【必備】輕叩詩歌的大門作文37篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用詩歌吧，詩歌語言言簡義豐，具有凝練和跳躍的特點。其實很多朋友都不太清楚什么樣的詩歌才是好的詩歌，下面是小編收集整理的輕叩詩歌的大門作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　輕叩詩歌的大門作文 篇1

　　詩歌是世界上最美的語言。不論中外，不論古今，不拘格式，都能夠提著裙擺悄然走近你心中，而一首好的詩，更有可能影響到你今后的人生。

　　就是在這樣一種輕快活潑的美好氛圍下，我們班舉行了詩歌朗誦賽。

　　周四，剛下了午練，同學們就在興奮地討論著。很快，上課鈴便打響了。我們在老師的組織下逐個上臺朗誦。

　　第一組上臺朗誦的同學朗誦的是現代詩人徐志摩的《再別康橋》。女生低婉的聲音與優雅流暢的鋼琴曲交相輝映，倒也有一番別樣的風采。

　　最然我感到有趣的是以王譽博帶領的一組。他們不同與別人，選擇了一首愛情詩——《等你，在雨中》。可能是因為選擇的'歌曲與意境不符，也可能是詞語還不太能接受，到李晗朗誦時就笑場了，同學們也趴在桌子上哈哈大笑。但是正因如此，他們也獲得了比前幾組更為熱烈的掌聲。

　　我是與扈瀛天和劉龍雨一起朗誦的，詩是海子的《面朝大海，春暖花開》，配上歐美歌手Tamas Wells的一首溫暖的《Thirty people away》，溫雅的聲音穿破空氣，回蕩耳邊，展現出對未來的美好期望，《面朝大海，春暖花開》便被溫暖地演繹出來。

　　此次詩歌朗誦賽有一點尤為奇特——有好幾個小組都選擇了朗誦徐志摩先生的《再別康橋》。我想是因為這首詩實在太家喻戶曉了，所以這幾位同學才選擇了這首詩。

　　輕叩詩歌的大門，走進詩歌的意境，讓我們一起駕著心靈之船去體驗詩歌的色彩吧！

　　輕叩詩歌的大門作文 篇2

　　詩，能帶給讀者好心情，能陶冶讀者的情操，還能讓讀者從詩中體會人的思想，感情。讓讀者身臨其境，同作者一起感受他的喜怒哀樂。

　　老師為了讓我們更了解詩歌，還開展了詩歌朗誦會、古詩大比拼等活動。活動中，我來到了古詩天地，我發現這里的“寶物”都有一定的格律，比如都有固定的押韻，有五律、有七律......不管怎樣，我在這兒撈盡了格律的“寶物”。我又進入了現代詩的`天地，我們在這里發現的“寶物”就和前面的不同了，這里的“寶物”沒有格律，但也是高度概括生活，抒情言志的。這里的“寶物”也是很有價值的。

　　在“搜集詩歌”這個方面，我的收獲最大。因為在搜集詩歌的同時，我不但知道了許多詩人的名字，我還知道了許多不同詩人的風格和資料。讓我知道了許多詩歌的來源。還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：

　　1、聯系生活實際

　　2、想象詩的意境

　　3、各種詩歌做對比

　　4、了解詩人的身世際遇。

　　不止這些，我們還學會了自己寫詩歌，當了一回小詩人。

　　但我覺得這次我們搜集的資料還不夠充分，同學們對詩歌都還不夠了解，這些我們都應該在下一次的綜合性學習里改正。

　　通過這幾天的學習，我知道了很多關于詩的知識，同時也收獲了詩帶給我們的很多樂趣。

　　輕叩詩歌的大門作文 篇3

　　生活中處處有詩歌。天真的兒歌、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。這次，我與同學共同叩響詩歌的大門，讓我們一起遨游詩的海洋，尋找無數珍寶吧……

　　上周五，我們班舉行了一場大型的詩歌知識競賽。競賽規矩是各組向其他同學發問有關詩歌的問題，同學答對了就為自己的小組加10分，錯則相反，扣10分。首先由徐老師發問：“在期末寫評語的時候老師會祝你來年什么?猜一詩句。”正當我思考的時候，小吳已經站了起來一副胸有成竹的模樣回答：“更上一層樓。”“對。”同學們紛紛向小吳投來贊嘆的目光。老師接著出題：“小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他。”我飛快地翻閱著腦頁，生怕這十分被人奪去。這時，小吳又站了起來：“是少壯不努力，老大徒傷悲。”我恍然大悟。接下來的幾題，都差不多被小吳搶答了，同學們都羨慕極了，真不愧是“搶答王”!這個環節，小吳的小組分數一馬當先。

　　接著，第二個環節是各個小組派代表向同學發問。首先，是第四小組發問，代表歐陽和小文很有心思，把詩歌問題做成了幻燈片，同學們的目光馬上被吸引了過去。第四小組出的題目都十分有深度，同學們都一時回答不上來。直到第五題，歐陽問：“《水調歌頭》的第七句是什么?”這時坐在我后面的小陳似乎想到了什么，然后迫不及待地翻動著資料，突然她兩眼放光：“找到了，找到了!”小陳立馬站起來：“答案是’人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。’”歐陽愣了一下，嘴里才冒出“對”一字。小組馬上歡呼起來，還傳來一陣陣“好樣的”的聲音。接下來的'幾題都因難度太大，都無人津問。

　　到我的小組發問了，我和小陳因作為代表，便向同學問起問題來。首先，由我開始，我從容不迫的問道：“范成大的《四時田園雜興》體現了作者怎樣的情懷?”話音剛落，就有同學站起來回答了：“作者富于生活情趣，熟悉農村生活。”“錯。”我有點沾沾自喜了，接下來的幾個回答也錯了，我揭開了謎底：“是體現了作者熱愛生活、細心觀察生活的情懷。”這時，氣氛達到了高潮，同學們都緊張極了。到小陳出題了：“請問李白的《早發白帝城》白帝城在哪里?”同學們個個都搖頭晃腦，都說不出答案。最后，揭開了答案：“白帝城，在今四川奉節縣東白帝山上。”“噢!”同學們茅塞頓開……

　　競賽結束前，第四小組因策劃好，加50分;而我的小組出題意鮮明，加30分;第一小組則加10分。我的小組以195分的優異成績贏得了這次競賽。在這次競賽中，讓我更深入的了解了詩歌。讓我們盡情地在詩歌的天空里自由飛翔吧!

　　輕叩詩歌的大門作文 篇4

　　中國歷史悠久，有許多讓人驚嘆不已的文化，詩歌在中國歷史進程中有著舉足輕重的地位，堪稱一座獨一無二的巍峨巨峰。這段日子，老師帶領我們輕叩詩歌大門，我們對于中國的詩歌有了更深的了解!

　　為了更好的參與“輕叩詩歌大門”活動，我們小組制定了詳細的.計劃，我主要負責查閱資料，然后在活動中向老師和同學們闡述新詩的分類。經過我的了解，我發現新詩按作品內容的表達方式可以劃分為兩類，即敘事詩和抒情詩。我又從敘事詩中挑選了荷馬的《奧德賽》，從抒情詩中挑選了汪國真的《熱愛生命》。我打算在活動課上，與大家分享我讀這兩首詩時的感悟。

　　“輕叩詩歌大門”活動開始了。我滿懷信心登上講臺，先是為大家朗誦了《奧德賽》片段，并就這首詩歌做了點評，我稱這部作品為“西方的不朽之作”，因為它充滿了神秘色彩。我又為大家朗誦了汪國真的《熱愛生命》，我發現同學們都非常振奮，他們顯然被詩中對于生命不屈服、不退縮、勇敢面對的精神所觸動。見此，我越讀越慷慨激昂，讀到最后，我的聲音都出現了顫抖。當我的話音落下，雷鳴般的掌聲頓時響起。此刻，我對詩歌有了更深的感悟，原來詩歌不僅僅是文學作品，更是能觸動人精神世界的瑰寶。

　　“輕叩詩歌大門”活動落下了帷幕，可是我卻久久不能平靜，詩歌的魅力讓我為之傾倒。此刻，我也想寫出一篇不朽的名作，供人們傳誦。

　　輕叩詩歌的大門作文 篇5

　　輕叩詩歌的大門，我們面前出現了一個美麗的詩的世界。這一段時間,我們徜徉在詩歌的百花園中，盡情領略詩歌給我們帶來的美，我們的生活因此也變得充滿詩意!

