教科版五年級(jí)上冊(cè)我的伯父魯迅先生的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-15 07:18:53 魯迅我要投稿

相關(guān)推薦

　　【教學(xué)目的】

教科版五年級(jí)上冊(cè)我的伯父魯迅先生的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、通過(guò)理解課文中難解句意，學(xué)習(xí)魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)；

　　2、通過(guò)將課文改編為課本劇，為課文寫劇幕簡(jiǎn)介、人物簡(jiǎn)介的形式練習(xí)給課文加小標(biāo)題，并歸納中心思想；

　　3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，感情朗讀課文；

　　4、能根據(jù)課文進(jìn)行課本劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、合作能力、交往能力、創(chuàng)新能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　理解課文中難解句意，了解魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)，學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題，并歸納中心思想。

　　【教學(xué)方法】

　　合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、開放式教學(xué)、討論點(diǎn)撥、讀寫結(jié)合。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、將學(xué)生按“異質(zhì)同組，同組異質(zhì)”的原則分成若干小組。

　　2、cai課件、投影片、招募廣告錄音、表演課本劇所需的場(chǎng)景布置、音響。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　　1、談話：誰(shuí)看過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”這個(gè)節(jié)目？感覺(jué)怎樣？你想不想圓一圓你的明星夢(mèng)？

　　2、播放“課本劇場(chǎng)”節(jié)目開始的音樂(lè)，電腦出示招募有關(guān)編排《我的伯父魯迅先生》課本劇劇務(wù)組成員的廣告。

　　3、激發(fā)學(xué)生共同積極參與：現(xiàn)在圓夢(mèng)的機(jī)會(huì)來(lái)了，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑?yīng)聘嗎？（板題）有什么顧慮的盡管說(shuō)，只要我們齊心協(xié)力，相信我們一定能成功！讓我們來(lái)看看應(yīng)聘的考核要求。（電腦出示）

　　劇務(wù)組成員應(yīng)聘考核要求：

　�、� 文化試方面：

　�、� 熟讀腳本（課文），正確理解腳本及難解句的含義；

　　② 能正確將腳本按故事分劇幕（分段），并給每一幕劇加上個(gè)名字（小標(biāo)題），寫個(gè)簡(jiǎn)介（段意）；

　�、� 正確理解魯迅先生的為人品行，給他寫個(gè)人物簡(jiǎn)介（中心思想）。議一議：為什么說(shuō)魯迅是個(gè)為別人想得多，為自己想得少的人？（可聯(lián)系文中的例子及課外的已知的故事）

　�、� 表演方面：

　　① 可通過(guò)上網(wǎng)、看課外書收集資料，并能根據(jù)腳本結(jié)合資料對(duì)情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進(jìn)行合理想象，獨(dú)具創(chuàng)意；

　�、� 場(chǎng)景的布置、音響的處理、人員的安排較為合理；

　　③ 組員的配合較為默契，表演中情節(jié)銜接得較好，有靈活應(yīng)變的能力。

　�、� 合作精神方面：

　�、� 學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中及面試前各小組組員是否認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極討論，互相幫助；

　�、� 表演前的準(zhǔn)備工作，組員是否積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作；

　　③ 編排過(guò)程當(dāng)中是否服從組長(zhǎng)的安排，以大局為重，具有團(tuán)隊(duì)精神。

　　4、看明白要求了嗎？有沒(méi)有信心？有困難找老師，我永遠(yuǎn)是你們的好朋友、好幫手！

　　二、開放式學(xué)習(xí)課文

　　1、再次出示文化試要求，讓學(xué)生分組按要求合作學(xué)習(xí)腳本。（老師向?qū)W生提供、介紹課外書、及網(wǎng)上資料）

　�、� 自讀腳本（課文），按“自學(xué)提示單”提醒自己，批注尋疑，將自己解決不了的問(wèn)題記下。

　　自學(xué)提示單：

　　① 我理解文中的生字新詞了嗎，用上了哪些理解詞語(yǔ)的方法？

　�、� 我了解主要內(nèi)容了嗎？按要求分好劇目了嗎？

　　③ 我劃出文中的重點(diǎn)詞、句、段及找出不明白的問(wèn)題了嗎？

　�、� 我努力嘗試解決難題了嗎？

　�、� 我把必須自學(xué)范圍里的內(nèi)容全自學(xué)了嗎？

　�、� 組長(zhǎng)組織組員匯報(bào)交流自學(xué)情況，討論、解決疑題，將解決不了的記下。具體要求如下：

　�、� 匯報(bào)交流時(shí)要將內(nèi)容講清楚，自己讀懂了哪些地方，有什么不明白的；

　�、� 匯報(bào)交流時(shí)要注意謙虛有禮，說(shuō)話有條理；

　�、� 聽匯報(bào)時(shí)要認(rèn)真地聽和思考從中學(xué)到自己不懂的知識(shí)；

　�、� 聽發(fā)言時(shí)不要隨便打斷別人的話，要有禮貌。

　　⑶ 對(duì)于解決不了的難題，學(xué)生可自由走動(dòng)去向其他組或老師求救，也可通過(guò)查尋老師提供的資料書、上網(wǎng)查資料獲取所需知識(shí)，老師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知—— 《三味書屋》等課文及一些課外常識(shí)相機(jī)點(diǎn)撥。遇到普遍性的難題，特別是難解句的含義，可向全班講解，教會(huì)學(xué)生利用聯(lián)系實(shí)際、上下文、圖意、原有經(jīng)驗(yàn)等方法來(lái)理解“哈哈，還是我的記性好！”、“四周圍黑洞洞的，能不碰壁嗎？”的含義及魯迅救車夫后為什么臉色變得嚴(yán)肅了等問(wèn)題。

　�、� 按要求的步驟分別匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況，老師邊組織學(xué)生評(píng)議邊相機(jī)板書小標(biāo)題，并教予給課文安小標(biāo)題的方法（字?jǐn)?shù)要求、可從內(nèi)容及思想兩方面入手）（板：內(nèi)容、思想）說(shuō)說(shuō)每一幕劇的大意。

　�、� 小組間跨組互相檢測(cè)各組員文化試的過(guò)關(guān)情況，（可進(jìn)行口試，也可根據(jù)課后的“思考·練習(xí)”或與課文配套的練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題進(jìn)行隨意抽查的筆試。）并給予每人按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分。組長(zhǎng)根據(jù)上次各人得分為原始分，計(jì)算小組中各人所得的超出分的總積分并匯報(bào)，亮化各組得分情況。

　�、� 師小結(jié)，并按總積分高低給予獎(jiǎng)勵(lì)。（一些小標(biāo)志、卡片等）

　�、� 小組中各組員對(duì)文化試中仍存在困難的同學(xué)進(jìn)行幫助，力爭(zhēng)盡快過(guò)關(guān)。

　�、� 組間相互檢測(cè)過(guò)關(guān)，向老師匯報(bào)。

　　⑼ 師對(duì)后進(jìn)的過(guò)關(guān)者進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　第二課時(shí)

　　一、電腦再次出示表演要求，老師稍做解釋，幫助理解

　　二、根據(jù)各組的興趣點(diǎn)，自由選擇表演內(nèi)容

　　1、深受愛(ài)戴

　　2、讀《水滸傳》

　　3、談碰壁

　　4、救護(hù)車夫

　　5、關(guān)心女擁。