讀荀子《勸學(xué)篇》的體會(huì)（精選25篇）

　　當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的讀荀子《勸學(xué)篇》的心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　讀荀子《勸學(xué)篇》的體會(huì) 1

　　這周以教學(xué)選自《荀子》的《勸學(xué)》為主，在教學(xué)的`同時(shí)，自己也深有感觸。

　　文章第一句話就直接說：學(xué)不可以已，這就是告訴我們學(xué)習(xí)是沒有止境的。我們需要不斷地學(xué)習(xí)，才能增廣見識(shí)，遠(yuǎn)離愚昧無知；堅(jiān)持向?qū)W，才能完善自身，遠(yuǎn)離低俗平庸；誠敬向?qū)W，才能明辨是非，遠(yuǎn)離隨波逐流。

　　學(xué)習(xí)貴在持之以恒，三天打魚，兩天曬網(wǎng)是不行的，我們學(xué)習(xí)時(shí)需要三心：耐心，精心，潛心，我們大多數(shù)人都是普通人，智商一般，若想真的改變自己，提高自己就得永不停息的學(xué)習(xí)。

　　讀荀子《勸學(xué)篇》的體會(huì) 2

　　《勸學(xué)》是戰(zhàn)國時(shí)期杰出的思想家，荀況的上乘之作。顧名思義，勸學(xué)，即勸勉、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。這篇寫于兩千多年前的佳作，至今讀起來仍令人回味無窮，給人以啟迪。

　　一提到“學(xué)”這個(gè)字，就不禁令人想起“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”、“學(xué)無止境”、“讀萬卷書，行萬里路”這些激人奮進(jìn)的千古名句，以及“鑿壁偷光”、“畫灰練字”、“頭懸梁，錐刺股”的動(dòng)人場(chǎng)面。古之圣人尚且如此，何況今之眾人乎?

　　學(xué)習(xí)，最重要的是端正學(xué)習(xí)態(tài)度。正如荀子如言:“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。”學(xué)習(xí)的確需要這種堅(jiān)持不懈的精神。可并不是所有的學(xué)子都意識(shí)到這一點(diǎn)，即使心知肚明，也未必然落到實(shí)處，有的人淺嘗輒止，遠(yuǎn)未領(lǐng)略到真諦，就半途而廢，豈不惜哉!有的人一曝十寒，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，結(jié)果光陰搭上去，知識(shí)未獲得，豈不冤哉!也有的人虎頭蛇尾，過分沉湎于“良好的開端是成功的一半”，而忽視了另一半的孜孜不倦，到頭來種的是西瓜，得的是芝麻，豈不悲哉!“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。”要想達(dá)到勝利的彼岸，貴在持之以恒。對(duì)待學(xué)習(xí)，一知半解就自以為是，稍遇挫折就頹唐不振，持這種態(tài)度的人是無法成大器的。德國化學(xué)家李比希研究海藻時(shí)未能鉆研到底，結(jié)果與新元素失之交臂;已年過半百的談遷在27年心血一夜間化為烏有后，并沒有一蹶不振，反而以超人的毅力重振旗鼓，歷經(jīng)艱辛11載，完成了巨著<國榷>。粗的鐵棒能磨成纖小的繡花針，靠的是一股堅(jiān)韌不拔的氣概;涓涓細(xì)流能穿透剛硬的石塊，憑的是一種百折不撓的精神。

　　倘若你有了這堅(jiān)持不懈的毅力，再用以專一的.態(tài)度，就如虎添翼了。“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。”你若今天立志做畫家，明天發(fā)憤當(dāng)詩人，后天又刻苦練鋼琴，鴻鵠之志倒是有了，但這朝三暮四，不專心致志的態(tài)度，到頭來怕只是竹籃打水一場(chǎng)空。

　　當(dāng)然，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的“專一”并不值得肯定。當(dāng)今社會(huì)，一日千里，瞬息萬變，不僅要求人們精通數(shù)理化，上知天文下曉地理，而且對(duì)于時(shí)事動(dòng)態(tài)，乃至琴棋書畫，足球、電腦也不可忽視，這就需要我們?cè)谝患贾�長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，全方位地學(xué)習(xí)，全方位地獲取能量。

　　人的一生是在不斷學(xué)習(xí)和積累中度過的。同樣是忙碌的一世，結(jié)果有的人收獲甚微，一事無成;而有的人卻碩果累累，功成名就。這些都和學(xué)習(xí)態(tài)度密不可分。前者或如不能一躍十步的騏驥，或如六跪二螯的螃蟹;后者則似十駕的駑馬，似一心一意的蚯蚓。究其原因，如是而已。

　　讀荀子《勸學(xué)篇》的體會(huì) 3

　　君子說：“學(xué)習(xí)不可以停止”《詩經(jīng)》上說：“不要總想貪圖安逸，小心謹(jǐn)慎地做好你的工作，愛好這種行為，神明知道了，就會(huì)賜給你莫大的幸福。最高的修養(yǎng)，莫過于精通道理使得自身起變化，最大的幸福膜過于用原無災(zāi)無難。”我們每天都在認(rèn)真、拼命的工作，為的是以后，也許是為了以后的以后的收獲，卻不知正如《勸學(xué)》中所說的，整天的冥思苦想，卻不知學(xué)習(xí)片刻有收獲，只要你在生活中，在工作中稍有用心，稍有留心的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每時(shí)每刻你都會(huì)有或大或小，或多或少的收獲的，積少成多、積土成焉，日久無常，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你已成為一位知識(shí)的富有者，盡管每個(gè)人的先天資質(zhì)有所差異，但著差異是微乎的，只要聰明能干，多去憑借和利用客觀事物，你也會(huì)成為君子的。積土成為高山，風(fēng)雨從山里興起，積水成為深淵，蛟龍就在淵中成長(zhǎng)，積累善行養(yǎng)成美德，人就能情操高尚、智慧日增，也就具備了圣人的思想品質(zhì)，所以每一步都要踏踏實(shí)實(shí)地走，這樣才能到千里之外，就象前面所說的留心生活中的每一點(diǎn)滴，日久天長(zhǎng)的堅(jiān)持下去就會(huì)成為富有者，但是具備了“財(cái)富”還應(yīng)專心致志、刻苦鉆研、戒驕戒躁，你才會(huì)成為真真正正的“富有者”，只有這些都做到了你才是真正地會(huì)學(xué)習(xí)，懂學(xué)習(xí)的人，你才可能為人師。

　　一提到“學(xué)”這個(gè)字，就不禁令人想起“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”“學(xué)無止境，讀萬卷書，行萬里路”這些激人奮進(jìn)的千古名句，以及“攘螢照讀”“畫灰練字”“頭懸梁”“錐刺骨”的動(dòng)人畫面。古之圣人，尚且如此，何況今之眾人乎?

