《李清照詞兩首》優秀學案

《李清照詞兩首》優秀學案1

　　一、學習目標

　　1、了解李清照的生平與創作。

　　2、鑒賞李清照作品的婉約派風格。

　　3、了解作風格與社會環境、個人遭遇的關系。

　　4、體味詞作中的意象和由意象營造的意境，以及詞句中凝聚的感情。

　　二、知識鏈接

　　李清照亂世中的美神

　　梁衡

　　李清照是因為那首著名的《聲聲慢》被人們所記住的。那是一種凄冷的美，特別是那句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，簡直成了她個人的專有品牌，她便被當作了愁的化身，而對她的解讀又“怎一個愁字了得”。

　　其實李清照在寫這首詞前，曾經有過太多太多的快樂。當李清照滿載著閨中少女所能得到的一切幸福，步入愛河時，她的美好人生又更上一層樓。夫婿趙明誠是一位翩翩少年，兩人又是文學知己，情投意合。他們二人除一般文人詩詞琴棋的雅興外，還有更相投的事業結合點——金石研究。蜜一樣的生活，滋養著她綽約的風姿和旺盛的藝術創造。請看兩首詞：

　　紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。（《一剪梅》）

　　金人一錘砸爛了都城汴京（開封）的瓊樓玉苑，李清照在山東青州的愛巢也樹倒窩散，一家人開始過漂泊無定的生活。南渡第二年，急病而亡。一個叫張汝舟的人走進她的生活。剛結婚之后張對她照顧得也還不錯，但很快就露出原形，原來他是想占有李清照身邊尚存的文物。這些東西李視之如命，而且《金石錄》也還沒有整理成書，當然不能失去。無奈之中，李清照走上一條絕路，魚死網破，告發張汝舟的欺君之罪，李清照也隨之入獄。由于友人幫忙，李只坐了九天牢便被釋放了。但這在她心靈深處留下了重重的一道傷痕。一個女人心中愛的火花就這樣永遠地熄滅了，這怎么能不令她沮喪犯愁呢？

　　1134年，金人又一次南侵，趙構又棄都再逃。李清照第二次流亡到了金華。國運維艱，愁壓心頭。有人請她去游附近的雙溪名勝，她長嘆一聲，無心出游：

　　風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。（《武陵春》）

　　已漸入暮年的李清照沒有孩子，守著一孤清的小院落，身邊沒有一個親人，國事已難問，家事怕再提，只有秋風掃著黃葉在門前盤旋，偶爾有一兩個舊友來訪。她有一孫姓朋友，其小女十歲，極為聰穎。一日孩子來玩時，李清照對她說，你該學點東西，我老了，愿將平生所學相授。不想這孩子脫口說道：“才藻非女子事也。”李清照不由得倒抽一口涼氣，她覺得一陣暈眩，手扶門框，才使自己勉強沒有摔倒。李清照感到她像是落在四面不著邊際的深淵里，一種可怕的孤獨向她襲來。她茫然地行走在杭州深秋的落葉黃花中，吟出這首濃縮了她一生和全身心痛楚的，也確立了她在中國文學史上地位的《聲聲慢》。

　　李清照所尋尋覓覓的是什么呢？身為女人，她既不能像岳飛那樣馳騁疆場，也不能像辛棄疾那樣上朝議事，甚至不能像陸、辛那樣有政界、文壇朋友可以痛痛快快地使酒罵座，痛拍欄桿。她甚至沒有機會和他們交往，只有獨自一人愁。她以非凡的才華和勤奮，又借著愛情的力量，在學術上完成了《金石錄》巨著，在詞藝上達到了空前的高度。但是，那個社會不以為奇，不以為功，連那十歲的小女孩都說“才藻非女子事”。李清照還有什么話可說呢？她只好一人咀嚼自己的凄涼，又是只有一個愁。

