[教學(xué)要求]

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。

　　3、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，并能寫(xiě)出本課題《望洞庭》一詩(shī)所描繪的景色。

　　4、理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　（課前收集有關(guān)洞庭湖的資料）

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1、同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。前不久大家游了一回九寨溝，感受頗深，并寫(xiě)了非常優(yōu)美的文章。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰(shuí)知道洞庭湖的？（激情導(dǎo)人）

　　2、結(jié)合學(xué)生收集的資料來(lái)介紹洞庭湖的。

　　生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽(yáng)市附近，是我國(guó)第二大淡水湖。

　　生：八百里洞庭，煙波浩淼。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。湖中有君山，山上有諸多名勝。

　　生：著名詩(shī)人范仲淹來(lái)到洞庭，留下了“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的經(jīng)典之作。（培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力是新課標(biāo)的要求）

　　師：介紹得真不錯(cuò)，咱們一起去看看。

　　3、多媒體出示洞庭湖的畫(huà)面。

　　師：你看到了什么景象？

　　生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……

　　師：你能用上一些詞來(lái)形容看到的景物嗎？

　　生：月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無(wú)邊、皓月當(dāng)空……

　　4、師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧?kù)o和諧。（加強(qiáng)積累）

　　5、引出課題

　　師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無(wú)數(shù)文人墨客被它吸引，寫(xiě)下了許多描寫(xiě)洞庭的美詩(shī)佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩(shī)人劉禹錫來(lái)到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了一首千古傳頌的`佳作。聽(tīng)，他正在吟誦呢！

　　多媒體出示詩(shī)和配樂(lè)朗誦。（沒(méi)有條件的可配樂(lè)教師示范朗誦）

　　二、精讀會(huì)意

　　1、自讀全詩(shī)，明要求。

　　讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩(shī)句。

　　2、檢查自學(xué)效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó

　　3、再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨�！�

　　生：我理解了“湖光秋月兩相和”。（多媒體或黑板出示）

　　相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。

　　秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。

　　師：你理解得真不錯(cuò)。

　　生：我理解“兩相和”：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。

　　生：這句詩(shī)的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。

　　生：我理解了“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”（多媒體出示）

　　潭面：是指洞庭湖面。未：沒(méi)有。磨：磨拭。

　　鏡未磨：指沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。

　　師：沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡給人怎樣的感覺(jué)？

　　生：朦朦朧朧、模模糊糊。

　　生：我理解這句詩(shī)意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。

　　師：詩(shī)中把什么比作什么？

　　生：把（潭面）比作（沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡）。（比喻句要注意）

　　師：誰(shuí)能美美地把這兩句詩(shī)讀好？（給生配樂(lè)）

　　湖光/秋月/兩相和，

　　潭面/無(wú)風(fēng)/鏡未磨。（注意詩(shī)的節(jié)奏）

　　（二）教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺”。（多媒體出示）

　　生：遙望：遠(yuǎn)望。

　　師：點(diǎn)題，可以看出詩(shī)人離洞庭湖有一段距離，所以詩(shī)的題目是《望洞庭》。

　　生：山水色：山就是指君山，這句詩(shī)的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤(pán)里一青螺”。

　　師（出示實(shí)物：白銀盤(pán)和一個(gè)青螺）：你看到了什么？

　　生：我看到了白銀盤(pán)里放著個(gè)小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛(ài)。

　　師：請(qǐng)你與畫(huà)中的景象比一比，象嗎？

　　生：真美，把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精美絕倫的.工藝品。

　　師：這句詩(shī)中，把什么比作了什么？

　　生：把（洞庭湖）比作（白銀盤(pán)）；把（君山）比作（青螺）。

　　請(qǐng)生讀好這兩句詩(shī)。

　　遙望/洞庭/山水色，

　　白銀/盤(pán)里/一青螺。（注意詩(shī)的節(jié)奏）

　　師：這首詩(shī)意境很美，誰(shuí)能美美地把它吟誦并背誦。

　　師：閉上眼睛，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個(gè)形容詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生：秋天的一個(gè)夜晚，我和劉禹錫登山岳陽(yáng)樓，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，月光如水水如天，朦朧中那君山就象是白銀盤(pán)里的一個(gè)青螺，十分惹人喜愛(ài)。在這個(gè)寧?kù)o和諧的夜晚，我和劉禹錫依依話(huà)別。

