離騷教案免費

　　《離騷》的語言是相當(dāng)美的，大量運用了比喻象征的手法。如以采摘香草喻加強自身修養(yǎng)，佩戴香草喻保持修潔等。但詩人的表現(xiàn)手段卻比一般的比喻高明得多。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、思想目標(biāo)：理解《離騷》的思想內(nèi)容，了解屈原憂國憂民、獻(xiàn)身理想的愛國主義情感。

　　2 、知識目標(biāo)：了解《楚辭》、《離騷》的文學(xué)價值;掌握“修 姱 ”、“羈”、“誶”、“怨”、“浩蕩”、“溘”、“尤”、“反”、“ 忳 ”等實詞以及“雖”、“兮”、“以”等虛詞的意義及用法。

　　3 、能力目標(biāo)：吟誦注意節(jié)拍、重讀和情感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀背誦古詩文的能力。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1 、賦與比的寫法;

　　2 、“香草美人”的意象體系。

　　3 、屈原的精神與理想在詩中的體現(xiàn)。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、誦讀法。

　　媒體設(shè)計：

　　配音朗讀磁帶、投影膠片。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、 導(dǎo)入

　　1、 提問：毛澤東在《沁園春 ?雪 》中慨嘆封建帝王武功有余而文才匱乏時說“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”，這里的“風(fēng)騷”指的是什么?(《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》)

　　2、 簡介：我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》開創(chuàng)了現(xiàn)實主義的詩風(fēng)，與之相提并論的《楚辭》則開創(chuàng)了浪漫主義的詩風(fēng)。所以，“風(fēng)騷”就成了文學(xué)的代名詞。今天，我們就來學(xué)習(xí)《楚辭》中的名篇《離騷》。(板書課題：《離騷》)

　　二、解題

　　1、 簡介屈原：

　　(約前 339 —約前 278 )，我國最早的大詩人。名 平 ，字 原 ，又自云名 正則 ，字 靈均 。戰(zhàn)國楚人。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢授能，改革政治，東聯(lián)齊國，西抗強秦，其政治理想的內(nèi)容是“美政”。后遭讒去職，兩次被流放，因無力挽救楚國滅亡，政治理想無法實現(xiàn)，投汨羅江而死。其主要作品有《離騷》、《天問》、《九歌》、《九章》等。其作品

　　2、 簡介“楚辭”：

　　① 詩體名。屈原吸收楚地民間語言和民歌形式而創(chuàng)作的一種詩歌樣式，又稱“騷”體。

　　② 總集名。西漢劉向所輯，收屈原、宋玉及漢代淮南小山、東方 朔 、王褒、劉向等人的詩歌作品，主要是屈原的作品。

　　③特色：“楚辭”以優(yōu)美的語言、豐富的想象，溶化神話傳說，塑造鮮明形象;以楚地的詩歌形式、方言聲韻，描寫楚地的風(fēng)土人情，具有濃厚的地方色彩，富有積極浪漫主義精神。對后世影響很大。

　　3、 解題：

　　《離騷》代表了“楚辭”的最高成就。它不僅是屈原的代表作，同時也是我國古典文學(xué)中最偉大的長篇抒情詩。

　　“離”，通“罹”，“遭遇”義;“騷”，“憂愁”義。“離騷”，即“遭遇憂愁”的意思。司馬遷解釋“離騷”為“離憂”;班固解釋為“遭遇憂患”;王逸解釋為“離別的愁思”;也有人解釋為“牢騷”。現(xiàn)多采用班固的解釋。

　　《離騷》前半部分，作者反復(fù)傾訴其對于楚國命運的關(guān)懷，表達(dá)了他要求革新政治、與權(quán)貴集團(tuán)斗爭的強烈意志;后半部分又通過神游天上、追求理想的實現(xiàn)和失敗后欲以身殉的敘述，反映出他熱愛楚國的思想感情。作品運用“香草美人”的比喻、大量的神話傳說和豐富的想象，形成絢爛的文采和宏偉的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出積極浪漫主義的精神，對后世文學(xué)有深遠(yuǎn)的影響。全詩 372 句， 93 節(jié)， 2464 字，課文是節(jié)選。

