離騷的教學(xué)實(shí)錄
離騷是屈原的經(jīng)典古詩，那么教師應(yīng)該如何進(jìn)行關(guān)于離騷的教學(xué)呢？下面是小編分享給大家的離騷的教學(xué)實(shí)錄，希望對(duì)大家有幫助。
師：今天我們來學(xué)習(xí)《離騷》。預(yù)習(xí)了吧？
生：（齊答）預(yù)習(xí)了。
師：感覺怎樣？
生：挺難。
師：（微笑）是挺難。不過總應(yīng)該能讀得下來吧？課文下面可是每一句都有注釋的。
生：（齊答）能。
師：那好，我先請(qǐng)同學(xué)來讀一下，看有沒有什么問題。
（檢查誦讀，正音）
過渡引導(dǎo)：《離騷》是文學(xué)史上最長(zhǎng)的抒情詩。我們要學(xué)習(xí)的是節(jié)選的其中一部分。它的作者是我國(guó)第一位大詩人屈原。
在高一我們學(xué)過《屈原列傳》，其中有一段寫到了詩人寫離騷的原因，以及對(duì)屈原志趣品行的評(píng)價(jià)，不知同學(xué)們可否能記得起。
生：沉思，有些嘴里念念有詞。
師：這樣，我請(qǐng)一位同學(xué)來試著背一下。李家琪，你來背一下吧。
（他沒有背下來，不熟練，從中間截取了一部分。考慮到這個(gè)班是理科班的學(xué)生，而且又是休息了一個(gè)暑假學(xué)生估計(jì)忘掉了不少，于是，我便降低了難度，）
那咱們一起背，互相提醒也許能喚起你的記憶。
學(xué)生齊備《屈原列傳》第二段。
師：大家還有沒有注意到?jīng)]，這段里面還對(duì)離騷一詞作了一個(gè)注解，誰來說一下（學(xué)生不知道，有學(xué)生趕緊翻課本和文言文翻譯書查找）。
師：秦繼偉你來說說。
生：“離”是遭遇的意思。
師：解釋具體一點(diǎn)。
生：通“罹”。
師：好你上來寫一下“罹”字。
學(xué)：上黑板寫“罹”。
騷是什么意思？
生：憂愁。
師：“離騷”的意思合起來就是……
生齊答：遭遇憂愁。
師：通過回顧，大家知道《離騷》寫作的緣由是什么了吧？
生：因?yàn)樗龅綉n愁煩悶，需要排遣內(nèi)心的愁緒故而寫了離騷這首詩。
師：詩以言志嘛。《屈原列傳》中對(duì)屈原的志趣和品行有兩句總結(jié)性的評(píng)價(jià)，是哪兩句？
生：其志潔，故其稱物芳；其行廉，故死而不容。
師：“志潔”是什么意思。
生：志趣高潔。
師：“物芳”是什么意思？
生：就是事物的芳香。
師：那么“稱”是什么意思？
生：提到，稱贊。
師：把這句話連起來說一下。
生：他的志趣高潔，所以他提及的事物都是芳香的。
師：在這里我們可以把芳物的意思再擴(kuò)大一下，理解成美好芬芳的事物。現(xiàn)在同學(xué)們可以邊讀《離騷》邊從課文中劃出作者描述到的美好芬芳的事物。三分鐘時(shí)間，開始。
（三分鐘后有學(xué)生舉手）
生：蕙纕。
師：“蕙纕”是什么意思？看課下注釋。
生：（明確）應(yīng)該是“蕙”。 “蕙”是香蕙，一種香草。
生： 茝 蘭皋 椒丘 芰荷 芙蓉 高冠 長(zhǎng)佩 蛾眉。
師：根據(jù)學(xué)生所找出來的詞語板書
師：同學(xué)們找得很快也很準(zhǔn)確，那么我想問一下，這些芳物共同構(gòu)成一個(gè)什么樣的形象？
（學(xué)生答不出來）
師：可能我問得這個(gè)問題不夠清楚。這樣，大家可以再看課文中這些美好芬芳事物前面或后面的描述詞。
生：（學(xué)生再讀找到） 纕 攬 制…為 集…為 嫉 步 馳。（板書）
師：（進(jìn)一步提示）那么采摘佩戴香草并以荷葉荷花作為衣裳的人應(yīng)該是一個(gè)什么樣的形象？
生：美女。（學(xué)生笑）
師：（我肯定了學(xué)生的答案。）如果用四字短語來概括這個(gè)美人的形象特點(diǎn)，應(yīng)該是什么？
生： 美艷絕倫 香氣四溢 內(nèi)心純潔（板書）
師：好，下面大家把這些描寫美好事物的語句連起來讀一遍。
（學(xué)生讀。）
師：給同學(xué)們二分鐘時(shí)間試著背誦一下。
學(xué)生背。
（2分鐘后）
師：同學(xué)們可以設(shè)想一下，假如這個(gè)“美人”生活在今天這個(gè)時(shí)代會(huì)是一個(gè)什么樣的結(jié)局。
（大家七嘴八舌的開始討論，氣氛很熱烈）（2分鐘后開始自由發(fā)言。）
生1：她能成為超級(jí)女聲；
生2：她能成為超級(jí)電影明星；
生3：她能成為世界美女；
生4：她能成為眾人艷羨的女王；……
（有一個(gè)女生的發(fā)言引起了大家的注意）
生：我認(rèn)為這個(gè)女人并沒有大家想象的那么好。（當(dāng)大家投去質(zhì)疑的目光時(shí)，她解釋到）這個(gè)女人外表過于妖艷，而且身上的香氣太濃烈。
（學(xué)生笑）
師：（笑）不過我覺得她說得有些道理。這個(gè)人如果是個(gè)美人的話，打扮得也確實(shí)是有些不同尋常的。那么詩中美人有所指嗎？
生：有。
師：那指的是誰？
生：應(yīng)該是他自己。他一直都在說“余……余……”