　　生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個(gè)湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中，那君山就像一個(gè)放在白銀盤(pán)里的青螺，我被這迷人的景色陶醉了。

　　三、總結(jié)

　　同學(xué)們，洞庭湖是我國(guó)的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來(lái)有機(jī)會(huì)一定要到湖南的岳陽(yáng)市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽(yáng)樓，好好地領(lǐng)略一下祖國(guó)的錦繡風(fēng)光。

　　四、作業(yè)

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　評(píng)析：

　　一、注重遷移、積累、感悟，習(xí)慣情趣�；钣昧擞谟勒�的五重教學(xué)法，用兒童化的語(yǔ)言讓孩子們從讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生美感，產(chǎn)生樂(lè)學(xué)感。

　　二、在操作過(guò)程中重情趣。古詩(shī)詞很美，但不好教，在一幅直觀的畫(huà)面中，學(xué)生有針對(duì)地去匹配他已有的知識(shí)，既回憶起了以往學(xué)過(guò)的“風(fēng)清月明”、“風(fēng)月無(wú)邊”，又把握了詩(shī)文審美韻味與內(nèi)涵。在積累語(yǔ)言與情感的基礎(chǔ)上，注重對(duì)生命的感悟，展示自己對(duì)古詩(shī)的個(gè)性解讀，“白銀盤(pán)里一青螺”一句低調(diào)處理，更顯示了學(xué)生能觸類(lèi)旁通地創(chuàng)造性思維。

劉禹錫《望洞庭》6

　　《望洞庭》是唐代文學(xué)家劉禹錫創(chuàng)作的一首詩(shī)。此詩(shī)描寫(xiě)了秋夜月光下洞庭湖的優(yōu)美景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)和贊美之情，表現(xiàn)了詩(shī)人壯闊不凡的氣度和高卓清奇的情致。

　　望洞庭

　　唐·劉禹錫

　　湖光秋月兩相和，

　　潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

　　遙望洞庭山水翠，

　　白銀盤(pán)里一青螺。

　　譯文：

　　洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面風(fēng)平浪靜如同未磨的銅鏡。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望洞庭湖山水蒼翠如墨，好似潔白銀盤(pán)里托著青青的螺。

　　作品鑒賞：

　　此詩(shī)描寫(xiě)了秋夜月光下洞庭湖的優(yōu)美景色。微波不興，平靜秀美，分外怡人。詩(shī)人飛馳想像，以清新的筆調(diào)，生動(dòng)地描繪出洞庭湖水寧?kù)o、祥和的朦朧美，勾畫(huà)出一幅美麗的洞庭山水圖，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)，也表現(xiàn)了詩(shī)人壯闊不凡的氣度和高卓清奇的情致。

　　首句描寫(xiě)澄徹空明的湖水與素月青光交相輝映，儼如瓊田玉鑒，是一派空靈、縹緲、寧?kù)o、和諧的境界。表現(xiàn)出天水一色，玉字無(wú)塵的融和畫(huà)面�！昂汀弊窒碌霉�煉，表現(xiàn)出了水天一色、玉宇無(wú)塵的融和的畫(huà)境。而且，似乎還把一種水國(guó)之夜的節(jié)奏——演漾的月光與湖水吞吐的韻律傳達(dá)出來(lái)。

　　第二句描繪湖上無(wú)風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面宛如未經(jīng)磨拭的銅鏡�！扮R未磨”三字十分形象貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜、安寧溫柔的景象，在月光下別具一種朦朧美。因?yàn)橹挥小疤睹鏌o(wú)風(fēng)”，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協(xié)調(diào)。否則，湖面狂風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，湖光和秋月便無(wú)法輝映成趣，也就無(wú)有“兩相和”可言了。