　　隨著時代的進步，李清照當年許多痛苦著的事和情都有了答案，可是我們偶然再回望一下千年前的風雨時，總能看見那個立于秋風黃花中的尋尋覓覓的美神。

　　三、課文閱讀

　　1、解釋下列句子中加點詞的意思。

　　(1)瑞腦銷金獸：

　　(2)佳節又重陽：

　　(3)有暗香盈袖：

　　(4)凄凄慘慘戚戚：

　　(5)乍暖還寒時候：

　　(6)這次第，怎一個愁字了得：

　　2、填空

　　從唐五代興起，而在宋代興盛的一種新體詩是＿＿＿＿＿。前人評論宋詞有“婉約”和“豪放”之說，并以之把宋詞分成了最重要的兩大流派。宋代“婉約”詞的代表詞人是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿；“豪放”詞的代表詞人是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。宋代最著名的女詞人李清照，號＿＿＿＿＿居士，她著有詞集＿＿＿＿＿。“尋尋覓覓，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿”是她的詞作＿＿＿＿＿中的名句。

　　3、閱讀《醉花陰》，回答問題。

　　1)“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。”描繪了一幅什么畫面？渲染了怎樣的環境氛圍？作者用了什么表現手法？

　　2)“佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。”作者為何特別提到重陽佳節？作者的涼意從何而來？

　　3)古人常愛用花比喻人之美貌，如“芙蓉如面柳如眉”、“人面桃花相映紅”等，而李清照卻說“人比黃花瘦”，這樣的比喻有什么豐富的內涵？

　　4)詞人運用哪些景物來烘托心情？表達了詞人怎樣的心情？

　　4、閱讀《聲聲慢》，回答問題。

　　1）“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”這三句運用了十四個疊字，表現了哪三種不同的境界？奠定了全詞怎樣的感情基調？

　　2）“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”一句，表現的是作者什么樣的思想感情？

　　3）“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。”試描繪詩句展示的凄慘情景。并指出此句手法之高妙。

　　4）“這次第，怎一個愁字了得！”試分析此結句之妙。

　　四、課堂練習

　　1、下列加點字的注音全都正確的一組是()

　　A、校注（xiào）乍起（zhà）著涼（zháo）宮闕（què）

　　B、薄暮（bó）寰宇（huán）蘊含（yùn）債券（juàn）

　　C、枕著（zhěn）憔悴（cuì）逮捕（dǎi）詮釋（quán）

　　D、戚戚（qī）摘要（zhāi）反詰（jié）折服（zhé）

　　2.下列句子中沒有錯別字的一項是()

　　A、薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸

　　B、燕過也，正傷心，卻是舊時相識

　　C、三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急

　　D、這次弟，怎一個愁字了得

　　3、下列句中加點的詞語，意思與現代漢語不同的一項是()

　　A、東籬把酒黃昏后

　　B、雁過也，正傷心

　　C、滿地黃花堆積，憔悴損

　　D、這次第，怎一個愁字了得

　　4、下列加點字解釋全都正確的一項是（）

　　①薄霧濃云愁永晝（漫長的白天）②有暗香盈袖（充滿）③莫道不銷魂（極度的歡樂）④凄凄慘慘戚戚（悲愁、哀傷的樣子）⑤憔悴損（損害）⑥獨自怎生得黑（怎么、怎樣）

　　A、①②③B、②③⑤C、④⑤⑥D、①②⑥

　　5、下列詞句不存在語序倒置現象的一句是（）

　　A、英雄無覓孫仲謀處。

　　B、多情應笑我，早生華發。

　　C、簾卷西風，人比黃花瘦。

　　D、守著窗兒，獨自怎生得黑！

　　6、誦讀下列詞句，句讀有誤的一項是（）

　　A、東籬/把酒/黃昏后，有/暗香/盈袖。

　　B、守著/窗兒，獨自/怎/生得/黑！

　　C、這/次第，怎一個/愁字/了得！

　　D、雁過也，正/傷心，卻是/舊時/相識。

　　7、對李清照《聲聲慢》一詞的思想內容和寫作方法理解不正確的一項是()

