那些花兒的現(xiàn)代散文

　　“老師，我在這張紙的兩面都畫了手掌，為什么你只給我剪了一個(gè)？還有一個(gè)人。”孩子充滿疑惑地問我。

　　那小孩天真的目光包裹著我，我微笑著向他解釋:“小朋友，雖然你畫了兩個(gè)手掌，可是它們都在一張紙上，只能剪一個(gè)手掌喲。”他似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎在責(zé)怪我為何只給他剪了一只手掌，是不是我把另一只藏起來了？讓人不禁為他的天真可愛打動(dòng)。

　　這是我們?cè)谠豪锏摹捌肺督?jīng)典，傳承國學(xué)”的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的一個(gè)小孩。這次的暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們分為兩個(gè)小組——荔園小組和奧園小組，分別去荔園小區(qū)和奧園小區(qū)，給幼兒講國學(xué)。

　　荔園小區(qū)在我們學(xué)校里，我們活動(dòng)的場(chǎng)所是本校的獨(dú)秀書屋。獨(dú)秀書房的設(shè)置雅致而溫馨，為大學(xué)生提供一個(gè)安靜的看書場(chǎng)所，以銷售書籍、咖啡和奶茶等，實(shí)為一個(gè)溫馨而充滿書香味兒的去處。初到獨(dú)秀書房踩點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)這場(chǎng)所舒適而安靜，心中在疑惑著，這是否可以作為給幼兒授課的場(chǎng)所？幼兒生性活潑好動(dòng)，會(huì)打擾到店里的其他顧客，使這和諧寧靜的氛圍遭至破壞。老板簡(jiǎn)單的和我們說注意事項(xiàng)之外，表示支持我們的活動(dòng)，讓我們十分愉悅。

　　我們的實(shí)踐活動(dòng)維持三天時(shí)間，活動(dòng)進(jìn)行的第一天，充滿著太多的未知性，我們不知道究竟回來多少個(gè)小朋友？家長來的話，位置夠不夠？我們不是學(xué)前教育的學(xué)生，是否可以進(jìn)行很好的教學(xué)？他們不喜歡我們的游戲，不和我們玩怎么辦？一連串的問題會(huì)一直縈繞在我們五個(gè)成員的心中，也在考驗(yàn)我們想問題是否周全的能力。我們每次活動(dòng)的時(shí)間持續(xù)一個(gè)半小時(shí)，根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我們把時(shí)間合理分段，有朗誦、講故事、游戲、唱兒歌等環(huán)節(jié)。整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞著“品味經(jīng)典，傳承國學(xué)”，維持三天的活動(dòng)主題分別是:孝、禮、十二生肖。

　　在準(zhǔn)備階段，我們各自分好了工，分工好之后，匯總，進(jìn)行備課。為了吸引小朋友，我們還學(xué)習(xí)了如何折紙、如何把故事講生動(dòng)等，并精心排練了小劇場(chǎng)，為的是使幼兒有更直觀的理解，瞬時(shí)我們把自己的阿姨身份轉(zhuǎn)換為小朋友，那畫面真是有些尷尬，一波阿姨把自己偽裝成了小孩。記得在排練小劇場(chǎng)時(shí)，我們只用了一個(gè)中午便背好了臺(tái)詞，把自己融入角色之中，當(dāng)了一次小演員，發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)還挺有趣的。

　　第一天的活動(dòng)，主題是孝，當(dāng)我們問小朋友知道“孝”是什么嗎？小朋友都在回答，知道知道，是“哈哈大笑”，他們的回答使我們也哈哈大笑起來。小朋友們整整齊齊地坐著，仰著小臉蛋就是一顆顆向日葵一般，笑靨如花。我們小組成員在耐心的解釋:今天我們要學(xué)的是“孝”，孝順的“孝”。接著我們開始進(jìn)行講故事等環(huán)節(jié)，在給小朋友講課，實(shí)在是考驗(yàn)我們的應(yīng)變能力，那些小孩兒大多是大學(xué)教授的孩子，盡管年齡非常小，但是已經(jīng)懂了很多的知識(shí)，并身懷技藝。其中的才藝展示環(huán)節(jié)，我們?cè)�先在備課時(shí)，是沒有預(yù)料到的，是因?yàn)橛袀�(gè)小朋友說，她想唱歌，接著每個(gè)小朋友都表現(xiàn)了自己的才藝，家長觀看他們的表演，臉上洋溢著笑容。有些小朋友在表演之前，還做了“隆重的”自我介紹，有些小朋友大聲的唱了《我的中國心》，有些小朋友表演了中國功夫……看著這些多才多藝的小孩，他們充滿著自信，不禁心生羨慕，他們多么幸福呀！小女生們會(huì)跳舞，小男生們會(huì)跆拳道，而且還特別懂禮貌。