　　第三、四句詩(shī)人的視線(xiàn)從廣闊的湖光月色的.整體畫(huà)面集中到君山一點(diǎn)。在皓月銀輝之下，洞庭山愈顯青翠，洞庭水愈顯清澈，山水渾然一體，望去如同一只雕鏤透剔的銀盤(pán)里，放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛(ài)。詩(shī)人筆下秋月之中的洞庭山水變成了一件精美絕倫的工藝美術(shù)珍品，給人以莫大的藝術(shù)享受�！鞍足y盤(pán)里一青螺”，真是匪夷所思的妙句。此句的擅勝之處，不止表現(xiàn)在設(shè)譬的精警上，還表現(xiàn)了詩(shī)人壯闊不凡的氣度和寄托了詩(shī)人高卓清奇的情致。在詩(shī)人眼里，千里洞庭不過(guò)是妝樓奩鏡、案上杯盤(pán)而已。舉重若輕，自然湊泊，毫無(wú)矜氣作色之態(tài)，這是十分難得的。把人與自然的關(guān)系表現(xiàn)得這樣親切，把湖山的景物描寫(xiě)得這樣高曠清超，這正是詩(shī)人性格、情操和美學(xué)趣味的反映。沒(méi)有蕩思八極、納須彌于芥子的氣魄，沒(méi)有振衣千仞、涅而不緇的襟抱，極富有浪漫色彩的奇思?jí)巡伞?/p>

　　作者簡(jiǎn)介：

　　劉禹錫(772～842)，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字夢(mèng)得，洛陽(yáng)(今屬河南)人，自言系出中山(治今河北定縣)。貞元(唐德宗年號(hào)，785～805年)間擢進(jìn)士第，登博學(xué)宏辭科。授監(jiān)察御史。曾參加王叔文集團(tuán)，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力，被貶朗州司馬，遷連州刺史。后以裴度力薦，任太子賓客，加檢校禮部尚書(shū)。世稱(chēng)劉賓客。其詩(shī)通俗清新，善用比興手法寄托政治內(nèi)容�！吨裰υ~》、《柳枝詞》和《插田歌》等組詩(shī)，富有民歌特色，為唐詩(shī)中別開(kāi)生面之作。有《劉夢(mèng)得文集》。

劉禹錫《望洞庭》7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的感情。

　　2、運(yùn)用古詩(shī)的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)學(xué)生自得自悟，培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　3、能有感情地朗讀古詩(shī)，練習(xí)背誦。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)《獨(dú)坐敬庭寺》

　　1、背誦。

　　2、這首詩(shī)描寫(xiě)了秋夜月光下的美景，有山、有水，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，表達(dá)了詩(shī)人秋夜思戀友人、故鄉(xiāng)的深情。

　　二、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)──《望洞庭》

　　1、詩(shī)歌的作者是唐朝的劉禹錫。

　　2、理解：

　　望：遙看

　　洞庭：洞庭湖

　　3、交流有關(guān)洞庭湖的'資料。

　　4、師小結(jié)：

　　八百里洞庭，湖中有山，湖外有湖，煙波浩淼，碧波萬(wàn)傾，水天相接，氣象萬(wàn)千，號(hào)稱(chēng)天下第一水，有神仙洞湖的美譽(yù)。自古以來(lái)，它以湖光山色引人，使得許多文人墨客為之傾倒，留下了無(wú)數(shù)名篇佳句。

　　5、今天我們要學(xué)的《望洞庭》就是唐代詩(shī)人劉禹錫途經(jīng)洞庭湖時(shí)留下的詩(shī)句。

　�。ò鍟�(shū)：由題入手，了解背景）

　　三、輕讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順

　�。ò鍟�(shū)：借助拼音，讀通讀順）

　　四、理解字義

　　1、和：和諧

　　2、山水色：這里泛指君山一片碧綠。

　　3、看圖理解（青螺、銀盤(pán)）。

　�。ɡ斫鈺r(shí)要求學(xué)生加以想象）

　　五、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思

　　1、學(xué)生說(shuō)。

　�。ò鍟�(shū)：理解字意，串講詩(shī)意（想象））

　　2、師小結(jié)：

　　是�。≡�(shī)人筆下的月夜洞庭山水成了一件精美絕倫的工藝品。你們體會(huì)到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的什么情感？

　　3、贊美之情。

　　4、練讀，感情讀。

　　（板書(shū)：體會(huì)詩(shī)情，感情頌讀）

　　六、背誦

　　1、短短28個(gè)字，運(yùn)用了三個(gè)比喻句，將一幅山水畫(huà)展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們領(lǐng)略到了詩(shī)歌的魅力。

　　2、讓我們?cè)囍�把它背誦出來(lái)。

　�。ò鍟�(shū)：背誦、默寫(xiě)）

　　七、小結(jié)古詩(shī)學(xué)法

　　1、由題入手，了解背景。

　　2、借助拼音，讀通讀順。

　　3、理解字意，串講詩(shī)意（想象）。

　　4、體會(huì)詩(shī)情，感情誦讀。

　　5、背誦、默寫(xiě)。

　　八、我們用這種方法學(xué)習(xí)了兩首古詩(shī)