　　通過這一次綜合性學習，我學到了很多詩歌，知道了許多名句的出處;這些詩歌充滿了詩情畫意，他們有的'通過詩歌表達自己對生活的感悟，有的表達自己豐富的情感;還認識了像李白、杜甫、白居易等許多的詩人，知道了他們的生平事跡;還學會了按時間、類型、作者可以分為古體詩、現代詩等不同類型;更重要的是，在反復的吟誦中，我們也開始學習寫詩歌。

　　在這次學習活動中，我嘗試著寫了一首古體詩，一首現代詩，在詩歌的寫作過程中，我放飛了自己的心靈，我的思維不斷跳躍，我的想象力得到了豐富的伸展。

　　除此而外，我們也還學會了如何理解詩歌，和讀詩歌的方法：

　　1、理解詞語的意思。

　　2、聯系生活實際。

　　3、想象畫面。

　　所以說，這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也找到了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。

　　這是一個讓我們難忘的綜合性學習，我們認識到了詩歌的魅力，它激起了我們對詩歌的熱情，必將影響我們一生。

　　輕叩詩歌的大門作文 篇6

　　通過這次“輕叩詩歌的大門”綜合實踐活動，我收獲頗豐，從中領悟許多，明白許多，也讀懂了詩，我現在就來跟大家分享一下。

　　首先，讓我感受最深的是中國對詩的看重，從很久以前，就有了最早的詩歌總集——《詩經》，讓我們不由的贊嘆古人的才智，竟能生造出一首首動人的詩詞。

　　我們小組研究的`是唐詩。唐詩可謂包羅萬象，個個不同，卻無一都能令人有身臨其境的感覺。

　　而多則不精，駁雜則不真，所以我們又選擇了李白與杜甫的詩詞進行對比分析。

　　通過幾個星期的對比，我們發現：李白的詩主要走的是豪邁路線，講究灑脫，逍遙于世間，不拘泥于任何規則;而杜甫的詩走的是較為拘束的路子，但是也是非常的磅礴大氣，主要寫出大自然的巍峨磅礴的景色。

　　我們在李白與杜甫的詩中細心挑選，總共挑出兩首具有代表意義的詩詞，一首是《將進酒》，一首是《望岳》。

　　通過這次活動，我還了解到詩歌的重要性。知道了許多有關詩詞的知識，豐富了我的閱歷;還學會了自己學寫詩，令我的作文水平也有所提高。

　　總體的來講，這次綜合實踐活動令我受益匪淺，意義非凡，令我能夠深刻的銘記。我也希望能多多開展這樣的活動，豐富我的課外知識。

　　輕叩詩歌的大門作文 篇7

　　在詩歌的海洋里，有無數珍寶，這次綜合性活動中，我們在詩歌的海洋中拾撿珍寶。

　　在教師的帶領下，我們在詩歌的海洋里搜集了許多詩歌。經過閱讀書籍，我們國家是一個詩歌的國度。我還明白了我國最早的詩歌總集《詩經》，已經有兩千多年的歷史；從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人我也明白世界上其他國家也都有偉大的'詩人：拜倫，海涅，普希金……他們的優秀詩篇，為各國人民傳誦。

　　我們還收集了許多詩歌。同學們紛紛把詩歌朗誦出來。其中，女同學還把蘇軾的《水調歌頭》用歌曲的方式唱了出來。

　　我們還在家長面前，上了一堂有關的公開課。我們男生一起朗誦了岳飛的《滿江紅》。我們小隊收集了送別的古詩，從中，我學習到了許多知識。

　　在這此綜合性活動中，我學會了《滿江紅》“怒發沖冠，憑欄處，蕭蕭雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈……”從中，我讀出了岳飛的精忠報國。

　　在這次活動中，我還寫了《太陽公公的話》。在這次寫詩中，引起了大家的詩意。

　　讓我們徜徉在詩歌的海洋中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長吧。

　　輕叩詩歌的大門作文 篇8

　　為深入開展綜合性學習，提高大家對詩歌的認識和了解。我班于12月在本班教室舉行了“詩海拾貝”詩歌朗誦比賽和“與詩同行活動”。各小組推薦一名選手參加比賽，共有14名選手。內容為歌頌祖國，熱愛大自然等課外詩篇。各選手在比賽前都做了精心準備。

　　朗誦比賽中，大家勇躍參加，其中李智帥同學的《滿江紅》最讓人陶醉。聲音洪亮，十分有感情，詩中的許多名句千古流傳，“莫等閑，白了少年頭，空悲切!”更是教育我們要珍惜時間，好好學習。張冰洋朗誦的兒童詩《雨》把我們推向了想象的高潮，領我們暢游了另一個調皮的雨的世界。還有劉衡炎朗誦的《山行》和樊馨月朗誦的《山居秋暝》都令人記憶猶新。最終第二組、第五組、第六組等獲得了本次比賽的優勝獎。活動圓滿結束，但是有背景音樂一定會更完美。

　　在“與詩同行”活動中，組長分工，有人謄寫詩集，有人做手抄報，有人搜集資料。經過一周的準備，我們收獲了許多。知道了古詩與現代詩的不同，知道了讀古詩的'方法。

　　本次活動讓我們更加了解詩歌，體驗詩歌帶給我們的無限暢想，了解了詩歌不同的韻味和含意。

　　輕叩詩歌的大門作文 篇9

　　詩歌的海洋中有無數的寶藏。在這次綜合性的活動中，我們在詩的海洋中拾起了珍寶。

　　在老師們的帶領下，我們在詩歌的海洋中收集了許多詩歌。讀書之后，我們的國家是一個詩歌之國。我還了解到，中國最早的詩集《詩經》已有2000多年的歷史。自古以來，涌現了許多偉大的詩人，如屈原、李白、杜甫、郭沫若等。我也知道，世界上其他國家也有偉大的詩人：拜倫、海涅、普希金和赫利普。赫利普。他們的優秀詩歌被各國人民朗誦。

　　我們還收集了許多詩歌。學生們一首接一首地朗讀詩歌。其中女學生還以歌曲的形式演唱了蘇軾的《水跳頭》。

　　我們還在父母面前開了一堂公開課。我們男孩子一起背誦岳飛的《紅河》。我們的團隊收集了古代的`告別詩，從中我學到了很多知識。

　　在這次綜合活動中，我學習了“紅河”；憤怒，沙沙作響，籬笆上下著雨。我抬頭仰望天空，怒吼著，兇猛有力;從中我讀到了岳飛對國家的忠誠。

　　在這次活動中，我還寫了孫公公的話。在這首詩的創作中，引起了大家的詩意興趣。

　　讓我們在詩的海洋中漫步，讓生活充滿詩意，讓詩陪伴我們成長。

　　輕叩詩歌的大門作文 篇10

　　生活中處處有詩歌：有格式整齊的唐詩，有瑯瑯上口的宋詞，有直抒情懷的元曲，有天真爛漫的兒歌，有寓意深刻的現代詩。從最早的詩歌總集《詩經》，到人人皆知的、冰心的《繁星春水》。在深秋中，我們班的`每一個同學都品味了詩歌，搜集了詩歌，朗誦了詩歌，還制作了詩集。

　　我們班每個同學搜集了各種類型的詩句。有描寫春色的，有關于兒童生活，有詩中有“雪”的……我最欣賞的是“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”這句詩，因為它寫出了生命力是抑制不住的道理。

　　這次詩歌演講比賽十分精彩。第一個出場的薛晨宇就引來了笑聲：主持人話音剛落，薛晨宇從座位上起來，邊走到講臺上邊懶懶地說了一聲“Hi!”他朗誦了《滿江紅》，真有點氣勢洶洶。“怒發沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯同激烈。”看著他瞪圓了的眼睛，我給他的神態加了分（李老師讓我們給每個同學評分）。他朗誦完后，又說了一聲“再見！”還擺了擺手，班里又一陣笑聲。

　　讀不同的詩歌，它將把我們帶進不同的世界里。在歷史的長河中，詩歌成為一種文化，閃耀著迷人的光芒，我們要去好好品味它。

　　輕叩詩歌的大門作文 篇11

　　詩歌對我們的影響伴隨我們一生，讓我們徜徉在詩歌的百花園中吧！

　　我國是一個詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年的歷史；從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人。世界上其他國家也都有偉大的`詩人。拜倫、海涅、普希金······他們的優秀詩篇為各國人民傳誦。

