適合小學(xué)生朗讀散文

　　適合小學(xué)生朗讀散文有哪些呢？各位，大家可以一起看看下面的散文，歡迎閱讀哦！

　　適合小學(xué)生朗讀散文一.白色山茶花

　　席慕蓉（臺(tái)灣）

　　山茶花又開了，那樣潔白而又美麗的花朵，開了滿樹。

　　每次，我都不能無視地走過一棵開花的樹。那樣潔白溫潤(rùn)的花朵，從青綠的小芽?jī)洪_始，到越來越飽滿，到慢慢地綻放；從半圓，到將圓，到滿圓。花開的時(shí)候，你如果肯仔細(xì)地去端祥，你就能明白它所說的每一句話。就因?yàn)槊恳欢浠ㄖ荒荛_一次，所以，它就極為小心地絕不錯(cuò)一步，滿樹的花，就沒有一朵開錯(cuò)了的，它們是那樣慎重和認(rèn)真地迎接著唯一的`一次春天。

　　所以我走過一棵開花的樹，都不得不驚訝與屏息于生命的美麗。

　　張曉風(fēng)

　　很久很久以前，在一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一位老酋長(zhǎng)正病危。

　　他找來村中最優(yōu)秀的三個(gè)年輕人，對(duì)他們說：“這是我要離開你們的時(shí)候了，我要你們?yōu)槲易鲎詈笠患�事。你們�(nèi)齻�(gè)都是身強(qiáng)體壯而又智慧過人的好孩子，現(xiàn)在，請(qǐng)你們盡其可能的去攀登那座我們一向奉為神圣的大山。你們要盡其可能爬到最高的、最凌越的地方，然后，折回頭來告訴我你們的見聞。”

　　三天后，第一個(gè)年輕人回來了，他笑生雙靨，衣履光鮮：“酋長(zhǎng)，我到達(dá)山頂了，我看到繁華夾道，流泉淙淙，鳥鳴嚶嚶，那地方真不壞啊！”

　　老酋長(zhǎng)笑笑說：“孩子，那條路我當(dāng)年也走過，你說的鳥語(yǔ)花香的地方不是山頂，而是山麓。你回去吧！”

　　一周以后，第二個(gè)年輕人也回來了，他神情疲倦，滿臉風(fēng)霜：“酋長(zhǎng)，我到達(dá)山頂了。我看到高大肅穆的松樹林，我看到禿鷹盤旋，那是一個(gè)好地方。”

　　“可惜啊！孩子，那不是山頂，那是山腰。不過，也難為你了，你回去吧！”

　　一個(gè)月過去了，大家都開始為第三個(gè)年輕人的安危擔(dān)心，他卻一步一蹭，衣不蔽體地回來了。他發(fā)枯唇燥，只剩下清炯的眼神：“酋長(zhǎng)，我終于到達(dá)山頂。但是，我該怎么說呢？那里只有高風(fēng)悲旋，藍(lán)天四垂。”

　　“你難道在那里一無所見嗎？難道連蝴蝶也沒有一只嗎？”

　　“是的，酋長(zhǎng)，高處一無所有。你所能看到的，只有你自己，只有‘個(gè)人’被放在天地間的渺小感，只有想起千古英雄的悲憤心情。”

　　“孩子，你到的是真的山頂。按照我們的傳統(tǒng)，天意要立你做新酋長(zhǎng)，祝福你。”

