答案的詩歌

時間：2024-06-07 04:46:50 詩歌我要投稿

答案的詩歌

答案的詩歌1

　　不要問我，真正的橄欖樹

答案的詩歌

　　不要問我，圓滿的鳶尾花

　　更不要問我

　　天空為何下起了沙

　　河流為何總是犯錯

　　不要多問，故事已故

　　只請你

　　請你把內心的'洪流給我

　　請你把鈣化的過程給我

　　把不肯走的險徑給我

　　把飲不下的夕陽給我

　　給我！讓我從第一個斷點出發

　　去連接黑夜中每一個斷點

　　連成一個完整的黎明，直到終點

　　這就是答案

答案的詩歌2

　　你是我的心鎖

　　何時能打開

　　你總是無情的放縱

　　把我一次次冷落

　　讓我留在一個寧靜的夜

　　你是我的.心愛

　　何時能揭開

　　你總是冷落的前進

　　把我一夜夜摧毀

　　放我待在一個懸崖地點

　　是傷心是痛心

　　醉酒的心情總是壓抑

　　是她的的冷漠

　　還是我的無言

　　縱然放走一個人生活

　　秋葉落了

　　大地無處不有

　　是你的告別還是你離開

　　有了那一幕幕重演

　　我的心情已矛盾

　　想不起想不清只有氣憤

　　我寧愿放走悲傷

　　我寧愿放走哀怨

　　也不要那沒有結果的愛

　　我寧愿一個人過

　　我寧愿一個人哭

　　也不要那沒有終點的路

　　是一點一滴的過去

　　還是一頁頁的記憶

　　是正確是錯誤

　　我便用那酒醉的瞬間

　　忘記那不該的你

　　縱然死是可怕的

　　也要積極配合

　　更無怨言

答案的詩歌3

　　閱讀下面的古詩，完成下面試題。

　　春日

　　汪藻

　　一春略無十日晴，處處浮云將雨行。

　　野田春水碧于鏡，人影渡傍鷗不驚。

　　桃花嫣然出籬笑，似開未開最有情。

　　茅茨煙暝客衣濕，破夢午雞啼一聲。

　　【注】茅茨：茅草屋頂。煙暝：煙雨迷蒙。

　　1、這首詩寫了一個多雨的“春日”，作者是用哪些典型景物來表現的?(4分)

　　正確答案：浮云帶雨，田水如鏡，客衣沾濕。

　　解析：此題重點問的是多雨的“春日” 的典型景物，它的題眼是“多雨”，就要找到與之有關的句子，我們找到的句子是：“處處浮云將雨行”，“野田春水碧于鏡”和“茅茨煙暝客衣濕”，然后概括寫出來即為答案。

　　2、詩的第三聯在寫景上用了什么修辭手法?描繪了怎樣的情景?(5分)

　　正確答案：擬人寫出了籬邊桃花將開未開的情態

　　解析：詩的第三聯寫籬笆外探頭伸出了將開未開的.桃花，看上去是如此嫣然含情。是用了擬人的修辭手法，將桃花寫的具有了人的動感。只要答出這點即可。

答案的詩歌4

　　（遼）趙延壽

　　黃沙風卷半空拋，云重陰山雪滿郊。

　　探水人回移帳就，射雕箭落著弓抄。

　　鳥逢霜果饑還啄，馬渡冰河渴自跑。

　　占得高原肥草地，夜深生火折林梢。

　　1.首聯上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請作簡要分析。（5分）

　　2.《太平廣記》評價該詩：此詩描寫契丹景色、習俗，為南人所稱道宜也。請結合頷聯和頸聯簡要概括。（6分）

　　參考答案

　　1.上句的拋字用得極有力，既顯示了沙之重，有表現了風力之強勁：把無邊的黃沙卷起，一下子拋向半空。下句重（zhng），云重即云濃而且厚，給人以壓頂之感，所以說重。首聯這兩個字充分描繪出塞上大漠黃沙蔽空、雪滿郊原的景象。（答上句的卷和下句的滿，只要言之成理，也可）

　　2.頷聯和頸聯分別寫出了大漠中契丹人常見的四種景象：探水（尋水）、射雕、饑鳥啄果、渴馬奔河。這四景由人而及鳥獸，從不同方面、不同角度，描繪了大漠中的生活圖景，體現了契丹民族生活地域賦予其人的豪邁之情與崇尚生命的精神。