　　學(xué)習(xí)最重要的是端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正如荀子所云“鍥而不舍，朽木不折，鍥而舍之，金石可鏤”。學(xué)習(xí)的態(tài)度需要達(dá)到堅(jiān)持不懈的精神，可并不是所有的學(xué)子都意識(shí)到這一點(diǎn)，即使心知肚明，也未必能落到實(shí)處。有的人淺嘗輒止，還未領(lǐng)略到真諦，就半途而廢，豈不惜哉!也有的人虎頭蛇尾，過分沉緬于“良好的開端是成功的一半”，而忽視了另一半的孜孜不倦，到頭來種的是西瓜，得到的是芝麻，豈不惜哉!“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍”。要想達(dá)到勝利的彼岸，重在持之以恒。對(duì)待學(xué)習(xí)，一知半解就自以為是，稍遇挫折就頹唐不振，持這種態(tài)度的.人是很難成大器的，德國化學(xué)家李化希研究海藻時(shí)未能鉆研到底，結(jié)果與新元素失之交臂。已年過半百的談遷在費(fèi)了27年的心血一夜之間化為烏有后，并沒有一蹶不振，反而以超人的毅力重整旗鼓，歷盡艱苦11載，完成了巨著《國榷》。粗實(shí)的鐵棒能磨成纖小的繡花針，憑的是一股堅(jiān)忍不拔的氣概，涓涓細(xì)流能穿透剛硬的石塊，憑的是一種不折不撓的精神。

　　倘若你有了這堅(jiān)持不懈的毅力，再加上用心專一的態(tài)度，就如魚得水了。“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也”。你若今天立志做畫家，明天發(fā)奮當(dāng)詩人，后天又刻苦練鋼琴，鴻鵠之志固然可嘉，但即便你再竭盡全力想做到樣樣持之以恒，恐怕由于精力有限，也只會(huì)有走馬觀花，浮光掠影的感覺吧。

　　然而，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的“專一”，并不值得褒揚(yáng)。當(dāng)今世界，風(fēng)云突變;當(dāng)今時(shí)代，瞬息萬變，所有這些，乃至琴棋書畫，足球電腦也不忽視。這就需要我們?cè)谶@有一技之長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，全方位地學(xué)習(xí)，全方位地獲取能量。

　　人的一生是在不斷學(xué)習(xí)和積累中度過的。同樣是忙碌的一世，有的人竹籃打水一場(chǎng)空，一事無成;而有的人卻碩果累累，成了有口皆碑的人物，這些都和學(xué)習(xí)態(tài)度密不可分。前者或不能一躍一步的騏驥，或如六跪二螯的螃蟹;后者則似十駕的駑馬，似一心一意的蚯蚓，究其原因，如是而已。

　　讀荀子《勸學(xué)篇》的體會(huì) 4

　　荀子的《勸學(xué)篇》是關(guān)于學(xué)習(xí)的傳世名篇，文中反復(fù)說明學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)習(xí)目的、態(tài)度和方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是人們思考問題、認(rèn)識(shí)事物的重要條件。其中學(xué)不可以己、君子生非異也、善假于物也等等都是此文開宗明義的核心觀點(diǎn)，它告誡世人都要將學(xué)習(xí)作為人生的羅盤、燈塔，做一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人。

　　古人云：學(xué)者政之出，政者學(xué)之施。、政不于學(xué)，則無道揆法守。意思是講，從學(xué)習(xí)中產(chǎn)生管理國家的學(xué)問，管理國家的學(xué)問是學(xué)習(xí)的實(shí)施。管理國家的人不學(xué)習(xí)，就無法度可以遵循奉守。領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)程度如何，很大程度上取決于他所擁有的知識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)干部掌握的知識(shí)越多，并善于應(yīng)用，其思想就越解放，眼界就越寬廣，胸襟就越開闊，品德就越高潔，這樣才會(huì)增強(qiáng)工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性，才會(huì)使自己更加完美，更加富有影響力、凝聚力和感召力。

　　勤奮學(xué)習(xí)，是一種高尚的精神狀態(tài)。學(xué)習(xí)是一種精神，一種境界，多儲(chǔ)存一份知識(shí)，生命就豐富一分。知識(shí)儲(chǔ)備愈豐富，其向外向上感染他人的張力和膽識(shí)就愈明顯。身為黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，要堅(jiān)持把勤奮學(xué)習(xí)作為一生的習(xí)慣來培養(yǎng)，作為一生的事業(yè)來追求。一是要保持空杯心態(tài)。空杯心態(tài)是一種挑戰(zhàn)自我的永不滿足，是對(duì)自我的不斷揚(yáng)棄和不斷否定。作為在事業(yè)里負(fù)有重要職責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要清醒地認(rèn)識(shí)自己，要看到自己知識(shí)的差距。時(shí)刻保持空杯心態(tài)，嘗試歸零的感受，在永不滿足中不斷獲取知識(shí)的力量。二是要做到勤于積累。積土成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備也。求知不可能一蹴而就，而是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程。要保持刻苦執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神，發(fā)揚(yáng)攻城不怕堅(jiān)，攻書莫畏難精神，才能真正學(xué)有所成、學(xué)有所用。三是要擁有開闊胸襟。海納百川，有容及大。，具有開闊的心胸才能擺正自己的位置，提高自己的境界。人們總是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐來磨練自身、克服不足、不斷進(jìn)步的，君子博學(xué)而日參省乎，講的就是這個(gè)道理，學(xué)然后知不足，一個(gè)人水平再高，能力再強(qiáng)，力量畢竟是有限的，善于向他人學(xué)習(xí)、向他人合作，境界方能提高，思維方能開闊。

　　勤奮學(xué)習(xí)，貴在持之以恒，堅(jiān)持不懈。荀子有言：不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。駑馬十駕，功在不舍;楔而不舍，金石可鏤。，學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過程，沒有捷徑可走。只有心無旁騖，耐得住寂寞，頂?shù)米≌T惑，抗得住干擾，靜下心來學(xué)，循序漸進(jìn)學(xué)，聯(lián)系實(shí)際學(xué)，鍥而不舍學(xué)，方能有所收獲，有所提高。英國哲學(xué)家培根說：讀書可以增長(zhǎng)才干，只有學(xué)識(shí)淵博的人才能通觀全局，得以擔(dān)當(dāng)重任。讀書首先要端正學(xué)風(fēng)。要堅(jiān)決摒棄理論和實(shí)際相脫節(jié)的教條主義、本本主義，要把必須學(xué)的客觀要求與我要學(xué)的主觀能動(dòng)性結(jié)合起來，領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立學(xué)習(xí)為本、終身學(xué)習(xí)、帶頭學(xué)習(xí)的理念，使學(xué)習(xí)成為經(jīng)常化、普遍化的自覺行為。其次，讀書要善假借于學(xué)。登高而呼，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)。順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里。假舟楫者，非能水也，而絕江河。讀書在方式方法上也十分重要，孔子曰學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，做一個(gè)真正善于讀書的人，就要在想讀和真讀的關(guān)系上，像思想家那樣去行動(dòng)，像實(shí)干家那樣去思考，在讀書的過程中強(qiáng)調(diào)博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之，帶著目的、帶著思想、帶著問題去學(xué)習(xí)，做到有的放矢，自然可以起到事半功倍的效果。再次，讀書還貴在學(xué)以致用。領(lǐng)導(dǎo)干部要結(jié)合一定時(shí)期的形勢(shì)和任務(wù)，精心挑選，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。要學(xué)會(huì)在思考中溫故，在溫故中知新。要學(xué)以致用，把知識(shí)變?yōu)槟芰Α＜埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行，領(lǐng)導(dǎo)干部要注重理論聯(lián)系實(shí)際，在向書本學(xué)習(xí)同時(shí)注重向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，將學(xué)到的.知識(shí)變?yōu)樽约旱恼嬷�和能力，讓知識(shí)在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