　　A、前三句用一連串疊詞，寫出一種愁慘而凄厲的氛圍，是詞人血和淚的吞吐，也是向蒼天的悲慘呼告，是詞人后期凄涼悲慘生活的真實寫照。

　　B、上闋從一個人尋覓無著，寫到酒難澆愁；風送雁聲，反而增加了思鄉的惆悵，最后“雁過也”三句在內容上承上，在結構上啟下，自然地把抬頭仰望過渡到低頭俯視。

　　C、“梧桐更兼細雨”兩句寫桐葉簌簌，秋雨滴滴，像鬼語戚戚、幽靈啜泣，這就更加令人難過了。這里是從正面渲染作者的悲苦心情。

　　D、最后用一個“愁”字來概括，具有畫龍點睛的作用。全詞用象征手法，把國破家亡的身世寓于景物描寫之中，表現了詞人憂國憂民的心理。

　　8、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

　　（1）莫道不銷魂，__________，___________。

　　（2）________，到黃昏、點點滴滴。（20xx上海卷）

　　（3）滿地黃花堆積，憔悴損，______________？（20xx福建卷）

　　（4），最難將息。（20xx湖北卷）

　　（5）__________，__________，卻是舊時相識。

　　五、拓展練習

　　1、閱讀下面一首宋詞，完成(1)～(2)題。

　　清平樂

　　李清照

　　年年雪里，常插梅花醉。挼注盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。 今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。看取晚來風勢，故應難看梅花。

　　注：挼，讀“ruó”，“揉搓”之意。

　　(1)這首詞處處跳動著詞人生活的脈搏。詞人對“賞梅”的感受因生活階段的不同而不同，請結合詞句說明寫了哪幾個階段的感受。

　　(2)這首詞運用了多種藝術手法來表現賞梅的不同感受。請選擇其中一種手法來說明。

　　2、閱讀下面一首宋詞，回答后面的問題。

　　漁家傲記夢

　　李清照

　　天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。

　　我報路長嗟日暮，學詩漫有①驚人句。九萬里風鵬正舉，風休住，蓬舟吹取三山②去。

　　注：①漫有：徒有，空有。②三山：傳說古代東方大海中的蓬萊、方丈、瀛洲這三座仙山。

　　上片“聞天語”一句在詞中有什么作用？梁啟超評論本詞說：“此絕似蘇辛派，不類《漱玉集》中語。”你對梁啟超的評論有什么看法？請作簡要分析。

　　《李清照詞兩首》學案答案

　　三、課文閱讀

　　1、（1）一種香料。

　　（2）我國傳統節日，農歷九月初九。在這一天有登高的風俗。

　　（3）充滿。

　　（4）寒冷蕭條。

　　（5）剛覺得有點兒暖和卻又冷了起來。

　　（6）光景，情形。

　　2、詞 周邦彥 姜夔 蘇軾 辛棄疾 李清照 《漱玉詞》 冷冷清清 凄凄慘慘戚戚 《聲聲慢》

　　3、1）天空濃云密布又有薄霧籠罩，瑞腦香的.煙霧從獸形的香爐上裊裊升起。“薄霧濃云”：渲染了一種陰沉憂郁的氛圍。“愁永晝”極言白晝漫長沒有盡頭——這是因為孤單寂寞，內心憂愁，所以才會覺得時間特別的漫長。“瑞腦銷金獸”作者靜靜地看著裊裊煙霧從金獸爐上慢慢升起——百無聊賴。運用了借景抒情的手法。

　　2）“佳節又重陽”：“每逢佳節倍思親”，重陽佳節時本應夫妻團圓，而如今卻自己孤身一人，獨對良辰美景虛度光陰。“又”表明與親人離別已久，獨過佳節已非一回。“涼”不但寫出了秋氣的蕭瑟，更反映出詩人心境的凄冷。涼意表面上是因為重陽秋夜，天氣轉冷，玉枕紗廚，難御風寒；深層次原因是獨居家中，沒有家庭的溫馨，內心感覺到孤獨凄涼。

　　3）黃色的菊花外形淡雅、清秀，與作者因相思而消瘦的體態相近，貼切地反映了當時作者由于與丈夫分別而產生的孤獨、愁悶的生活狀態和內心情感。而菊花品格的傳統象征意義，也酷似作者清高、淡泊的精神。這樣的比喻極切合女詞人的身份和精神氣質。以花喻人，花人相映，人如花，花似人，營造了婉曲優美的藝術情境。

