救救孩子吧散文

　　孩子是父母眼睛中的小太陽(yáng)，也是每個(gè)家庭的全部意義，理應(yīng)受到更多的關(guān)愛(ài)。但是我們卻痛心地看到，現(xiàn)在孩子的教育問(wèn)題已經(jīng)走到令人擔(dān)憂地步，特別是在農(nóng)村，“留守兒童”的問(wèn)題尤其嚴(yán)重。

　　小芳，就是一名“留守兒童”。她長(zhǎng)得活潑可愛(ài)，今年十三歲。父母都在外地打工，她和七十多歲的奶奶生活在一起。奶奶年老體弱，耳朵也有點(diǎn)聾。奶奶也管不了小芳。小芳像一只快活的小鳥(niǎo)，她經(jīng)常逃學(xué)，整天泡在網(wǎng)吧和錄像廳里。當(dāng)奶奶發(fā)現(xiàn)小芳有問(wèn)題時(shí)，十三歲的小芳已經(jīng)是足月待產(chǎn)的“孕婦”了。小芳的父母立即從城里趕回家，他們心痛欲絕。

　　在母親的逼問(wèn)下，小芳說(shuō)她和本村一個(gè)叫小兵的男孩常在一起玩，小兵今年也十三歲，父母也都在外地打工。小芳說(shuō)她和小兵一起上網(wǎng)吧，一起看錄像，看完錄像回家后他們就模仿著錄像去做。其實(shí)，這兩個(gè)幼小的心靈根本就不懂什么是愛(ài)？他們只認(rèn)為這是一種游戲吧，覺(jué)得挺好玩。小兵的父母也趕回來(lái)了。面對(duì)兩個(gè)“小畜牲”，四個(gè)大人束手無(wú)策。

　　當(dāng)他們把小芳送到醫(yī)院做檢查時(shí)，小芳已臨產(chǎn)，“胎兒橫位”必須立即做剖腹產(chǎn)手術(shù)。看著這么幼小的一位高危“產(chǎn)婦”，我心中真的有一種說(shuō)不出的滋味……感到一陣陣心痛，淚水簌簌落下。

　　“小芳現(xiàn)象”的核心問(wèn)題，就是：“中小學(xué)生的網(wǎng)癮＋早戀”。這個(gè)問(wèn)題的背景就是：年輕的父母外出打工，把子女托給老人撫養(yǎng)。老人一般溺愛(ài)子孫，管理上又力不從心。處于這樣特殊的家庭環(huán)境中，孩子失去約束，極易受到社會(huì)不良文化的誘惑。他們整日迷戀于網(wǎng)吧、錄像廳，時(shí)時(shí)經(jīng)受著暴力、色情的“熏陶”。處在身心發(fā)育關(guān)鍵時(shí)刻的青春期孩子，缺乏辨別稂莠的能力，從好奇到模仿，做下了不該做的事。當(dāng)家長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)現(xiàn)時(shí)為之已晚。“小芳現(xiàn)象”的漫延，嚴(yán)重地危害了青少年一代的身心健康，嚴(yán)重地危害了祖國(guó)的未來(lái)！

　　先說(shuō)“網(wǎng)癮”。一般來(lái)說(shuō)，家里即使有電腦，家長(zhǎng)也不會(huì)允許孩子長(zhǎng)時(shí)間吊在網(wǎng)上，問(wèn)題主要出在“網(wǎng)吧”林立，隨時(shí)隨地都可以找到上網(wǎng)的地方。孩子一旦上癮，老師、家長(zhǎng)再想管，難度是非常大的。特別是“留守兒童”，他們會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)甚至是創(chuàng)造機(jī)會(huì)鉆進(jìn)網(wǎng)吧。

　　“有關(guān)方面”也“注意”到了這個(gè)問(wèn)題。公安、工商、文化、教育等部門(mén)也組織對(duì)網(wǎng)吧的“突擊檢查”，但結(jié)果往往是“99％以上的業(yè)主是守法和基本守法的，沒(méi)有容留青少年學(xué)生上網(wǎng)”。實(shí)際情況是一些黑的心老板只管賺錢(qián)，根本不考慮社會(huì)效益和家長(zhǎng)的苦衷，容留孩子在網(wǎng)吧連續(xù)上網(wǎng)多日。老板不但不提醒，還為之提供食宿。而在網(wǎng)吧登記的都是成年人的身份證號(hào)碼。有的地方把檢查不良的網(wǎng)吧責(zé)任推到七老八十的退休教師身上，叫他們?nèi)�勸阻學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧。還要求這些退休的老人一個(gè)人包幾個(gè)“留守兒童”的校外教育工作。這更近乎開(kāi)玩笑了。

　　再說(shuō)“早戀”。現(xiàn)在的孩子營(yíng)養(yǎng)好，生長(zhǎng)發(fā)育也特別早，再加上受電視、網(wǎng)絡(luò)的影響，早戀已經(jīng)成為校園里的一道獨(dú)特的“風(fēng)景”。現(xiàn)在的孩子有的從小學(xué)就開(kāi)始“傳紙條”了，初中更多。有的學(xué)生認(rèn)為，如果高中還沒(méi)有談“戀愛(ài)”，就有點(diǎn)“不正常”了。高中男女生租房同居已經(jīng)不是什么新聞了。孩子到了一定的年齡，產(chǎn)生對(duì)異性的愛(ài)慕是正常的事情，但是發(fā)展到像小芳、小兵那樣事實(shí)上的“早婚”、“早育”，就很不正常了。