　　真英雄何所遇？他遇到的是全身的傷痕，是孤單的長(zhǎng)途，以及愈來愈真切的渺小感。

　　適合小學(xué)生朗讀散文三．春 天 吹 著 口 哨

　　劉湛秋

　　沿著開花的土地,春天吹著口哨；

　　從柳樹上摘一片嫩葉；

　　從杏樹上掐一朵小花，

　　在河里浸一浸，在風(fēng)中搖一搖；于是歡快的旋律就流蕩起來了。

　　哨音在青色的樹枝上旋轉(zhuǎn)，它鼓動(dòng)著小葉子快快地成長(zhǎng)。

　　風(fēng)箏在天上飄，哨音順著孩子的手，順著風(fēng)箏線，升到云層中去了。

　　呵，那里面可有蜜蜂的嗡嗡？可有百靈鳥的啼囀？可有牛的呼叫？

　　沿著開花的土地，春天吹著口哨；

　　從柳樹上摘一片嫩葉；

　　從杏樹上掐一朵小花，

　　在河里浸一浸，在風(fēng)中搖一搖；于是歡快的旋律就流蕩起來了。

　　它悄悄地掀開姑娘的'頭巾，從她們紅潤(rùn)潤(rùn)的唇邊溜過去。

　　它追趕上了馬車，圍著紅櫻的鞭子盤旋。

　　它吻著拖拉機(jī)的輪帶，它爬上了司機(jī)小伙子的肩膀。

　　呵，春天吹著口哨，漫山遍野地跑；在每個(gè)人的耳朵里，灌滿了一個(gè)甜蜜的聲音——早！

　　適合小學(xué)生朗讀散文四 金色花[印度]泰戈?duì)?/h2>

　　[印度]泰戈?duì)?/strong>

　　假如我變了一朵“金色花”，只為了好玩，長(zhǎng)在那樹的高枝上，笑哈哈的在風(fēng)中搖擺，又在新生的樹葉上跳舞，母親，你會(huì)認(rèn)識(shí)我么？

　　你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。

　　我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

　　當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過“金色花”的林蔭，走到你做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花的.香氣，卻不知道這香氣是從我身上來的。

　　當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的蔭影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要投我的影子在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方。

　　但是你會(huì)猜得出這就是你孩子的小影子么？

　　當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然的再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。

　　“你到哪里去了，你這壞孩子？”

　　“我不告訴你，母親。”這就是你同我那時(shí)所要說的話了。

　　適合小學(xué)生朗讀散文五．橡樹（生與死相互交替的規(guī)律）

　　[意]費(fèi)拉里斯

　　初春，大地從沉睡中蘇醒。田野里飄來一陣陣泥土的清香，草兒吐露出嬌嫩的幼芽，好奇地窺視著人間；姑娘們穿著艷麗的衣裳，在碧綠色的草地上歡快地歌唱。

　　萬木爭(zhēng)春，小溪嘩嘩作響，兩岸鋪上翡翠般的地毯。舉目眺望，大自然一片生機(jī)，令人陶醉，使人神往。

　　只有一棵橡樹默默地站在一旁。它沒有穿上新裝，它那飽經(jīng)滄桑、滿是皺紋的老皮一絲不掛地袒露著；它雄偉、挺拔、巍然屹立，干枯的樹枝直指天穹，猶如高舉雙臂，祈求上帝的'憐憫。可是它的血液已經(jīng)凝滯，生命的火花已經(jīng)消失，嚴(yán)酷的寒冬結(jié)束了它的殘生。

　　不久前，它還神采奕奕，英姿勃勃。然而，自它睡下去，就再也沒有醒來。

　　幾天之后，來了幾個(gè)人，七手八腳把它鋸斷，又把它連根刨出，裝車運(yùn)走。在生長(zhǎng)過它的地方，只剩下一堆黃土。

　　橡樹啊，我童年的伙伴和朋友，你曾賦予我多少甜蜜的幻想！我喜歡在你高大的軀干上攀登，在你堅(jiān)韌而富有彈性的樹枝上盡情地悠蕩。

　　多少次，我在你那幽靜、涼爽的濃蔭下悠閑地歇息，自由地暢想。如今，那些甜蜜的時(shí)光同你一起離開了我們可愛的故鄉(xiāng)。

　　幼小的橡樹長(zhǎng)出第一批嫩葉，又把枝條向四處伸延，轉(zhuǎn)眼之間填補(bǔ)了你留下的空間。茁壯的幼苗變成參天大樹，孩子們又會(huì)在它的樹蔭下嬉笑、玩耍，成年人又會(huì)在那里歇息、暢想。