　　4）景物：薄霧、濃云、瑞腦、金獸、玉枕、紗廚、酒、簾、西風、黃花；本詞是作者早期和丈夫分別之后所寫，表達了思念丈夫的寂寞與孤寂的愁緒。

　　4、1）第一句，寫人的動作神態，似在尋找失去的東西，追索過往的陳跡；第二句，寫環境的凄涼、寂寞；第三句，寫內心世界的愁苦、哀傷。“尋尋覓覓”，是作者的動作行為，作者在經受了國破家亡、夫喪、背井離鄉等一連串的打擊后，內心極為哀愁，再加上一人孤處，更是百無聊賴，空虛郁悶，為了排解這一哀愁，作者開始了漫無目的的尋覓。她想尋覓的東西太多了：愛情、婚姻、故鄉、和平、幸福，她想找回一些溫馨的回憶來慰藉自己，但茫然的作者只感到四周“冷冷清清”。這既是周圍的客觀環境又是作者的心境寫照，常言說“人悲物亦悲”，在一個悲傷凄涼人的眼中，所有的事物都是暗淡無光的。于是有了“凄凄慘慘戚戚”這樣內心情感的直接表白。這就為全詞定下了感情基調，使全詞籠罩在一種凄慘愁苦的氛圍中。

　　2）此時，那似曾相識的雁兒再度飛過，丈夫卻已亡故，物是人非，相思之情已成“悼亡之悲”。再者，此時的詞人避居江南，遠離故土，看到北來的大雁便認為這是家鄉來的大雁，因而說是“舊時相識”，可見，雁兒還勾起了詞人的“懷鄉之思”。

　　3）梧桐葉落，細雨霏霏，細雨落在梧桐上，又點點滴滴灑到地上。這是梧桐在落淚，不也是詞人的心頭在滴淚嗎！這里將凄涼的景色與痛苦的心情交融在一起，情景交融更添愁緒，使詞的意境更為深遠。

　　4）詞人用口語的形式，脫口而出：這情形、這光景，又怎么是一個“愁”字包括得了、承擔得了、說明得了？“這次第”三字極其有力，一筆收住，總括上述種種情景；“怎一個愁字了得”又放開一步，開拓出一種含蓄的境界，讓人想象，發人深思。詞人滿紙嗚咽，筆筆寫愁，這里除了悲歡離合的個人私愁外，更有時代的、民族的、國家的“公”愁在，真可謂人生大悲哀，社會大悲痛。這結尾，既是收，又是放；既是對前文的概括，又把詩意推進一層，使通篇余音裊裊，言盡而意不盡，從而擴大并深化了主題。

　　四、課堂練習

　　1、D（A項“校”應讀jiào，B項“券”應讀quàn，C項“逮”應讀dài）

　　2、C（A項，消—銷；B項，燕—雁；D項，弟—第。）

　　3、D（次第：此指光景，狀況；今義指次序，一個挨一個地。）

　　4、D。（③應為“極度的悲傷”，⑤相當于“煞”。）

　　5、D.（正常語序應為：無覓英雄孫仲謀處；應笑我多情；西風卷簾，人比黃花瘦。）

　　6、B（正確句讀應為“守著/窗兒，獨自/怎生/得黑！”）

　　7、D（這首詞主要的寫作手法為借景抒情，沒有用象征手法。）

　　8、（1）簾卷西風人比黃花瘦（2）梧桐更兼細雨（3）如今有誰堪摘（4）乍暖還寒時候（5）雁過也正傷心

　　五、拓展練習

　　1、（1）寫了三個階段的生活感受：“常插梅花醉”寫了詞人早年陶醉于賞梅；“贏得滿衣清淚”寫了詞人中年在賞梅時傷心流淚；“故應難看梅花”則寫了詞人晚年沒有心思賞梅。