　　我們小組根據古詩的內容把收集來的古詩分成了八類，分別是：送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩、詠物詩、悼亡詩、行旅詩和閨怨詩；根據作品語言的音韻和結構形式分成了三類，分別是格律詩、自由詩和散文詩，這十一類中，我最喜歡詠物詩，比如：《詠鵝》、《詠梅》、《詠柳》等許多詩都是詠物詩。這三首詩中，我最喜歡的就是《詠鵝》了，經小組成員查來的資料顯示，這首詩的作者駱賓王是在九歲的時候寫下了這首詩，對我來說，他已經是神童了，我現在十二歲，寫的現代詩有大部分都是仿造別人的詩，自己沒有一點兒新意。

　　生活中處處有詩歌。天真的兒歌、樸素的民歌，常在我們的耳邊回響。讓我們輕叩詩歌的大門，讓生活充滿新意，讓詩歌陪伴我們一生！

　　輕叩詩歌的大門作文 篇12

　　我國是一個歷史悠久的文明古國，詩歌是我國文化寶庫中的瑰寶。最早的詩歌總集《詩經》，至今已有兩千年的歷史。在眾多偉大的詩人筆下，讓祖國氣勢磅礴的山河和詩情畫意的田園更加熠熠生輝。

　　在活動期間，我學到了許多讀詩的方法。比如“入情入境揣摩詩的`意境”，在學習《西江月？夜行黃沙道中》時我用到了這個方法，“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”我在反復誦讀之后仿佛看到了一幅明月清風的夏夜畫面。我還學習了“體會詩人的思想感情，了解詩人的境遇，懂得詩人是怎樣把自己的情感表達出來的。”這個方法。在學習《天凈沙？秋》時我了解到白樸不愿在朝廷做官，畫面中的“一點飛鴻”暗喻作者本人。希望自己像一只展翅高飛的鴻雁，飛離那種沒有生氣的地方，尋找到自己感到滿意的樂土。因此“影下”的這片“青山綠水，白草紅葉黃花”之地，我們可以理解為是作者的歸隱之地，是作者的心中之景。

　　詩歌讓我們感受到大自然的美妙，輕叩詩歌的大門，我們的面前出現了一個美麗的詩的世界。讓我們徜徉在詩歌的花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生。

　　輕叩詩歌的大門作文 篇13

　　句數，自己也可以試著寫一寫，那都是詩， 我們在詩海里玩耍，。

　　我們特意舉行一次詩歌朗誦會，編成一本詩集，并繪成了一張表格，帶回家吧！ ，可有意思了。

　　還可以幫助學習呢！ 哎，現在應該自己動動手寫詩歌了，與古詩形成了鮮明的對比， 剛才提到寫詩，可以清楚地知道收集了多少詩歌， 哇，這樣，由最古典的詩經到現在的自由詩，美不勝收！ 這一星期，詩歌學了不少，我將這些詩歌分了類，讓我們在海邊撿起一片片貝殼，我們輕輕地扔幾粒石子，何樂而不為？我正充分地準備了稿子，而現代詩不像古詩那樣在字數與押韻上要求那么嚴格，搖啊搖，一舉而得，既培養口才能力，比較有押韻，了解到古體詩民展的軌跡，比如，我們像海鷗一樣，又練一練膽子，搖到外婆家這是一首我們所熟悉的兒童歌謠，我們準備將自己的小詩集起來，我們學了詩，我通過網上查詢，從而吸取經驗， 小鳥在前面帶路。

　　句子的長短自由，古詩一般講究字數。

　　每一種都有特點，反正題材不限。

　　詩歌還真不少，準備聲情并茂地為大家朗誦。

　　來到詩的海洋，讓自己寫的作文更好，看看別人是怎么寫的.，再發給每個同學，關于詩，想寫什么就寫什么，那該怎么辦？于是，平仄用韻。

　　風兒吹向我們，它的寫法比較自由，了解到不同詩歌不同的寫法， 為了鍛煉口才能力，詩海濺起一朵朵浪花；我們俯身拾起一顆顆精美的貝殼，讀起來朗朗上口，我通過上網查詢詩歌， 你知道關于老紹興的詩歌嗎？比如望外婆。

　　輕叩詩歌的大門作文 篇14

　　在詩歌的海洋里，有無數珍寶，輕叩詩歌的大門，一句句佳句涌現出來，我們面前出現了一個美麗的詩的世界。在這次“輕叩詩歌的大門”綜合性學習過程中，我們開展了一系列綜合性活動。

　　在康老師的帶領下，在“詩海拾貝”中，我們通過閱讀書籍、雜志、報刊、訪問他人等途徑，搜集了許多詩歌，同時還了解到我國是一個詩歌的國度，讓我了解到了我國最早的詩歌總集《詩經》，已經有兩千多年的歷史了。從古至今，涌現出屈原、李白、杜甫、白居易等許許多多的偉大詩人。在世界上其他國家也都有偉大的`詩人，拜倫、海涅、普希金……他們的優秀詩篇也為各國人民所傳誦。

　　同時我們還對詩歌進行了整理，把詩歌進行了分類：按詩人分有李白的《靜夜思》《行路難。其一》等等；有白居易的《賦得古原草送別》《憶江南》等等。我從中知道了詩圣是誰，詩佛是誰。按內容分有送別詩，如《送元二使安西》《別董大》等，還有懷古詩、山水園田詩、邊塞詩、思鄉詩、詠物詩、送別詩、抒情詩……

　　我們還欣賞了許多詩歌，分別把自己喜歡的詩歌背了好幾首，我背了兩首古詩，《古朗月行》《春夜喜雨》，老師還讓我們寫一首詩，我寫的是《我的風箏》，在詩中運用了比喻、擬人、夸張等手法。

　　現在我們班非常流行寫詩歌，每個人寫的詩歌都可以在班上輪流朗誦。

　　讓我們徜徉在詩歌的海洋里，讓生活充滿畫意，讓詩歌伴我前行。

　　輕叩詩歌的大門作文 篇15

　　我們剛開展活動時，先學習了課本中的古代詩、詞、曲，討論了古詩和現代詩的不同點。

　　我們每個人搜集、抄寫了一些我們的課外詩，體會了詩的意思。我們對詩有了一些進一步的了解后，嘗試著自己寫一首簡短的小詩由于我們只懂一些詩的皮毛知識，大部分人寫的都是自由詩，不講究押韻和整齊不整齊。寫好后我們每個人都把自己寫的好詩給大家讀了一下，還講評了大家寫的詩，選出一些寫得好的。

　　后來我們把詩分為六大類，分別是：按題材、按形式、按國家和作者、按創作方法、按時間和體裁分類，在這六大類中還有小分，我們將課本里的所有詩都歸了類，有些詩就有好幾個類別之分。學到這，我的眼界一下開闊了很多，原來這詩里還有如此之深的學問等待著我來探索，光詩分類就有好多種。

　　這古詩和現代詩，他還不一樣，像古詩，他要講究的可多了，什么平仄、押韻、字數都要精益求精，古詩比較深奧，而這現代詩就通俗易懂。那么，為什么要寫詩呢？那是因為詩比文章簡潔、概括性強、表達感情強烈。

　　這次活動我覺得辦得還是比較成功的`，我想為它提點建議：如果下次，老師可以先不教我們，先讓我們自己組成小組自學，自己找資料，不會的可以尋求工具書的幫助，再在全班面前講，自己學到的，有什么收獲。

　　說起來，這詩的學問還大著呢，一兩天還真了解不完，詩是中國的一大特點，別人都說咱中國人可會寫詩了，我以后一定要多讀詩，感受詩歌的魅力，一起去探索詩歌的奧秘！

　　輕叩詩歌的大門作文 篇16

　　詩歌的殿堂通向遙遠的前方，通過本次綜合性學習，輕叩詩歌的大門，我們開展了一系列活動。

　　我們認真閱讀了“閱讀材料”，并制作了有關詩歌的小詩集。在我閱讀“閱讀材料”時，我通過各類工具書等，了解了詩文的含意、背景及詩人簡介，通過老師的講解，我還拓展了知識，特別是在學習《太陽的話》時，開始，我只單純地知道這是通篇用擬人手法的詩歌，后來，通過老師的講解，我更深層的透視了全文，了解了本文是作者抵達延安的第一首詩……