　　適合小學(xué)生朗讀散文六．雨 之 歌

　　[黎巴嫩]紀(jì)伯倫

　　我們是上帝從天上撒下的銀線；大自然將我們接住，用我們來美化山川。

　　我們是從阿斯塔特女神王冠一落下來的美麗的珍珠，早晨的女兒搶走了我們，將我們?nèi)霰榇蟮亍?/p>

　　我在哭，一個(gè)個(gè)小山丘卻在笑，我往下掉，花兒們卻高高地昂起了頭。

　　烏云和大地是一對(duì)戀人，我同情他們，并為他們傳遞書信。我傾注著，沖淡了他們倆中間的這一個(gè)強(qiáng)烈欲念，撫慰了另一個(gè)的受創(chuàng)的心靈。

　　雷聲和閃電預(yù)報(bào)著我的到來，天空的'彩虹宣布了我旅程的終結(jié)。生活就是這樣，它從憤怒的雷電腳下開始，然后在安謐的死亡的懷抱里結(jié)束。

　　我從海里升起，在天空的羽翼上翱翔。看到美麗的花園，我就下降，我去親吻鮮花的嘴唇，擁抱樹木的枝條。

　　萬籟俱寂，我用纖細(xì)的手指敲著窗上的水晶玻璃，這聲音組成了歌曲，使多愁善感的心靈沉醉。

　　大氣的炎熱生育了我，我卻要驅(qū)散這炎熱的大氣，正像女人一樣，她們總是從男人那里取得了征服他們的力量。

　　我是海洋的嘆息，是蒼穹的眼淚，也是大地的微笑。愛情也是這樣，它們是感情的海洋里發(fā)出的嘆息，是深思的天空滴下的淚水，是心田里浮出的微笑。

　　適合小學(xué)生朗讀散文七． 信 念

　　——看帆板表演 張歧

　　窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。

　　三角帆，是一只彩色的大翅膀。

　　幽藍(lán)的大海給了它那么些自由，又給了它那么多驚險(xiǎn)，于是它一會(huì)兒騰躍，一會(huì)兒打旋，一會(huì)兒傾斜。騰躍時(shí)，模樣像是歡樂；打旋時(shí)，模樣像是眩暈；傾斜時(shí)，模樣像是膽怯……

　　我替哥耽心，手心捏一把濕漉漉的汗。

　　哥哥上岸了，身上的汗比我手心捏的`多得多；可臉上掛著笑——爸爸闖海歸來那樣的笑。

　　我問：“那么急的海風(fēng)、海流，帆板為什么不倒，難道它乖乖聽話？”

　　哥哥點(diǎn)頭：“駕馭者是帆板不彎的脊梁，帆板是駕馭者踢波踩浪的腳丫，驅(qū)使帆板聽話的是直往無前的信念！”

　　“信念是什么？”

　　“信念是凝聚的智慧、力量和膽！”

　　我好像聽懂了，

　　我覺得手心發(fā)癢。

　　適合小學(xué)生朗讀散文八． 白 鷺

　　郭沫若

　　白鷺是一首精七的詩(shī)。

　　色素的配合，身段的大小，一切者很適宜。

　　白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

　　然而白鷺卻因?yàn)樗��?常見，而被子人忘卻了它的美。

　　那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一則嫌黑。

　　在清水田里時(shí)有一只兩只站著鉤魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。

　　晴天的清晨每每看見它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂，看來像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

