七下回憶魯迅先生課件

時間：2024-09-30 10:03:25 魯迅我要投稿

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七下回憶魯迅先生課件

　　魯迅是我國的愛國名人，還開創了白話文。小編為大家整理的七下回憶魯迅先生課件，希望大家喜歡。

七下回憶魯迅先生課件

　　七下回憶魯迅先生課件1

　　教學目標

　　1、課文的研讀，感受偉人魯迅先日常生活中平易溫和的一面；

　　2、學習本文通過捕捉有靈性的生活細節表現人物性格的寫作方法；

　　3、引導學生學習魯迅先生克己待人待客、關愛親人、生命不息，戰斗不止的精神。

　　教學重點：

　　理解偉人魯迅豐富而細膩的感情世界。

　　教學難點：

　　學習本文通過捕捉有靈性的生活細節表現人物性格的寫作方法。

　　教學方法：

　　導讀法

　　教學課時：

　　3課時（本課為第二課時）

　　教學準備：

　　1、學生查找有關魯迅的資料；

　　2、課堂選擇有關魯迅的圖片；并設計幻燈片；

　　授課人：陳生德

　　教學過程：

　　一、激趣引入，展示學習目標

　　1、結合中國傳統文化中關于生的意義引入；

　　2、展示學習的目標

　　學習目標：

　　(1)、走近魯迅，了解魯迅；

　　(2)、交流互動，學習文法；

　　二、合作探究，體會文情

　　1、談談你熟悉的魯迅。（學生可能因為閱讀魯迅的文章大都比較深刻，含蓄，因此感到魯迅是深邃的、沉重的、嚴厲的。）

　　2、教師結合課件談一談魯迅的相關資料。

　　3、請你找出本文中比較精彩的生活細節，合作完成下列問題。

　　問題設置：

　　(1)、魯迅先生是個非常珍惜時間的人，本文那些地方也可以看出來？文中有與他的這風格不一樣的地方嗎？為什么他要這樣做？

　　(2)、魯迅先生對自己的親人如何？

　　(3)、課文還有那些讓你感動的地方？

　　4、師生交流有感情朗讀部分細節；

　　5、思考：通過對本篇課文的.學習，你對魯迅有沒有新的認識？請談談你的體會。

　　三、交流互動，學習文法

　　1、細節賞析：找出本文中你最喜歡的細節描寫，然后小組交流，并說說喜歡的理由。

　　2、教師例析課文開篇與結尾；

　　3、有人說這篇回憶魯迅的'鎖記'是流水帳，你如何？學生試分組討論并回答。

　　教師明確：

　　(1)、文章圍繞魯迅忘我工作等精神風貌和個性特點記述，并非無中心的散漫之作；

　　(2)、文中采用擷取凡人瑣事刻劃悼念的對象，收到了刻骨銘心、感人至深的藝術效果

　　(3)、通過女性作者的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生中許多有靈性的生活細節，顯示了魯迅的偉大思想和人格。

　　(4)、提供局外人所無從了解的生活細節，再現一個真實而又富有人情味的偉人。

　　四、小結

　　五、作業：

　　1、找出自己喜歡的語句并寫在筆記本上；

　　2、完成課后詞句品析

　　七下回憶魯迅先生課件2

　　教材分析：

　　《回憶魯迅先生》是河大版九年級上冊第三單元九課。這篇文章用極為簡潔的語言，記錄了魯迅先生生命的最后一刻。

　　學情分析：

　　九年級同學對這種簡單的記敘文，已經可以自己掌握。

　　教學目標

　　1、知識與技能：整體感知課文，體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。

　　2、過程與方法：學習本文通過生活細節表現人物性格的寫作方法。

　　3、情感態度與價值觀：．學習魯迅先生克己待人待客、關愛親人、生命不息、戰斗不止的精神。體會作者在字里行間中流露出對魯迅先生的懷念之情。

　　教學重難點

　　1、學習本文通過生活細節表現人物性格的寫作方法。

　　2、理解偉人魯迅豐富而細膩的感情世界。

　　教學課時

　　1課時。

　　教學過程

　　一、導入

　　1、《自題小像》和“橫眉冷對千夫指、俯首甘為孺子牛”中，我們看到了一個黑暗時代最勇敢的戰士的形象。請同學談談對魯迅先生的印象。

　　二、作者簡介及寫作背景

　　蕭紅，主要作品：《生死場》、《馬伯樂》、《呼蘭河傳》、《小城三月》。由于作者蕭紅跟回憶對象魯迅之間有著直接交往，對回憶對象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞、親見，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學性。

　　三、速讀課文，整體感知，思考：

　　1、本文記敘了魯迅先生的幾件事？

　　2、這七件小事寫法相同嗎？

　　四、品讀課文，思考：

　　1、文章是用生活小事來表現人物性格的.，聯系實際，談談這種寫法的好處。

　　2、大家通過初步探討課文，都感到魯迅是非常平凡可親的。但這篇文章不僅寫出了魯迅的平凡可親，也通過捕捉魯迅先生許多有靈性的生活細節，表現出魯迅的個性，情趣，魅力，氣質，畫出你喜愛的對魯迅先生進行描寫句子，賞析。

　　①“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。常常是笑得咳嗽．．起來。” “笑得連煙卷都拿不住”“笑得咳嗽起來”，

　　寫魯迅笑的神態，形象生動。寥寥幾筆，一個樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上。

　　②“魯迅先生走路很輕捷，他剛抓．起帽子來往頭上一扣．，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。”

　　這些動作表現出魯迅做事敏捷果斷、一往無前、義無反顧的大無畏精神。

　　③“魯迅先生的書桌整整齊齊．．．．的，寫好的文章壓．在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站．著。”請說說這些加點詞語好在哪里?

　　寫出魯迅嚴謹的工作習慣和一絲不茍的工作態度。

　　五、有感情的朗讀你喜歡的句子。

　　六、我們齊讀最后一部分，注意感情、語速、聲調。

　　師問：這些數字表達作者什么感情？

　　流露出作者對魯迅先生發自內心的景仰與崇敬之情。

　　六、總結文章主旨

　　本文用簡潔的語言記錄了魯迅先生生命的最后一刻。通過對魯迅先生生生活細節的描寫，表現了魯迅先生幽默、睿智、熱情、寬容等可親可敬的個性品質，字里行間流露出作者對魯迅先生的無限深情。

　　反思：自己的教學，我明白當好一名語文教師真的不容易，讓學生掌握熟練的基本技能不容易，培養同學們說的能力更是不容易。本節課，我著重于這些能力的培養，學習任務完成了，但能力的培養還是有點欠缺。特別是讀，感覺還是少。

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