　　注釋

　　⑴陰山：內蒙古自治區北部的陰山山脈，這里指北方的高寒地區。

　　⑵探水：尋找水。帳：帳篷，猶今蒙古包。

　　⑶霜果：被冰霜凍結的.果實。

　　參考譯文

　　大風卷起黃沙拋向半空，山上的云很沉重，漫山遍野都是雪。尋水的人找到水回帳后，就遷移住所到水源附近。獵人一箭射出，雕便落下，用弓拾起。由于饑餓，鳥遇見凍結的果子也啄著吃，河流結冰，馬渴而自己跑著找水。人們找到高而草肥之地，扎下營，深夜里，折下樹枝來生火。

　　賞析

　　遼代詩人趙延壽創作的一首七言律詩。詩中再現了契丹民族所生活的塞外沙漠草原風光和北方游牧民族獨有的游牧狩獵的生活方式，盡顯契丹地域風貌，契丹民族的勇武性格與豪爽氣質也淋漓展現。

　　這首七言律詩描繪的是中國北方大模中游牧牧民的生活圖景。前人論詩，認為詩應當具備三真：言情宜真，寫景宜真，記事宜真，唯真才能傳神。這首詩筆墨所至，繪聲繪色，無不真切質直，是具備這三真的。

　　詩的首聯寫大漠中黃沙蔽空、雪滿郊原的景象。黃沙風卷即風卷黃沙。半空拋的拋字用得極有力，既顯示了沙之重（如用飄則無此沉重感），更表現了風力之強勁：把無邊的黃沙卷起，一下子拋向半空。云重陰山即陰山云重。云重即云濃而且厚，給人以壓頂之感，故曰重。陰山本來就表現的就是陰冷的一面，再加上上有重云密布，下有積雪遍野，其冷而荒的景象便展現出來。首聯破題，來勢突兀峭拔，景象博大、遼闊，頗得雄渾意象，通篇氣力，由此定格。

　　頷聯與頸聯，以兩組對句分別寫出大漠中常見的四種景象，從而使一幅雄奇的大漠生活圖臻于完善。這四種景象是：其一，尋水。沙漠缺水，且由于流沙的不斷移動，水源不能定位，往注今為涓涓細流而明日即沙丘鱗次。所以，牧民不得不常常四處探水，探得水源，便移帳就之。此句可見牧民游牧生活的特點。其二，射難。射雕箭落即箭射雕落。著弓沙，用弓收拾起來，這種意義上的抄字，本是個方言詞，《辭海》解釋為以匙取物曰抄，這當是是個很形象的動作，牧民多在馬背上生活，其射雕往往在馬背上開弓，射落之后亦不必下馬拾取，只須用弓一抄便可拾取，由此可見射雕者的矯捷。其三，饑鳥啄果。鳥在冬天的大漠中，饑無所食，即使遇到霜果也不放過，因果實凍結，故須啄要而食之，啄字下得逼真、貼切，荒漠冷落，由此句可見。其四，渴馬奔河。河水凍結，馬渴而不得飲，為了尋找水源而不得不奮力奔跑，不策而奔，故日自跑。這也是沙摸中常見景象，動物為了飲水，往往長途奔跑，直至找到水源為止。以上四景，由人而及鳥獸，從不同的方面，不同的角度，描繪了大漠中的生活圖景。

　　尾聯仍是寫景，寫牧民找到水草肥美之地，支起帳篷，夜間從樹林里折得樹枝，燃起籍火，取暖或燒烤獵物以供食用。這也是習見的游牧生活場景，如《遼史營衛志》所說：隨水草就畋獵，歲以為常。

　　這首詩的長處是真實地反映了游枚生活的狀況，情真景真，略無藻飾，寫景之中兼含記事，筆墨中時見貞剛雄杰之氣。這種風格的詩篇，在南方文學中是罕見的。但從詩藝的角度看，似有不足之處。詩的真諦，要求景盡情不盡，語盡意不盡，越盡味不盡。而這首詩卻沒留下多少值得回味之處，失之于盡。再說律詩的中間兩聯，或寫景，或敘事，或述意，其要旨皆須有虛有實如此，才能生動靈秀。而此詩皆動態之景，填得過實，尤其是第三聯，應當變換筆法，別開境界，而此詩卻仍用第二聯的筆法。以貫之，如此。則使全詩傷于板滯。這些雖是小瑕，讀詩時亦不可不察。