　　（2）例如：①采用了對比的手法，把早年因生活的歡樂閑適而陶醉于賞梅、中年因生活的幽怨而在賞梅時傷心流淚以及晚年因生活的淪落飄零而沒有心思賞梅這三個不同階段的不同感受形成鮮明的對比，表現了詞人生活的巨大變化和飄零淪落、飽經磨難的憂郁心情。②運用了襯托的手法，上片寫過去，下片寫現在，以昔襯今，表現出當時作者飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經磨難的憂郁心情。（今昔之感和家國之憂。）

　　2、起過渡作用，將上片對夢境的描寫與下片對理想境界的追求聯系起來。這首詞用浪漫主義手法開篇，描寫神奇夢境，中間寫與天帝對話，末尾用《莊子逍遙游》中的典故表達對理想境界的追求。全詞氣象壯闊，感情豪邁，不像她的婉約詞，而有蘇辛詞的豪放風格。梁啟超的評論是恰當的。（意思對即可。）

《李清照詞兩首》優秀學案2

　　學習目標：

　　1、了解李清照的生平與創作。

　　2、鑒賞李清照作品的婉約風格，比較婉約與豪放兩種詞風的異同。

　　學習難點：

　　體味詞作中的意象和由意象營造的意境，以及詞句中凝聚的感情。

　　學習重點：

　　理解詞中“愁的內涵，反復吟詠，快速背誦

　　學法指導：

　　1、課前查資料了解作者的身世和詞作特點

　　2、認真讀文本，在熟悉文本的基礎成小組合做完成探究

　　課時預設：兩課時

　　一、自主學習

　　1給下列加點字注音

　　戚戚（）乍暖還寒（）（）將息（）有誰堪摘（）憔悴（）（）

　　2查資料填寫下列空格

　　李清照（1084—約1151），宋代著名婉約派女詞人，號易安居士。婚前婚后都生活在書香世家，其父李格非很有學問，其夫趙明誠是著名的金石考據家。李清照夫婦雅好詞章，常相唱和。靖康之亂，李清照隨家顛簸南下，后來丈夫病死，李清照亡國繼以亡家，余生孤苦，郁郁而終。她的詞婉約而不流于柔靡，清秀而具有逸思，富有真情實感，語言清新自然，流轉如珠，音調柔美，故名噪一時，被稱為"易安體"，詞作有《玉漱詞》。她經歷了南北分裂之亂，在南渡前后，她的詞風變化很大。南渡前，李清照的詞多描寫少女生活，如《如夢令常記溪亭日暮》，于輕快活潑的畫面中見作者開朗歡樂的心情和輕松悠閑的生活；中期婚后生活到南渡以前，與丈夫經常是分居兩地，她的很多詞中表現的是一種相思之愁，對丈夫的思念，如《醉花陰》；南渡后，生活的苦難使她的詞風趨于含蓄深沉。《菩薩蠻》、《念奴嬌》、《聲聲慢》等詞表現了詞人長期流亡生活的感受，國破家亡之愁。

　　《醉花陰》寫于詞人生活的前期。當時趙明誠在山東萊州做官，李清照留在老家青州居住。李清照形單影只，居室寂靜，再不聞評詩論文、查書賭茶、鑒賞碑刻的歡聲笑語。李清照寫了這首詞給明誠，以寄相思。

　　《聲聲慢》寫于詞人生活的后期。這時她不但連續經歷了國家敗亡、遠離故鄉、喪失丈夫的災禍；在南方到處輾轉逃亡避難中，她丟失了珍愛的文物、古籍，還遭到政治上的誣陷。她晚年的處境極其凄慘，心境極其惡劣。她用這一曲抒情長調，藝術地表現了自己晚年的生活狀況和內心情感。

　　3結合課下注釋解讀詞意，并寫在下邊

　　二、合作探究

　　1、《醉花陰》這首詞寫出了詞人的哪些愁緒？請概括回答。

　　歸納：重陽無陽，有高難登，詩興難發，此一愁也；丈夫不在，夜晚難眠，獨飲悶酒，此二愁也；秋風颯颯，菊殘人老，此三愁也。

　　2、古人常常愛用花比喻人之美貌，如“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映紅”等，而李清照卻說“人比黃花瘦”。趙明誠的朋友也認為“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”三句絕佳。請分析一下這個比喻的妙處。