　　勤奮學(xué)習(xí)，是做好領(lǐng)導(dǎo)工作的基礎(chǔ)和前提。毛澤東同志在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期曾講過一段意味深長(zhǎng)的話：我們隊(duì)伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌學(xué)習(xí)本領(lǐng)，這是我們?cè)S多干部所迫切需要的。放眼當(dāng)今世界，我們正處在一個(gè)知識(shí)創(chuàng)新的時(shí)代、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。一方面，當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)更新令人目不暇接。美國當(dāng)代管理學(xué)家彼得圣吉曾提出警告：一個(gè)人所掌握的知識(shí)如果每年不能更新7%的話，就無法適應(yīng)知識(shí)社會(huì)的變化。另一方面，我國已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，這正是人均國內(nèi)生產(chǎn)總值從1000美元向3000美元跨越的關(guān)鍵時(shí)期，既是發(fā)展機(jī)遇期，又是矛盾凸顯期。新階段新任務(wù)，對(duì)黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部提出了新的更高的學(xué)習(xí)要求，因?yàn)樵S多過去未曾碰到過的新矛盾、新問題不斷出現(xiàn)。所謂學(xué)不可以己、木受繩則直，金就礪則利，解決新的問題只有通過學(xué)習(xí)才能看清本質(zhì)、找出答案，只有通過學(xué)習(xí)才能加深理解、解疑釋惑，只有通過學(xué)習(xí)才能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，牢牢把握工作的主動(dòng)權(quán)，開創(chuàng)工作的新局面。

　　讀荀子《勸學(xué)篇》的體會(huì) 5

　　《勸學(xué)》以“君子曰：學(xué)不可以已、君子生非異也、善假于物也”開篇。是戰(zhàn)國時(shí)期杰出思想家荀況的上乘之作。它告誡眾人要將學(xué)習(xí)作為人生的羅盤、燈塔。

　　做一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的人，善于學(xué)習(xí)的人，要像思想家那樣去行動(dòng)，像實(shí)干家那樣去思考。在讀書的進(jìn)程中強(qiáng)調(diào)“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之”，帶著目的、帶著思想、帶著問題去學(xué)習(xí)，自然可以起到事半功倍的效果。再次，讀書還貴在學(xué)以致用。在平常生活中要把努力學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考相結(jié)合，學(xué)習(xí)前人的智慧，思考自己進(jìn)步的.方法，記錄自己的心得，用行動(dòng)來實(shí)踐。

　　荀子所云“堅(jiān)持不懈，朽木不折，鍥而舍之，金石可鏤”。學(xué)習(xí)的態(tài)度需要到達(dá)堅(jiān)持不懈的精神，可其實(shí)不是所有的學(xué)子都意想到這一點(diǎn)，即便心知肚明，也未必能落到實(shí)處。有的人還未領(lǐng)略到真理，就中途而廢，豈不惜哉!也有的人虎頭蛇尾，而忽視了另外一半的孳孳不倦，到頭來種的是西瓜，得到的是芝麻，豈不惜哉! ?

　　積土成為高山，風(fēng)雨從山里興起。積水成為深淵，蛟龍就在淵中生長(zhǎng)。積累善行養(yǎng)成美德，人就可以情操高尚。人為知識(shí)而活，為讀書而生，生命有限而學(xué)海無涯。“不積跬步，無以致千里;不積小流，無以成江海”。也就是說在生活中，在學(xué)習(xí)中稍有用心，稍有留意的話，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每時(shí)每刻都會(huì)有或大或小，或多或少的收獲，聚沙成塔、積土成焉，天永日久，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你已成為一位知識(shí)的富有者，告知我們要想到達(dá)成功的彼岸，重在鍥而不舍。“駑馬一0駕，功在不舍;楔而不舍，金石可鏤。”學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才華，是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間而艱苦的過程，沒有捷徑可走。只有心無旁騖，耐得

　　住孤單，頂?shù)米≌T惑，抗得住干擾，靜下心來學(xué)，按部就班學(xué)，聯(lián)系實(shí)際學(xué)，堅(jiān)持不懈學(xué)，方能有所收獲，有所提高。

　　《勸學(xué)》讓我讀懂了“粗實(shí)的鐵棒能磨成纖小的繡花針，憑的是一股堅(jiān)韌不拔的氣勢(shì)，涓涓細(xì)流能穿透剛硬的石塊，憑的是一種不折不撓的精神”。正如：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一份耕耘一份收獲。

　　讀荀子《勸學(xué)篇》的體會(huì) 6

　　讀了荀子的《勸學(xué)》，我不僅被文中優(yōu)美的語言和生動(dòng)而深刻的比喻而深深吸引，更重新思索了“學(xué)”所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容。就像文章開篇所談到的：“學(xué)不可以已”，無數(shù)句古語在鞭策著我們?nèi)�學(xué)習(xí)。“學(xué)無止境”“活到老、學(xué)到老”，學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而終身需肩負(fù)的使命，又需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累的'堅(jiān)持。不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海，不付出努力與汗水的人，即使擁有方仲永一樣的天資，也終將一事無成，而許多天資平平卻在后天懸梁刺股、堅(jiān)韌不拔地奮斗、學(xué)習(xí)的人，也獲得了他們的努力應(yīng)得的成就。

　　古人勸學(xué)的例子數(shù)不勝數(shù)。“昔孟母，擇鄰處。”孟母三遷，只為孟子能有一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，至此專心致志不受干擾：斷織勸學(xué)，只為兒子明白“駑馬十駕，功在不舍”的道理：樂羊子妻，引刀趁機(jī)，“遂成丈匹”只為證明學(xué)習(xí)與織布一樣，需日積月累。

　　無數(shù)個(gè)千古流傳的故事告訴我們——學(xué)習(xí)，不是一件可以速成的事，需要堅(jiān)持不懈，需要腳踏實(shí)地，需要付出艱辛，需要矢志不渝。

　　讀荀子《勸學(xué)篇》的體會(huì) 7

　　《荀子》全書三十二篇，而以《勸學(xué)》為首，非常符合修道的次第。《勸學(xué)》又以“君子曰：學(xué)不可以已”開篇。學(xué)習(xí)是貫穿修道始終的。沒有正確的見地只能是盲修瞎煉。然而學(xué)習(xí)又得先有目標(biāo)。應(yīng)該“始乎為士，終乎為圣人”，這也是教育的根本方向。這種圣賢教育與功利教育的區(qū)別就是“為之，人也;舍之，禽獸也。”