　　1、齊讀。

　　2、說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)有什么共同的地方？

　�。ㄇ镌�、有山有水、景美）

　　3、有什么不同之處：

　　小結(jié)：

　　同是寫(xiě)秋天月夜美景，但李白是借景抒情，而劉禹錫是贊美之情。感情不一樣，意境也不一樣。

　　凄涼、凄美、依依不舍

　　月色柔和，景色柔美、

　　這就是詩(shī)，因此需要我們?nèi)パ凶x、去體會(huì)。

劉禹錫《望洞庭》8

　　【文本細(xì)讀】

　　《望洞庭》是唐代文學(xué)家、詩(shī)人劉禹錫被貶為朗州司馬后，赴任的途中經(jīng)過(guò)洞庭湖時(shí)，月夜遙望洞庭湖寫(xiě)下的。很多詩(shī)人寫(xiě)洞庭湖，都著眼于它波瀾壯闊的氣勢(shì)，這首詩(shī)卻描繪了一幅寧?kù)o優(yōu)美的洞庭月夜圖，明白如話(huà)，卻意味雋永。以語(yǔ)言輕俏，意境靜美而著稱(chēng)。

　　秋天的朗朗清月，灑下如水的月光，湖面上水平如鏡，靜靜的月，靜靜的湖，兩相輝映，構(gòu)成了一幅沉靜、和諧、秀美的景色。今夜為何如此靜謐？因?yàn)椤疤睹鏌o(wú)風(fēng)”，風(fēng)平則浪靜，才有第一行中湖光秋月、水天一色。“鏡未磨”形象地寫(xiě)出月光下湖面的縹緲、朦朧之美，就像古時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)磨拭的銅鏡一樣，沒(méi)有鮮亮的光澤。古代沒(méi)有玻璃，鏡子是用青銅鑄的，磨光以后才能照人。未磨的鏡面，平而不滑，明而不亮，朦朦朧朧，用來(lái)形容月夜湖光，真是恰到好處。一個(gè)“遙望”將我們的視野一下拉向廣闊的八百里洞庭。此時(shí)，不僅可以欣賞到洞庭湖面之美，還可以看到美麗的山水之景。作者展開(kāi)了奇麗的想象，給整幅畫(huà)畫(huà)上了點(diǎn)睛之筆：如果把月光下泛著銀白波光的洞庭湖比作一個(gè)巨大的白色銀盤(pán)的話(huà)，那么，湖中風(fēng)景秀麗的君山就如同古時(shí)小婦人的青螺髻了！全詩(shī)純?nèi)粚?xiě)景，既有細(xì)致的描寫(xiě)，又有生動(dòng)的比喻。讀來(lái)饒有趣味。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　⑴認(rèn)識(shí)“螺”，掌握“庭、鏡、磨、螺、潭”5個(gè)生字。

　�、朴懈星榈乩首x古詩(shī)，背誦課文。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　⑴繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力。

　�、评斫庠�(shī)句的意思，想象詩(shī)歌的意境。

　�、菍W(xué)習(xí)通過(guò)查閱工具書(shū)了解相關(guān)資料理解詩(shī)句意思。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　了解洞庭湖的靜美。體會(huì)詩(shī)人用心感悟自然，用愛(ài)抒寫(xiě)自然的情懷。

　　【策略與方法】

　　反復(fù)朗讀，背誦，讀中感悟。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)春天的古詩(shī)，借助工具書(shū)理解古詩(shī)。

　　2、教師準(zhǔn)備：

　　寫(xiě)好古詩(shī)的黑板、古詩(shī)課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　師：前三篇文章我們了解了大自然的美麗，今天我們來(lái)看看祖國(guó)風(fēng)景名勝的'美。談?wù)勛约旱竭^(guò)哪些風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)景名勝的向往。

