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語文詩詞鑒賞答題套路及解題訣竅
古詩鑒賞題往往是大多數同學拿分較低的一個題型，詩歌語言反對直白，提倡幽微，往往是“用意十分，下語三分”，下面是小編精心整理的語文詩詞鑒賞答題套路及解題訣竅，歡迎閱讀與收藏。
高考語文詩詞鑒賞答題套路及解題歌訣
一. 高考(論壇)詩歌鑒賞中常見的思想感情：
● 憂國憂時
1. 揭露統治者的昏庸腐朽
2. 反映別離和戰亂的痛苦
3. 同情人民地疾苦
4. 對國家和民族前途命運的擔憂
● 建功報國
1. 建功立業的渴望
2. 保家衛國的決心
3. 報國無門的悲傷
4. 山河淪喪的痛苦
5. 年華消逝，壯志難酬的悲嘆
6. 揭露統治者窮兵黷武
7. 理想不為人知的愁苦心情
● 思鄉懷人
1. 羈旅思鄉之情
2. 對親人友人的思念之情
3. 邊塞思鄉之情
4. 閨中懷人之情
● 長亭送別
1. 依依不舍的留念
2. 情深意長的勉勵
3. 坦陳(吐露)心志的告白
● 生活雜感
1. 寄情山水，田園的悠閑
2. 昔盛今衰的感慨
3. 借古諷今的情懷
4. 青春易逝的感傷
5. 仕途失意的苦悶
6. 告慰平生的喜悅
二.五種種答題模式：
(一) 分析意境型：
1. 提問方式：此詩有什么樣的意境?表現了怎樣的畫面?詩人通過什么景物表達自己的感情?
2. 答題步驟：
�、� 描寫初始中展現的途徑和畫面(翻譯——忠于原文)。
② 用4個字概括景物營造氛圍特點(以下4組)
孤寂冷清;蕭瑟凄涼;雄渾壯闊;恬靜優美+明凈炫麗。
�、� 回答表現詩人什么感情(先答原因，后答感情)。
3. 答題示例：
絕句二首(其一)
杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此時寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。
問：此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。
答：
�、� 此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，江水映日，春風送來花草的馨香。泥融土濕，燕子正繁忙的銜泥筑巢。日麗沙暖，鴛鴦在沙灘上靜睡不動。
② 這是一幅明凈炫麗的圖景。
③ 表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。
(二) 分析技巧型：
1. 提問方式：怎樣的表現手法?怎樣的藝術手法?怎樣的技巧(手法)?怎樣抒發感情的?
2. 答題步驟：
�、� 明確告訴其手法。
�、� 結合詩句證明為什么。
�、� 運用這種手法有效地表達出因---而產生的---情感。
3. 答題示例：
早行
陳與義
露侵駱褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
問：此時主要用了什么表現手法?有何效果?
答：
① 主要用了反襯手法。
�、� 天位方亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜。
�、� 兩處反襯都突出詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨寂寞。
(三) 分析語言型：
1. 提問方式：此詩有什么語言風格，語言特色，藝術?
2. 答題步驟：
① 從以下六個詞中選一個或幾個。
雄渾豪放;委婉含蓄;華美絢麗;樸實簡練;運用口語;疊詞互用。
② 結合相關語句說明。
�、� 運用這種語言表現作者因---而產生的---感情。
3. 答題示例：
春怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。
問：請分析此詩的語言特色。
答：
�、� 此詩特點是清新自然，運用口語。
(四) 煉字型：
1. 提問方式：最生動傳神的字是什么?給出一字，是否同意。
2. 答題步驟：
① 解釋此字在句中的含義。
�、� 翻譯此句(忠于原文，語言優美)。
③ 回答表現詩人什么感情(先答原因，后答感情)。
3. 答題示例：
南浦別
白居易
南浦凄凄別， 西風裊裊秋。
一看腸一斷， 好去莫回頭。
問：前人認為“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?
答：
�、� 同意。“看”在詩中是指回望。
② 離人孤獨地走了，還頻頻回望。每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字然我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。
③ 淋漓盡致地表現了離別的酸楚。
(五) 詩眼型：
1. 提問方式：關鍵;不能刪掉的詞。
2. 答題步驟：
�、� 解釋詞義。
�、� 點名中心。
�、� 是全詩的關鍵。(位于第一段或者第二段)起到了總領全文的作用;(不在第一段或者第二段)起到了承上啟下的作用。
3. 答題示例：
春夜洛城聞笛
李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。
問：“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同一“關鍵”之說，為什么?
