詩詞鑒賞題答題技巧

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詩詞鑒賞題答題技巧

　　古詩詞鑒賞題答題模式與技巧

詩詞鑒賞題答題技巧

　　答古詩歌鑒賞題要注意三個方面：一是整體感知，即閱讀詩歌時不忘題目、作者、注解，注意辨析詩歌類別。二是意象情感，即把握意象意境，并透過意象意境揣摩詩人所要抒發(fā)的感情。三是答題要求，即審讀題干，弄清要求，有針對性作答。有時還要根據(jù)賦分確定答題詳略。答題時一般遵循先觀點(diǎn)后分析的套路，結(jié)構(gòu)上采取總分式、并列式（分點(diǎn)作答）。下面就常見的六類題型的答題模式做詳細(xì)解說。

　　一、形象意境類

　　形象意境類題型主要考查三個方面：對抒情主體形象的理解，對詩歌意象的分析，對詩歌意境的體味。

　　【設(shè)問方式】

　　形象畫面：這首詩描繪了怎樣的形象（描繪了怎樣的畫面）？景物有什么特點(diǎn)？

　　意象意境：詩歌營造了怎樣的意境氛圍？或直接點(diǎn)明某意象，要求簡要賞析。

　　【背景知識】

　　1．形象——詩歌中的形象，既指抒情詩中的抒情主人公（抒情主體形象），更多的則是指詩歌中所描寫的景與物。意象是寓“意”之“象”，是詩歌用來寄托詩人主觀情思的客觀物象，包括景和物。

　　2．意境——詩人要表達(dá)的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種藝術(shù)境界。常見意境特點(diǎn)術(shù)語：繁華熱鬧、孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜安謐等。

　　【答題模式】

　　形象畫面分析：特征+形象畫面定位

　　意象意境解說：意境描摹+特點(diǎn)概括（或效果簡析）。即先用自己的話把詩句的意境描摹出來，再概括情境特點(diǎn)（如雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深、恬靜優(yōu)美、蕭瑟凄涼、生機(jī)勃勃、孤寂冷清等），或者對意境的作用效果加以簡單解說。

　　【真題印證】

　　例1（2009年全國卷Ⅰ）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

　　次石湖①書扇韻

　　姜夔[宋]②

　　橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。

　　家住石湖人不到，藕花多處別開門。

　　【注】①石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。

　　問題：這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。

　　答案：詩歌描繪了一幅清幽恬靜的江南水鄉(xiāng)畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。

　　解析：這道題屬形象畫面分析類題型。第一問，形象畫面定位為“江南水鄉(xiāng)畫面”，特征是“清幽恬靜”，簡單整合即可得到答案。第二問根據(jù)題干要求作答即可。

　　例2 （2009年遼寧卷）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

　　晚泊岳陽

　　歐陽修[宋]

　　臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。

　　正見空江明月來，云水蒼茫失江路，

　　夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。

　　一闕聲長聽不盡，輕舟短楫擊如飛。

　　問題：詩中有三處寫到“月”，請就此作簡要賞析。

　　答案：第三句寫明月“來”懸空江，表現(xiàn)作者人在旅途，只有明月為伴；第五句用擬人方法呈現(xiàn)靜夜“月弄清輝”的畫面，也為下句漁人歸家作引；第六句寫月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情。

　　解析：這道題要求直接就“月”這一意象進(jìn)行賞析，屬意象意境解說類。答案對涉及“月”這一意象的三個詩句，先描摹解說，后說明作用效果。

　　二、情感主旨類

　　情感主旨類題型主要考查三個方面：對所抒感情的理解，對詩歌深層含義的揭示，對詩歌主旨的把握。

　　【設(shè)問方式】

　　情感——詩歌表達(dá)了怎樣的感情情趣（思想感情有何變化）？或要求分析詩句蘊(yùn)含了作者何種心情。

　　主旨——反映了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)（主旨是什么）？或就主旨句、關(guān)鍵詞語發(fā)問，要求解析情感主旨。

　　【背景知識】

　　對古典詩歌常見的5種情感類型應(yīng)該熟知：

　　1．人生志向，包括建功立業(yè)的渴望，壯志難酬的悲嘆，宦海沉浮或仕途失意的苦悶，潔身自好的追求，寄情山水、歸隱田園之志等。

　　2．憂國傷時，包括揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，表現(xiàn)山河淪喪的痛苦，反映邊塞征戰(zhàn)的壯烈，憂慮百姓離亂，擔(dān)心民族命運(yùn)，感嘆昔盛今衰等。