　　《勸學(xué)》這篇最重要的就是講到了明心見性的方法。這個(gè)方法就是“積善成德，而神明自得，圣心備焉。”有德才能明道。但德是一切眾生所共有的，謂之性德。然而僅有性德是不行的。因?yàn)楸娚�的性德被無明給蒙蔽了，無法顯示其光明清凈的妙用，反而顯示出污濁的身心世界，令眾生枉受輪轉(zhuǎn)六道的痛苦。

　　只有依靠修德才能使性德的清凈光明顯示出來。修德就是積善，積善即是明道的資糧。善法有世出世間的不同。這種不同固然是重要的，但更重要的行者自己的心志之強(qiáng)弱。所以即使儒家的'道，也并不是局限世間的，這種理解是非常膚淺的。儒家之道行之極處也是可以出世的。當(dāng)然，在一切出世法中，佛教是最為高超圓滿的。

　　“積善成德，而神明自得”這絕非凡夫之境界。眾生本來是神而明之的，之所以會(huì)變成愚昧，實(shí)在是性德被障礙的緣故。因?yàn)樾薜露�顯出性德，神明不過是性德之用而已，荀子知曉其是自得，非從外來。“圣心備焉”，圣心即是真心，“備”者恢復(fù)也，去妄顯真。荀子所在的時(shí)代，佛教尚未傳入中國，但絕不可說中國即無悟道者，佛經(jīng)亦云“一切賢圣皆以無為法而有差別”。

　　讀荀子《勸學(xué)篇》的體會(huì) 8

　　荀子以他縱橫捭闔的雄辯、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密的邏輯，論述了學(xué)習(xí)的重要性和應(yīng)取態(tài)度，他勸勉世人為學(xué)，語重心長(zhǎng)，發(fā)人深省。

　　荀子指出 “ 學(xué)不可以己 ” ， 是很合乎道理的。知識(shí)是浩瀚的海洋，隨著社會(huì)進(jìn)步，現(xiàn)在的知識(shí)遠(yuǎn)比古代豐富。知識(shí)日新月異，經(jīng)驗(yàn)?zāi)攴e月累，沒有一個(gè)人能夠說他已經(jīng)囊括了全人類的`知識(shí)。學(xué)習(xí)如同在知識(shí)海洋上遨游，不可停止一日，不可荒廢一時(shí)，要長(zhǎng)此以往，永遠(yuǎn)進(jìn)取，才有可能到達(dá)知識(shí)彼岸。知識(shí)的寶庫奧秘?zé)o窮，用陳舊知識(shí)顯然不能扣開成功的大門，只有吐故納新，不斷獲取最新信息充實(shí)頭腦，才能在五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)生活中不被事物的雜亂無章現(xiàn)象所迷。 “ 學(xué)不可以己 ” ，一旦停止學(xué)習(xí)，就會(huì)落后于時(shí)代，被歷史前進(jìn)浪潮淘汰掉，這是時(shí)代提出的迫切要求。只有不斷汲取知識(shí)瓊漿玉液、甜汁蜜果，才可能提高自己。

　　孔子與他的弟子顏回有一段精彩對(duì)話，顏回說： “ 南山之竹，生來就直，不需要墨線校準(zhǔn)。 ” 孔子說： “ 箭頭裝了箭尾，其飛不更輕巧，其入不更深嗎？ ” 形象說明學(xué)識(shí)可以增長(zhǎng)才干的道理，顏回深受啟發(fā)，于是欣然拜孔子為師。荀子也說： “ 木受繩則直，金就礪則利 ” ，同樣說明了學(xué)習(xí)潛移默化的作用。 “ 非學(xué)無以廣識(shí) ” ，常學(xué)則可以 “ 智明而行無過 ” 。通過后天的學(xué)習(xí)，完全可以改變?nèi)说淖陨砣毕荩�陶冶性情，行�?dòng)變得高尚，思想變得豁達(dá)，識(shí)解變得通徹，頭腦變得靈活，道德日益趨于至善至美境界。學(xué)習(xí)可以改變一個(gè)人，愚拙平庸變得聰明非凡。如果我們養(yǎng)成好學(xué)不輟的習(xí)慣，一生該學(xué)多少知識(shí)啊！像蠶一樣不斷吃進(jìn)桑葉，又會(huì)吐出一縷縷光潔的絲，那么你的努力將獲益匪淺，社會(huì)也將受益匪淺。

　　學(xué)習(xí)不是為了裝潢，為了談吐吹噓，而在于假借外物，如上高臺(tái)，登高而博見，如順風(fēng)而呼，使聞?wù)哒茫�這實(shí)際上彌補(bǔ)人的能力之不足，發(fā)揮智謀的無窮威力，達(dá)到 “ 致千里，絕江河 ” ，物我所欲，改造自然的目的。

　　明白了這一點(diǎn)，就會(huì)知道為學(xué)容不得半點(diǎn)弄虛作假、一知半解、好高鶩遠(yuǎn)的做法，反對(duì)淺嘗輒止、驕傲自滿、見異思遷的態(tài)度。而應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)， “ 今日悟一事，明日知一理 ” ，積硅步，聚小流，鍥而不舍。有一付對(duì)聯(lián)說得好： “ 好大喜功終成怨府，貪多務(wù)得哪得閑時(shí) ” 。學(xué)習(xí)不要以為瑣細(xì)而委棄，認(rèn)為高難而卻步，要有日積月累的功夫， “ 快船遲開晚進(jìn)港，笨鳥先飛早入林 ” ，駑馬十駕，功在不舍。登上萬仞高峰，每一步都是同等重要，沒有咫尺跬步積累，休想到達(dá)絕頂。

　　孔子說：“君子深造之以道，欲其自得也。自得也，則得久，得久則居之安，居之安則取之左右逢其源”。學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情， “ 最無益，無過于一日曝、十日寒 ” 。精巧的工藝品，全憑人工摩玩鐫刻之不已。滴水穿石全憑持之以恒，堅(jiān)持不懈，一以貫之，聚焦于一點(diǎn)，用心專一。蚯蚓雖無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，卻在土壤中自由穿入，上食埃土，下飲黃泉。我們學(xué)習(xí)需要這種精神，才能由知識(shí)的必然王國到達(dá)自由王國，進(jìn)入運(yùn)用自如、左右逢源的境界。

　　讀荀子《勸學(xué)篇》的體會(huì) 9

　　《勸學(xué)》以“君子曰：學(xué)不可以已、君子生非異也、善假于物也“開篇。是戰(zhàn)國時(shí)期杰出思想家荀況的上乘之作。它告誡世人要將學(xué)習(xí)作為人生的羅盤、燈塔。

　　做一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的人，善于學(xué)習(xí)的人，要像思想家那樣去行動(dòng)，像實(shí)干家那樣去思考。在讀書的過程中強(qiáng)調(diào)”博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之“，帶著目的、帶著思想、帶著問題去學(xué)習(xí)，自然可以起到事半功倍的效果。再次，讀書還貴在學(xué)以致用。在日常生活中要把努力學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考相結(jié)合，學(xué)習(xí)前人的智慧，思考自己進(jìn)步的'方法，記錄自己的心得，用行動(dòng)來實(shí)踐。

　　荀子所云“鍥而不舍，朽木不折，鍥而舍之，金石可鏤”。學(xué)習(xí)的態(tài)度需要達(dá)到堅(jiān)持不懈的精神，可并不是所有的學(xué)子都意識(shí)到這一點(diǎn)，即使心知肚明，也未必能落到實(shí)處。有的人還未領(lǐng)略到真諦，就半途而廢，豈不惜哉!也有的人虎頭蛇尾，而忽視了另一半的孜孜不倦，到頭來種的是西瓜，得到的是芝麻，豈不惜哉!