　　二、自學(xué)古詩(shī)，感悟詩(shī)情

　　1、讀詩(shī)。

　　2、解詩(shī)題：

　　詩(shī)題“望洞庭”“洞庭”指的是洞庭湖。

　　從一個(gè)“望”字你了解到了什么？

　　3、解詩(shī)句：

　　⑴請(qǐng)大家讀一讀詩(shī)句，對(duì)哪些字詞還不明白。

　　⑵學(xué)生質(zhì)疑：

　　根據(jù)學(xué)生發(fā)問(wèn)和回答，課件出示難解字詞意思，讓學(xué)生板書(shū)（看注釋、查字典、聯(lián)系上下文等）。

　　⑶以四人小組合作的形式討論詩(shī)句的意思。

　�、饶銓W(xué)懂了哪一句，向大家匯報(bào)一下：

　　根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充糾正（連字詞意思、看插圖等）。

　　⑸把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　三、師生對(duì)話(huà)、品悟詩(shī)情

　　1、如詩(shī)句中描寫(xiě)了哪些景物：

　　如《望洞庭》中“洞庭”“湖光”“秋月”“潭面”“無(wú)風(fēng)”“鏡”“遙望”“山水”“白銀盤(pán)”。

　　2、讀著詩(shī)句讓你浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？

　　3、解答疑問(wèn)：

　　“兩相和”“鏡未磨”“翠”“青螺”等詞語(yǔ)的理解部分學(xué)生會(huì)感到困難，教師可以結(jié)合資料進(jìn)行說(shuō)明。

　　4、讀全詩(shī)，體會(huì)望洞庭的動(dòng)之美。

　　5、品味吟讀，入境背誦：

　　理解了詩(shī)歌意思后，如果你能夠入情入境地想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情景，品味詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美就更好了。

　　鼓勵(lì)學(xué)生背誦。

　　四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、自主認(rèn)識(shí)字詞，同桌互相測(cè)試。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生找形近字的方法記憶“庭、鏡、磨、螺、潭”生字。

　　五、拓展延伸，積累實(shí)踐

　　孟浩然也寫(xiě)了一首描寫(xiě)洞庭湖的詩(shī)，我們來(lái)比較背誦欣賞。

劉禹錫《望洞庭》9

　　湖光秋月兩相和，

　　潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

　　遙望洞庭山水翠，

　　白銀盤(pán)里一青螺。

　　【注釋】

　�。�、洞庭：湖名，在湖南省。

　�。�、和：和諧，這里指水色與月光融為一體。

　　３、潭面：指湖面。鏡未磨：古人的鏡子用銅制作、磨成。

　　這里一說(shuō)是水面無(wú)風(fēng)，波平如鏡；一說(shuō)是遠(yuǎn)望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒(méi)打磨時(shí)照物不清楚，兩說(shuō)均可。

　　４、白銀盤(pán)：形容洞庭湖。青螺：一種青黑色的螺形的墨，古代婦女用以畫(huà)眉。這里是用來(lái)形容洞庭湖中的君山。

　　【今譯】

　　洞庭湖的水光與秋月交相融和，

　　水面波平浪靜就好像銅鏡未磨。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去洞庭湖山水一片翠綠，

　　恰似白銀盤(pán)子托著青青的田螺。

　　【賞析】

　　這是詩(shī)人遙望洞庭湖而寫(xiě)的風(fēng)景詩(shī)，明白如話(huà)而意味雋永。第一句從水光月色的交融不分寫(xiě)起，表現(xiàn)湖面的開(kāi)闊廖遠(yuǎn)，這應(yīng)該是日暮時(shí)分的景象，天還沒(méi)黑但月亮已經(jīng)出來(lái)，如果天黑就看不出兩者色彩的'融合了。第二句用鏡子的比喻表現(xiàn)夜晚湖面的平靜，因?yàn)樘��?yáng)已落，湖水不反光，像鏡子沒(méi)磨時(shí)光澤暗淡的樣子。第三句寫(xiě)遠(yuǎn)望湖中君山翠綠的色彩，這里的“山水”實(shí)際只是指山，即湖中的君山。用“山水”屬于古代漢語(yǔ)中“偏義復(fù)詞”的用法。第四句再用一個(gè)比喻，將浮在水中的君山比作擱在白銀盤(pán)子里的青螺。全詩(shī)純?nèi)粚?xiě)景，既有描寫(xiě)的細(xì)致，又有比喻的生動(dòng)，讀來(lái)饒有趣味。