　　提示：分析詞人與“黃花”的相似之處，明確詞人的情感。

　　菊花不止外形上雅淡、清秀，與作者因相思而消瘦的體態相近，而且在菊花品格的傳統象征意義上，也酷似作者清高、淡泊的精神，這樣的比喻比較確切地反映了當時作者由于離開丈夫而孤獨、愁悶的生活狀態和內心情感。表達是時摒絕浮花浪蕊，而選擇不求濃麗、自甘素淡的菊花加以自比也反襯出作者不同凡俗的逸韻。

　　3、“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”這幾句包含幾層意思？有什么作用？這幾句在用語上有什么特點？

　　提示：（1）這幾句包含三層意思：第一句，寫人的動作神態，似乎在尋找失去的東西，追索過往的陳跡；第二句，寫環境的凄涼、寂寞；第三句，寫內心世界的愁苦、哀傷。（2）這幾句直接抒情，表達的感情哀婉凄切，為全詞奠定了凄清的基調。（3）七組疊字，很好的統率了全詞的內容，展示出一種凄涼蕭條的意境；選用疊字，造成一種回環往復的效果，為全詞的抒情定下基調；使用疊字更顯示感情之強烈；平中見奇，字字傳神。

　　4、“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”一句。詞人為什么強調是“舊時相識”？表現的是作者什么樣的思想感情？

　　提示：作者正在酒后感到寒氣襲人之時，最讓她傷心的是又見到了飛過的鴻雁，而這南來的大雁，卻是當年在北方的舊相識！作者這時是感嘆：大雁可以南來北往，而自己卻只滯留在南方不能北歸！表現了作者強烈的思鄉之情和一種淪落異地的流浪之感。

　　5、“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”這幾句在寫法上有何特點？請簡要分析。

　　提示：這幾句是環境描寫，用以烘托作者內心的孤獨和寂寞。點點滴滴的雨打在梧桐葉上，可在凄苦的作者聽來卻像打在自己心上，是那么強烈的敲擊著、震撼著作者的心扉。

　　6、《聲聲慢》選取的意象有哪些？并分析各意象的作用。

　　提示：酒—愁三杯兩盞淡酒“淡”：并非“酒”太淡，而是“愁”太濃，酒力壓不住心愁。

　　秋風—愁晚來風急寓意晚年凄涼

　　雁—傷心雁傳書思念家人，雁南歸想家

　　而作者夫已亡——無書可傳國已破——無家可回

　　黃花—以花喻己黃花堆積——身世飄零，憔悴損——容顏憔悴，

　　有誰堪摘———無心共摘

　　梧桐——牽愁惹恨

　　雨——愁細雨寫出了愁之長和愁之無止盡

　　7、李清照的創作生活始于北宋末，終于南宋初。她既享受過安逸、寧靜的生活，也遭遇了國破、家亡、夫死的災難與不幸。本課所選的兩首詞反映了李清照不同時期的生活與心態，呈現出不同的韻味、格調。請結合下邊的列表比較兩首詞的異同。

　　明確：

　　詞名節令意象意境感情寫法風格

　　《醉花陰》

　　重陽

　　薄霧、濃云、瑞腦、紗櫥、玉枕、西風、黃花

　　輕煙裊裊、天氣初涼和菊花吐蕊時的清寂、寂靜的意境

　　百無聊賴

　　孤單寂寞

　　相思之苦

　　借景抒情

　　情景交融

　　比擬映襯

　　委婉

　　含蓄

　　《聲聲慢》

　　暮秋

　　大雁、黃花、梧桐、細雨

　　晚風送寒、秋雨連綿、黃花零落、北雁南飛的凄慘、悲涼的意境

　　顛沛之苦

　　喪夫之痛

　　亡國之恨

　　直抒胸臆

　　借景抒情

　　對比烘托

　　不加雕飾

　　樸素自然

　　三、課堂檢測

　　讀下邊的詞，完成后邊的題

　　漁家傲

　　天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，問天語，殷勤問我歸何處？

　　我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去。

　　1．整首詞都是描寫夢境，請說說詞人的用意。

　　提示：詞人不安于社會給她安排的命運，她渴望自由，追求光明。但這種愿望在她生活的時代的現實中是不可能實現的，因此她只有把它寄托于夢中虛無飄渺的神仙世界，在這境界中尋求出路。