　　《勸學(xué)》讓我讀懂了“粗實(shí)的鐵棒能磨成纖小的繡花針，憑的是一股堅(jiān)韌不拔的氣概，,涓涓細(xì)流能穿透剛硬的石塊，憑的是一種不折不撓的精神”。正如：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一份耕耘一份收獲......

　　讀荀子《勸學(xué)篇》的體會(huì) 10

　　戰(zhàn)國末期我國著名哲學(xué)家和教育家荀子在《勸學(xué)》中寫道：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”這句話的意思是如果鏤刻而不能堅(jiān)持下去，就連朽木也不會(huì)被折斷；但若堅(jiān)持一直不停地鏤刻，就是金屬、石頭也會(huì)被鏤穿。

　　學(xué)習(xí)特別需要這種堅(jiān)持不懈的精神，不能淺嘗輒止，不能一知半解就自以為是，更不能稍遇挫折就委靡不振，這樣是不能成大器的。

　　學(xué)習(xí)和生活中，很多失敗并非必然，而是因?yàn)檫^早的`放棄。堅(jiān)持，勇往直前，迎接挑戰(zhàn)，就有了成功的機(jī)會(huì)，雖然堅(jiān)持到底未必一定能成功，但半途而廢，則肯定不會(huì)成功。德國化學(xué)家李比希研究海藻時(shí)未能鉆研到底，結(jié)果與新元素失之交臂；漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑法之后，持之以恒，歷時(shí)十三年終于寫成中國歷史上第一部紀(jì)傳體輝煌巨著《史記》，名垂青史！

　　對(duì)于一個(gè)胸懷大志的人來說，任何障礙和困難都不能阻止他前行，只要有百折不撓的信念，就會(huì)有戰(zhàn)勝一切的可能。也許，一次又一次的失敗難免會(huì)讓我們感到沮喪，但如果因此而停下腳步，甚至退縮，將永遠(yuǎn)到不了成功的彼岸。

　　悲觀的人把前進(jìn)道路上的挫折和低谷看成厄運(yùn)，樂觀者卻把不幸和困境當(dāng)作奮起的臺(tái)階和動(dòng)力。一旦確立好正確的目標(biāo)，就持之以恒地朝著這個(gè)方向努力，前進(jìn)的道路有曲有折，前進(jìn)的速度有快有慢，但堅(jiān)持，唯有堅(jiān)持，鍥而不舍、永不言棄，我們才有機(jī)會(huì)品嘗勝利的甜美與酣暢！

　　讀荀子《勸學(xué)篇》的體會(huì) 11

　　今天，一時(shí)興趣起，拿起《讀點(diǎn)經(jīng)典》便讀起來，當(dāng)讀到勸學(xué)篇時(shí)，不禁思緒萬千。平常的我總是抱怨沒有時(shí)間學(xué)習(xí)，抱怨自己技不如人，抱怨自己的遇事缺乏機(jī)智，不能妥善處理。當(dāng)學(xué)完《荀子勸學(xué)篇》時(shí)，才有所悟，這一切的抱怨都是徒勞，沒有找到問題的關(guān)鍵：

　　“故不登高山，不知天之高也，不臨深溪，不知地之厚也。”我就是典型的.，不學(xué)習(xí)，不知道天高地厚。

　　“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。”當(dāng)我們遇事時(shí)，要善于借用別人的智慧，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，豐富大腦，結(jié)合實(shí)際加以運(yùn)用，這樣就會(huì)收到意想不到的效果。在處理事情的過程中，要善于動(dòng)腦，換一個(gè)角度思考，正所謂“君子生非異也，善假于物也。”

　　“故不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。”在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不能急于求成，要慢慢地學(xué)習(xí)積累，天才不是天生的，而是后天形成的，我不是天才，但我相信，只要努力，永不放棄，自身的能力會(huì)與時(shí)俱增。

　　書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，一點(diǎn)也不假，一篇文章能打開我多年的心結(jié)，在今后的日子里，努力學(xué)習(xí)，完善自我將是我奮斗的一大目標(biāo)。“人無完人，金無足赤”，只有長(zhǎng)期的努力學(xué)習(xí)，才能最大限度的彌補(bǔ)自身的缺陷！

　　讀荀子《勸學(xué)篇》的體會(huì) 12

　　讀了荀子的《勸學(xué)》，我不僅被文中優(yōu)美的語言和生動(dòng)而深刻的比喻而深深吸引，更重新思索了“學(xué)”所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容。就像文章開篇所談到的：“學(xué)不可以已”，無數(shù)句古語在鞭策著我們?nèi)�學(xué)習(xí)“學(xué)無止境”“活到老、學(xué)到老”，學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而終身需肩負(fù)的使命，又需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累的'堅(jiān)持。不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海，不付出努力與汗水的人，即使擁有方仲永一樣的天資，也終將一事無成，而許多天資平平卻在后天懸梁刺股、堅(jiān)韌不拔地奮斗、學(xué)習(xí)的人，也獲得了他們的努力應(yīng)得的成就。

　　古人勸學(xué)的例子數(shù)不勝數(shù)。"昔孟母，擇鄰處。"孟母三遷，只為孟子能有一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，至此專心致志不受干擾：斷織勸學(xué)，只為兒子明白“駑馬十駕，功在不舍”的道理：樂羊子妻，引刀趁機(jī)，只為證明學(xué)習(xí)與織布一樣，需日積月累，“遂成丈匹”。無數(shù)個(gè)千古流傳的故事告訴我們——學(xué)習(xí)，不是一件可以速成的事，需要堅(jiān)持不懈，需要腳踏實(shí)地，需要付出艱辛，需要矢志不渝。