　　黃錯(cuò)的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

　　或許有人會(huì)感著美中的不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。

　　白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的鞏散文詩(shī)。

　　適合小學(xué)生朗讀散文九． 多彩的森林柴徳森

　　柴徳森

　　大自然中最神秘的莫過森林了，森林里最豐富的莫過色彩了！

　　清晨是蘇醒的色彩。

　　遠(yuǎn)山從青白的天宇隱約透出輪廓，嫩綠的林木披著晶瑩的.露珠，曲曲彎彎的河水沏了濃釅的香茶，澄黃而又清澈。雪白的卵石鋪了一層河底，河水靜悄悄地走過。

　　蘇醒的色調(diào)需要音響作陪襯，一只翠鳥嘰嘰喳喳地在樹頭上唱著歌……

　　正午是奔放的色彩。

　　黛色的山巒把湛藍(lán)的天宇勾出波紋的花邊，濃綠的林木郁郁蔥蔥深邃悠遠(yuǎn)，河水快步流淌，泛起刺眼的銀色波光，護(hù)河紅柳搭了一條朱紅的長(zhǎng)廊，暴馬丁香白花綻開了，白得耀人目光。

　　奔放的色調(diào)恰需音響作烘托，一只樺皮船飛來了，槳翅兒把河水拍響了……

　　傍晚是沉思的色彩。

　　褐色的峰巔托著瑰麗的夕陽(yáng)，夕陽(yáng)把余熱蒸騰為斑斕的云霞，云霞輕輕地把墨綠的林木遮掩，微風(fēng)不起，水波不驚，凝重的乳白色霧氣在水面上輕柔地飄動(dòng)。

　　沉思的色調(diào)更要音響作啟迪，嘎嘎嘎的拖拉機(jī)履帶聲帶著歡笑的勘測(cè)隊(duì)員歸來……

　　森林有著豐富的內(nèi)涵和靈感!

　　色彩是森林的生命!

　　適合小學(xué)生朗讀散文十.梨 花

　　許地山

　　她們還在園里玩，也不理會(huì)細(xì)絲絲穿入她們的羅衣。池邊梨花的顏色被雨洗得更白凈了。但朵朵都懶懶地垂著。

　　姐姐說：“你看，花兒都倦得要睡了！”

　　“待我來?yè)u醒他們。”

　　姐姐不及發(fā)言，妹妹的手早已抓住樹枝搖了幾下。花瓣和水珠紛紛地落下來，鋪得銀片滿地，煞是好玩。

　　妹妹說：“好玩啊，花瓣一離開樹枝，就活動(dòng)起來了！”

　　“活動(dòng)什么？你看，花兒的淚都滴在我身上哪。”姐姐說這話時(shí)，帶著幾分怒氣，推了妹妹一下。她接著說：“我不和你玩了；你自己在這里玩吧。”

　　妹妹見姐姐走了，直站在樹下出神。停了半晌，老媽子走來，牽著她，一面走著，說：“你看，你的衣服都濕透了；在陰雨天，每日要換幾次衣服，教人到哪里找太陽(yáng)給你曬去呢？”

　　落下來的花瓣，有些被她們的`鞋印入泥中；有些粘在妹妹身上，被她帶走；有些浮在池面，被魚兒銜入水里，那多情的燕子不歇把鞋印上底殘瓣和軟泥一同銜在口中，到梁間去，構(gòu)成他們的香巢。

　　適合小學(xué)生朗讀散文十一. 天 窗

　　矛盾

　　鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇開直，光線和空氣都有了。碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)虎虎地叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子就黑的地洞里似的。

　　于是鄉(xiāng)下人在屋上面開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。

　　夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許，“到屋里來呀！”孩子們跟著木板窗的關(guān)閉也就被關(guān)在地洞似的屋里了；這時(shí)候，天窗是唯一的慰籍。

　　從那玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大這么十倍百倍。天窗會(huì)使你的`想象銳利起來。

　　晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘，你偷偷地從帳子里伸出頭來，你仰起了臉，這時(shí)候，天窗又是你唯一的慰籍！

　　你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過一條黑影想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹，——總之，美麗的神奇的夜的世界的一切，立刻會(huì)在你的想象中展開。