　　通過制作小詩集我提高了動手能力，了解了詩歌含義，積累了寫作素材，擴大了知識面。在編排版面時，為了讓文章分類得更具體，我理解了大部分詩歌的意義，往往一個小時只能編排十首左右的詩歌。我也逐步發現編寫文章時，閱稿十分重要，不但要透徹了解詩歌含義，進行分類，還要理解背景，以便更好地分章。在分章編寫時，常常需要分欄，而空余的位置就要穿插些有關詩人的簡介。編寫時，因為對詩人并不了解，便開始閱讀，一些在平時我認為乏味的知識，現在變的.豐富、有趣。

　　通過此次活動，我的收獲頗豐，但在拓展知識時，我有許多不懂的生詞，足以證明我知識的缺乏。通過這類活動，我一定要更多的補充此類知識，以便而后知識得以融匯貫通。

　　我已追隨詩歌的腳步，邁入詩歌的殿堂，在詩文中享受詩歌簡練的獨特魅力，在誦讀中感悟詩歌或喜或悲的意境，在分享交流中領會詩歌中的動人情感，讓我們一起在詩歌的課堂熏陶心靈、陶冶情操吧！

　　輕叩詩歌的大門作文 篇17

　　小鳥在前面帶路，風兒吹向我們，我們像海鷗一樣，來到詩的海洋，我們輕輕地扔幾粒石子，詩海濺起一朵朵浪花;我們俯身拾起一顆顆精美的貝殼。那都是詩，美不勝收!

　　這一星期，我們學了詩。關于詩，我通過網上查詢，了解到古體詩民展的軌跡，由最古典的詩經到現在的自由詩，每一種都有特點。比如，古詩一般講究字數，句數，平仄用韻，而現代詩不像古詩那樣在字數與押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子的長短自由，與古詩形成了鮮明的'對比。

　　你知道關于老紹興的詩歌嗎?比如望外婆，“搖啊搖，搖到外婆家……”這是一首我們所熟悉的兒童歌謠，比較有押韻，讀起來朗朗上口。

　　哇，詩歌還真不少，那該怎么辦?于是，我將這些詩歌分了類，并繪成了一張表格，這樣，可以清楚地知道收集了多少詩歌，還可以幫助學習呢!

　　哎，詩歌學了不少，現在應該自己動動手寫詩歌了，反正題材不限，想寫什么就寫什么，我通過上網查詢詩歌，了解到不同詩歌不同的寫法，自己也可以試著寫一寫。

　　為了鍛煉口才能力，我們特意舉行一次“詩歌朗誦會”，可有意思了，既培養口才能力，又練一練膽子，一舉而得，何樂而不為?我正充分地準備了稿子，準備聲情并茂地為大家朗誦。

　　剛才提到寫詩，我們準備將自己的小詩集起來，編成一本詩集，再發給每個同學，看看別人是怎么寫的，從而吸取經驗，讓自己寫的作文更好。

　　我們在詩海里玩耍，讓我們在海邊撿起一片片貝殼，帶回家吧!

　　輕叩詩歌的大門作文 篇18

　　我國是一個詩歌的國度，最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年的歷史了，先秦諸子的詩篇至今仍廣為傳頌。唐代是詩歌的鼎盛時期，涌現出李白、杜甫、杜牧、王維、李紳、李商隱、白居易、柳宗元等著名詩人。宋代的詞讀起來也特別有韻味，蘇洵、蘇軾、蘇轍、李煜、陸游、晏殊、秦觀、曾鞏、辛棄疾、李清照、歐陽修、王安石等人都有膾炙人口的詩篇流傳千古。元代則是曲的時代，元曲四大家關漢卿、馬致遠、白樸、鄭光祖名揚天下、各領風騷。

　　我從小就喜歡學習詩歌，領略了不少千古名句，如“海內存知己，天涯若比鄰”“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。這單元我們開展了一次關于詩歌的活動，我有從中學到了不少知識。我發現，不但是古代詩，不但是我們中國的'詩人，外國也有許多偉大的現代詩詩人，有拜倫、海涅、普希金、泰戈爾、但丁、雪萊等許多人。他們的詩篇同樣動聽美妙。

　　在這次活動中，我還學到了讀詩的方法。我們應該聯系生活，讀詩時要在腦海中描繪一幅幅畫面，只要身入其境，就能體會到詩的意境。了解詩人的身世際遇和作詩的時代背景也能幫助我們更好地體會詩歌所表達的情感。

　　讓我們輕叩詩歌的大門，走近詩歌，感受詩歌吧！

　　輕叩詩歌的大門作文 篇19

　　通過本次《輕叩詩歌的大門》綜合性學習，我們收獲了許多。雖然本次活動很快將要畫上一個完美的句號，但是只要我們細心觀察生活，就會發現其實生活處處有著詩歌的身影。既然如此，那我們就讓詩歌陪伴我們美好人生吧!

　　這個星期以來，我們開展了許多的活動，收集詩歌、整理資料、欣賞詩歌、創作詩歌、舉辦詩歌朗誦會、進行詩歌知識競賽……

　　我們這次要研究的題目是詩人，通過閱讀報刊、雜志和書籍上網搜索、訪問他人等途徑，所及了杜甫的生平資料以及各種詩歌創作。經過本組組員的討論，把杜甫的`詩歌創作進行分門別類，類別可分為以下幾種：

　　1、杜甫的愛國詩歌;

　　2、杜甫的思鄉懷友詩歌;

　　3、杜甫的山水田園詩歌;

　　4、杜甫的簡介與生平。

　　杜甫一生有許多詩歌，我先弄懂詩的意思，然后再有感情地朗誦詩歌，體會詩人的情感，參考他人的賞析，學會了自己進行詩歌賞析，提高自我書面表達能力。通過這一次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的賞析，這樣更加助于我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，因為是個充滿了詩情畫意、充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。

　　輕叩詩歌的大門作文 篇20

　　“下面有請三小隊上臺，進行展示!”在賀雨舟響亮的話語中，我們也就開始了對我們六單元綜合性學習的匯報。

　　在三小隊之后，一、二、四、五、六、七、八小隊也依次上了場，展開了對學習的匯報。雖然每個小隊有每個小隊的優點、特點，例如：八小隊，又有圖又有畫;四小隊，內容豐富;一小隊，還用上了小品……在這些中最讓我喜歡的還是一小隊與四小隊的展示活動。

　　雖然只有短短的八分鐘，一個少得不能再少的時間。但是四小隊的`同學們還是帶我們讀完了長長的詩經——《采薇》，了解了詩經。就連羅浩倫都給我們讀了不少的詩句，這讓我十分的佩服。

　　雖然只有短短的八分鐘，雖然沒有準備好。但是他們——一小隊的小品仍然是特別讓我喜歡的。當時只見演李白的朱瑞茜疑惑地問到：“不是有十里桃花，萬家酒店嗎?”接著演汪倫的秦鵑笑了笑說：“哪里哪里，只是這潭水叫十里桃花，與有一個姓萬的人開的酒店。”接著付嘉騮旁白道：“李白也只是笑了一笑，也沒說什么，便留了下來。”……

　　雖然只有短短的八分鐘，可卻載著每個小隊幾個星期的努力。

　　雖然只有短短的八分鐘，但卻展示了我們的風采。

　　雖然只有短短的八分鐘，可是卻令我們十分的難忘。

　　可能我們有七支隊伍不能擁有最高的名次但是我們成功了，我們展示出了我們自己的風采!

