學生的健康發展。】
⑶、選讀：
選讀自己喜歡的內容，注意讀出自己的喜愛之情。
【設計意圖：尊重學生主體地位，把握閱讀教學以“讀”為本的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。】
⑷、感悟：
反復讀文，說說你讀懂了什么。（如。每小節講的是一個季節，課文講了四個季節，春、夏、秋、冬這四個季節都有什么特點……）
【設計意圖：重個體差異，保護學生感悟。】
三、做輕松操，放松心情。
教師帶著學生一起做1分鐘有趣的輕松操。
【設計意圖：針對低年級的學生的注意力持久性不長的特點，在教學內容進行到一半或一大半的時候，教師帶著學生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學生的心情，使學生很快地把精神集中起來，為接下來的學習環節打下基礎。既注重了學生的身心健康，又提高了教學效率。】 四、寫字指導。
1、 出示“七、兒”兩個字，認讀。
2、 這兩個字寶寶都有一個共同的筆畫，你知道它是什么嗎？這個筆畫就是我們今天要學習新的筆畫：豎彎鉤。（教師示范豎彎鉤的寫法）在你喜歡的地方書空，每個筆畫各寫兩遍，注意筆順規則。
3、觀察每個字在田字格中的位置，問：這兩個字怎樣寫好看？（引導學生學會觀察，學會思考，學會實踐。）
4、 練寫。（老師示范豎彎鉤的寫法：折角運筆的方法，要寫得圓潤。）根據觀察所得先描紅，再自由練寫，想寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。教師巡視指導。
【設計意圖：培養學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范，端正，整潔。】
五、小結。
同學們這節課我們的收獲真不少！認識了11個生字，寫了兩個生字，讀熟了課文。為自己祝賀祝賀！下節課我們將一起走進四季。
【設計意圖：既對整堂課的學習有了一個歸納和總結，體現了課堂結構的完整性，又是對下一環節的引出。】
四季的詩歌9
翻開第一頁，
在一片片新綠的草地上，
讓春，
留下腳印。
摘下第一朵花，
在那彎彎的樹枝上，
讓夏，
從我身邊飛過。
撿起第一片黃葉，
在雪白的'云朵上，
讓秋，
用畫筆涂抹樹葉，小草，花朵。
抓起第一把雪，
在雪堆上，
讓冬，
拋撒著雪花。
四季，這就是一年！
四季的詩歌10
1
秋分，像一把犁
將四季這塊田
犁出一條分明的溝
同樣，在我人生之田
犁出一道深邃而厚重的履痕
刺痛著我飛舞著腳步
永不疲倦地追趕春天
2
一場攜帶著成熟味道的秋風
送給人間一堆堆多樣的果實
同樣，送給我一個重逾千斤的禮物
秋分，小雨，15：06
一聲期盼已久的清脆啼哭
隨著驕傲的秋風從嚴肅的產房里飄出
鎮定住了門外那雙局促不安的.腳步
一陣激流從耳膜流到骨髓
瞬間將我的心融化成了糖
同時，我還感覺到了山一樣的沉甸甸
支撐住被喜悅澆透得有些發軟的脊梁
3
稀疏的頭發
緊閉的眼睛
粉嫩的圓臉
吧嗒的小嘴
如同剝了殼的桂圓一樣光潔柔嫩
毫無保留地展示著人性的本真
柔軟的小胳膊小腿
在裹得嚴實的抱被里面
窸窸窣窣不知疲倦地搗鼓著
口中發出好奇的聲音
如同春風佛面醉得讓人心里發癢
忍不住將所有的愛聚焦到身上
4
一個嗝
足夠讓人牽腸掛肚
一個屁
足夠讓人喜上眉梢
一聲噴嚏
足可以引發地震
一聲哭喊
足可以引發騷亂
更有那在睡夢中的喜怒哀樂
電影一般天真可愛地表演著
成為幾雙眼睛看不完的風景
小精靈的一舉一動一顰一笑
鎖住了我們的萬千愛憐
5
剛出生的嬰兒就是春天
充滿著朝氣與希望
上天賜予我的小精靈哦
讓我在蕭瑟的秋天里
嗅到了春天的氣息
幸福外面包裹著的責任
興奮著我的神經督促我
要把秋天過得像春天
要把每一天過成春天
——草作于寶寶四天熟睡后
四季的詩歌11
清晨
我在河邊散步。
忽然
一陣微風輕輕掠過我的臉頰
我仿佛覺得
春風撒下了一封信：“孩子們
你們期待已久的春天
已經到來
讓我們期待春天第一次傾盆大雨吧！”
我太興奮了
迫不及待的拿出小花傘
遮擋在頭上。
過了幾個月
我像往常一樣在水池邊采集樹葉。
忽然
一只蟈蟈輕聲叫了起來
像是給我寫信：“炎熱的夏天來咯