　　我們作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的天職。雖然我們每天都在學(xué)習(xí)，但是我們中的大多數(shù)并沒有達(dá)到“學(xué)習(xí)”二字真正的要求。學(xué)習(xí)不僅僅是不遲到不早退，不僅僅是守紀(jì)律做作業(yè)，學(xué)習(xí)是一種無時(shí)無刻不虛心上進(jìn)的態(tài)度，學(xué)習(xí)是一種永無止境不懈怠的追求。想到平時(shí)的我們，把寫作業(yè)、背課文當(dāng)成一種壓力和任務(wù)，應(yīng)付差事，草草完成，不琢磨也不深究，這樣的我們永遠(yuǎn)難以取得長(zhǎng)足的進(jìn)步！讀完這篇課文后，我決定樹立一個(gè)新的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)格要求自己，注重細(xì)節(jié)，勤學(xué)好問，不斷進(jìn)取，將“學(xué)習(xí)”當(dāng)成一種樂趣，一種使命，只有這樣，我們才能做一個(gè)合格的學(xué)生，也只有這樣，我們才能為自己的理想和人生負(fù)責(zé)。

　　讀荀子《勸學(xué)篇》的體會(huì) 13

　　讀了《孫權(quán)勸學(xué)》，真的有些吃驚，小說中叱咤風(fēng)云、文韜武略的東吳大都督呂蒙原來是個(gè)不愛讀書的“吳下阿蒙”啊！確實(shí)，和天生奇才的仲永相比，可以說是天壤之別吶！

　　不過為什么呂蒙卻能在“三國英雄表”內(nèi)出現(xiàn)，但天生奇才的仲永卻落個(gè)再

　　平庸不過的“莊稼漢”呢？原因就是在于如何看待原來的天分。年輕時(shí)游手好閑的呂蒙在孫權(quán)的勸說下，“涉獵見往事”，最終學(xué)有所成，使得魯肅能夠真心地感嘆：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”。

　　但是在瞧瞧神童方仲永，五歲能作詩，且文理皆有可觀者。不過只是因?yàn)椤案咐�其然也，不使學(xué)”，結(jié)果泯然眾人矣。一代神通就是因?yàn)楦赣H的貪圖小利而毀于一旦，假如父親能夠找個(gè)先生好好調(diào)教調(diào)教，說不定也是一位棟梁之才啊！“傷仲永”這個(gè)題目的“傷”真的是再恰當(dāng)不過地表現(xiàn)了王安石先生的嘆息吶！的確，再說那句老話，才能的培養(yǎng)是有賴于后天的教育。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，也好像在累沙堆，沙子越多，壘得就越高，絕對(duì)不可能沒有巨大的底盤，而到達(dá)超高的頂峰。學(xué)習(xí)也是這樣，學(xué)得越多積累地越多，基礎(chǔ)越扎實(shí)，學(xué)得也越好。而且，不努力學(xué)習(xí)就想要的倒成果，無疑是癡人說夢(mèng)。

　　看看身邊一切的一切，都是人們拼搏、風(fēng)斗、努力學(xué)習(xí)得來的.：普通到衣食住行，特別到成為明星大腕。都別說，這一切的一切都浸滿了人們奮斗的汗水，倒映人們努力的身影。即使是選秀得來的成功，那雖然不可否認(rèn)地有一些幸運(yùn)的成分所在，但是俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。要是沒有“夏練三伏，冬練三九”的毅力和耐力，相比，連上臺(tái)的機(jī)會(huì)和膽量都沒有吧！《孫權(quán)勸學(xué)》給了我莫大的啟示：一分耕耘一分收獲，沒有耕耘，更無瓜果！

　　讀荀子《勸學(xué)篇》的體會(huì) 14

　　《勸學(xué)篇》開宗明義地告誡人們“學(xué)不可以已”，意謂學(xué)習(xí)應(yīng)持之以恒，不可中輟。他說“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán);冰，水為之而寒于水。”意思是說青色染料是從藍(lán)色染料中提取出來的，卻比藍(lán)色的顏色更深;冰是水遇冷后凝結(jié)起來的，卻比水冷。通過學(xué)習(xí)前人積累的知識(shí)，博學(xué)深思，加以總結(jié)提煉，就能夠超越前人，后來居上。他又說：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。

　　吾嘗肢而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也。而致千里;假舟揖者，非能水也，而絕江河。”意謂有了知識(shí)，才能夠站得高，看得遠(yuǎn)，就像行千里路借助于車和馬，過江河借助于船和槳。

　　荀子認(rèn)為，學(xué)習(xí)的成效來源于辛勤的積累。“積土成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉。積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。駭驥一躍不能十步，駑馬十駕，功在不舍。楔而舍之，朽木不折，楔而不舍，金石可按。”只有積土成山，風(fēng)雨才能從那里興起;只有積水成淵，蚊龍才能生長(zhǎng);只有積善成德，才能自得神明，具備圣心。所以只有一步一步地走下去，才能到達(dá)目的地;只有一條一條的涓涓細(xì)流，才能匯成萬頃波濤。騏驥那樣的.好馬一躍也不會(huì)十步，駑馬走出十駕，功效就在不舍。用刀刻物停下來，朽木也不會(huì)折斷;不停地刻下去，即使是堅(jiān)硬的金屬、玉石，也能雕刻成功。

　　荀子認(rèn)為，學(xué)習(xí)要專心致志，不急不躁。他舉例說：“蚓無爪牙之利，,筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也;蟹六跪而二螫，非蛇膻之穴無可寄托者，用心躁也。”蚯蚓雖然無爪無牙，無筋無骨，卻能上食泥土，下飲黃泉，原因是其用心專一;而螃蟹八腳而且有兩個(gè)大鉗，卻只能住蛇的洞穴，原因就在于心躁。茍子總結(jié)性地指出：“是故無冥冥之志者，無昭昭之明;無憎憎之事者，無赫赫之功。”沒有專默精誠，不去埋頭苦干，就不能明辨是非，就不會(huì)有輝煌優(yōu)異的成績(jī)。

　　荀子還強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。他說：“不聞，不著聞之;聞之，不若見之;見之，不若知之;知之，不若行之，學(xué)至于行之而止矣。”

　　意謂學(xué)習(xí)本身有它廣泛的內(nèi)涵，應(yīng)具備“聞”“見”“知”“行”四要，只有學(xué)以致用和付諸實(shí)踐，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。荀子還特別強(qiáng)調(diào)“學(xué)莫便乎近人”及“隆禮”，要親近良師益友，要正身慎行，注意道德修養(yǎng)，做到“權(quán)利不能傾，群眾不能移，天下不能蕩”。只有全粹精一的德操，才能成為一個(gè)高尚的人。

　　荀子的《勸學(xué)篇》是關(guān)于學(xué)習(xí)的名篇，文中反復(fù)說明學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)習(xí)目的、態(tài)度和方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是人們思考問題，認(rèn)識(shí)事物的重要條件，只有通過學(xué)習(xí)，才能增長(zhǎng)才干，完善自我，使自己超越前人，以成赫赫之功。書中的“鍥而不舍”、“不積跬步，無以致千里”以及演化而成的“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”等文句，已成為后代人們的座右銘。