　　3．人生感受，包括傷春悲秋，嘆息人生短暫、韶光易逝，感傷世事多變，抒寫告慰平生的喜悅等。

　　4．思鄉(xiāng)懷人，包括羈旅愁思，思念親友，邊關(guān)思鄉(xiāng)，閨中感懷等。

　　5．送別感懷，如依依不舍，情深意長，坦陳心志等。

　　【答題模式】

　　情感：詩句內(nèi)容概括+情感特征。

　　主旨：詩歌具體內(nèi)容+情感特征或詩歌主題

　　【真題印證】

　　例1 （2009年全國卷Ⅱ）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

　　軍城早秋

　　嚴(yán)武[唐]

　　昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。

　　更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

　　問題：詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。

　　答案：詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)、堅信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。

　　解析：鑒賞點(diǎn)為“情感”，答題思路為總分式，分述抓住詩句內(nèi)容和情感特征。

　　例2（2008年全國卷I）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

　　江間作四首（其三）

　　潘大臨[宋]

　　西山通虎穴，赤壁隱龍宮。

　　形勝三分國，波流萬世功。

　　沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。

　　最羨漁竿客，歸船雨打篷。

　　問題：從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。

　　答案：作者向往一種隱逸的生活。①詩的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時的人事，而今安在，從而發(fā)出了“波流萬世功”的感嘆。②詩的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去。

　　解析：鑒賞點(diǎn)為“主旨”，答題思路先總后分，分述時注意結(jié)合詩句具體內(nèi)容圍繞觀點(diǎn)解說。

　　三、表達(dá)技巧類

　　表達(dá)技巧類題型特別要注意審題。首先揣摩命題意圖，區(qū)分鑒賞要求。表達(dá)技巧有四個層面：表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法、思路結(jié)構(gòu)。題干要求從什么角度鑒賞，這一點(diǎn)首先必須了然于心。一般說來，修辭手法著眼于詩歌小處（某個詞句）設(shè)題，表現(xiàn)手法著眼詩歌大處（上下聯(lián)甚至全詩）設(shè)題，思路結(jié)構(gòu)著眼于整體設(shè)題。答題時術(shù)語必須準(zhǔn)確，還要注意結(jié)合具體詩句解說內(nèi)容，分析情感或表達(dá)效果。

　　【設(shè)問方式】

　　手法類：這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法（表達(dá)技巧或?qū)懽魇址ǎ�？或直接就某一詩句提出具體的手法（表現(xiàn)手法、修辭手法），要求作分析。變體——詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？或要求從情景關(guān)系的角度對詩歌（詩句）進(jìn)行賞析。

　　思路類：這首詩是怎樣構(gòu)思的?或要求分析詩歌的構(gòu)思之妙。

　　【背景知識】

　　要準(zhǔn)確答題，必須掌握以下常見術(shù)語：

　　1.表現(xiàn)手法包括聯(lián)想、想象、象征、渲染、抑揚(yáng)、對比、烘托襯托、以樂寫哀、以小見大、比興等。

　　2.表達(dá)方式指記敘、說明、描寫、抒情、議論等，主要指描寫和抒情這兩種表達(dá)方式的靈活運(yùn)用。其中描寫包括動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、有聲有色、白描等。抒情包括直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情，間接抒情則有借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志等。

　　3.修辭手法包括比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、用典、互文、反復(fù)等。

　　4.思路結(jié)構(gòu)方面的術(shù)語包括照應(yīng)、鋪墊、承上啟下、層層深入、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛等。

　　【答題模式】

　　準(zhǔn)確術(shù)語+詩句內(nèi)容+情感效果

　　【真題印證】

　　例1（2009年湖北卷）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

　　題西溪無相院

　　張先[宋]

　　積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。

　　浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。

　　入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。

　　已憑暫雨添秋色，莫方修蘆礙月生。

　　問題：第二聯(lián)是怎樣寫景的？請簡要分析。

　　答案：上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“清”字。下句則著墨于聽覺，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧靜，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“靜”字。

　　解析：文中問怎樣寫景，應(yīng)該從寫景（描寫）的角度和結(jié)構(gòu)思路方面回答，聯(lián)系描寫的相關(guān)術(shù)語（動靜、聲色）回答即可。注意一定要結(jié)合詩句具體解說。

　　例2（2007年四川卷）閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

　　葛溪驛

　　王安石[宋]

