《佛鼓》閱讀答案

時間：2024-05-23 11:31:27 林清玄我要投稿

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《佛鼓》閱讀答案

　　《佛鼓》是林清玄的一篇散文作品。下面我們為大家帶來《佛鼓》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫到大家。

《佛鼓》閱讀答案

　　佛鼓

　　林清玄

　�、僮≡诜鹚吕�，為了看師父早課的儀禮，清晨四點就醒了。走出屋外，月仍在中天，但在山邊極遠極遠的天空，有一些早起的晨曦正在云的背后，使灰云有一種透明的趣味，灰色的內部也早就織好了金橙色的襯里，好像一翻身就要金光萬道了。

　�、邙B還沒有全醒，只偶爾傳幾聲低啞的短啾。聽起像是它們在春天的樹梢夜眠有夢，為夢所驚，短短地叫了一聲，翻個身，又睡去了。

　�、圩钭铛r明的是醒在樹上的一大簇一大簇的鳳凰花。這是南臺灣的五月，鳳凰花的美麗到了峰頂，似乎有人開了染坊，就那樣把整座山染紅了，即使在灰漾的清晨的寂靜里，鳳凰花的色澤也是非常雄辯的。它不是純紅，但比純紅更明亮，也不是橙色，卻比橙色更艷麗。比起沉默站立的菩提樹，在寧靜中的鳳凰花是吵鬧的，好像在山上開了花市。

　�、苷f菩提樹沉默也不盡然。經過了寒冷的冬季，菩提樹的葉子已經落盡，僅剩下一株株枯枝守候春天，在冥暗中看那些枯枝，格外有一種堅強不屈的姿勢，有一些生發得很早的，則從頭到腳怒放著嫩芽，翠綠、透明、光滑、純凈，桃形葉片上的脈絡在黑夜的凝視中，片片了了分明。我想到，這樣平凡單純的樹竟是佛陀當年成道的地方，自己就在沉默的樹與精進的芽中深深地感動著。

　�、葸@時，在寺廟的角落中響動了木板的啪啪聲，那是醒板，莊嚴、沉重地喚醒寺中的師父。醒板的聲音其實是極輕極輕的，一般凡夫在沉睡的時候不可能聽見，但出家人身心清凈，不要說是醒板，怕是一根樹枝落地也是歷歷可聞的吧!

　　⑥醒板拍過，天空逐漸有了清明的顏色，但仍是沒有聲息的，燕子的聲音開始多起，像也是被醒板叫醒，準備著一起做早課了。

　　⑦然后鐘聲響了。

　�、喾鹚吕锏溺娐曈七h綿長，猶如可以穿山越嶺一般。它深深地滲入人心，帶了一種驚醒與沉靜的力量。鐘聲敲了幾下，我算到一半就糊涂了，只知道它先是沉重緩緩的咚嗡咚嗡咚嗡之聲，接著是一段較快的節奏，嗡聲滅去，僅剩咚咚者的急響，最后又回到了明亮輕柔的鐘聲，在山中余韻裊裊。

　　⑨有師父告訴我，晨昏的大鐘共敲一百零八下，因為一百零八下正是一歲的意思。一年有十二個月，有二十四個節氣，有七十二候，加起正合一百零八，就是要人歲歲年年日日時時都要警醒如鐘。但是另一個法師說一百零八是在斷一百零八種煩惱，鐘聲有它不可思議的力量。到底何者為是，我也不能明白，只知道聽那鐘聲有一種感覺，像是一條飄滿了落葉塵埃的山徑，突然被鐘聲清掃，使人有勇氣有精神爬到更高的地方，去看更遠的風景。

　　⑩鐘聲還在空氣中震蕩的時候，鼓響起了。這時我正好走到“大悲殿”的前面，看到逐漸光明的鼓樓里站著一位比丘尼，身材并不高大，與她前面的鼓幾乎不成比例，但她所擊的鼓竟完整地包圍了我的思維，甚至包圍了整個空間。她細致的手掌，緊握鼓槌，充滿了自信，鼓槌在鼓上飛舞游走，姿勢極為優美，或緩或急，或如迅雷，或如飆風……

　　我站在通往大悲殿的臺階上看那小小的身影擊鼓，不禁癡了。那鼓，密時如雨，不能穿指;緩時如波濤，洶涌不絕;猛時若海嘯，標高數丈;輕時若微風，拂面輕柔;它急切的時候，好像聲聲喚著迷路者歸家的母親的喊聲;它優雅的時候，自在得一如天空飄過的澄明的云，可以飛到世界最遠的地方……那是人間的鼓聲，但好像不是人間，是自天上或自地心，或者自更邈遠之處。