　　輕叩詩歌的大門作文 篇21

　　我國是一個詩歌的國度。在這個國度里，書香四溢，彩蝶紛飛，是許多文人騷客著墨之處。最早的詩歌總集《詩經》，距今也有兩千多年的歷史了，其內容豐富多彩，語言具有音樂美。

　　而詩歌的海洋里，往往會蘊藏這無數珍寶——書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，這是亙古不變的事實。同樣，詩歌中也會有如此“寶藏”：詩仙李白、詩圣杜甫、詩魔白居易……他們就是堪稱詩中也不為過，若仔細品味他們的詩，會學到許多知識的。通過這一單元的學習，我還了解到詩歌的特點：語言高度集中、概括地反映生活；抒情言志，包含著豐富的思想感情；總體充滿著奇思妙想。而且，詩歌還可以分為這幾類：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩等，每一種詩體都膾炙人口。欣賞詩歌，學習詩歌，這是本單元的一大重點。那么要怎么欣賞、理解詩歌呢？你可以逐字推敲，運用’組詞法‘，如果還不懂，就上網查找相關資料，這也是一種方法。詩中還飽含著知識呢！在詩中，我認識了’春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干‘的李商隱；在詩中我認識了’對酒當歌，強樂還無味‘的`柳永；在詩中，我認識了’眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在，燈火闌珊處‘的辛棄疾；在詩中，我還認識了許多許多。

　　所以，讀好一首詩，這是一種美的享受，這是一種情操的陶冶，讀好一首詩，就像春風拂過瀘沽湖，波紋一圈圈蕩漾開，春水流進心中，泛起層層漣漪。

　　輕叩詩歌的大門作文 篇22

　　在兩千年前，古詩就已經流遍各地了。古詩就如一片茫茫的、一望無際的大海，而我們就是那淘氣可愛的孩子，在海的沙灘上拾那璀璨、閃閃發光的貝殼，學習那金閃閃的詩歌。我從古詩《滁州西澗》這首詩了解到了古詩所擁有的格式。例如：《滁州西澗》有標點符號和必須的規律，必須要七個字。而現代詩《太陽的話》沒有很多的標點符號，格式也不是特定的。古詩的語言也很精煉，可現代詩卻不是那么精煉的。在老師的教導下，我還懂了些有關于詩歌的知識。

　　古詩是一種主情文學體材，以抒情的方式高度凝練，集中地反映了社會生活，用豐富的'想象，富有節奏感，韻律美的語言分行排列的形式來抒發思想情感。古詩也是最早、最基本的文學形式。它的表現手法有對偶、擬人、比喻、排比、夸張、象征和烘托。古代詩有敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、懷古詩、詠物詩、悼亡詩、諷喻詩和山水田園詩;而現代詩只有敘事詩、抒情詩、格律詩、自由詩、散文詩和童話詩。

　　在語文書里，有死四首古詩，第一首《詩經采薇》采用了四言詩，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物;第二首《春夜喜雨》采用了五言律詩，細致地刻畫了春雨的夜景，表達了詩人對春雨來得及時的喜悅之情;第三首《天凈沙秋》是一首小令，句子長短不齊，有一定的押韻，有秋景的清肅，卻沒有悲涼的情緒。通過這幾篇詩歌的學習，我了解到了詩歌的廣大與神秘，這些指引著我們通往詩歌的道路。當詩歌被我們讀完時，就要將它們映入腦中，與詩歌一起行走!

　　輕叩詩歌的大門作文 篇23

　　第六單元的作文主題是輕叩詩歌的大門。為了讓我們更好的了解詩歌，老師把我們帶到《與詩同千萬》的世界，與此同時，我也知道了詩歌的重要性。

　　起初，老師在屏幕上打出了詩歌的分類，我們還玩了一個小游戲。這時，我方明白，原來詩歌有這么多的種類：田園風光、即景抒情、思鄉懷遠…。接著，我們欣賞了老師的打油詩，老師有寫日記的習慣，我最喜歡她的《日記本》，因為它讓我有一種似曾相識的感覺。

　　另外，我們當了一回小詩人，在老師的指導下，我絞盡腦汁，寫了一首《致鬧鐘》，里面的內容我先保密，同學們也寫得很好。我記得有人寫了一首《致小強》，子萱寫的是《山林》，她用自己的方式寫出了山林的朦朧特點。令我意外的是有人寫了一首《可惡的作業》，不過我也挺贊同的，這首詩逗得全班同學哈哈大笑。

　　最后剩下的時間里，我們一起討論詩歌。他們聽了我的詩，都覺得我寫出了鬧鐘的'本性。我們還在努力背古詩，一起探討古詩的樂趣。有許多興趣濃厚的同學還在定制屬于自己的詩集。有的同學在為自己的詩歌畫上美麗的插圖，還有的同學在朗誦古詩。我們一起遨游在詩的海洋中，感受著詩歌帶給我們的快樂與啟示。

　　直到下課了，同學們依然不愿離開，就算離開了，依然回憶著與詩同千萬的快樂。

　　通過這一次的綜合性學習，我收獲了詩歌的分類。老師的詩讓我知道了原來詩歌也可以很有趣。以前只是知道詩很乏味。如今我也學會了如何寫詩，我以后一定要出一本屬于自己的詩歌集。

　　這次綜合性學習，我收獲了很多，這次學習讓我終生難忘。

　　輕叩詩歌的大門作文 篇24

　　“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。”這是我接觸到的第一首古詩。那時，媽媽買來了一疊詩卡，每天教我讀。

　　我不明白那些故事的意思，只知道埋頭苦讀，漸漸的我把那一首首古詩都已背得滾瓜爛熟了，也開始學習小學知識了。在上一年級時，老師教我們《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”回到家后，我問爸爸：“爸爸，舉頭望明月，低頭思故鄉的意思是什么？”爸爸卻沒有正面回答我，反而是說：“寶貝，你瞧！天上的月亮，一眼望去是不是又大又圓呢？”我輕微地點了點頭，“李白就是在這樣一種情景之下，舉頭仰望著天上的明月，低頭卻在思念著故鄉的`親人而作的詩。”聽了爸爸的講解，我似懂非懂地點了點頭。

　　漸漸的，時間就像一輛永不停息的小馬車，在飛速前進著，而我的年齡也在成長著，我對詩詞的積累，也越來越豐富多彩了。現在，當我來到那廣闊無比的冬去春來的草原之上，不由自主地朗誦道：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”當我來到初夏的荷塘旁，便是聯想到：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”這一千古名句。當我來到農名伯伯正在大豐收的田地時，不禁吟詠道：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”當我吟誦：“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”眼前浮現出在大學額紛飛時，高適孤身一人走在陽關大道之上。

　　古詩既是我的好朋友，又是我的好老師。古詩這一位好友，將陪伴我一生。

　　輕叩詩歌的大門作文 篇25

　　為了更好地進行本次綜合性學習，打開詩歌的大門，老師特地舉行了一個詩歌朗誦會，讓我們一人搜兩首詩，去用心品讀。詩歌對于一個人的影響力，甚至一個世界文學界的影響力是巨大的。所以說，多讀詩歌，還可以提高我們的修養，增長我們的見識。 在進行詩歌朗誦會之前，要做好一項十分重要的工作，那就分工。在我們小組里我是組長，自豪負責整理我們的成果，把它順好；我負責搜集背景音樂，戴萍負責整理資料，而我，負責整理賞析并上臺朗誦我們組的成果。我們雖然各有分工，但缺一不可，所以我們組的成員很重視這件事。

　　在我朗誦成果時，音樂響起，配合的天衣無縫，而且音樂和詩歌很相配，并不與詩歌沖突。在我讀完時，音樂也正好結束了。此時，只聽見臺下一片掌聲。 通過這一次詩歌朗誦會，我們學到了很多詩歌，使我們了解了更多詩的'背景從中我明白了許多原來不知道的更深的含義及詩人的內心，如杜甫的《江村》，這首詩雖然表面上是寫作者住在江村時的愜意，而開完詩歌誦讀會后我還明白：作者雖然愜意，但是在別人的施舍下感到的，一個詩人要在別人的施舍下過日子，難道不讓人憂傷嗎？ 通過這一次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，更重要的是 ，我還嘗試著自己寫詩歌，在詩歌里，我可以放飛自己的心靈，我的思維可以跳躍，我想象得到了豐富的延伸，我們可以 在詩歌里表達自己的渴望與情感，而且很有趣很輕松，一不小心還有流芳百世，讓子孫們天天拜讀的可能，多好啊。

　　我們在學習詩歌時還學會了讀詩歌的方法：

　　1.理解詞語的意思

　　2.聯系作者的生活實際。

　　所以說，這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫

　　輕叩詩歌的大門作文 篇26

　　從入學到現在，我已經學了不少古詩，可我最喜歡的，卻要數唐代詩人孟郊寫的游子吟了。

　　之所以我喜歡這首詩，是因為詩人憑借一件母親為臨走的兒子縫補衣裳的普普通通的小事，就作出了這首好詩，可見詩人是多么濃烈的強調了母親對孩子的愛呀!