　　三天的活動(dòng)，我們每一天都在絞盡腦汁的“討好”那些小寶貝:讓他們拼圖、讓他們畫畫、讓他們折紙……有些家長以為我們是學(xué)前教育專業(yè)的，覺得這個(gè)活動(dòng)很有趣，也相繼讓同事也把小孩兒帶過來，每一天的人數(shù)都在增多，獨(dú)秀書房時(shí)而書聲瑯瑯，時(shí)而陣陣歌聲。讓我們感到十分欣慰，獨(dú)秀書房與其溫馨恬靜已被歡聲笑語取代。

　　20多個(gè)小孩兒，各有各的特點(diǎn)，有的小孩很樂于表現(xiàn)自己，有些小孩小小年紀(jì)就“博學(xué)多才”，有些小孩要是喜歡哪個(gè)老師，便緊緊的抱住她，還想讓我們?nèi)ニ�家玩……每個(gè)小孩都像一朵綻放的花兒，但是有時(shí)候鬧起來，我們五個(gè)成員都管不住，得耐心的和他們慢慢說，鼓勵(lì)他們，讓他們知道:懂禮貌的好孩子才得到大家的喜愛，才有禮物喔。他們的天真活潑，使我們想起了自己快樂的無憂無慮的童年。

　　讓我印象最深刻的是一個(gè)小男孩，每天都是爸爸帶他過來，其他小朋友都是由奶奶或媽媽帶過來，有一種“爸爸去哪兒，我要跟著去哪”的感覺。他的呆萌的表現(xiàn)是，肉嘟嘟的臉，畫畫時(shí)特別專注，他在畫畫的時(shí)候，好像外界都與他無關(guān)，不知道他小小的腦袋里是怎樣一個(gè)奇妙的世界。有一天他穿著一身軍裝，從呆萌變成了帥氣，戴上帽子，儼然小帥哥一枚。在拼圖的游戲中，我們?cè)噲D給他固體膠，這樣方便又省時(shí)，可他一定要雙面膠，貼得整整齊齊，原來雙面膠比固體膠貼得要穩(wěn)得多，認(rèn)真專注的小朋友真讓人喜愛。

　　活動(dòng)結(jié)束了，給我的收獲:教學(xué)相長，在備課、上課的過程中，自己也能從中學(xué)到很多的知識(shí)，多從學(xué)生的角度去備課，以學(xué)生為主體，老師少講，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去參與課堂學(xué)習(xí)；讓我們找回了童心，一位哲人說:“童年是孤獨(dú)的守望者，等待我們的回歸”，我想，在這次的活動(dòng)中，我們超越了時(shí)空，短暫的回歸到了自己的童年；培養(yǎng)了隨機(jī)應(yīng)變的能力，靈活回答小朋友們的問題，發(fā)現(xiàn)他們的小腦袋里充滿著強(qiáng)烈的好奇心；文化的熏陶重要的重要性，從小閱讀經(jīng)典，對(duì)于培養(yǎng)小孩兒溫潤的性格有很大的影響；合作精神必不可少，和團(tuán)隊(duì)成員一起合作，齊心協(xié)力，我們?cè)趥湔n前相互討論，課后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一次比一次進(jìn)步。

【那些花兒的現(xiàn)代散文】相關(guān)文章：

現(xiàn)代經(jīng)典散文07-09

現(xiàn)代散文05-26

那些美好散文10-06

生命--現(xiàn)代散文09-28

山色的現(xiàn)代散文09-13

現(xiàn)代散文憐憫07-11

現(xiàn)代散文：蓮心10-13

練習(xí)現(xiàn)代散文08-22

英語現(xiàn)代散文07-28

人走茶涼現(xiàn)代散文06-28