老人與海教學反思

時間：2024-11-21 15:51:36 老人與海我要投稿

老人與海教學反思

　　篇一：

老人與海教學反思

　　首先，沒有圓滿完成教學任務。準備的拓展延伸內容——播放“中國達人秀”第一季總冠軍劉偉的視頻，帶動學生進入情境，受到感染，進一步理解“硬漢”形象。(實現情感態度與價值觀這一目標)，由于時間關系只是幾句話就帶過。這點應該是《老人與海》教學的一個重難點，也是聯系實際拓展延伸的一個好話題，就這樣匆匆過掉，很可惜!

　　其次，教學節奏不緊湊。本文雖是節選，但篇幅依然很長，文中有大段大段的心理描寫，學生預習課文得有一定耐心。從學生課堂表現來看大部分學生課前未作預習、對課文細節甚至情節不熟悉，反應慢，不能很好地配合分析學習。另外由于要一個課時完成教學任務，我設計的內容含量過多，課堂上分析占用的時間也過多，這樣就造成了教學節奏緩慢、不緊湊，課堂氣氛不活躍的后果。

　　第三，我盡量把重點放在學生學習的過程上。比如給學生時間速讀全文梳理課文情節，引導學生分析刻畫人物形象的手法及其作用并理解人物形象及小說主題，鼓勵學生暢所欲言，這樣學生的概括能力、語言組織表達能力都得到鍛煉。

　　最后，教會學習方法上，做得還可以。分析塑造人物形象的方法及其作用時，指導學生結合具體語段具體分析，然后再找出共性歸納概括，所以學生對塑造人物形象的方法及其作用分析得很好。

　　改進措施：

　　1、學生談到的問題只要有道理，就要加以肯定。十幾歲的孩子是非常渴望得到老師的肯定的。激發他們學習的興趣就需要老師多表揚，因為有了成功的體驗才會有下一次努力的嘗試。

　　2、要調動學生的積極性、主動性，讓學生成為課堂的主人，不要包辦代替助長學生的惰性。

　　3、上課要有激情，用自己的激情感染學生、帶動學生，為學生創設相應的學習情境。

　　4、提問要干脆利索明確，不能拖泥帶水、含糊其辭。同時提問還要注意技巧性，抓住學生心理，才能引發他們積極的思考。提問的技巧主要要注意三點：

　　(1)思考性，提的問題要有點深度，能引發學生積極思考;

　　(2)競技性，讓學生在競爭中學習，這對他們也是一種挑戰;

　　(3)幽默性，提問能做到幽默，讓學生在輕松的環境中學習是最好的。

　　5、力求把每節課講得有新意：

　　(1)解讀文本，看到別人看不到的問題

　　(2)拓展延伸，上升到哲理層面

　　(3)聯系實際生活，然后應用于實際生活。

　　篇二：

　　一堂有價值的課至少要達到以下幾點要求：

　　(1)圓滿完成基本教學任務;

　　(2)教學節奏緊湊，順暢;

　　(3)注重學生學習過程;

　　(4)教會學生學習方法。

　　我主要從這幾個方面反思我的課《老人與海》

　　首先：沒有圓滿完成教學任務，準備了的拓展延伸內容——哲理思考和象征意義，由于時間關系只是幾句話就帶過。這點應該是《老人與海》教學的一個重難點，也是聯系實際拓展延伸的一個好話題民間這樣輕易過掉，真可惜!

　　其次：教學節奏不緊密。造成這種狀況主要有兩點原因，一是自己實力不夠，臨場語言組織能力太弱，講故事不夠形象生動，所以課堂有時會冷場。二是經驗不足，太死板，不會變通。預設好的內容不知道隨學生回答的不同而改變教學策略，老是想把學生的思維引到自己預設好的內容上來。這樣就在不該停留的地方浪費好多時間。所以就造成節奏不緊密，氣氛不活躍的惡果。

　　第三：我完全沒有把重點放在學生學習的過程上。只是為了完成教學任務拉著學生往我設的道上走。例如在分析老人硬漢形象時候，有的同學就分析地很好，從老人與鯊魚一次又一次搏斗中看出老人的果敢。“果敢”多好的詞啊，我猶豫了，不知道該不該把這個我沒有想到的次寫上去。還有當顧周超說到心理描寫起著推動情節作用的時候，我也猶豫了。最終我還是寫上我想的答案——升華主題。最后討論到中西方小說創作差異時，那同學說到中國人含蓄，外國人直白。所以中國人喜歡察言觀色(這不正是中國擅長的動作，語言描寫最好的表述嗎?)，性格也是外表圓滑內心剛強，就像以前的銅錢一樣外圓內方。多好的總結，我沒有注意到他講的深刻度(因為我腦子轉的太慢)，也只是以一句“還是從文化制度”來看簡單概括。又把他們的思維引到我預設好的內容。多少萌芽的智慧，被我的無知給扼殺了。

　　最后：教會學習方法上，做的也不是很好。先教了他們從身份地位，個性特征，經歷，結局;肖像，語言，動作，心理，環境描寫等方面來分析，所以每位同學對老人桑地亞哥形象分析的很好。

　　學生談到的問題只要有道理，就要加以肯定。十幾歲的孩子是非常渴望得到老師的肯定的。學生學習的好壞實際上主要還是靠他自己的興趣，雖然老師教的好壞有一定的影響，但主要還是憑自己的興趣來維持。激發他們學習的興趣就需要老師多表揚，因為有了成功的體驗才會有下一次努力的激情。

　　對學生的成果要大膽利用，不能太死板，學生思考的結果老師利用了也是對他的一種激勵。

　　提問一定要清晰。模糊不清的問題會打亂學生的思維。同時提問還要注意技巧性抓住學生心理，才能引發他們積極的思考。提問的技巧主要要注意三點：

　　(1)思考性，提的問題要有點深度，能引發學生積極思考;(2)競技性，規定至少要答到幾點，讓學生在競爭中學習，這對他們也是一種挑戰;

　　(3)幽默性，這要看老師的素質了，能做到幽默，讓學生在輕松的環境中學習是最好的。

　　一堂有新意的課必須具備的條件：

　　(1)解讀文本，看到別人看不到的問題

　　(2)拓展延伸，上升到哲理層面

　　(3)聯系實際生活，然后在生活中應用。

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