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散文作文600字合集五篇
在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的散文作文600字5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
散文作文600字 篇1
我是個書蟲，因此，談到讀書，我簡直有千言萬語想要傾訴，我完全可以說上幾天幾夜，甚至寫成一本小說。顯然，把這一切都寫到這篇作文中是不現(xiàn)實的，所以，我只想談談那讀書的日子。
猶記得讀人生第一部巨著《三國演義》的情景，那是我八歲的.時候。那時我雖小，但也識得不少漢字了，于是媽媽便讓我看《三國演義》，同時也可以豐富知識，陶冶情操嘛！
說真的，當時我一看見那本厚書就腿軟了，心想：這真是一個艱苦、漫長的歷程。不料，事實與我的想象完全相反，當我一翻開書，就完全被書中那精彩的故事吸引住了。我做完作業(yè)就看，躺著看，坐著看，連上廁所的一點時間也不放過，真是“走火入魔”呀！現(xiàn)在想起來真是發(fā)笑，當然，因為一些不正確的讀書姿勢，我也付出了代價：戴上了眼鏡。
讀書的日子，心總是隨著書在動，曹操殺呂伯奢那一個片斷，讓我恨不得操起菜刀把曹操砍死，闞澤獻降書差點被斬，讓我緊張了好一陣子，尤其是《赤壁之戰(zhàn)》，讓我似乎看到了曹營火光沖天的情景，我時而一躍而起，時而拿著一桿“銀槍”殺敵，仿佛自己就生活在那個時期，就在戰(zhàn)場上廝殺似的。
當然，書中也有我不愿意看到的場景：如《華容道》、《走麥城》和《白帝城托孤》就是三個典型的片斷。其實，最讓我傷心的也是唯一讓我流淚的是《葫蘆谷司馬懿脫險，五丈原諸葛亮長眠》，讀完這一章，我不禁仰天長嘆：蒼天啊蒼天，你為什么下那一場大雨，讓司馬懿死里逃生，卻讓諸葛亮長眠于九泉之下呢？雖然我悲痛不已，但歷史如此，我也只能扼腕嘆息了！
自讀了《三國演義》之后，我又陸續(xù)讀了許多名著，如《水滸傳》、《格列佛游記》等等，每次讀書，我都覺得整個身心都融化在書中了，我與主人公同歡喜，共悲哀。讀一本書仿佛就是一段奇妙的旅程，讓我興奮不已。
散文作文600字 篇2
夢想，多么美。每個人都有屬于自己的夢想，當我們努力去實現(xiàn)的時候，在人生的歷程中卻在品嘗著不同苦澀與艱辛，可是我們內(nèi)心是真正明白的，這些也是我們最大的收獲，是的，如涵和宇………………
最近的涵因為春節(jié)假期、出差，春節(jié)過的也不是很好，更不用說其它的了，但是涵從來沒有抱怨過，我不知道為什么，或許她一直都是這樣的心態(tài)。聽涵身邊的人說起涵，樂觀、積極、感性、善良、有認真面對生活的一切勇氣，我不知道這些是否屬實，但是涵確實有這些特點。涵的爸爸總是說涵太善良，怕涵受委屈，怕涵吃虧。導師總是說丫頭感性，所以已至于總是讓他擔心。