答案的詩歌5

　　過辛稼軒神道①（明）張以寧

　　長嘯秋云白石陰，太行天黨②氣蕭森。英雄已盡中原淚，臣主元無北伐心。

　　歲晚《陰符》③仙蠹化，夜寒雄劍老龍吟。青山萬折東流去，春暮鵑啼宰④樹林。

　　【注】①辛稼軒神道：辛棄疾葬于江西上饒，其墓側驛路旁有“稼軒先生神道金字碑”。②太行天黨：指辛棄疾當年在北方帶兵聚義、共謀恢復中原的上黨地區。③《陰符》：兵書。④宰：墳墓。

　　15.下面對這首詩的理解正確和賞析，不正確的一項是（3分）

　　A.首聯描寫了稼軒墓地秋云籠罩的環境，渲染出陰郁蕭森的氣氛。

　　B.頷聯中英雄淚與臣主心對比，解釋了英雄壯志難酬的根本原因。

　　C.頸聯以兵書被蟲蛀、雄劍龍吟來暗指辛棄疾內心的無奈和不甘。

　　D.尾聯中詩人化用辛詞并運用典故，以慨嘆英雄已逝，遺憾難消。

　　16.下列詩句與“英雄已盡中原淚”所表達的情感，不相符的一項是（3分）

　　A．把吳鉤看了，欄桿拍扁，無人會，登臨意。

　　B．了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生。

　　C．憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

　　D．我見青山多嫵媚，料青山見我應如是。

　　17．有人評價這首詩“意境蒼涼，情懷悲壯”，情節和詩歌內容作簡要賞析。（6分）

　　18. 從古至今贊美英雄的.作品不可勝數，在作家筆下英雄人物各具風采：屈原詩中的將士“誠既勇兮又以武，_________________________”，堪稱鬼雄；蘇軾筆下的一世之雄曹操“釃酒臨江，______________”。英武豪邁，雄姿英發的周瑜“談笑間，_____________________”風神瀟灑。（3分）

　　答案：

　　15．（3分）A

　　16．（3分）D

　　17．（6分）評分要點：結合詩歌相關內容（2分），分析其蒼涼的意境（2分）和悲壯的情懷（2分）。

　　18．（3分）終剛強兮不可凌橫槊賦詩檣櫓灰飛煙滅

　　(書寫正確、規范、美觀，筆畫不清按錯別字扣分。每空1分，寫錯字、別字或漏字不給分)

答案的詩歌6

　　壬辰寒食①

　　王安石

　　客思似楊柳，春風千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。

　　巾發雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。

　　【注】①寒食：清明前一天(一說前兩天)。 ②冶城：古地名，在今南京市西，臨長江。

　　14．“世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠”出自王安石的 (篇名)。(1分)

　　15．對作品賞析恰當的一項是(3分)

　　A．首聯從楊柳和春風寫起，生動地描繪了春天的美景。

　　B．頷聯以“傾”、“漲”夸張地抒發了作者的哀痛之情。

　　C．尾聯寫出了作者因過早衰老，只能辭官歸隱的遺憾。

　　D．詩歌以“客思”貫穿全篇，表現了客居他鄉的哀傷。

　　16．聯系全詩，賞析“雪”和“朱”的表達效果。(4分)

　　【答案】

　　14、（1分）《游褒禪山記》

　　15、（3分）B

　　16、（4分）“雪”隱喻了白發（1分）。與“朱”相對，產生強烈的色彩對比（1分）。隱含著詩人對過早衰老的感嘆之情（1分）。這種悲嘆與全詩抒發的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩人關于衰老的感嘆更為深沉（1分）。

　　【注釋】?

　　寒食:節令名,在農歷清明前一日或二日.《荊楚歲時記》:"去冬節一百五日,即有疾風甚雨,謂之寒食,禁火三日."?