　　讀荀子《勸學(xué)篇》的體會(huì) 15

　　《勸學(xué)》是荀子流傳最廣的著作之一，現(xiàn)在更是選段被編入教材之中讓廣大中學(xué)生閱讀體會(huì)。其中飽含著荀子對(duì)于學(xué)習(xí)這件事的重視和希望后人不要忘記學(xué)習(xí)的諄諄教誨。這篇文章開門見山，直接就是提出了主題，勸告后人學(xué)習(xí)不可以停止，必須要“活到老學(xué)到老”，之后又用了大量的例子從學(xué)習(xí)的意義、用處等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。大量的比喻、舉例是本文的主要特點(diǎn)，更好的突出了主旨，闡明了要義。文章的第一句就是“君子曰：學(xué)不可以已”，君子是儒家文化中一種極高的思想境界，荀子借君子之口說出這個(gè)看法，表示了他對(duì)于這個(gè)問題的重視。

　　荀子為什么會(huì)提出這個(gè)問題呢?首先從思想上荀子認(rèn)為人性本來就是惡的，所以要依靠后天的學(xué)習(xí)來改變這個(gè)本性，來解決這一問題，再來接下去荀子又舉了不少的例子來說明學(xué)習(xí)對(duì)于改變?nèi)说乃刭|(zhì)、文化水平有著巨大的作用，還提出了學(xué)習(xí)的方法認(rèn)為學(xué)習(xí)不能埋頭苦學(xué)需要借助外物、向現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)，所以荀子會(huì)說“善假于物也”。這些都是荀子基于實(shí)際、基于自身的經(jīng)驗(yàn)提出來的.。

　　接下來荀子又講到學(xué)習(xí)中需要注意的事項(xiàng)，首先就是堅(jiān)持，針對(duì)很多人學(xué)習(xí)都是三分鐘熱度的狀況提出了必須要鍥而不舍才能有所成就，也切合了學(xué)習(xí)不可以停止的主題。還提到了學(xué)習(xí)時(shí)的心態(tài)，切忌心浮氣躁，必須腳踏實(shí)地，專心致志。

　　全文從學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)能帶來的幫助、學(xué)習(xí)的重要程度等多個(gè)角度論證了“學(xué)不可以已”這個(gè)論點(diǎn)，全篇少有直接說理，多用比喻等方式來闡述論點(diǎn)，使得全文更加形象生動(dòng)。

　　讀荀子《勸學(xué)篇》的體會(huì) 16

　　荀子在《勸學(xué)篇》中提到：“學(xué)不可以已。” 這句話深刻地揭示了學(xué)習(xí)的重要性和持續(xù)性。學(xué)習(xí)是一個(gè)永無止境的過程，就如同逆水行舟，不進(jìn)則退。

　　在生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)那些不斷學(xué)習(xí)的`人，總是能在各個(gè)領(lǐng)域取得進(jìn)步。比如科學(xué)家們，他們?nèi)諒?fù)一日地鉆研，不斷探索未知，正是因?yàn)閳?jiān)持學(xué)習(xí)，才能推動(dòng)科技的發(fā)展。對(duì)我們學(xué)生而言，學(xué)習(xí)同樣如此。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)上三天打魚，兩天曬網(wǎng)，知識(shí)就會(huì)逐漸遺忘，成績(jī)也難以提高。只有每天都保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷積累知識(shí)，才能在學(xué)業(yè)上有所成就。

　　《勸學(xué)篇》還強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要善于借助外物。就像我們學(xué)習(xí)知識(shí)，不能僅僅局限于課本，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等資源，拓寬自己的學(xué)習(xí)渠道。通過不斷學(xué)習(xí)，我們能提升自己的素養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，讓自己的人生更加充實(shí)且有意義。

　　讀荀子《勸學(xué)篇》的體會(huì) 17

　　荀子《勸學(xué)篇》中 “積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉” 這幾句話，讓我對(duì)積累的力量有了深刻體會(huì)。

　　積累是成功的基石，任何偉大的成就都不是一蹴而就的，而是長(zhǎng)期積累的結(jié)果。學(xué)習(xí)知識(shí)也是這樣，每天多背幾個(gè)單詞，多做幾道題，看似微不足道，但日積月累，我們的知識(shí)儲(chǔ)備就會(huì)越來越豐富。就像蓋房子，一磚一瓦地堆砌，最終才能建成堅(jiān)固的'大廈。

　　不僅在知識(shí)學(xué)習(xí)上，品德修養(yǎng)的提升同樣需要積累。我們平時(shí)多做善事，幫助他人，每一次小小的善舉都會(huì)成為我們品德大廈的一塊磚。隨著善舉的不斷積累，我們的品德會(huì)越來越高尚，內(nèi)心也會(huì)更加安寧。

　　同時(shí)，積累需要堅(jiān)持。在這個(gè)過程中，我們可能會(huì)遇到困難和挫折，但只要像荀子所說的那樣，堅(jiān)持不懈地積累，就一定能收獲成功。無論是學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，還是品德的完善，都離不開點(diǎn)滴的積累。

　　讀荀子《勸學(xué)篇》的體會(huì) 18

　　閱讀荀子的《勸學(xué)篇》，“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤” 這句話讓我深受觸動(dòng)，它強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。

　　學(xué)習(xí)之路充滿艱辛，很多時(shí)候我們會(huì)遇到難以理解的知識(shí)、難以克服的困難，如果此時(shí)選擇放棄，那么之前的努力都將白費(fèi)，就如同雕刻朽木，半途而廢必然無法成功。相反，只要我們有鍥而不舍的精神，就像雕刻金石一樣，再堅(jiān)硬的東西也能被雕琢出精美的圖案。

　　古往今來，無數(shù)事例都證明了堅(jiān)持的力量。愛迪生為了發(fā)明電燈，經(jīng)歷了上千次的失敗，但他始終堅(jiān)持不懈，最終為人類帶來了光明。在我們的學(xué)習(xí)生活中，也會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)，比如學(xué)習(xí)一門外語，可能會(huì)覺得語法復(fù)雜、單詞難記，但只要我們堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，不斷積累，就一定能掌握這門語言。

　　荀子的.這句話時(shí)刻提醒著我，在學(xué)習(xí)上要持之以恒，不能輕易放棄，只有堅(jiān)持下去，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，取得優(yōu)異的成績(jī)。

　　讀荀子《勸學(xué)篇》的體會(huì) 19

　　荀子《勸學(xué)篇》里關(guān)于學(xué)習(xí)方法的論述讓我受益匪淺。其中 “君子生非異也，善假于物也” 指出了善于借助外物對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。

　　在當(dāng)今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)習(xí)資源豐富多樣，我們要善于利用這些外物來提升自己。比如，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)，在線學(xué)習(xí)各種課程，與世界各地的優(yōu)秀教師和同學(xué)交流。通過網(wǎng)絡(luò)，我們能獲取到海量的知識(shí)，這是古人難以想象的'。圖書館也是我們學(xué)習(xí)的好幫手，那里有各種各樣的書籍，能滿足我們不同的學(xué)習(xí)需求。