正適合孩子們游泳和吃冰淇淋的時候。”
我趕忙從我的思想中跑出來
回到家里換上游泳衣
奔向游泳池
歡快的游了起來！
我快八歲的那一天
還在樹林里露營
忽然
一片黃金似的樹葉
撫摸這我的小手
落到地上
我撿起小樹葉
仿佛看到小樹葉給我寫了一封信
上面密密麻麻的寫著：“親愛的孩子
已經到黃金色的`秋天了
天氣轉冷了
要穿多點哦！”
看完這封信，我趕忙穿上外套
回了帳篷。
又過了幾個月
有一個朋友來找我玩兒
我正要穿上外套時
忽然
一封信落了下來
我趕緊拿起信
詳細的讀著：“可愛的孩子
我是冬姑娘
現在早就到冬天了
雪白茫茫的
就是在提醒孩子們
冬天啦
要穿多點哦！”
讀完這封信
我趕緊穿上棉襖
跟著朋友邊玩邊等待下一年的喜悅。
四季的詩歌12
春姑娘悄悄的來了，
萬物都復蘇了，
柳樹長出了嫩芽，
小草從土里鉆出來透氣，
小溪里的冰也漸漸融化了。
小燕子回來了，
小朋友們歡快地玩耍。
夏哥哥邁著輕快的步伐，
從遙遠的'天邊來到了這里，
他雖然帶來了炎熱，
但也帶來了歡樂，
夏天，我們可以游泳，
可以吃冰淇淋，
可以享受暑假的樂趣。
秋叔叔也漸漸來到我們身邊，
農民伯伯辛勤勞作了兩個季度，
終于可以豐收了，
多汁可口的水果早已掛滿枝頭，
小朋友們已經迫不及待地去摘水果了，
看著孩子們那純真的笑容，
農民伯伯們都會心敵笑了，
冬姐姐也來了，
她那輕盈的舞姿，
令整個大地都陶醉了，
大地上的一切，
為了迎接冬姐姐的到來，
全都換上了冬姐姐最喜歡的白衣服。
人們扶老攜幼，走親串巷，吃著餃子，湯圓，
為了慶祝新的一年的到來，
吃著豐盛的晚餐。
四季真美好啊！
四季的詩歌13
當春季與布谷飛舞著逝去
我依舊是那棵杜鵑花
駐足路旁
在此處深情地望著你
借風為你送去絲絲沁香
哪怕看清的只是你遠去的背影
你腳步匆匆
藍色的裙擺飄動著皺褶
揚起的塵土落在我心間
真想呼喚你的名字
告訴你
請把我摘去吧
連同那最后幾片綠葉
一起躺進你溫柔的掌心里
只因
你是我的四季
/
當夏季如流水般逝去
我依舊是你耳畔的'那首情歌
回響在妝臺
在此傾聽著你的呼吸
為你送去愛的情意
哪怕只是徘徊在你心門之外
你翩翩起舞
靈動的腳步將我吞噬
旋轉的韻律穿透了我的軀體
真想呼喚你的名字
告訴你
請把我帶走吧
讓愛的音符
一起流淌在你的血液里
讓愛的詞句
一個字一個字鐫刻在你的心里
只因
你是我的四季
/
當秋季隨落葉飄去
我依舊是那輪掛在樹梢的明月
靠近窗檐
讓潔白的光芒灑向你的床前
你甜甜入夢
優美的睡姿將我迷醉
我真想呼喚你的名字
告訴你
請舀起一瓢月光吧
讓我懷抱著 撫摩著
那一朵斜欹的白蓮
只因
你是我的四季
/
當冬季的日子同嚴寒褪去
我依舊是那朵朵雪花
落在你的身上
為你編織一件雪白雪白的嫁衣
哪怕只綻放在那個美麗的瞬間
你回眸一笑
散落下片片白羽
我真想呼喚你的名字
告訴你
請捧起我吧
讓我植入你的眼底
永遠做那顆被愛感動的淚滴
也愿化作雨水滲入大地
只因
你是我的四季
/
四季有輪回
生命無再續
渴望
在你生命的旅途中
能留下平行的深深的你我的足跡
只因
你是我的四季
四季的詩歌14
百花盛開，萬物復蘇，
山林里，蟲鳴鳥叫。
雄偉俊挺的楓樹上，
新生的'枝芽和嫩葉，
在陽光和雨水的滋潤下，
迫不及待地探出頭來，
東瞧西看，左顧右盼，
蝴蝶兒飛舞，蜜蜂忙作工，
這兒就是五彩繽紛的世界。
四季的詩歌15
校園里有我們的歌，
森林里有小鳥的歌，
草地上有蟋蟀的歌，
天空中有風兒的歌，
四季也有自己的歌。
春天的嫩綠在唱歌，
在唱一首希望的歌。
它們唱呀唱，
唱得大地換新衣，
唱得燕子滿天飛。
夏天的碧綠在唱歌，
在唱一首成長的歌。
它們唱呀唱，
唱得花香到處飄，
唱得世界生命旺。
秋天的金黃在唱歌，
在唱一首收獲的歌。
它們唱呀唱，
唱得蘋果臉紅紅，
唱得圓月亮堂堂。
冬天的'潔白在唱歌，
在唱一首幸福的歌。
它們唱呀唱，
唱得動物睡懶覺，
唱得雪人笑呵呵。
春天的嫩綠在唱歌，
夏天的碧綠在唱歌，
秋天的金黃在唱歌，
冬天的潔白在唱歌，
編織成四季美妙的長歌。
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