　　三、 新授

　　1、 放配樂朗讀磁帶，掃除文字障礙。

　　2、 學(xué)生自讀課文。

　　要求：對照注釋，弄清課文內(nèi)容。

　　3、 學(xué)生質(zhì)疑。

　　要求：對自己不能理解、小組討論也不能理解的疑難字、詞、句進(jìn)行提問。老師作出回答。

　　重點講解下列實詞的意義：

　　修 姱 ：修潔而美好。

　　羈： 喻指束縛、約束。

　　誶： 諫諍。

　　怨： 恨。(“恨”在文言中多為“遺憾”義)

　　浩蕩：多義詞，這里為“荒唐”義。

　　民心：人心。(前文“民生”可解釋為“人生”)

　　溘： 突然。(“溘然長逝”中的“溘”即為此義。)

　　忍尤：忍受強加的罪過;尤：這里作“罪過”講。(“以儆效尤”中“尤”即此義;“怨天尤人”中的“尤”為“歸咎”義;“無恥之尤”中的“尤”為“特異”、“突出”義。)

　　反：文言文中多作“返”講。

　　忳：憂悶。

　　岌岌：高聳的樣子。(“岌岌可危”中的“岌岌”形容十分危險。)

　　陸離：修長的樣子。(“光怪陸離”中“陸離”形容色彩繁雜。)

　　4、 學(xué)生說出課文意思。

　　要求：指名 3 — 5 人回答;糾正。

　　5 、課堂練習(xí)： ( 幻燈打出 )

　　區(qū)別下列各組加點字的意義和用法：

　　(1) 之 哀民生 之 多艱

　　高余冠 之 岌岌兮

　　(2) 以 長太息 以 掩涕兮

　　既替余 以 蕙纕兮

　　競周容 以 為度

　　(3) 雖 余 雖 好修姱以靰羈兮

　　雖 九死其猶未悔

　　四、作業(yè)

　　感情朗讀、背誦課文

　　第二課時

　　一、 指導(dǎo)朗讀

　　1 、注意節(jié)拍 如：長太息 / 以掩涕兮 余 / 獨 / 好修 / 以為常

　　雖 / 體解 / 吾 / 猶未變兮 豈 / 余心之 / 可懲

　　講解：一般每句二至四個節(jié)拍，隨文切分。

　　2 、注意延長 如：悔相道之不察兮—— 忽反顧?雜文摳?——

　　講解：“兮”字相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的語氣詞“啊”，因此讀音要延長一些。

　　3 、注意重音

　　4 、注意感情

　　講解：在理解詩句含義的基礎(chǔ)上注意讀出感情。詩人在感嘆時要讀得深沉而有力，詩人在充滿理想時要讀得激越而昂揚;讀出詩人在遭受屈辱之后的悔恨和憤懣;還要讀出詩人在“眾女”種種丑態(tài)面前所表現(xiàn)出的高昂氣節(jié)，在崇高理想面前所表現(xiàn)出的一往情深。

　　二、 當(dāng)堂背誦

　　三、 研討課文

　　1 、理解思想內(nèi)容

　　分析、討論、概括：

　　§( 1-7 )： 述懷， 揭示“朝誶而夕替”之因，表達(dá)“雖九死其猶未悔”的意志。

　　§( 8-13 )：反省，表現(xiàn)為追求美政、美德“雖體解吾猶未變”的高尚節(jié)操，抒發(fā)憂國憂民、獻(xiàn)身理想的愛國情懷。

　　2、 賞析重點詩句

　　討論：在述懷和反省中，有哪些詩句能表現(xiàn)出詩人高尚品德和愛國情懷?

　　明確： (幻燈打出)

　　伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 (剛正不阿，一身正氣)

　　寧客溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也!(疾惡如仇，不同流合污)

　　民生各有所樂兮，余獨好修以為常。(潔身自好，自我完善)

　　亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(堅持真理，獻(xiàn)身理想)

　　長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。 (憂國憂民，熱愛祖國)

　　四、分析特色

　　1 、深刻的現(xiàn)實內(nèi)容與高度的浪漫主義藝術(shù)形式的完美結(jié)合。

　　《離騷》作為一首宏偉瑰麗、令人回腸蕩氣的政治抒情詩，以大膽的想象、夸張和象征等手法，生動而曲折地反映了楚國的現(xiàn)實斗爭，表現(xiàn)作者了對現(xiàn)實社會的深廣憂憤和精神上的追求。