　　同時(shí)，我們還可以向身邊的人學(xué)習(xí)，請(qǐng)教老師、同學(xué)，借鑒他們的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。就像科學(xué)家們會(huì)借助先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備來進(jìn)行研究，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也要善于利用身邊的工具和資源。善于借助外物，能讓我們的學(xué)習(xí)事半功倍，拓寬我們的學(xué)習(xí)視野，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。

　　讀荀子《勸學(xué)篇》的體會(huì) 20

　　《勸學(xué)篇》中 “青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水” 生動(dòng)地展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的意義在于超越。

　　這告訴我們，通過學(xué)習(xí)，我們可以不斷提升自己，超越原來的水平。學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)，能夠掌握比老師更多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn) “青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。這不僅是對(duì)個(gè)人能力的提升，更是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。

　　在科技領(lǐng)域，新一代的科研人員在前人的研究基礎(chǔ)上不斷探索創(chuàng)新，使得科技成果日新月異。每一次的科技創(chuàng)新都是后人超越前人的體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)中，我們不能滿足于現(xiàn)狀，要樹立超越的目標(biāo)。我們要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，突破傳統(tǒng)思維的束縛，不斷挖掘自己的潛力。只有這樣，我們才能在學(xué)習(xí)上取得更大的.進(jìn)步，在未來的人生道路上，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

　　讀荀子《勸學(xué)篇》的體會(huì) 21

　　荀子在《勸學(xué)篇》中提到 “吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”，這讓我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要性。

　　思考固然重要，但如果只是空想，而不付諸實(shí)際行動(dòng)去學(xué)習(xí)，那么思考就會(huì)變得空洞無物。就像我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，只是坐在那里思考公式的原理，而不通過做練習(xí)題去鞏固，永遠(yuǎn)無法真正掌握解題方法。只有通過實(shí)際的學(xué)習(xí)過程，比如閱讀書籍、做實(shí)驗(yàn)、參與討論等，才能將知識(shí)真正內(nèi)化。

　　在生活中，很多技能也需要我們通過實(shí)踐學(xué)習(xí)來掌握。學(xué)習(xí)騎自行車，光在腦海里想象騎車的動(dòng)作是不行的'，必須親自上車練習(xí)，在一次次的嘗試中，才能學(xué)會(huì)平衡和控制方向。所以，我們不能只停留在思考層面，要積極投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐中去，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能更好地理解和運(yùn)用知識(shí)，提高自己的能力。

　　讀荀子《勸學(xué)篇》的體會(huì) 22

　　閱讀《勸學(xué)篇》，“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑” 讓我對(duì)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響有了深刻體會(huì)。

　　良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)我們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在一個(gè)積極向上、充滿學(xué)習(xí)氛圍的班級(jí)里，同學(xué)們都勤奮好學(xué)，互相鼓勵(lì)，我們也會(huì)受到感染，不自覺地投入到學(xué)習(xí)中。相反，如果周圍的環(huán)境充斥著不良風(fēng)氣，比如大家都沉迷于游戲、不重視學(xué)習(xí)，我們也很容易受到影響，學(xué)習(xí)積極性會(huì)大打折扣。

　　這就提醒我們要主動(dòng)選擇有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。同時(shí)，我們自身也要努力成為營造良好環(huán)境的一份子。在家庭中，我們可以和父母一起營造一個(gè)安靜、適合學(xué)習(xí)的空間；在學(xué)校，我們要積極參與班級(jí)的'良好學(xué)風(fēng)建設(shè)。正如荀子所說，環(huán)境能塑造人，我們要利用好環(huán)境的力量，讓自己在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步。

　　讀荀子《勸學(xué)篇》的體會(huì) 23

　　荀子《勸學(xué)篇》中 “君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣” 強(qiáng)調(diào)了自我反思在學(xué)習(xí)中的重要性。

　　學(xué)習(xí)不僅僅是獲取知識(shí)，更重要的是對(duì)自己的行為和思想進(jìn)行反思。每天對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧，思考哪些地方做得好，哪些地方還存在不足。比如在做完作業(yè)后，我們要檢查自己的解題思路是否正確，有沒有粗心大意的地方。通過反思，我們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，從而調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

　　在品德修養(yǎng)方面，自我反思同樣重要。我們要思考自己的言行是否符合道德規(guī)范，有沒有傷害到他人。經(jīng)常進(jìn)行自我反思，能讓我們的'內(nèi)心更加清明，智慧得以增長(zhǎng)，行為也會(huì)更加端正。就像古人所說 “吾日三省吾身”，只有不斷反思，我們才能在學(xué)習(xí)和生活中少犯錯(cuò)誤，不斷完善自己，成為一個(gè)有學(xué)識(shí)、有品德的人。

　　讀荀子《勸學(xué)篇》的體會(huì) 24

　　《勸學(xué)篇》中關(guān)于學(xué)習(xí)要專心致志的觀點(diǎn)讓我印象深刻。“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。”

　　蚯蚓雖然身體弱小，但因?yàn)閷Ｐ闹轮荆�能夠在地下生存得很好；螃蟹雖然有強(qiáng)大的爪子，但因?yàn)楦≡瓴粚Ｐ模�連個(gè)安穩(wěn)的住所都沒有。學(xué)習(xí)也是如此，只有專心才能有所成就。在課堂上，如果我們?nèi)�心二意，一�?huì)兒被窗外的小鳥吸引，一會(huì)兒想著課后的游戲，就無法認(rèn)真聽講，知識(shí)自然也學(xué)不進(jìn)去。

　　在學(xué)習(xí)一門技能時(shí)，更是需要專心。比如學(xué)習(xí)繪畫，要專注于線條的.勾勒、色彩的搭配，只有全身心投入，才能畫出優(yōu)秀的作品。我們要像荀子說的那樣，學(xué)習(xí)時(shí)保持專注，摒棄雜念，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率，在知識(shí)的海洋中不斷探索，取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果。

　　讀荀子《勸學(xué)篇》的體會(huì) 25

　　荀子的《勸學(xué)篇》讓我明白學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過程，從開篇的 “學(xué)不可以已” 到文中多處對(duì)學(xué)習(xí)意義、方法、態(tài)度的闡述，都圍繞著這一核心。

　　在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新?lián)Q代的速度極快。曾經(jīng)掌握的知識(shí)和技能，可能很快就會(huì)過時(shí)。比如計(jì)算機(jī)技術(shù)，新的軟件和編程語言不斷涌現(xiàn)，如果我們停止學(xué)習(xí)，就無法適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展。無論處于人生的哪個(gè)階段，我們都應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的熱情。老年人可以學(xué)習(xí)新知識(shí)，豐富自己的晚年生活；年輕人更要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　學(xué)習(xí)能讓我們保持思維的活躍，不斷提升自己的`認(rèn)知水平。它不僅有助于我們?cè)谑聵I(yè)上取得成功，還能讓我們更好地理解生活，豐富內(nèi)心世界。所以，我們要牢記荀子的教誨，將學(xué)習(xí)作為終身的事業(yè)，不斷追求進(jìn)步，讓自己的人生更加精彩。

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荀子勸學(xué)篇朗讀07-28

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