　　對(duì)于“早戀”問(wèn)題，學(xué)校和教師也是試圖解決的。當(dāng)以“影響學(xué)習(xí)”的道理對(duì)學(xué)生說(shuō)教失敗以后，當(dāng)一些孩子不滿足于精神上的戀情而去追求生理滿足時(shí)，我們又以性教育來(lái)試圖阻止這種危害性行為的蔓延。結(jié)果并不見(jiàn)有什么成效。

　　怎么才能解決少年，特別是“留守兒童”的“網(wǎng)癮”和“早戀”問(wèn)題。我以為以下幾條是可以考慮的。

　　一是全社會(huì)都要真正重視并采取有力的行動(dòng)，解決兒童的“網(wǎng)癮”、“早戀”的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，國(guó)家應(yīng)當(dāng)考慮成立一個(gè)由有關(guān)執(zhí)法部門(mén)和學(xué)校、家長(zhǎng)、醫(yī)院共同組成一個(gè)“特別行動(dòng)委員會(huì)”，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的監(jiān)督管理，一旦發(fā)現(xiàn)容留孩子上網(wǎng)，經(jīng)查證屬實(shí)，立即予以取締，永遠(yuǎn)不許重開(kāi)網(wǎng)吧。對(duì)已經(jīng)染上“網(wǎng)癮”和“早戀”的孩子，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，甚至于醫(yī)學(xué)治療。對(duì)于一時(shí)不能隨在父母身邊讀書(shū)的“留守兒童”，應(yīng)當(dāng)由社區(qū)、行政村等行政主體出面，委托相關(guān)部門(mén)或人員切實(shí)管理。不要再把責(zé)任加到手中無(wú)權(quán)、已經(jīng)退出社會(huì)主流生活、事實(shí)上的弱勢(shì)群體退休教師的身上。

　　二是家長(zhǎng)在安排自己工作時(shí)，必須把孩子放在第一位考慮。孩子在十三、四歲時(shí)，天真末泯，幻想力特別豐富，正處于心理逆反期。父愛(ài)如禪，母愛(ài)如佛，作為父母更要多關(guān)心孩子身心健康。讓他們多參加一些有教育意義的社會(huì)活動(dòng)，讓孩子明白刻苦向上的道理，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)有用的人材。辦“外來(lái)工子弟學(xué)校”是不錯(cuò)的主意。讓孩子跟在父母身邊，使孩子得到很好的監(jiān)護(hù)，染上網(wǎng)癮和早戀的可能性就會(huì)大為減少。千萬(wàn)不要再把孩子丟給年邁的父母，自己一走了之。要知道，那是一種對(duì)孩子、對(duì)自己、對(duì)社會(huì)，也是對(duì)年邁的父母的不負(fù)責(zé)任！

　　三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確“戀愛(ài)觀”、“愛(ài)情觀”、“戀愛(ài)－婚姻－家庭關(guān)系”、“愛(ài)情與法律”等“做人”的“學(xué)問(wèn)”的教育。做怎樣的人？偉大的平民教育家陶行先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”學(xué)校的老師和學(xué)生當(dāng)然要教授和學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，而且還要努力地教和學(xué)。但是，學(xué)校更是育人的場(chǎng)所，教學(xué)生“求真”，培育學(xué)生成為“真人”，是更重要的。學(xué)校和教師的工作是“教書(shū)育人”，不能只“教書(shū)”不“育人”。

　　難道關(guān)于“性”和“愛(ài)”就不能講嗎？當(dāng)然不是。關(guān)于“性”和“愛(ài)”的教育，應(yīng)當(dāng)是“育人”工作的題中應(yīng)有之義。我們不能忘記一個(gè)最簡(jiǎn)單的道理：在對(duì)性逐漸成熟的男女青少年進(jìn)行教育時(shí)，需要講的已不是幼稚的生物利己主義的道理（如：“注意，別損害自己的健康！防止感染艾滋病！”），而是要提前輸入成年人的社會(huì)責(zé)任感和道德責(zé)任感，要呼吁他們仔細(xì)考慮自己感情的嚴(yán)肅性（“我愛(ài)”還是“我喜歡”），提高自己社會(huì)成熟的程度。

　　費(fèi)爾巴哈說(shuō)過(guò)：“愛(ài)就是成為一個(gè)人。”愛(ài)情作為人類精神的一種最深沉的沖動(dòng)，她有別于其他生物類的淺層次生理沖動(dòng)。其“深沉”正是由于人的道德、倫理、審美等諸多意識(shí)因素給于生理沖動(dòng)的一種感受。所以，愛(ài)情才成為人類獨(dú)享的一種情感，而人類以外的任何生物都不具備這種情感。愛(ài)不是隨著人的生理成熟而自然可以具備的，作為一種崇高的情感形式，她是必須在后天的教育中才能形成，而且，她的意義不僅僅局限于男女之情，而是可以作為度量一個(gè)人是否成為真正意義的人的標(biāo)尺。現(xiàn)在，我們欣喜地看到有些學(xué)校已將“做人”奉為校訓(xùn)，可見(jiàn)，愛(ài)情教育名正言順地納入學(xué)校“學(xué)做真人”的教育范疇，已為越來(lái)越多的有識(shí)之士所理解和接受。

　　對(duì)于已經(jīng)陷入“網(wǎng)癮”、“早戀”的孩子怎么辦？如何救救我們的孩子，特別是“留守兒童”？我開(kāi)出的“藥方”也許也是“甘草”或“萬(wàn)金油”，但愿意與大家一道來(lái)研究解決的辦法。希望我的短文能起到拋磚引玉的作用。

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