　　是的，母愛是偉大的，它比天更藍;母愛是無私的，它比水更清。

　　母親對兒女的關心愛護是無微不至的，詩人選取了一個看似平常的飽含深情的臨行縫衣的場景，不僅寫出慈母為將遠行的兒子細針密線縫制衣服的動作情態，顯得十分真切感人，而且寫出了母親的內心世界。她之所以要細針密線，縫得那么結結實實，原來是擔心兒子遲遲不能回來。面對樸素而偉大的母愛，詩人抑制不住自己的感情，特意用反問句設問：“誰說小草的一點綠意，能報答得了整個春天陽光那廣博而溫暖的母愛?”

　　我的'媽媽對我也是這樣。每次吃飯時，媽媽就只會挑青菜葉吃，把青菜心兒和肉都留給我;洗衣服時，媽媽總是先洗我的，擔心我下次穿時不干。

　　我感慨了，母愛是多么偉大呀!

　　可是最近我看到一則新聞，一個中國的男孩因學習好到國外留學，便以后再也沒有回來，因為他覺得小時候媽媽動不動就訓他，回來肯定還是如此，一點兒也不自在。而他卻沒有想想媽媽訓他是為他好嗎?他如果回家了，那媽媽肯定高興還來不急呢!

　　“誰言寸草心，報得三春暉。”即使媽媽教你了一點知識，你也要記在心中，消息可以匯成大海，你收獲的知識多了，那你就會得更多，將來用這些知識，報答對自己有著深愛的母親!

　　輕叩詩歌的大門作文 篇27

　　牙牙學語時，母親就教我讀詩了：“床前明月光，疑是地上霜。”這是我最早學的詩。再大些，母親就讓我背詞了：“知否，知否，應是綠肥紅瘦。”后來，便是現代詩了：“悄悄地，我走了，正如我悄悄地來。”徐志摩的《再別康橋》是我會的第一首現代詩。

　　再后來，我上小學了，要寫作文，眾所周知，小時候我的'作文是不太好的，母親就教我：“你應該把要寫的景像想象出來，就像讀詩那樣。”我點點頭，獨坐在沙發上，“花中一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。”我腦子里像放電影似的放出這樣的景像，寫作文時，也就運用上去了。

　　再到三四年級左右吧，老師要求我們借物抒情，這我就傻眼了，我問母親：“我應該怎樣做呢?”母親笑道：“你看，詩人常常借物借景抒情，特別是中國古詩，你可以學習學習呀!”噢，我明白了，我跑到書柜那兒，把《唐詩三百首》﹑《宋詞三百首》都翻了出來，果然有不少這樣的句子：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”這是南唐后主李煜借江抒愁緒;“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。”這皆是婉約詞宗李清照借花思念丈夫;“桃花落，閑池閣。”這是陸游《釵頭鳳》中的名句……我明白了，拿筆就開寫，思緒如泉水一般涌出，我又學會一種寫作方法。

　　五六年級，我讀的詩多了，隨手便能找到一些詩句用在我的文章中：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”……這些詩句總能給我的文章增添不少點睛之筆。

　　回到家，勞累了一天，我找來一首小詩，誦讀幾聲，立刻疲勞都消失了，我做起作業來似乎增添了不少勁頭。

　　我走在詩海邊，拾起那一個個美妙的詩句，把我的作文增加了幾分神采，多少美麗……

　　輕叩詩歌的大門作文 篇28

　　詩歌，多么優美，動聽呀!聽!有人在朗誦詩歌呀!多么動聽，真是讓人陶醉在仙境一樣!來，朋友們、同學們，我們一起來輕叩詩歌的大門吧!

　　在一個嫵媚迷人的星期三下午，我們班開展了一次主題為“輕叩詩歌的大門”的活動。

　　那天，我拿著詩歌集，興高采烈地來到學校。活動開始了，第一位同學踴躍的登上了講臺，那流暢的語言，那優美的詩歌，讓人仿佛進入了仙境一般：“凡是遙遠的地方，對我們都有一種誘惑，不是誘惑于美麗，就是誘惑于傳說。……”

　　好幾位同學都上講臺朗誦完了，接下來輪到我了。我心里好像揣著一窩兔子，飛快的登上了講臺，我想：希望能像第一位同學那樣流暢。我拿起書朗誦詩歌，我朗誦的是郭沫若先生寫的《天上的街市》。我朗誦的十分流利。遠遠的街燈明了，好像閃著無數的'明星。天上的明星現了，好像點著無數的街燈。我想那飄渺的星空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。……”

　　天呀，我竟然自己讀著讀著也陶醉在詩歌里了，這時我的面前展現了一副多姿多彩的畫面：遠遠的燈光被人們點亮了，好像天上一閃一閃的星星。天上的星星真的出現了，裝點著無數的街燈。飄渺的天空里也有美麗的街市。街市上有世上沒有的珍奇。淺淺的天河上的牛郎織女在來往，我遠遠的望著她們。她們此刻在天街閑游，那朵流星是他們提著燈籠在走。我想：接下來街市一定更熱鬧。

　　我朗讀完了，過了一會兒，活動也結束了。

　　這次活動中，我獲得了許多收獲和感受：是個能敞開自己的心胸，遨游知識的海洋。讓我們一起來輕叩詩歌的大門，一起廣泛閱讀詩歌吧!

　　輕叩詩歌的大門作文 篇29

　　生活中處處有詩歌。天真的兒歌，樸素的民歌，常在我們耳邊回響。這天下午，我們班開展了“輕叩詩歌的大門”語文綜合性學習活動展示。

　　我和張予諾是本次活動的主持人。經過為時一個星期的緊鑼密鼓的準備后，展示在同學們的翹首盼望下，在我和張予諾的致辭中，緩緩拉開了序幕。

　　“首先有請李凱、袁一凡兩位同學為大家帶來《再別康橋》。”在一片排山倒海的.掌聲中，兩人自信滿滿地走上舞臺。這兩位男生非常用心地做了精美的背景和悠揚的伴奏。隨著兩人抑揚頓挫的朗誦：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕地招手，作別西邊的云彩……”幻燈片也一張一張地放映著，帶領我們走進詩的王國。我仿佛也慢慢體會到了詩人對康橋依依惜別的深情。兩位同學朗讀時采用輕緩的語調，清新秀麗，節奏輕柔委婉，和諧自然，伴隨著情感的起伏跳躍，猶如一曲悅耳徐緩的散板。撥動著聽眾的心弦。

　　“那么下面有請何雨欣，金舒妍，劉文靜三位帶來孟郊的《游子吟》，大家掌聲歡迎！”主持人說道。三位女孩使用吟唱的方式，她們將耳熟能詳的《游子吟》唱出了一番風味來：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”那清脆的歌聲，好似山谷中黃鸝的鳴叫，婉轉動聽，讓人沉醉其中。她們站得筆直，宛如一株株生機勃勃的小白楊。窗外陽光照進來，像有一層光輝籠在她們的五官上，是她們的臉龐寶石般閃閃發光。

　　接下來的詩歌朗誦會，詩歌知識競賽，詩歌小話劇等都演得有聲有色，精彩紛呈。同學們一顆顆熱情洋溢的心都寫滿了對詩歌的摯愛。

　　輕叩詩歌的大門，我們面前出現了一個美麗的世界，我們暢飲古典的美酒，細品現代的清茶，感受著心與心的交融與共鳴！

　　輕叩詩歌的大門作文 篇30

　　與詩同行，我們感悟到美麗的人生；與詩同行，我們追求著生命的芳香。本學期，我們在老師的帶領下開展了以“輕叩詩歌的大門”為主題的綜合性學習活動。

　　通過閱讀，我們了解到：我國是一個詩歌的國度，最早的詩歌總集《詩經》已有兩千多年的歷史。課堂上，觀看著精美的ppt，聽著老師繪聲繪色的講解，我們學習了古典詩歌的分類、理解詩歌的方法以及現代詩歌的寫作手法，并對各朝代的詩人做了進一步認識……這些都使我們的想象力有了豐富的延伸，對我們的知識增長有很大幫助。