　　2、 語言特色。

　　以六字句為基本句式，加上虛字“兮”，參差變化，舒展自如;雙句押韻，節(jié)奏鏗鏘而活潑變化，抒情淋漓酣暢，聲情并茂;間以楚地方言，具有濃厚的地方色彩。

　　3、 賦的運用。

　　本篇的賦既用于敘事，也用于抒情，使人感到真實而又易于接受。例如用于敘事的：“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。” 用于抒情的：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”

　　4、 比興手法。

　　屈原比興手法的運用，較《詩經(jīng)》亦發(fā)展了一大步。(重點分析“比”)

　　(幻燈打出)

　　( 1 )王逸《楚辭章句》評《離騷》：

　　依詩取興，引類譬喻，故善鳥香草以配忠貞，惡禽臭物以比讒佞，靈修美人以媲 于 君……

　　( 2 )司馬遷《屈原賈生列傳》評《離騷》：

　　其行潔，故其稱物芳; 其行廉，故死而不容自疏……

　　思考：王逸、司馬遷是如何評價屈原在《離騷》這首詩中所運用的比興手法的?

　　討論，明確：

　　王逸把《離騷》的意象體系分為三類：社會性的意象群，自然界的意象群，神話界的意象群。課文中的意象體系多為第一、二類，即主要以“香草美人”為喻(蕙， 茝 ，芰荷，芙蓉，蛾眉等)，表達(dá)自己高潔的胸懷、美好的心靈。正如司馬遷所說的那樣：“其行潔，故其稱物芳。”屈原借助“香草美人”托物喻志的手法，為后代詩人作家所普遍借鑒，成為我國詩歌的抒情傳統(tǒng)。借景抒情、托物以諷、悲秋傷春成為唐詩宋詞的主調(diào)，正說明了這種藝術(shù)創(chuàng)造的深遠(yuǎn)影響和巨大生命力。

　　此外，屈原善于運用打比方來說理，如：“鷙鳥之不群兮”說明自己不同于世俗小人;“何方圓之能周兮”比 喻 君子與小人不同流合污;“ 偭規(guī)矩而改錯”比喻“黨人”破壞法制，等。

　　五、布置作業(yè)

　　1、 下列這副對聯(lián)說的是哪一位作家?

　　何處招魂，香草還生三戶地

　　當(dāng)年呵壁，湘流應(yīng)識九歌心

　　2、 你最喜歡《離騷》中哪兩句詩，哪句或哪幾句詩引起了你的共鳴，屈原的愛國思想感情對你有什么啟發(fā)?請寫一篇 400 字左右的短文，只要能抓住一點即可。

　　3、 課外閱讀《語文讀本》《屈原詩兩首》(《涉江》、《國殤》)。

　　拓展閱讀：《離騷》命題之意與創(chuàng)作緣由

　　關(guān)于離騷命題之意，后世說法不一，據(jù)統(tǒng)計有66種之多，比較有代表性的有一下幾種說法：

　　①、班固認(rèn)為：“離，猶遭也。騷，憂也。明已遭憂作辭也。”即離騷，遭憂。

　　②、錢澄之認(rèn)為：“離為遭;騷為擾動。擾者，屈原以忠被饞，志不忘君，心煩意亂，去住不寧，故曰騷也。”

　　③、林庚認(rèn)為離騷即“牢騷”，“離”“牢”是雙聲字。

　　④、司馬遷在《史記·屈原賈生列傳》中認(rèn)為是遭受憂患的意思。

　　“《離騷》者，猶離憂也。”因其距屈原年代未久，且楚辭中多有“離憂”或“離尤”之語，以此說法最可信。

　　司馬遷在《史記·屈原·列傳》中引劉安《離騷傳》說：“屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁 幽思而作《離騷》，離騷者，尤罹憂也。”;又說：“屈原正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎?屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。”

　　屈原的“憂愁幽思”和怨憤，是和楚國的政治現(xiàn)實緊密聯(lián)系在一起的。《離騷》就是他根據(jù)楚國的政治現(xiàn)實和自己的不平遭遇，“發(fā)憤以抒情”而創(chuàng)作的一首政治抒情詩。由于其中曲折盡情地抒寫了詩人的身世、思想和境遇，因此也有人把它看作是屈原生活歷程的形象記錄，稱它為詩人的自敘傳。

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