　　"客思"二句是說客思如春風里的柳條之多.客思:他鄉之思.思:思緒,心事.?

　　冶城:《太平寰宇記》載,江南東道升州土元縣:古冶城在今縣四五里;本吳鑄冶之地,因以為名.故址在今南京市朝天宮附近.?

　　巾:頭巾.雪:白發.?

　　朱:紅色,常形容青春的容顏.?

　　軒冕:古代公卿大夫的車服,因以指代官位爵祿.?

　　老:終老.漁樵:漁人和樵夫,指代隱逸生活.??

　　【賞析】

　　王安石雖然是大有作為之人，但他同樣有山林之思，并非一味追求進取。

　　王安石早年入仕，主要是為了養家孝親，并非樂意官場，汲汲富貴。由于家中無田園以托一日之命，一家上下幾十口人賴其官祿，他根本就沒有條件依照自己的意志生活。在他早年的詩歌中，就表達了“收功無路去無田”的無奈，既然“人間未有歸耕處”，他只得“竊食窮城”、任職地方，但這并非他的本愿，在《壬辰寒食》這首詩中就表達了他的感慨。皇佑四年壬辰(1052)王安石自舒州通判任上回江寧掃墓時寫下此詩. 王安石之父(名益,字損之)曾為江寧通判.宋仁宗寶元二年(1039)卒于官,葬于江寧牛首山(今江寧縣南).為父親和長兄王安仁掃墓，不覺悲思萬縷，淚若江潮，白發先出，朱顏早凋，因而發出了軒冕不足樂、終欲老漁樵的.感慨。大概是從父兄雖然學問卓越、志節高尚，卻窮老仕途、英年早逝的慘淡經歷受到觸動，引發了他潛藏于心中的歸老田園、漁樵為生的意愿。然而他也只能借詩抒懷，不能付諸于實際。詩人用比喻和夸張的修辭方法,生動形象地抒發了自己省墓時沉痛的心情以及變法尚未能推行而意欲歸隱的愿望.語言清新峻拔,感人至深。

答案的詩歌7

　　柳州城西北隅種柑樹①

　　柳宗元

　　手種黃柑二百株，春來新葉遍城隅。

　　方同楚客憐皇樹，不學荊州利木奴。

　　幾歲開花聞噴雪，何人摘實見垂珠？

　　若教坐待成林日，滋味還堪養老夫。

　　注釋：①柑為橘樹一種。本詩寫于作者貶官柳州時期。②皇樹，即橘樹。屈原〈橘頌〉中有“后皇嘉樹，橘

　　徠服兮”之句。③三國時丹陽太守李衡曾想通過種橘發家至富，給子孫留點財產。

　　（1）詩中哪個字集中體現了作者的情感？結合詩句分析頸聯中用何種手法抒發了這種情感？

　　（2）對詩的尾聯歷來有不同的看法：有人認為是作者希望橘樹成林，清姚鼐則說作者“恐見（柑）這成林也。”

　　請結合全詩談談你的看法。

　　答案

　　（1）頜聯的“憐”字集中體現了作者對橘樹的喜愛之情。頸聯作者運用比喻和想象的手法，將橘花和橘實比作“噴雪”和“垂珠”，想象橘樹開花結實，生動而形象。“幾歲”和“何人”都承上文“憐”字而來，“憐”之深所以望之切，深切的期望表現出作者對橘樹的喜愛之情。

　　（2）我認為作者希望橘樹成林。作者不論首聯中“新”、“遍”二字對橘樹嫩綠和茂盛的描繪還是頸聯對橘樹開花結實的想象，都表現了對橘的喜愛之情，自然也渴望自己親手栽種的橘樹成林；頷聯更是一正一反用屈原憐橘和李衡謀利的典故，以像屈原一樣愛橘表現了自己的'志向，橘在作者眼中是高潔的象征，渴望橘樹成林滋養自己正是作者未在貶謫后消沉，堅守節操的體現。（我同意姚鼐所說的作者“恐見甘之成林也”。作者是被貶謫于此，無論寫現實的還是想象的橘之繁盛都只能反襯出作者沉淪于此的落寞與苦悶，以屈原白比更是有對被貶謫的不滿之意。尾聯只是故作達觀語，表面說等到柑樹成林的時候，它的果實滋味還能夠供養我這個老人的，實際是感傷自己迂謫時日已久，唯恐延續到黃柑成林，自己還能親嘗。）