劉禹錫《望洞庭》10

　　《望洞庭》是唐代詩(shī)人劉禹錫在秋天轉(zhuǎn)任途中經(jīng)洞庭時(shí)所作。這首詩(shī)與其它詩(shī)的不同之處，在于他抓住了月下洞庭最富有特征的湖光山色，通過(guò)豐富的想象、巧妙的比喻，別出心裁地描繪了一幅玉宇無(wú)塵、澄靜空明、淡雅靜麗的洞庭山水美景。這首詩(shī)的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)境，體悟詩(shī)情。

　　望洞庭

　　湖光秋月兩相和，

　　潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

　　遙望洞庭山水色，

　　白銀盤(pán)里一青螺。

　　這首詩(shī)的后兩句比較好理解，利用插圖，讓學(xué)生想象一下，較易形成感知，大腦中容易構(gòu)勒出千里洞庭，青翠君山的畫(huà)面。但對(duì)前兩句的意象可能一時(shí)還不能體悟。因此，在教學(xué)中我緊扣了“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”來(lái)展開(kāi)：

　　師：“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”你知道這句詩(shī)的意思嗎?

　　點(diǎn)撥：

　　未就是──沒(méi)有，

　　磨就是──磨拭，打磨。

　　生：湖面上沒(méi)有風(fēng)，就像還沒(méi)打磨的鏡子一樣。

　　師：這里把什么比做什么?

　　生：把湖面比作銅鏡。

　　師：把沒(méi)有風(fēng)的湖面比作還沒(méi)打磨的銅鏡。假如有風(fēng)呢?還似鏡子嗎?

　　生：有風(fēng)的話(huà)就有波紋了。

　　師：那又為什么比作沒(méi)打磨的鏡子，為什么不比作已打磨了的鏡子呢?(古時(shí)的鏡子是銅做的)

　　生：已打磨的鏡子很亮。

　　生：已打磨的鏡子在月亮照耀下會(huì)閃閃發(fā)光。

　　生：已打磨的鏡子很光滑。

　　師：沒(méi)打磨的鏡子呢?

　　生：沒(méi)打磨的鏡子有點(diǎn)粗糙。

　　生：沒(méi)打磨的`鏡子不太光滑。

　　生：沒(méi)打磨的鏡子還不能很清晰地照見(jiàn)人影。

　　師：那你想象一下，這秋月下的洞庭湖不那么光滑，不那么亮，是怎樣的景色呢?

　　生：有點(diǎn)模糊。

　　生：有點(diǎn)看不清。

　　生：有點(diǎn)朦朦朧朧。

　　師：對(duì)呀，這就是“湖光秋月兩相和”的景色啊。假如改成“潭面無(wú)風(fēng)鏡似磨，你看又是怎樣的景象了呢?

　　生：很亮，有點(diǎn)刺眼了。

　　師：說(shuō)得真好，那就不是“湖光秋月兩相和”了，就不和諧了嘛!

　　師：孩子們，這就是(齊讀)“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨�！�

　　這一片段緊緊扣住“鏡未磨”來(lái)理解，雖只一字之差，但在辨析、交流、碰撞中，學(xué)生一步步走進(jìn)了詩(shī)的意境，真正理解了那種只可意會(huì)不可言傳的意象，從而體悟到古詩(shī)的深層內(nèi)涵。這一教學(xué)過(guò)程同時(shí)也是語(yǔ)言文字和人文精神有機(jī)結(jié)合，相互穿插滲透的又一范例。

　　【教后困惑】

　　今天的課堂學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀都得到了訓(xùn)練，但是，課后的作業(yè)做得并不理想。我在想，我的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)該是為了學(xué)生能做題呢?還是著眼于他們的全面發(fā)展、終生學(xué)習(xí)?答案是毋庸置疑的，肯定是后者�？墒撬刭|(zhì)教育怎樣才能與應(yīng)試有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到兩頭都不誤呢!

【劉禹錫《望洞庭》】相關(guān)文章：

劉禹錫的望洞庭賞析10-23

劉禹錫《望洞庭》賞析10-05

劉禹錫望洞庭介紹08-13

劉禹錫《望洞庭》全文及鑒賞07-22

《望洞庭》劉禹錫唐詩(shī)注釋翻譯賞析07-30

劉禹錫《望洞庭·湖光秋月兩相和》08-09

望洞庭古詩(shī)09-22

望夫石 劉禹錫06-01

望洞庭閱讀答案05-09

小學(xué)古詩(shī)望洞庭解析10-19