答：
�、� “折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情。
② 這種相思之情是從聽到“折柳”引起的。承上啟下。
�、� 是全詩的關鍵。
三、古詩鑒賞歌訣
古詩鑒賞不畏難，考綱要求爛心間。表達技巧和形象，思想內容加語言。
素質修養固根本，神游于古想聯翩。誦讀詠嘆興會至，語言突破發先端。
平仄對仗適格律，押韻也使語序纏。語言風格有特質，術語種類要記全。
質樸清新別綺麗， 簡練雋永意味先。
詩中意象無限廣，主客相融滋味長。離愁別緒托折柳，望月懷遠盡思鄉。
竹菊梅蘭君子范，春草無涯友情芳。燕飛世遷夫妻苦，杜鵑啼血寄凄涼。
蟬鳴高潔蟲悲誤，魚傳尺素鴻雁忙。凡此種種難盡舉，騷人寓意話衷腸。
分門別類條理化，意境初解識詩章。
抒情方式要記清，直抒胸臆顯愛憎。更兼觸景生情意，融情入景風雨驚。
托物言志詩魂寄，盡吐塊壘見真情。側陪正面靜襯動，樂景哀情反相成。
烘云托月手法老，虛實結合更鮮明。雙關互文兼對仗，鋪陳排比并比興。
跨過表達技巧隘，評價順水有乘風。
思想內容怎評價?胸存類型不駁雜。寫景寄旨表不群，詠物抒懷寫高雅。
羈旅行役尋常見，思親懷鄉擬不差。故道長亭別情重，多言不忍少曠達。
懷才不遇思明主，舒嘯山水訪道家。詠史寫人堪自比，借古諷今漫嘆嗟。
邊塞風火燃詩意，或欲建功或撻伐。對號入座須謹慎，莫讓定式縛自家。
古詩浩淼如煙海，讀品思評四步法。如今識盡個中味， 居高臨下六分抓。
語文古詩詞鑒賞答題訣竅
鑒賞技巧型
鑒賞技巧型的題目就是在試題中明確要求考生對詩歌的某一表達技巧進行識別、鑒賞。該類題目考查的重點往往不在于辨識作品運用了哪些技巧，而在于分析、評述作者運用這些表達技巧所產生的表達作用和效果。即要求在解答時要將該種表達技巧與詩歌中具體詩句結合起來鑒賞。
提問方式：這首詩用了什么表現手法來表達詩人情感的?
提問變體①：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)?
變體②：詩人是怎樣抒發自己的情感的?
變體③：詩中運用了什么手法來描寫景物的?
答題步驟：
(1)亮出觀點，即準確指出用了何種手法(要明確);
(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法(要具體);
(3)表達了詩人怎樣的思想感情或有什么表達效果(要具體)。
答題套路：這首詩運用(修辭手法、表達方式、表現手法)技巧，寫出了(意象)的(某某)特點(或：描繪了一幅什么樣的圖景)，表達了(某某)思想感情。
抓住詩眼體會主旨
“詩眼”是揭示主旨和藝術內蘊的警策之語。詩眼是詩中最凝煉、最傳神、最準確地傳達主旨的詞句，是理清詩歌脈絡的筋節，是掌握詩歌各部分相互聯系的關鍵。文有文眼，詩有詩眼。有全集之眼、一篇之眼、數句之眼;有以一句為眼者，有以一字為眼者。
它能提挈全詩，統領整篇。例如，陶淵明的《飲酒》：“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言�！边@首詩的詩眼是“心遠”因為“心遠”所以“無車馬喧”“地自偏”，“真意”“忘言”雖比“心遠”深一層，但也是從“心遠”中生發出來的。將“心遠”與各組合的意象印證，本詩主旨“退隱后超脫塵世的心境”就非常明確了。
讀詩歌要了解特殊的修辭手法
在古代詩歌中，比喻、比擬、夸張等修辭方式我們都能夠辨識，但是一些不常用，或者說是古詩中特有的修辭方式就必須了解，比如互文：
王昌齡的《出塞》“秦時明月漢時關”，就不可理解為月是秦朝的，關是漢朝的;
《木蘭辭》中的“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”，也絕不是雌雄異樣，否則“雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”就無從說起;
白居易《琵琶行并序》“主人下馬客在船”，如果理解為主人下了馬，客人上了船，就無法解釋“舉酒欲飲無管弦”和“江州司馬青衫濕”了。
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