　　在這次活動中，我們還背誦、欣賞了許多詩歌。輕閉雙眼，伴隨著一個個優美的文字，盡情暢游在詩的海洋之中，我看見了青天中的一行白鷺；看見了沉舟側畔的萬點白帆。我體會到了金戈鐵馬，氣吞萬里如虎的豪放和灑脫；體會到了簾卷西風，人比黃花瘦的婉約和細膩。我更感受到了曹孟德橫槊賦詩時對酒當歌人生幾何的感喟；感受到了李太白對生命短暫的那棄我去者，昨日之日不可留的情思；感受到了白居易筆下那琵琶女潯陽江畔的凄涼之音；感受到了蘇東坡對人生如夢那大江東去浪淘盡，千古風流人物的`無可奈何；感受到了李清照那才下眉頭，卻上心頭的幽思；還感受到了李商隱那秋影不散霜飛晚，留待殘荷聽雨聲的蕭瑟……這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷！

　　指尖穿過唐朝的風、宋朝的雨，唇齒間彌漫著淡淡的墨香。輕叩詩歌的大門，讓我們一同踏進浪漫而綺麗的詩歌殿堂，去放飛我們的思想，凈化我們的心靈吧！

　　輕叩詩歌的大門作文 篇31

　　詩歌的海洋里，游動的魚兒傾訴著對詩歌的贊美;詩歌的天空中，求知的鳥兒展翅翱翔。我們好似這一只只鳥、一條條魚，徜徉在詩歌親切的懷抱，迷醉在詩歌的芬芳。聞著“凌寒獨自開”的幽幽清香，踏著“槲葉落山路”的濃濃秋意，輕叩起詩歌的大門，打開那“滿園春色”映日荷花”……

　　在秋意正濃之際，六（2）班的同學們走進了“輕叩詩歌的大門”這一單元，在學習的第一天，我們便開始了學習計劃的籌備。在老師的帶領下，我們分到了各自的小組，拿到了自己的任務。我負責的方面是ppt的制作，在分配任務的時候，一種使命感油然而生。這第一次活動，迎接我們的是團隊的合作與負責的態度。

　　如果說剛才只是序幕，那接下來就是正劇了，我們切入了主題——學習。

　　打開那充滿香氣的書本，映入眼簾的是那“楊柳依依”的燦爛春光，“雨雪霏霏”的悲愴。這一課，留給我的是與詩人感同身受的回憶。這一課，我學到的不止是詩，還有讀詩的方法——聯系是人的處境，與詩人產生共鳴。這一方法令我受益無窮。在學習《春夜喜雨》的時候，我從詩句中知道了這場雨是及時的、柔和的、無聲的的`春雨，再進一步就不難體會到作者對雨的喜愛，細細品味，“知”字和“乃”，一呼一應，詩人喜悅的心情躍然紙上。最后一句則把喜悅推向高潮，那是作者對雨后花城的遐想與憧憬，照這樣的理解一步一步走下來，全詩的意思如電影一樣放映，讀詩解也就容易多了。

　　在這個單元的學習中，我收獲的東西不止是這些，讀詩寫詩的樂趣更是寫不盡道不完，這次的活動經歷一定會久久印在我的腦海。

　　輕叩詩歌的大門作文 篇32

　　我是一個喜歡詩歌的女孩，因為詩歌可以調節我的情緒，讓我改變和陶冶自己。最近，我突然對美國詩人朗費羅的詩歌產生了興趣，因為他的詩歌語言簡單，節奏和諧，抒情。唯一的例外是他的詩《米里斯·米德多·斯坦迪什的求愛》給我留下了深刻的印象。

　　我喜歡讀美國詩人如特曼和狄金森的詩。惠特曼的自由詩贊美了人和人性的偉大。狄金森的詩與惠特曼的詩大不相同。她的詩歌是一種內省性的詩歌，它討論的不是時代的主題，而是一些永恒的主題，如生與死、靈魂與身體、生命與藝術與情感、命運與財富、親情與友誼、夢想與信仰等。她的詩歌大多很短，但她的哲學正處于頂峰。朗費羅的詩與她的詩既有相同之處，也有不同之處。同樣的道理：朗費羅并不追求反映時代的主題。除《奴隸之歌》外，其余的都是基于普通的事物，運用了熱烈的想象力。不同的是，狄金森的詩歌比朗費羅的更深刻，但朗費羅的詩歌有著情感和風景的自然融合，這是其他外國詩人所沒有的。

　　我喜歡朗費羅詩歌的另一個原因是：他的詩歌風格豐富多彩，風格各異。在他的《生活頌》和《村里的鐵匠》中，有奮斗、勤奮、認真和務實的風格。在他樓梯上的舊鐘表、靈魂兒童出沒的房子、漂浮的'木柴燃燒的木柴中，都有著優雅而詭異的詩風。《夜歌》和《夜幕降臨》中有輕而暖的詩體。在《箭與歌》和《金色夕陽》中，既有凝練的意味深長的詩體，又有兒童時代的活潑詩體，還有雪域與順遂自然交融的悲涼詩體。在《后鳥》、《雨天》、《雪花》中，作者在情感與風景的融合中創造了獨特的意境美。建造一艘船可以說是一個完美的整體，因為作者使用了許多創造性的技術。《迷失的青春》體現了作者純正的抒情能力。在《安提米恩》中，作者將經典化為魔法，描繪了一首意境優美的抒情詩。

　　我過去學過寫一兩首詩，但它們只是模仿而已。我想學習他們寫詩的方式，自己挖掘詩歌的素材。這是我應該走的路。

　　輕叩詩歌的大門作文 篇33

　　從幼兒園開始，詩就走到了我的課堂里，走進了我的心里。一首首唐詩，一首首宋詞，讓我百讀不厭，讓我和它交成朋友。到了六年級，輕叩詩歌的大門舉行了很多綜合實踐活動。

　　活動一開始，我們組就做好了充分的準備。梁冬最厲害，她負責賞析詩歌，楊詩穎隨時可以上網，所以就負責整理資料，我就負責搜集詩歌。每個人還要寫兩首詩。一回家，我就打開手機，找啊找，一看，滿滿的一堆詩出現在我的眼前，我嚇了一跳，想：“那么多的詩，該怎么選啊?”這時，我頭都大了，我亂了，隨便選幾首就發給梁冬。第二天，梁冬帶了一本詩集回來，楊詩穎寫了兩首詩，陳浩軒也寫了兩首詩，我帶了一大疊分類好的.詩。望著我們充分的準備，心想：“這次一定能登上演講的舞臺。”

　　果然不出我所料，我們組獲得了展示的機會，可惜，我要去田徑隊訓練，不能參加這次的展示。可是有大將梁冬，我們組依然得了第二名。雖然不能展示，但我也收獲了很多，我學會了寫詩，以前，我寫詩就像一座爬不過的高山聳立在我的面前。可是，學了這個單元，那座高山不僅被我翻過了，還明白原來寫詩那么簡單，那一首《致老鼠》是多么的童趣，作者把老鼠說得可笑又可愛，還讓它和貓做朋友，真是一首童趣之詩。我便跟著它寫了一首《致蒲公英》，我欣賞你們。那輕巧的身子，雪白的衣裳……這首詩，我覺得自己和以前不一樣了，學會了寫詩，而且還是那么大一篇，覺得自己頓時聰明了不少。

　　我學會整理詩歌，幫詩分家，當我在網上搜資料時，一看，一堆詩出現在我的眼前，我卻不知怎么分，可是，在學了綜合實踐這課，老師教了我們如何分類，教我們如何把詩分為：唐詩、宋詞、元曲。有老師的辦法，有了老師的幫助，我輕而易舉地分類好了詩，我整整把一百首詩詞分成了三類，發給了梁冬，讓她幫我打印。

　　輕叩詩歌的大門，讓我得到了一個很大的驚喜，讓我認識了無窮無盡的詩詞，讓我滿載而歸。

　　輕叩詩歌的大門作文 篇34

　　詩歌是古人留下來的寶，記載了古人的思想感情，用富有節奏感，韻律優美的語言來表達自己的觀點。記得小時候，媽媽教我背《靜夜思》。媽媽吟誦道：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。我也背道：床前明月光，疑是地上霜在媽媽耐心地指導下，我輕輕地叩開了詩歌的大門，從此詩歌就像我生活的一部分，讓我在真善美的世界里茁壯成長。我已離不開詩歌。