　　缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。

　　病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。

　　坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。

　　鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

　　問題：詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的?請簡要分析。

　　答案：本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯(lián)借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。

　　解析：從全詩整體來說，術(shù)語是“情景交融”，在結(jié)合詩句具體解說時還涉及一些術(shù)語，如“襯托”“渲染”，也要準(zhǔn)確。詩句內(nèi)容解說和情感效果分析也是重要得分點(diǎn)。

　　解答古詩歌鑒賞題要注意三個方面：一是整體感知，即閱讀詩歌時不忘題目、作者、注解，注意辨析詩歌類別。二是意象情感，即把握意象意境，并透過意象意境揣摩詩人所要抒發(fā)的感情。三是答題要求，即審讀題干，弄清要求，有針對性作答。有時還要根據(jù)賦分確定答題詳略。答題時一般遵循先觀點(diǎn)后分析的套路，結(jié)構(gòu)上采取總分式、并列式（分點(diǎn)作答）。下面就常見的六類題型的答題模式做詳細(xì)解說。

　　四、語言煉字類

　　語言煉字類題型主要考查三方面的內(nèi)容：對關(guān)鍵詞語的品味，對關(guān)鍵詩句的理解（含義、情味、效果等），對語言特色或風(fēng)格的把握（格調(diào)、境界等）。

　　【設(shè)問方式】

　　煉字類：這句（聯(lián)或首）詩中最生動傳神的是哪個字？為什么？/某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什么作用？或與其它某字比較分辨優(yōu)劣。

　　語言特色類：詩歌語言有何特點(diǎn)？請簡要賞析語言特色，或談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。

　　【背景知識】

　　1．詩眼：指一首詩或一句詩中最精煉傳神的一個字，一般是動詞或形容詞。分析詩眼就是解說其在拓展詩歌意境、傳達(dá)詩人情感方面起到的作用。

　　2．煉字：指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，挑選出最妥貼、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達(dá)意。分析煉字，就是品味用得好的詞語中深藏的情感或品味其更為形象生動的效果。

　　3．語言風(fēng)格常用術(shù)語：清新淡雅、平淡自然、明白曉暢、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯等。平時在詩歌鑒賞中可結(jié)合具體詩歌多多積累。

　　【答題模式】

　　煉字類：表明觀點(diǎn)+解釋含義或還原景象+情感效果

　　答題時把關(guān)鍵字詞放在句中，結(jié)合全詩意境情感分析。表明觀點(diǎn)即肯定“好”或肯定哪一個更好；解釋含義包括解釋字面含義和深層含義；還原景象要求展開聯(lián)想和想像，結(jié)合詩歌整體表述詩句所描摹的景象。

　　語言特色類：準(zhǔn)確風(fēng)格術(shù)語+分析解說（含情感效果）

　　【真題印證】

　　例1（2008全國卷I）（詩歌材料見上文《江間作四首（其三）》）

　　問題：第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。

　　答案：“拳”和“退”用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態(tài)。用“退”字別致、生動地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動結(jié)合的畫面。

　　解析：解釋含義和情感效果是得分點(diǎn)，此題中觀點(diǎn)和還原景象融為一體。

　　例2（2007年浙江卷）閱讀下面三篇作品，然后回答問題。

　　烏衣巷

　　劉禹錫[唐]

　　朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。

　　舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

　　人月圓

　　吳激[金]

　　南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家?

　　恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。

　　[中呂]山坡羊燕子

　　趙善慶[元]

　　來時春社，去時秋社，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。

　　問題：請簡要賞析這三篇作品的語言特色。（4分）

　　答案：①劉詩今昔對照，寓情于景，含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩的特色。②吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風(fēng)韻。③趙曲以議論作結(jié)，點(diǎn)破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風(fēng)味。

　　解析：對語言風(fēng)格的準(zhǔn)確把握是答題的前提，同時要視賦分或鑒賞對象決定是否作具體分析。此題的該問賦分4分，對象是三首詩，簡略解說即可。

　　五、多角度綜合類

　　這類題型涉及意象意境、情感主旨以及表達(dá)技巧，一般從多個角度綜合設(shè)問，答題時應(yīng)注意認(rèn)真審題，抓住題干中的信息，理清有幾個問題，分清每個問題的類型，明確答問角度，依據(jù)提問的順序分別作答。答案力求簡明扼要，條理清楚。