　　最最重要的是，神鼓童講境界，既講境界就有個限度;佛是不講境界的，因而佛鼓無邊，不只醒人于迷，連鬼神也為之動容。

　　后有法師說起維摩詰的這一沉默，忍不住贊嘆地說：“維摩詰的一默，有如響雷。”誠然，當我聽完佛鼓的那一段沉默里，幾乎體會到了維摩詰沉默一如響雷的境界了。

　　往昔在臺北聽到日本“神鼓童”的表演時，我以為人間的鼓無有過于此者，真是神鼓!直到聽聞佛鼓，才知道有更高的世界。神鼓童是好，但氣喘吁吁，不比佛鼓的氣定神閑;神鼓童是苦練出的，表達了人力的高峰，佛鼓則好像本就在那里，打鼓的比丘尼不是明星，只是單純的行者;神鼓童是藝術，為表演而鼓，佛鼓是降伏魔耶，度人出生死海，減少一切惡道之苦，為悲智行愿而鼓，因此妙響云集，不可思議。

　　16佛鼓敲完，早課才正式開始，我坐下在臺階上，聽著大悲殿里的經聲，靜靜地注視那面大鼓，靜靜地，只是靜靜地注視那面鼓，剛剛響過的鼓聲又如潮洶涌而。

　　(取材于林清玄的同名散文)

　　【小題1】賞析第3段加點字 “醒”的精妙之處。(3分)

　　【小題2】說出第9段畫線句的含義。(3分)

　　【小題3】第11段對鼓聲的描寫很有特色，對此加以分析。(3分)

　　【小題4】作者為什么要提到“神鼓童”?(3分)

　　【小題5】對文章內容和寫法理解錯誤的兩項是( )( )(6分)

　　A、本文開頭描寫了一幅靜謐的晨景圖，突出佛寺環境優雅而安寧的宗教氛圍，為下文描寫佛鐘、佛鼓奠定了見識的基礎。

　　B、第④段描寫菩提樹以沉默反襯其精進與堅強不屈的深厚內蘊。

　　C、本文描寫女尼擊鼓時，以她那“小小的身影”“細致的手掌”與佛鼓形成“不成比例”的強烈反差，從而突出了作者此時心靈的震撼。

　　D、寫前后兩位法師對維摩詰一默的贊嘆，意在突出靜默是高于響雷的不二法門。

　　E、本文結構嚴謹，思路清晰，語言富有詩意，意境富有禪意，包含生命的體現與感受。

　　F、本文寫到鳥聲、醒板聲、鐘聲、鼓聲，相得益彰，相互映襯，充滿聲畫之美。

　　【小題6】聯系全文，分析第16段的作用。(4分)

　　《佛鼓》閱讀答案

　　【小題1】(3分)運用擬人手法，化靜為動，形象地寫出了鳳凰花明亮、艷麗、吵鬧之特征，襯托菩提樹的沉默。

　　【小題2】(3分)(以比喻手法，以聽者的感受襯托)鐘聲有滲入人心，于人驚醒、洗滌心靈的作用，以及讓人前行于人生路上時充滿勇氣，有不可思議的力量。形象生動，極富畫面感地寫出了鐘聲給人帶的獨特感受。

　　【小題3】(3分)運用排比(博喻)/(整句，語勢連貫，氣勢酣暢，突出)形象生動地寫出鼓聲或緩或急，或如迅雷，或如飆風等變化不定的情勢，表達出作者對鼓聲的沉醉及內心的震撼

　　【小題4】(3分)提到“神鼓童”，寫出了神鼓無與倫比的藝術水準和境界，和佛鼓形成對比，突出佛鼓的氣定神閑、自然單純、普度眾生、境界無邊的特點，凸顯佛境與世俗的不同。

　　【小題5】BD

　　【小題6】(4分)篇末點題，照應開頭;以作者的靜默，表現作者為佛鼓所醒心、動容之情狀，再現佛鼓既讓人沉醉，更讓人震撼之作用，凸顯文章主旨;以“鼓聲又如潮洶涌而”做結，引發讀者無限回味、想象和遐思。

　　考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

　　考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

　　【小題3】

　　試題分析：此題考查分析表現手法的學科網能力。解答此題，可結合著具體語句從運用的表現手法及表達作用角度分析，由“密時”“緩時”“猛時”可知，這是排比和比喻的修辭手法，再結合著排比和比喻的生動形象作用，從鼓聲的富于變化的特點及作者的情感角度組織答案。

　　考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C

　　【小題5】

　　試題分析：此題考查篩選信息的能力。解答此題，可根據對文意的理解，將選項分別代入原文進行比較分析，B項，“以沉默反襯其精進與堅強不屈”理解不正確，文中并無此意。D項，“高于響雷”理解不正確，由原文可知，是猶如響雷。所以選BD。

　　考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

　　【小題6】

　　試題分析：此題考查文段在文中的作用，此類題一般要從內容、結構、讀者等角度分析作答，根據題干可知，第16段是尾段，故在結構上，可從總結全文、照應前文等角度作答;在內容上，可從點明文章主題、揭示文章主旨的角度作答;從讀者的角度，可從引發讀者思考、回味等角度作答。

　　考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C

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