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人教版高二必修三《琵琶行》教案
一、知識(shí)教育目標(biāo)
1.了解古典詩(shī)歌中序和詩(shī)的關(guān)系以及歌行體的特點(diǎn)。
2.體會(huì)古典詩(shī)歌形象化的表 現(xiàn)手法。
3.鑒賞古典詩(shī)歌的意境美。
二、能力培養(yǎng)目標(biāo)
1.訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。
2.提高學(xué)生音樂(lè)欣賞的能力。
3.學(xué)生音樂(lè) 藝術(shù)的描寫技巧。
三、德育滲透目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)美好音樂(lè)的向往與熱愛(ài)。
2.領(lǐng)會(huì)作者情感里的人性美，培養(yǎng)高尚的道德情操。
重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
白居易的《琵琶行》(并序)中描摹音樂(lè)的片段，歷來(lái)被譽(yù)為古典詩(shī)歌里描寫音樂(lè)的絕唱。作者采 用比喻的手法描摹音樂(lè)，狀無(wú)形音樂(lè)如在眼前，為學(xué)生學(xué)習(xí)描寫音樂(lè)提供了最好的借鑒。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)描摹的妙處，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)作者的感情，這是本課的難點(diǎn)與重點(diǎn)。
解決辦法
1.反復(fù)誦讀，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
2.列出思考題發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想和想象。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)生重點(diǎn)閱讀琵琶音樂(lè)聲調(diào)由低到高再到低的抑揚(yáng)疾徐變化的全過(guò)程，領(lǐng)略品評(píng)作者形象化的表現(xiàn)手法，體味蘊(yùn)含其中的思想感情。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)步驟
一、明確目標(biāo)
音樂(lè)藝術(shù)是聽覺(jué)藝術(shù)，如何用文字把這看不見摸不著的抽象藝術(shù)形象化表達(dá)出來(lái)，最普遍采用的一種手法是比喻，我們學(xué)習(xí)本文的目的，就是了解并運(yùn)用這種表達(dá)方式。
二、整體感知
白居易，唐朝杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。他早年避亂于江南，眼見了政治的混亂、人民的疾苦。他針砭時(shí)事，諷刺權(quán)豪，令權(quán)豪們“變色”“扼腕”“切 齒”。元和十年，宰相武元衡被刺，激于義憤的白居易率先上疏請(qǐng)捕刺客，被銜恨的權(quán)豪們誣陷，貶為江州司馬。[來(lái)源:學(xué)#科#網(wǎng)]
《琵琶行》就是詩(shī)人被貶江州的第二年寫的一首抒情氣氛很濃的敘事詩(shī)。
這首詩(shī)記敘詩(shī)人謫居江州時(shí)，月夜送客江邊，巧遇琵琶女一事。作者借敘寫琵琶女的嫻熟彈奏、琵琶女的悲涼身世，抒發(fā)自己受遷遭貶的“天涯淪落人”的感慨之情。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
1.導(dǎo)入新課
一位盲人將要離開人世時(shí)，對(duì)別人說(shuō)：“我多想看看陽(yáng)光及世間一切美好的東西啊!”人們請(qǐng)來(lái)莫扎特，莫扎特用小提琴拉了一首曲子，盲人流下了眼淚，說(shuō)：“我看見了!我看見了!我看見了陽(yáng)光、鮮花、小鳥、河流。”盲人帶著喜悅滿 足的神情離開了人世。俄國(guó)大文豪托爾斯泰聽了柴可夫斯基的《如歌的行板》后，老淚縱橫，說(shuō)自己“觸摸到了俄羅斯民族的靈魂”。美妙的音樂(lè)能引起 不同經(jīng)歷、不同心境的人共鳴。《琵琶行》中琵琶女的深沉演奏就使一代詩(shī)人白居易潸然淚下。請(qǐng)同學(xué)們打開書，體會(huì)琵琶女的高超技藝，欣賞作者化動(dòng)聽琴聲為美妙詩(shī)句的非凡本領(lǐng)，探究作者淚濕青衫的原因。
2.放琵琶音樂(lè)磁帶，教師聲情并茂朗誦全文。再學(xué)生朗讀，加深整體感知。(朗讀將在授課中多項(xiàng)進(jìn)行)
3.提出問(wèn)題，同學(xué)分析思考。
(1)詩(shī)的第二段連續(xù)用了八個(gè) 比喻描寫音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)重點(diǎn)研讀第二段，找出這八個(gè)比喻句。
(2)八個(gè)比喻分別描摹了音樂(lè)的哪一特征?音樂(lè)的旋律有什么變化?
比喻 特征 變化
如急雨————————粗重急驟
如私語(yǔ)————————輕微委婉 急促——愉悅
大珠小珠落玉盤————清脆圓潤(rùn)
鳥語(yǔ)花底———————宛轉(zhuǎn)流暢
泉流冰 下———————阻塞壓抑 輕快——停頓
冰泉冷澀———————清冷凝滯
銀瓶乍破———————激越奔涌
爆發(fā)——高昂
鐵騎突出———————高亢雄壯
如裂帛————————短 促急迫 戛然而止
(3)八個(gè)比喻有什么特點(diǎn)?
以聲喻聲，使用大家熟 悉的、類似的聲音 作比喻，寫出了音樂(lè)的五彩繽飛和疾徐抑揚(yáng)的變化，使人有親耳聆聽之感。比喻是描摹音樂(lè)的一道美麗的風(fēng)景線。善用比喻，能使我們領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力。
(4)詩(shī)人認(rèn)為自己與琵琶女“同是天涯淪落人”，你認(rèn)為呢?(研讀序及全詩(shī))
相同點(diǎn)：
本是京城女
a.來(lái) 自京都：
去年辭帝京
譽(yù)滿京都名藝人
b.出色才能： 天涯淪落
才華橫溢大詩(shī)人
年長(zhǎng)色衰守空船
c.落泊失意：
直言相諫遭貶謫
因?yàn)榘拙右着c琵琶女有類似的遭遇，白居易才從琵琶曲中聽出了琵琶女的哀怨，以至淚濕青衫，發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的無(wú)限感慨。
(5)詩(shī)中對(duì)景物有哪些描寫?這些描寫有什么作用?
楓葉荻花、瑟瑟秋風(fēng)、茫茫江月——渲染氣氛，突出人物。
4.歸納
詩(shī)中憑借形象的比喻，使讀者仿佛聽到了那或輕或重、或快或慢、或高亢激越、或低回宛轉(zhuǎn)的應(yīng)接不暇的樂(lè)聲，同時(shí)也體會(huì)出各種不同音色中包含的思想感情。
總結(jié)、擴(kuò)展
白居易的詩(shī)語(yǔ)言通俗平易，音節(jié)和諧婉轉(zhuǎn)。當(dāng)時(shí)社會(huì)的各階層乃至國(guó)外都傳誦著他的詩(shī)篇，影響非常大，后來(lái)形成了一個(gè)通俗詩(shī)派。
布置作業(yè)
寫一篇二百字左右的短文
要求：反復(fù)聆聽一首自己最喜歡的音樂(lè)，借助聯(lián)想想象，用恰當(dāng)?shù)谋扔髅?a target="_blank">摹音樂(lè)。
附：板書設(shè)計(jì)
琵 比 急雨、私語(yǔ) 珠落玉盤 同是天涯
琶 喻 鶯語(yǔ)、咽泉 冰泉冷澀 淪落人
之 獨(dú) 銀瓶乍破 鐵騎突出 (點(diǎn)題)
曲 特 裂 帛
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