　　【設(shè)問方式】

　　一般綜合兩到三個方面設(shè)問。如：從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。對這種題目的命題意圖要心中有數(shù)，它實(shí)際上問了三個方面：寫了什么景？抒發(fā)了怎樣的情感？景與情的關(guān)系怎樣？（景與情的關(guān)系一般是借景抒情、融情于景或情景交融等表達(dá)技巧）

　　【答題模式】

　　參考以上四個方面的答題模式，問什么答什么，簡單分析，略有側(cè)重。

　　【真題印證】

　　例1（2009年寧夏卷）閱讀下面這首宋詞，回答后面的問題。

　　鷓鴣天代人賦

　　辛棄疾[宋]

　　陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。

　　山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。

　　問題：詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達(dá)了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請簡要說明。（6分）

　　答案：運(yùn)用了對照（或?qū)Ρ龋┑膶懽魇址�。作者將城里愁風(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情。題為“代人賦”，實(shí)則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨(dú)特。

　　解析：第一問考查表達(dá)技巧；第二問考查情感，是側(cè)重點(diǎn)；第三問實(shí)際上考查寫作意圖或詩歌主旨。

　　例2（2009年福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。

　　江行

　　嚴(yán)羽[宋]

　　暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。

　　殘雪和雁斷，新月帶潮生。

　　天到水中盡，舟隨樹杪行。

　　離家今幾宿，厭聽棹歌聲。

　　問題：請從“景” 與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。

　　答案：詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了鶩“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。

　　解析：此題綜合考查意境、情感、表現(xiàn)手法三個方面的問題，答案整合了三個方面的內(nèi)容。

　　六、開放題型類

　　這種題型相比其他主觀題而言，更能達(dá)到檢測和選拔高素質(zhì)人才的目的，代表著詩歌鑒賞題的發(fā)展方向。解答關(guān)鍵看觀點(diǎn)是否合理，分析是否有理有據(jù)。

　　（一）評價題型

　　【設(shè)題方式】

　　先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點(diǎn)的評論語，要求判斷這個評論是否正確，是否合理，并闡明理由。

　　【答題模式】

　　明確觀點(diǎn)+有理有據(jù)的分析

　　【真題印證】

　　例（2009年全國卷Ⅰ）（詩歌材料見上文《次石湖書扇韻》）

　　問題：有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。

　　參考答案：觀點(diǎn)一，這種說法有道理。此詩贊譽(yù)石湖美景，也包含對石湖主人的贊頌。“人”是指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。觀點(diǎn)二，這種說法不確切。此詩描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對石湖主人歸隱田園的贊賞�！叭恕敝皇欠褐�，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼。

　　解析：解答這類題型，要充分調(diào)動積累，從整體上理解內(nèi)容，分析情感；答題時有機(jī)整合，準(zhǔn)確表述。

　　（二）續(xù)寫型題

　　【設(shè)題方式】

　　列出對其中一首詩（聯(lián)或句)詩的解說，然后要求補(bǔ)寫對相關(guān)詩（聯(lián)或句)的解說。

　　【答題模式】

　　此類題型和語言表達(dá)運(yùn)用題型中的仿寫題型有些類似，要求模仿已經(jīng)給出的解說內(nèi)容和形式補(bǔ)寫，做到鑒賞角度前后一致，表述形式基本相同。

　　【真題印證】

　　例（2009年湖南卷）閱讀下面的詩詞，根據(jù)提示，完成賞析。

　　三月晦日偶題

　　秦觀[宋]

　　節(jié)物相催各自新，癡心兒女挽留春。

　　芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。

　　點(diǎn)絳唇

　　元好問[元]

　　醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問春何處，花落鶯無語。渺渺予懷，澡漠煙中樹，西樓暮，一簾疏雨，夢里尋春去。

　　問題：《點(diǎn)絳唇》一詞起句與結(jié)句頗有藝術(shù)特點(diǎn)。起句“醉里春歸”深婉有致，“醉里”可見作者沉迷于春景，但“春歸”卻明確點(diǎn)出“春去也”之無奈，奠定了全詞的基調(diào)。結(jié)句“夢里尋春去”__________________ _____________________________________________________________________________。（2分）

　　答案：結(jié)句“夢里尋春去”語淡情濃，表明作者不思春逝，著意到夢中尋覓春天的蹤跡，正可見（現(xiàn)實(shí)世界中）春逝之無可挽回，起結(jié)回環(huán)，結(jié)句更凸顯此詞蘊(yùn)藉的特點(diǎn)。

　　解析：題目對起句的解說包括語言特色、詩面含義和效果作用三方面，補(bǔ)充按照這三點(diǎn)回答即可。

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