　　賞析

　　《柳州城西北隅種柑樹》是唐代文學家柳宗元創作的一首七言律詩。此詩通過種柑一事，反映了作者任柳州刺史時的生活思想狀況，表現了他不同流俗的堅貞品質，同時也流露了久謫的哀怨。在寫作手法上，作者善于運用典故和比喻，形象生動，含意豐富。詩題點明寫作時間是在貶官柳州時期。詩的內容是抒發種柑樹的感想。開頭用敘事語泛泛寫來：“手種黃柑二百株，春來新葉遍城隅。”首句特別點明“手種”和株數，可見詩人對柑樹的喜愛和重視。次句用“新”字來形容柑葉的嫩綠，用“遍”字來形容柑葉的繁盛，不僅狀物候時態，融和駘蕩，如在目前，而且把詩人逐樹觀賞、遍覽城隅的興致暗暗點出。

　　補充資料

　　始建于宋的柳侯祠，被圍在清末所建的柳侯公園內。園內綠蔭成片，風景醉人，不禁想起“柳州柳刺史，種柳柳江邊。” “手種黃柑二百株，春來新葉遍城隅”的詩句。如今柳宗元植的柳種的柑仍在澤被后人啊！進門是柳侯石塑像，不遠處是羅池，東面有柑香亭，北有衣冠墓，西有長長歷代題詠石刻。其中一塊兩米多高、碑身斷裂的《荔子碑》引人目光，是柳侯公園現存最珍貴的國家一級保護文物。據說，當年柳宗元公暇常同屬下在羅池散步，死后托夢葬于此地。好友韓愈寫下《柳州羅池廟碑》，碑文中記載著在柳州的柳宗元勸農桑、除陋俗、修道路、修寺廟、放奴婢、興禮法教化等等，文末作“迎享送神詩”，供柳州人祭祀柳宗元時歌唱。因詩首句為“荔子丹兮蕉黃，雜肴蔬兮進侯堂”被稱荔子碑。兩百多年后，北宋蘇軾用剛健遒勁的楷書寫出這首祭文并刻石存柳侯園。惺惺相惜，千古流傳。蘇軾的書法、韓愈的文章、柳宗元的軼事，唐宋八大家就占了三家，故有“三絕碑”之稱。漫步柳侯公園，佇立柳公衣冠冢前，俯仰轉眸都會感到此地的柳宗元已是一個有生命的個體，就像這里一株株月夜里飄香的丹桂，“廣寒香一點，吹得滿山開”。

答案的詩歌8

　　酒泉子

　　潘閬

　　長憶西湖。盡日憑闌樓上望：三三兩兩釣魚舟，島嶼正清秋。

　　笛聲依約蘆花里，白鳥成行忽驚起。別來閑整釣魚竿，思入水云寒。

　　8. 這首詞的首句起到怎樣的作用？請簡要分析。（5分）

　　【知識點】本題考查考生鑒賞詩歌詩句的能力，能力層次為D級（鑒賞評價）。

　　【答案解析】①點明情感，以“長憶”表明作者對西湖念念不忘，同時襯托出西湖風景的美好；（3分）②提示下文，一個“憶”字將作者的思緒從現實拉入對當年生活的回憶。（2分）

　　解析：先通讀詩歌，理解大意；再結合詩句抓關鍵詞的含義，為何“長憶”，因為西湖風景的美好；再從詩句的位置，首句有提示下文的作用。

　　【思路點撥】賞析句子要先弄懂所給句子的基本意思，進而把握住其內容、情感的內涵。這是從句子的內容、情感方面出發的，也是賞析句子的前提。對于個別句子，尤其是膾炙人口的句子，其內容有精深之處，情感有共通性，它們本身就是賞析的對象。還要注意從句子的位置出發：把它放在全詩整體的框架內，做到句不離篇。句子處在詩中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。高考所選句子的位置一般有三處：首句，有開篇、點題、奠定基調之妙；中間句(主要指絕句的第三句、詞的中間句)，有轉折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，尤其是以景結情句，有含蓄雋永之妙。總之，關注句子位置，聯系全篇賞析。

