二哥想起你小的時候散文

　　席慕蓉《美麗的錯誤——寫給年輕母親的信》中告誡年輕母親，不能過分斥責幼兒在他們這個人生階段常犯的錯。應該感謝上蒼，幼兒犯的是“美麗的錯誤”。

　　“人生有好多不同的階段，在每一個階段都有不同的特色，我們既然可以欣賞老年的慈和，中年的成熟，青年的美麗，兒童的天真，那么我們為什么不能欣賞幼兒的失誤呢？”

　　幼兒階段是上蒼給我們的最好的一段時光。在這段時光里，我們應該好好地享受孩子給我們的每一剎那和我們給孩子的每一剎那，這是整個世界的一個開始，最最單純與無私的施與愛。這樣的愛，在以后的日子里將變得比較稀少了。

　　二哥幼兒時，那時我工作繁重，又要忙著給他兌奶、換尿布、洗澡等。他半夜醒來，還得給他喂吃的，哄他盡快入睡。一天累下來，有時腰都直不起來。有時喂他的飯，弄得滿嘴都是，還要說盡好話，許下很多承諾，等他把飯吃完，我的飯需得再熱一遍。有時他覺著不好吃的，就隨口吐出來，我就語氣重重地威脅說：“再亂吐，就不給你好吃的了。”當時就想，孩子快點長大吧，能自理生活了，這樣我們做父母的就輕松多了。甚至還自私想，有些事還可以指使他來干，比如洗洗碗、下樓倒倒垃圾等等。這想法正如文章所寫“孩子還小的時候，我和所有年輕的母親一樣，覺得我在數著日子，我們常說：‘再熬兩年，等孩子上幼稚園就好了。’或者：‘等孩子都上了學，我就出頭了。’”

　　二哥能跑動時，手腳就忙個不停。腳板就像上了發條，嗒嗒從這間房竄到那間房。手也動個不停，搬這樣動那樣，尤其喜歡拿著筆到處亂畫。凡是放在他能夠拿得到的書呀和我們的工作記錄呀，都是他作畫的地方。他用找得到的各種筆在上面亂畫一氣，還有白色的墻壁上也是。畫的有些是簡單的線條，有些是快成形的人或動物的簡筆畫。

　　家里面，有些重要的紙張得趕緊收撿好，比如戶口簿之類的，放在二哥不容易拿得到的地方，否則給他逮住了，就會把它畫得面目全非。給他的本子，他也畫畫，但他更喜歡隨意在其他地方畫畫，這樣才好玩。

　　如此淘氣，罰二哥面壁思過。他一點也不嚴肅，往墻上一靠，嘟著紅紅的小嘴在站在那里東倒西歪。不時還走動到茶幾那里，拿拿東西吃。“給我站直了，不許亂動！”我大聲呵斥道。“婆婆，爸爸又在吼我！”二哥尖聲叫著向他外婆告狀。“孩子還小，你不怕把他耳朵吼聾哇！”外婆說完就拉著他往外走去。“走啰——耍去啰——”二哥得意地故意把聲音拖得老長，留下氣急敗壞的我。

　　我和老婆現在就一直就后悔著，二哥在幼兒階段沒有花太多時間陪他玩耍，更沒有什么精力來享受上蒼給我們做父母的那一段最好的時光，尤其是老婆特別遺憾。現在她看見同事里一些年輕母親大秀跟孩子玩耍時的親子照，那可真是羨慕嫉妒恨呀！

　　還記得二哥三歲左右時，有段時間，他早早醒了，他外婆剛給他穿好，他就顛顛地來到我床前，當時他只比床高出一個頭。“爸爸，起來嘛，陪我玩玩吧！”“爸爸，起來嘛，陪我玩一會兒吧！”他用那胖乎乎的小手搖我的.胳膊。我睡眼惺忪很氣惱地說：“爸爸累了，要多睡一會兒。跟你外婆玩去。”二哥還不甘心，一直在我床前念經，還好他外婆覺著我們上班辛苦，就把他領開了，還不斷給他許諾，給他什么好吃的，給他什么好玩的，他才悻悻離開。

　　現在二哥讀高中了，已不是小孩子時什么好奇就纏著父母問個究竟，弄得本來忙碌的我們極不耐煩，就敷衍說：“你現在還小，等你長大了就知道了”“你看爸爸正忙呢，去其他地方耍”……二哥就只好悻悻離開。現在想起來真是不該呀。想起那時二哥水靈靈的圓眼睛滿懷期待等著無所不能的父母回答他的疑問，我怎么當時就這么不耐煩和這么忍心呢！

　　二哥小時候，什么決定都要我們父母拿主意，大多時候大人的意愿就定奪了孩子的興趣愿望，孩子就如領圣旨般照辦。比如，二哥自己不想學奧數，老師征詢意見時，我們大人就包辦了二哥的興趣，肯定得學呀，不能輸在起跑線上。這可把二哥的腦汁給絞盡了，學得很是痛苦。幸虧我們發現及時，就終止了他奧數的學習。

　　現在二哥的好奇越來越少，很多選擇都是自己決定了。高一下期的文理分科，他本想去學自己喜歡的文科，根本聽不進去我的苦口婆心說的理科的好處。后來同學一鼓動，他又決定去學理科了。

　　現在有時候真想摸摸二哥的頭，牽牽他的手，就如小時候那樣，撫摸他柔軟的頭發，緊緊拉著他胖乎乎的藕節似的小手，現在根本不可能了。我的手還未接近他的頭頂，敏感的他，“哼”的一聲，仰首而走，而且故意把脖子昂得直直的、高高的。有時情不自禁地想牽牽他的手，手還未挨攏，又是一聲“哼“，叛逆的他，甩手而走，留下失落的我，呆呆地在原地不知所措。

　　其實孩子成長的每一個階段，都需要我們做父母的來陪伴，不能以忙于生計或交際應酬為借口，忽視了對孩子的陪伴，甚至有時還得犧牲一些自己的時間，把名利看淡些看薄些，抽出時間陪陪孩子，因為孩子才是我們做父母的珍愛、珍寶。

　　孩子小學時，陪他早睡早起，不能懶床；陪他一日三餐，愛惜糧食，不能浪費食物，不能只吃喜歡的食物，更不能在菜盤里挑選；晚上陪他做作業，不能抄作業；檢查作業要逐一仔細，不能敷衍。告訴孩子，學校的公共財物跟家里的一樣，要愛惜，不能破壞；對待老師要像對待父母一樣，不能沒有教養。

　　孩子初中時，晚上守著他做作業，不懂的要問或網上查找解題方法，還是不能抄作業；做完一科，在家校聯系本勾畫一科；需要家長督促完成的作業，家長要嚴肅認真，背誦需要一字不落，默寫需要完整準確；家校聯系本的家長簽字要工整，老師的詢問回答要真實、恭敬；雙休日，陪孩子到大自然看看，養成敬畏自然的習慣；與他聊聊天，化解他思想上的困難。

　　孩子高中時，晚上候著他做完作業，哪怕再晚；作業太多時，有些又實在沒有眉目，同學群里的答案可以作為借鑒，但不能習慣成自然；叛逆的他有時情緒不對，需要宣泄，不能對著跟他干，學會傾聽和化解……

　　孩子以后……

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