　　啊唷唷！這小小一方的空白是神奇的！它會(huì)使你看見了若不是有了它你就想不起來秘密；它會(huì)使你想到了若不是有了它你就永遠(yuǎn)不會(huì)聯(lián)想到的種種事件！

　　發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)該感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們會(huì)知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任憑他看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！

　　適合小學(xué)生朗讀散文十二. 明月夜席慕蓉（臺(tái)灣）

　　席慕蓉（臺(tái)灣）

　　很晚了，她才和母親從臺(tái)北回來。車子開上了鄉(xiāng)間那條小路的時(shí)候，月亮正從木麻黃的樹梢后升了起來，路很暗，一輛車也沒有，路兩旁的木麻黃因而顯得更加高大茂密。

　　一直沉默著的母親忽然問她：

　　“你大概不會(huì)記得了吧？那時(shí)候，你還太小，我們住在四川鄉(xiāng)下，家在一個(gè)山坡上，種著很多的松樹，月亮升起來的時(shí)候，就像今天晚上這樣……”

　　那么，母親，那多年來的幻象竟然是真實(shí)的了？

　　她怎么會(huì)不記得呢？心里總有著一輪滿月冉冉升起，映著坡前的樹影又黑又濃密。記得很清楚的是一個(gè)山坡，有月亮，有樹，卻一直想不起來曾在哪里見過，一直不知道那是個(gè)什么樣的地方？

　　“你大概不會(huì)記得了，你那時(shí)候應(yīng)該只有兩三歲，還老是要我抱的年紀(jì)。”

　　那么，母親，那必定是在一個(gè)滿月的夜晚了，在家門前的'山坡上，年輕的婦人抱著幼兒，靜靜地站立著。

　　那夜，一輪皓月正從松樹后面冉冉升起，山風(fēng)拂過樹林，拂過婦人清涼圓潤(rùn)的臂膀。在她懷中，孩子正睜大著眼睛注視著夜空，在小小漆黑的雙眸里，反映著如水的月光。

　　原來，就是那樣的一種月色，從此深植進(jìn)她的心中，每人月圓的晚上，總會(huì)給她一種似曾相識(shí)的感覺，給她一種恍惚的鄉(xiāng)愁。在她的畫里，也因此而反復(fù)出現(xiàn)的一輪極圓極滿的皓月，高高地掛在天上，在畫面下方，總會(huì)添上一叢又一叢濃密的樹影。

　　母親，生命應(yīng)該就是這樣了吧？在每一個(gè)時(shí)刻里都會(huì)有一種埋伏，卻要等待幾十年之后才能得到答案，要在不經(jīng)意的回顧里才會(huì)恍然，恍然于生命中種種曲折的路途，種種美麗的牽絆。

　　到家了，她把車門打開，母親吃力地支著拐杖走出車外，月光下，母親滿頭的白發(fā)特別耀眼。

　　月色卻依然如水，晚風(fēng)依舊清涼。

　　適合小學(xué)生朗讀散文十三．榕 樹

　　[印度]泰戈?duì)?/strong>

　　喂，你站在池邊的蓬頭的榕樹，你可曾忘記了那孩子？就像那在你的枝上筑巢又離開了你的鳥兒似的孩子？

　　你不記得他怎樣坐在窗前，詫異的望著你深入地下的糾纏的'樹根么？

　　婦人們常到池邊，汲了滿罐的水去，你的大黑影便在水面上搖動(dòng)，好像睡著的人掙扎著要醒來似的。

　　日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在織著金色的花氈。

　　兩只鴨子挨著蘆葦，在蘆葦影子上游來游去，孩子靜靜地坐在那里想著。

　　他想做風(fēng)，吹過你的蕭蕭的樹杈；想做你的影子，在水面上，隨了日光而俱長(zhǎng)；想做一只鳥，棲息在你的最高枝上；還想做那只鴨，在蘆葦與陰影中間游來游去。