　　9.詞的下闋是如何表達作者的思想情感的`？請簡要分析。（6分）

　　【知識點】考查考生鑒賞作者的情感的能力，能力層次為D級（鑒賞評價）。

　　【答案解析】①“笛聲依約蘆花里，白鳥成行忽驚起”借景抒情，通過描寫從蘆花蕩里隱隱約約傳送出來的渺遠的笛聲，忽然驚起棲息在蘆花蕩里的白鳥，從而襯托出環境的清幽、空曠、遼遠，表達了詞人對此境的喜愛和向往之情；（3分）②“閑整”“思入”兩個動詞把詞人收拾魚竿、急欲赴西湖垂釣的動作心理形象地表現出來，襯托了詞人憶西湖憶得不能再忍耐、亟想歸隱湖上的心情。（3分）解析：理解詞的情感，一定要抓關鍵詞和意象，如“笛聲”“蘆花”“白鳥”描繪出環境的清幽、空曠、遼遠，表達了詞人對此境的喜愛和向往之情；“閑整”“思入”表現出詞人亟想歸隱湖上的心情。

　　【思路點撥】意象是詩歌抒情言志的基本單位，是詩歌情感賴以寄托的地方，意象為我們提供了展開想象和聯想的空間，特別是傳統的意象，象征意義基本是固定的，掌握這些意象，對把握詩歌感情有很大的幫助。

　　【題文】（三）名篇名句默寫（6分）

　　【題文】L010．補寫出下列句子中的空缺部分。

　　（1）杜牧在《阿房宮賦》中用“____________，____________”兩句描寫了秦人對從六國剽掠而來的珍寶不知珍惜，生活極度奢侈。

　　（2）《逍遙游》中，莊子認為“____________，____________”才是真正的逍遙游。

　　（3）劉禹錫《陋室銘》中表達了室主人高潔傲岸的節操和安貧樂道的思想情趣的句子是“____________，____________。”

　　【知識點】本題考查考生默寫名家名篇的能力，能力層次為A級（識記）。

　　【答案解析】（1）鼎鐺玉石，金塊珠礫；（2）乘天地之正，而御六氣之辯；（3）斯是陋室，惟吾德馨。解析：回答本題，先要根據題干要求思索所填句子，再注意“鼎”“鐺”“礫”“御”“辯”“馨”的寫法，注意不要漏掉“之”“而”等字。

　　【思路點撥】根據題干提供的對所考查“名篇名句”的分析或提示，要求寫出詩文內容。這種題型較之填充補足型，增加了對“名篇名句”內涵的考查，要求考生不僅會背誦原文，而且更要對原文的內容有所理解、吸收。要答好這類題，就必須根據題干的提示或要求的具體情況來填寫句子。

　　【題文】乙選考題

　　請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題的題號涂黑。只能做選定大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。

答案的詩歌9

　　泊平江百花洲①

　　楊萬里

　　吳中好處是蘇州，卻為王程②得勝游。半世三江五湖棹，十年四泊百花洲。

　　岸傍楊柳都相識，眼底云山苦見留。莫怨孤舟無定處，此身自是一孤舟。

　　【注】①這首七律是詩人從臨安赴建康江東轉運副使途中所作；平江百花洲：平江，府名，治所在今江蘇蘇州，百花洲是當地的一個沙洲。②王程：為王事（公事）而奔走的旅程。

　　8．這首詩表達了什么樣的感情？請簡要分析。（5分）

　　9．后人在評價這首詩的頸聯時說它“無理卻有趣”，結合該聯，談談你對“無理卻有趣”這一評價的理解。（6分）

　　參考答案：

　　8．這首詩表達了什么樣的感情？請簡要分析。

　　（5分）參考：蘇州本是吳中佳勝，詩人因王程之便得以游賞蘇州勝景而興奮不已，看著熟悉的岸旁楊柳和青山白云，頗有悠然自賞的得意；（結合一、三兩聯，2分。只答出情感，不結合詩歌扣1分）詩人由泊在百花洲的孤舟想到自己身如孤舟，漂泊不定，已有半世之久，不由得生發出對這種羈旅生活的無奈與感慨。（結合二、四兩聯，只答出情感，不結合詩歌少一聯扣1分。共3分）