涵的情感：涵告訴我，在她出差回來的后期，宇約了和她見一面，涵總是這樣，不懂如何拒絕。她如約的見到了宇，見面的情景和涵與宇想象都不一樣，他沒看涵，涵看宇卻很模糊，可是涵卻感應到了宇的內(nèi)心，數(shù)日的未見，并沒有讓他和她的距離走遠，內(nèi)心的他和她一直都是連在一起的�？墒亲罱K的他選擇了分手，在咖啡廳里，宇說了很多，可是涵一句也沒有聽進去，就這樣，就這樣涵品嘗著宇帶給她的`痛苦掙扎…….第二天清晨，宇告訴涵，他回來了，他不會再丟下涵，可是涵不知道是為什么，甚至到現(xiàn)在涵還沒有弄清楚是一個什么樣的狀況，就這樣，涵開始忘記了宇是因為什么回來了，真的是因為愛嗎？如果是，那為什么最初他要隱瞞，為什么當錯了還不放手，為什么一直在傷害著他心愛的涵，涵一直不知道因為什么……
現(xiàn)在的涵：她告訴我，她和宇很好，充實的工作，為了彼此努力的工作，努力的相惜的愛著彼此，是的，他和她忘記了疲倦，忘記所有，只是在努力的去克服一切困難和阻礙…………
一篇寫了一上午，工作的忙忙碌碌，就這樣，無序的言語，無心的話語，無發(fā)述說的心情，只能留在心底和腦海里，繼續(xù)讓它們爛著。關(guān)于的夢想，等靜下心的時候再續(xù)………………
散文作文600字 篇3
汪曾祺散文之好，讀過的人有口皆碑。他寫景、寫人、寫事、寫物，看似沖和散淡，其實有著精心的布局，結(jié)尾尤其好。讀每一個結(jié)尾都是一種享受。一切景語皆情語，但還不只是景語，每一句平實的話都有深情。全篇只一兩句點到傷情之處，好比冰山露一角，我們就能體會到那座冰山。比如《北京的秋花》，通篇寫的是各種植物，很生動有趣，像科普讀物，后面寫到秋海棠，帶到自己的母親，很小的時候就得肺病死了，鎖在一個小屋里，怕傳染不讓人去看，所以對母親沒什么印象，小屋邊開著秋海棠，看到秋海棠就想起母親。語言非常的.平靜，一點不抒情，但給我巨大的感動。再說寫他的老師沈從文，《星斗其文，赤子其人》，通篇細密的寫沈從文其人其事，非常平實，行文到最后寫到老師的死。只一句，也是用敘事代抒情：“這樣一個人，就這樣地去了。我看他一眼，又看一眼，我哭了�！边@是多么高級文字，堪稱人書具老。
書中也有赤子的情懷流露。在西南聯(lián)大邊的諸多茶館之一的墻上，發(fā)現(xiàn)了真正的詩：記得舊時好，跟隨爹爹去吃茶，門前摸螺殼，巷口弄泥沙。
幾篇文章也提到了茶文化。在《湘行二記》中，汪曾祺細細的提到了擂茶，他十分喜食，令我想起去年到湖南湘西時也在馬路邊買到過擂茶，已經(jīng)不十分的土了，類似珍珠奶茶的店鋪。汪曾祺還反復提到了在西南聯(lián)大讀書時，大學生們都愛泡昆明的茶館。有人甚至連牙刷臉盆都放在茶館里。他是個美食家、老茶客，對茶也有心得，在《尋常茶話》一文中，大談了吃茶的點滴。
在《皖南一到》一文中我發(fā)現(xiàn)我祖母與汪曾祺是徽州的同宗，都是越國公汪華的后人。汪華大概是割據(jù)一方的豪俠，后來降了唐，受李淵封為越國公。在隋唐時期，這是個很高的封號，隋煬帝時期的司空楊素就是越國公。當?shù)胤Q“汪王”，或“汪王大帝”。
散文作文600字 篇4
在每個人的記憶長河里，都有許多值得回憶的人和事。每當秋雨來臨時，一個熟悉的身影，就會閃進我的腦海中，那就是我三年級的班主任隋老師。
記憶中，那是一個秋天的下午，一天的學習就要結(jié)束，同學們收拾書包準備回家。可是，天有不測風云，原本晴朗的天空卻下起雨來�？粗鴦e的學生都陸陸續(xù)續(xù)被家長接走，我急得像熱鍋上的螞蟻�！鞍謰屍甙它c才下班呢！我該怎么辦？雨還下個不停……”在我不停地抱怨中，時間一分一秒的過去了，可是雨還沒有停止的意思。