師：是啊，“舉世混濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。”屈原就是這樣一個(gè)在楚國(guó)的土地上特立高標(biāo)，于世不容的人。這么一個(gè)內(nèi)心純潔，外表美艷的“美人”形象在今天能得到大家的認(rèn)可，關(guān)鍵因哪里是什么？
生：社會(huì)時(shí)代以及周圍人的觀念意識(shí)。
師：那么我們回到課本上來，看看屈原當(dāng)時(shí)生活的社會(huì)時(shí)代以及他生活的環(huán)境如何？
（學(xué)生邊看邊劃出關(guān)鍵語句，3分鐘后有學(xué)生舉手，我示意他站起來說。）
生：靈修浩蕩。
師：能解釋一下具體意思嗎？
生：“靈修”指君王，“浩蕩”是恣情放縱荒唐的意思。
師：這跟屈原有什么關(guān)系？
生：國(guó)君昏庸無道，親近小人，賢臣自然得不到重用，屈原有志不得施展故而憂愁。
生：眾女嫉妒。
師：能解釋一下嗎？
生：屈原身邊的人都是一些親近君王的小人，只會(huì)嫉賢妒能，像君王進(jìn)獻(xiàn)讒言，毀謗忠良，致使屈原不能接近君王，不但得不到重用，反遭流放。
生：時(shí)代風(fēng)氣不好。
師：從哪里看出？
生：固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)；背繩墨以追曲兮，競(jìng)周容以為度。
師：具體解釋一下。
生：結(jié)合課下注釋翻譯這幾句話。
師：世風(fēng)日下，投機(jī)鉆營(yíng)，違背法則，歪曲事實(shí)，茍合奉承，取悅他人成為了當(dāng)時(shí)社會(huì)的一種主流思想。君王不近，小人嫉妒，社會(huì)不容，這樣一位賢臣注定是一個(gè)悲劇。
大家齊聲再把第二段讀一遍，給同學(xué)們二分鐘時(shí)間試著背誦這一段。
師：（繼續(xù)引導(dǎo)）屈原在這樣一種環(huán)境當(dāng)中是如何堅(jiān)持的？表現(xiàn)出他怎樣的品格？哪些語句能夠體現(xiàn)他的這一品格？
生1：“亦余心之所善兮，雖九死吾猶未變兮”
生2：“民生各有所樂兮，余獨(dú)好修以為常”
生3：“進(jìn)不入以離憂兮，退將復(fù)修吾初服”
生4：整個(gè)第三段全是他這一品質(zhì)以及他為堅(jiān)持這品質(zhì)所下的決心。
師：這些語句能夠表現(xiàn)出他高潔的情操，不為世俗所玷污，為保持自己清白的節(jié)操寧可犧牲自己的生命，都不愿與世俗同流合污，順應(yīng)世俗生活，一顆高潔的心，一個(gè)高大的形象立于我們的面前，也立在了楚國(guó)的土地上，更立在了中華民族幾千年的歷史長(zhǎng)河中。
師：其行廉，故死而不容。屈原品行端正，自持高潔情操，而世俗又不容他這樣的人活著。那么屈原在堅(jiān)持自己節(jié)操的過程中，思想上有沒有過動(dòng)搖？
生1：有。
生2：沒有。
師：同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀文本，從文本中找依據(jù)，不能憑想當(dāng)然。
（學(xué)生認(rèn)真研讀文本，幾分鐘后，有學(xué)生舉手發(fā)言）
生：第四段，“悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。”
師：屈原真的后悔了嗎？
生：沒有，從后面的語段中可以看到，他后來還是堅(jiān)持他當(dāng)初的決定，而且是更加堅(jiān)定了意志。
師：從哪些語句可以看出他的意志更加堅(jiān)定了？
生：“高余冠之岌岌兮，長(zhǎng)余佩之陸離。”把自己的帽子故意加的高高的，佩帶加的長(zhǎng)長(zhǎng)的，要特意引起人們的注意：我就是這樣一個(gè)人，我和你們不一樣。形象上的變化，反映出了屈原內(nèi)心的變化。
小結(jié)：屈原也是一個(gè)人，首先是一個(gè)平常的人，他之所以能堅(jiān)持個(gè)人的情操，保持一顆高潔的心境，是因?yàn)樗幸磺换馃岬膼蹏?guó)熱情和對(duì)祖國(guó)始終不變的一顆赤子之心，他也有過動(dòng)搖，但高潔的靈魂最終還是又戰(zhàn)勝了自己思想上的波動(dòng)，堅(jiān)持住當(dāng)初的意愿，讓人們永遠(yuǎn)記住他，記住他忠于祖國(guó)，關(guān)心民生疾苦，不顧及個(gè)人生命的高尚節(jié)操。雖然他最終也沒有被君王接受，他的美政理想也始終沒有得以實(shí)現(xiàn)，祖國(guó)最后沒有能夠挽救而國(guó)滅了。但屈原給我們留下了一筆更為珍貴精神財(cái)富，那就是今天我學(xué)習(xí)的這篇課文以及他在流放途中寫下的一系列精美篇章。同學(xué)們拿著我交給你們的鑰匙，去打開通往《離騷》高妙的殿堂。
這節(jié)課就到這里，下課！
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