　　9．后人在評價這首詩的頸聯時說它“無理卻有趣”，結合該聯，談談你對“無理卻有趣”這一評價的理解。

　　（6分）參考：岸旁楊柳都認得自己，眼底云山也極力挽留“我” （1分），看似不符合生活的常理，實際上是詩人故意將景物擬人化，明明是自己喜歡楊柳，依戀眼底云山，卻從對面寫來，故意說成是岸旁楊柳都認得自己，眼底云山也依依挽留自己。（2分）這樣寫既突出詩人對這一帶風物的熟悉，也包括了詩人對此間風物的深情，顯得不落俗套又更有情趣。（3分）

　　【作者簡介】

　　楊萬里（1127－1206）字廷秀，號誠齋。江西吉州人（今江西省吉水縣黃橋鎮洴塘村）。南宋大詩人。紹興二十四年（1154）進士。歷任國子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提舉廣東常平茶鹽公事，廣東提點刑獄，吏部員外郎等。反對以鐵錢行于江南諸郡，改知贛州，不赴，辭官歸家，閑居鄉里。在中國文學史上，與陸游、范成大、尤袤并稱“南宋四家”、“中興四大詩人”。

　　【鑒賞】

　　這首七律是光宗紹熙元年（1190）詩人從臨安赴建康(今江蘇南京)江東轉運副使任途次所作。平江,府名,治所在今江蘇蘇州,百花洲是當地的一個沙洲。

　　開頭兩句交待自己與蘇州的因緣。平平敘事，頗有民歌風味。讀來似乎是慶幸自己因王程之便而得游賞吳中佳勝，實際上卻是為下文翻出感慨作勢。“王程”二字已微露端倪。王程，謂為王事（公事）奔走的旅程,用法甚新。“半世三江五湖掉，十年四泊百花洲”。楊萬里于紹興二十年（1154）中進士，初授贛州司戶，繼調永州零陵萃，以后歷任內外官職，奔走于江湖間，到寫這首詩時，已經半世(指一個人的半生)之多；十來年間，因主程所經，曾四次泊舟于百花洲畔。這一聯用秀朗工整之筆概括了自己的`漂泊羈旅的生活，其中含有身世之感，但調子并不沉重，毋寧說還帶有一點悠然自賞的意味。從眼前的勝游回顧半世以來的行蹤，從眼前的百花洲聯想到所歷的三江五湖，時間、空間都延伸擴大了。這一聯在對仗上句法上有兩個明顯的特點，一是多用數目字成對，如“半”對“十”“三”對“四”“五”對“百”；二是上下句的句法并不同(下句的“泊”是動詞,與上句的“江”為名詞不同，五湖棹與百花洲也有所不同，平仄也不調)。這樣一種對仗，表現出詩人的巧思，具有一種輕快流利、拗折錯落的美感。

　　“岸傍楊柳都相識，眼底云山苦見留。”頸聯承“四泊百花洲”突出自己對這一帶風物的熟悉。明明是詩人認得岸旁楊柳、依戀眼底云山，卻故意將景物擬人化，從對面寫來，說成是岸旁楊柳都認得自己，眼底云山也依依挽留。這樣寫，既饒情致，又不落套。詩人對此間風物的深情也更進一層地得到表現。

　　“莫怨孤舟無定處，此身自是一孤舟。”尾聯承“半世三江五湖棹”從眼前泊岸的孤舟興感，說別再埋怨孤舟漂泊不定，將自己載往三江五湖，要知道，自己原就是一只不系的孤舟。上句先放開一步，下句卻透過一層，揭示了事情的底蘊。這個結尾,將“四泊百花洲”所引起的感觸與聯想凝聚到一點上：身如孤舟，漂泊無定，從而點明了全詩的主旨。

　　楊萬里的詩，活潑自然，富于新意，思想感情則每每不夠深沉。這首抒寫旅途感受的詩，思想深度原很有限，它的特點仍在輕快清新、灑脫自然。不但額、頸兩聯對仗有如行云流水,一氣舒卷，就連尾聯的直抒人生感慨也顯得輕松自如，毫不凝重。這種清暢流易的格調正是楊詩風格的一個顯著特點。