　　2．梁啟超評價這首詞說：“此絕似蘇辛派，不類《漱玉集》中語。”你同意這種說法嗎？說明理由。

　　提示：梁啟超的評論是正確的。詩人把生活感受融入夢境，把《離騷》《逍遙游》和神話傳說化入詞中，通過神奇的想像使夢幻與生活、歷史與現實融為一體，構成氣勢恢宏、格調雄奇的意境。它與詩人其它作品的清麗、婉約確是很不相同。

　　分析：李清照是一位婉約派的女作家，《醉花陰》《聲聲慢》等詞多半寫閨情幽怨，風格是含蓄、委婉的。但《漁家傲》卻是她豪放風格的佳作，她用《離騷》、《遠游》的感情來寫小令，不但是五代詞中所沒有的，就是北宋詞中也很少見。其所以有此成就，無疑決定于作者的'實際生活遭遇和她那種渴求擺脫這種生活的思想感情，這絕不是沒有真實生活感情而故作豪語的人所能寫出的。

　　四、課外拓展閱讀

　　品味詞中意蘊豐富的意象

　　1、菊花——堅貞高潔

　　菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美，也不能與身價百倍的蘭花并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睞，有人稱贊它為堅強的品格，有人欣賞它清高的氣質。唐人元稹《菊花》：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。”表達了詩人對堅貞、高潔品格的追求。其他如“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”（宋人鄭思肖《寒菊》）、“寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙”（宋人范成大《重陽后菊花二首》）等詩句，都借菊花來寄寓詩人的精神品質，這里的菊花無疑成為詩人人格的寫照。

　　2、梧桐——凄涼悲傷

　　梧桐是凄涼悲傷的象征。如王昌齡《長信秋詞》：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。”寫的是被剝奪了青春、自由和幸福的少女，在凄涼寂寞的深宮里，形孤影單、臥聽宮漏的情景。詩歌的起首句以井邊葉黃的梧桐破題，烘托了一個蕭瑟冷寂的氛圍。元人徐再思《雙調水仙子夜雨》：“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁。”以梧桐葉落和雨打芭蕉寫盡愁思。

　　3、鴻雁——思鄉懷親

　　鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉懷親之情和羈旅傷感。如隋人薛道衡《人日思歸》：“人歸落雁后，思發在花前。”早在花開之前，就起了歸家的念頭；但等到雁已北歸，人還沒有歸家。詩人在北朝做官時，出使南朝陳，寫下這思歸的詩句，含蓄而又婉轉。也有以鴻雁來指代書信。鴻雁傳書的典故大家比較熟悉，鴻雁作為傳送書信的使者在詩歌中的運用也就普遍了。如“鴻雁幾時到，江湖秋水多”（杜甫《天末懷李白》）、“朔雁傳書絕，湘篁染淚多”（李商隱《離思》）等。

　　4、酒——離別愁緒

　　酒在古典詩詞中表現出兩種感情，一是歡慶，如：白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。（杜甫《文官軍收復河南河北》）一是；離別，古詩大多是這一種，表現離別的愁緒。如：酒入愁腸，化作相思淚。（范仲淹《蘇幕遮懷舊》）在詞中的“淡酒”表現了酒的無力，沒有了烈性，表現了詞人的愁苦之深、思念之痛

　　5、梅花——傲霜斗雪

　　梅花在嚴寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花與菊花一樣，受到了詩人的敬仰與贊頌。宋人陳亮《梅花》：“一朵忽先變，百花皆后香。”詩人抓住梅花最先開放的特點，寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質，既是詠梅，也是詠自己。王安石《梅花》：“遙知不是雪，為有暗香來。”詩句既寫出了梅花的因風布遠，又含蓄地表現了梅花的純凈潔白，收到了香色俱佳的藝術效果。

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