夜幕降臨，整個學校都靜悄悄的，似乎一個人都沒有了，我獨自站在走廊上，又著急又害怕。
“雪亮，怎么還沒走��？”忽然從身后傳來一個聲音，我一回頭，原來是班主任隋老師。
“下這么大的雨，沒人來接我，我又沒帶傘，所以……”我支支吾吾的。
“原來這樣啊！好，我送你回家�！�
“謝謝老師，不用了。你家那么遠，還是先走吧。我再等一會兒，爸媽會來接我的�！�
“沒事的.。你這么晚還不回家，父母會著急的，再說等在這會著涼的。來吧！”
“可是……”“別可是了，快上來吧！”老師打斷我的話，把自行車推過來。我見推辭不過，就說：“好吧。”
隋老師把雨衣給我披上，我們沖進了雨幕中。
也不知過了多久，終于到家了。隋老師停下車子，叫我下來，對我說：“雪亮啊，趕快進屋，換上身干凈衣服�！贝藭r此刻，我不知說什么好，只好默默點頭。老師把車子掉了個頭，急忙走了�？粗蠋熯h去的背影，我禁不住淚如雨下。
第二天，隋老師沒來學校。聽別的老師說：“昨天，隋老師發(fā)高燒，不能來上課了�！蔽业男拿偷爻亮艘幌�。放學后，我急忙跑到醫(yī)院，一進病房門，看到隋老師躺在病床上，我一下子撲進老師的懷里，痛哭起來……
從這件事上，我感受到了老師的慈愛和偉大。我也暗暗下定決心，銘記師恩，好好學習，長大做一個有益于社會的人，來回報恩師。
散文作文600字 篇5
最近這場雨，下了好幾天了，它既不像夏雨那么地暴烈，也不像春雨那么地稀疏，更不像冬雨那么地寒冷。秋天的雨又有著怎樣的精彩呢？
首先，秋雨非常的舒爽綿長，人們都說“秋風瑟瑟，秋雨綿綿”，因為它有時候，一下居然就是一兩周，甚至更久，這倒是可以徹底的清洗整個夏天的燥熱與塵囂，把夏天的印記一點一點地從我們身邊抹去，同時也讓我體會到“一場秋雨一場涼”，我的衣服也跟著一層層的加厚起來。盡管秋雨下起來有時會沒完沒了，但奇怪地是人們并不討厭它。我仔細想想，應該是因為它能帶給我們久違的涼爽與寧靜，難怪很多詩人都喜歡在秋天下雨的時候填詞賦詩。因為秋天，尤其是有雨的秋天總是能帶給我們一種意境，一種靈感，讓我們可以安心的在家里讀書，學習。
秋雨還有一個特點，就是下秋雨的時候往往是伴隨著葉片一起的，古人不是說“秋雨梧桐葉落時”嗎？其實不但是梧桐樹會在秋雨中落葉，大部分的樹都會在這時落葉，這樣的“落葉雨”也構(gòu)成了秋天一道別樣的風景。
瞧，在蒙蒙地雨霧中，樹葉在空中翩翩起舞，在水面上隨波遠行，在地面上歡快的打滾，它們有的像紅色的蝴蝶在空中跳舞，有的像黃鶯展翅飛翔，有的像芭蕾演員跳著優(yōu)雅地舞姿，還有的像小船四處飄搖……，一切在秋雨的潤澤下都是那樣的生動，鮮活。
秋雨的魅力，絕不僅只是美，更重要的是，從她的舉手投足中總是滲透出收獲的含義。瞧，火紅的柿子，一個個干凈整潔地掛在樹上，活像一盞盞紅色的燈籠；金黃的玉米，一個個頭頂著紅纓，就像一群活潑健壯的孩子在盡情歡笑；成熟的'向日葵，排著整齊的隊列，就像一群陽光少年在向我們招手，……秋雨中不僅處處都有大自然豐收的跡象，就連我們?nèi)祟愐脖容^容易在這個童話般的季節(jié)里創(chuàng)作出更加豐富的作品。
我喜歡秋天，更喜歡秋雨，不僅因為它的美麗，更多的是它讓我感覺天地之間的距離不再那么樣的遙遠，我透過這綿長的秋雨仿佛能聽到天地之間的對話。
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