聽音樂學詩詞客課題設計

時間：2024-10-12 09:31:19 詩詞我要投稿

相關推薦

聽音樂學詩詞客課題設計

　　古詩中的樂府詩最早就是配合音樂來表現(xiàn)的，宋詞更是離不開音樂。所以在古詩詞教學中，如果配合音樂來進行，會得到事半功倍的效果。記得在一次古詩文誦讀課上，學生背誦了蘇軾的《水調(diào)歌頭》后，我為學生播放了王菲演唱的《明月幾時有》，當時，我只是想讓學生在欣賞音樂中去體會作者的思想感情，放一遍就算了，但出乎意料，學生的興致很高，要求學唱這首歌，于是也讓他們學了。后來有好些學生要求聽聽其他的古詩詞改編成的流行音樂，基于以上情況，我有了一個思考：讓學生領略詩歌和音樂完美結(jié)合的神韻，體悟詩歌和流行音樂互相融合的精妙，增強對詩歌藝術的親和力。

聽音樂學詩詞客課題設計

　　設計理念

　　古往今來，許多教育家及中外名人都十分重視音樂的教育功能。孔子說：“興于詩，立于禮，成于樂。”雨果也說過：“開啟人類知識寶庫的鑰匙有三把，即數(shù)學、文學和音樂。”

　　書聲瑯瑯，樂音裊裊。于誦讀古詩中凈化心靈，于詩情畫意中陶冶情操。既在背誦中鞏固舊學，又在溫故中感悟新知。

　　設計思路

　　我市小學生從一年級開始古詩文的誦讀積累，一到四年級階段，好多同學積累背誦了一二百首詩詞。在熟讀成誦的基礎上，對這些詩詞的意境和表達的感情有了淺層次的理解。孩子們喜歡音樂，所以我打算上一節(jié)詩、歌欣賞活動課，我選了四首詩詞，即《送孟浩然之廣陵》（李白）、《楓橋夜泊》（張繼）、《水調(diào)歌頭》（蘇軾）、《虞美人》（李煜），這四首詩詞學生已在古詩誦讀時間里背熟，并初步懂了詩詞的意思，這節(jié)課通過與音樂的結(jié)合欣賞，更進一步領會詩詞所描繪的意境和作者表達的思想感情。

　　探究課題

　　如何讓流行音樂和古詩詞完美地融合呢？

　　解決的方法

　　讓音樂與古詩詞更好地融合，在欣賞音樂的同時加深對古詩詞的理解，更深刻地體會作者所表達的感情，領悟音樂之美與詩詞之美。本著這種目的，我選用了“賞音樂，學古詩”這一節(jié)詩歌欣賞活動課作為嘗試。

　　課前準備

　　（１）學生分為四組查找資料，練習朗誦，準備誦詩、說詩、賞詩。

　　（２）教師查找資料欣賞,并制作多媒體課件。

　　課型：欣賞活動課

　　教學過程

　　一、播放古典音樂，師生深呼吸，清除雜念，凈化心境，進入狀態(tài)。

　　二、導語激發(fā)，板書課題。

　　1、我們生活在一個詩的國度，我們中華民族自古就有詩人的儒雅風度。《詩經(jīng)》大家知道嗎？那“關關睢鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”應該知道吧？（學生笑）老師知道笑的同學已初步理解了這首詩的意思。《詩經(jīng)》離現(xiàn)在已有近三千年歷史。幾千年的文化長河流淌到了今天，我們的血液里也開始有了文化的積淀，我們的舉止言行間也蘊含了些許詩人的氣質(zhì)。今天我們就借這個機會來展示一下我們的詩人氣質(zhì)與詩人才華。

　　從入學到現(xiàn)在，我們利用古詩文誦讀時間也積累了不少古詩。（《中華古詩文精品》小學低、中年級讀本里就有150多首。會背70首以上的舉手，掌聲送給他們。會背150首以上的請舉手，掌聲也送給他們。真是了不起啊!

　　俗話說：“熟讀唐詩三百首”（生接：不會作詩也會吟）好，我們先來吟一吟，熱熱身。（板書“吟”）

　　（2）、語境背誦。--------吟

　　●清明節(jié)剛過，清明時節(jié)，細雨紛紛，思念親人，借酒澆愁，此情此景，我們會吟（生接）“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”

　　●中秋之夜，月圓之時，床前窗邊，望月思鄉(xiāng)，此情此景，我們會吟（生接）“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”

　　●重陽佳節(jié)，獨處異鄉(xiāng)，兄弟分離，，登高望遠，此情此景，我們會吟（生接）“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”

　　●新年來到，鞭炮聲聲，喜氣洋洋，而且似乎觸摸到春的氣息，此情此景，我們會吟（生接）“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。”

　　三．賞音樂，學古詩

　　詩詞使人文雅，音樂使人靈秀。今天好多古詩詞都被譜上樂曲演唱，還有的改編成了流行歌曲。今天就讓我們走進詩和音樂結(jié)合的境界，去領略詩詞雅韻。這節(jié)課作為古詩學習的拓展課，也是同學們課外欣賞古詩詞的展示課，我們把活動分為四部分：

　　（一）唐詩欣賞（二）欣賞唐詩新唱并談感受（三）詞的欣賞（四）欣賞詞的新唱并學唱《明月幾時有》。

　　（２）活動過程

　　活動（一）唐詩欣賞