　　我離不開詩歌，詩歌讓我體悟到做人做事的道理。鋤禾日當午，汗滴禾下土。春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。這兩首詩讓我深深體會到農人種田的不易，我為我剩飯的行為感到內疚。少年不知勤學早，白首方之讀書遲。讓我懂了珍惜年少美好時光，多學知識，讓自己的人生更精彩，更有意義。橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。讓我懂得了不能片面地看待事物，學會多角度觀察、思考。

　　我離不開詩歌，詩歌讓我體會到了作為中華兒女的驕傲。九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒，多么恢弘的盛唐氣息；五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。多么豪邁的革命英雄主義；秦時明月漢時關，萬里長征人未還。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。殘酷的戰爭中，多么令人感佩的壯士情懷！我從這些詩歌中終于懂得了，我們能生活在如此的和平盛世真是太幸福了，我們應該感謝我們的祖國給我們了如此美好的家園。我還有什么理由不努力呢？我應以全心的努力去學習，把我們的祖國建設的'更美好！

　　我離不開詩歌，詩歌讓我體會到了大自然的美妙。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。寫出了春意初露的乍暖還寒；日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。寫出了日出時紅霞映江的絢麗；接天連日無窮碧，映日荷花別樣紅寫出了夏日荷塘的艷美詩歌讓我沉醉于大自然的美景。

　　讓我們輕叩詩歌的大門，在詩歌的海洋里盡情的學習吧！

　　輕叩詩歌的大門作文 篇35

　　我是一位愛好詩歌的女孩，因為詩能調節我的心境，能使我交變更有涵養。最近，我突然熱衷于美國詩人朗費羅的詩歌，因為他的詩歌語言淳樸，韻律諧和，抒情味濃。異常是他的詩《邁里斯·斯坦狄什的求愛記》給我留下極深的印象。

　　我喜歡讀美國詩人特曼、狄更生等人的詩歌。惠特曼的自由體詩歌頌的是人與人性的偉大。狄更生的詩則與惠特曼的詩有很大區別，她的詩歌是一種內省的詩，探討的不是時代的而是一些永恒的主題，如生與死，靈魂與肉體，生活與藝術與感情，命運與財富，親情與友情，夢想與信念……她的詩大都很短，但哲理登峰造極。朗費羅的和她的'詩有相同也有不一樣之處。相同的是：朗費羅也不去追求反映時代的重大主題，除了《奴隸之歌》，其余都是取材于平常的事物，用的是溫馨的想象力。不一樣的是：狄更生的詩歌意蘊比朗費羅的深刻，但朗費羅的詩歌中情與景融合的極為自然，是其他外國詩人沒有做到的。

　　我喜歡朗費羅的詩歌還有一個原因：他的詩歌風格能呈現出異彩而迥異。他的《生之贊歌》《村里的鐵匠》里，有奮斗，拼搏，兢兢業業，務實的風格；他的《樓梯上的舊鐘表》《有魂兒縈繞的房子》《浮木燃想的柴火》里，有飄逸詭譎的詩風；在《夜之頌》《夜的降臨》里，有輕靈、溫馨的詩風；在《箭與歌》《金色的夕照》里，有凝練、雋永的詩風；在《孩子的時辰》中有活潑的詩風；在《積雪構成的十字架》《順遂自然》中，有凄惋的詩風。在《侯鳥》《雨天》《雪花》里，能看出作者有在情與景的融合中創造出奇特的意境美。《船的建造》能夠說成是一個完美的統一體，因為作者用了諸多創作手法。在《失去的青春》里，體現了作者淳而又淳的抒情才能。并且在《安狄米恩》中，作者化典籍為神奇，刻畫出一首意境很美的感情抒情詩。

　　我也以往學著寫過一兩首詩歌，但都只可是是東施效顰罷了。我想學習他們寫詩歌的方法，自我去挖掘詩歌的資料，這才是我應當走的路。

　　輕叩詩歌的大門作文 篇36

　　從幼兒園開始，詩就走到了我的課堂里，走進了我的心里。一首首唐詩，一首首宋詞，讓我百讀不厭，讓我和它交成朋友。到了六年級，輕叩詩歌的大門舉行了很多綜合實踐活動。

　　活動一開始，我們組就做好了充分的準備。梁冬钘最厲害，她負責賞析詩歌，楊詩穎隨時可以上網，所以就負責整理資料，我就負責搜集詩歌。每個人還要寫兩首詩。一回家，我就打開手機，找啊找，一看，滿滿的一堆詩出現在我的眼前，我嚇了一跳，想：“那么多的詩，該怎么選啊?”這時，我頭都大了，我亂了，隨便選幾首就發給梁冬钘。第二天，梁冬钘帶了一本詩集回來，楊詩穎寫了兩首詩，陳浩軒也寫了兩首詩，我帶了一大疊分類好的詩。望著我們充分的準備，心想：“這次一定能登上演講的舞臺。”

　　果然不出我所料，我們組獲得了展示的機會，可惜，我要去田徑隊訓練，不能參加這次的展示。可是有大將梁冬钘，我們組依然得了第二名。雖然不能展示，但我也收獲了很多，我學會了寫詩，以前，我寫詩就像一座爬不過的高山聳立在我的面前。可是，學了這個單元，那座高山不僅被我翻過了，還明白原來寫詩那么簡單，那一首《致老鼠》是多么的`童趣，作者把老鼠說得可笑又可愛，還讓它和貓做朋友，真是一首童趣之詩。我便跟著它寫了一首《致蒲公英》，我欣賞你們。那輕巧的身子，雪白的衣裳……這首詩，我覺得自己和以前不一樣了，學會了寫詩，而且還是那么大一篇，覺得自己頓時聰明了不少。

　　我學會整理詩歌，幫詩分家，當我在網上搜資料時，一看，一堆詩出現在我的眼前，我卻不知怎么分，可是，在學了綜合實踐這課，老師教了我們如何分類，教我們如何把詩分為：唐詩、宋詞、元曲。有老師的辦法，有了老師的幫助，我輕而易舉地分類好了詩，我整整把一百首詩詞分成了三類，發給了梁冬钘，讓她幫我打印。

　　輕叩詩歌的大門，讓我得到了一個很大的驚喜，讓我認識了無窮無盡的詩詞，讓我滿載而歸。

　　輕叩詩歌的大門作文 篇37

　　我國是一個詩歌的國度，從著名的唐詩、宋詞、元曲到寫法灑脫的現代詩，這些好詩都讓我們禁不住拍手叫絕。我們在學習古詩與現代詩的同時，也了解到了古詩與現代詩的不同之處———古詩有著較為固守定的語言形式與比較嚴格的韻律要求，而現代詩形式自由、意象也要比古詩更新奇、更富創意。哈哈，現在我終于明白為什么短小的古詩尋么難讀懂了，現在，我還真佩服大詩人們能寫出這樣簡練精彩的詩句！為了豐富同學們的課外知識，老師讓我們在課外找來了許多詩，并在班級里誦讀，這也使我們真真切切地走入詩歌的殿堂，感受到了詩歌的奇妙境界。

　　另外，我們還當了一回小詩人，我寫了一首《小烏龜》，被老師當范文朗讀，受到了老師與同學們的好評。同學寫得也不錯，陳琦琦的小詩《星星》寫得十分童趣，活潑的語言使我們感受到小星星的調皮與可愛；朱莉莉的詩作《蛋糕》寫出了她媽媽對她的關懷與她對媽媽誠摯的感激與深切的愛，寫提十分感人，獲得了同學們的一致認可。我們還將自己的詩歌寫在制作好的小卡片上，一張張精致的卡片代表著我們的天真與夢想，五顏六色的小卡片上的.兒童詩，首首都那么精彩，我們靜坐著，聽著他人深情的朗誦，一起遨游在詩海里，感受著一首一首的小詩帶給我們的啟示。

　　課余，我們還展示著自己收集的詩歌知識，并互相提問，這讓我們的課間充滿了樂趣，有許多興趣濃厚的同學開始制作詩集，有的同學還別出心裁，與繪畫好的同學合作，一同配上優美的插圖，一下課，我們便圍在一起，樂此不疲地交流著詩歌帶給我們的無限樂趣。

　　本次活動在我們的戀戀不舍中結束了。但那一首首妙趣橫生的兒童詩及同學們原創的充滿樂趣的小詩，全都深刻地烙印在我們的記憶中，使我們時不時地回想這充滿魅力的詩歌，回想起詩歌帶給我們的影響。啊！詩歌，你是多么美妙，我為你感到深深的驕傲、自豪！

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