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《蘭亭集序》結構分析
《蘭亭集序》又名《蘭亭宴集序》《蘭亭序》《臨河序》《禊序》和《禊貼》。下面是小編整理的《蘭亭集序》結構分析，一起來看看吧。
《蘭亭集序》結構分析 篇1
【課文結構分析】
課文思路：
第一部分(1段)記敘蘭亭集會的盛況。
第二部分(2～3)抒發作者人生感慨。
【課文結構圖示】
今天下午我們高一年級語文組全體語文教師在我的班級高一(19)班聽了我的一節公開課。從課后老師們的評價看，我的這節課是成功的`，體現了新課改的精神。
我的這節課是《蘭亭集序》的第二課時。第一課時所解決的問題是，明確了第二單元的學習目標，了解了王羲之這位作者及作品創作背景，教大家讀了三遍文章，又幫助大家梳理了生字詞、通假字、一詞多義、詞類活用、特殊句式等。可以說第一課時大家學習很充實。這樣的課很實在但也沒有什么新意，當然也是最保險的課，一般來說不會有什么閃失。那么，第二課時我仍然這么上嗎？我也知道第二課時主要是分析文章的主題，我帶著大家分析一下文章就可以輕松完成任務。但我總覺得這樣上太乏味，缺少創新。第二課時應該體現一下新課改的精神。怎么上呢？我在思考之時突然大腦的屏幕上仿佛有一個閃電閃過──對聯。對呀，這篇文章能不能用對聯帶動起來呢？我還記得我在上一屆教學生學習這篇文章時，曾撰寫一副對聯幫助學生理解文章，學生對這副對聯也很感興趣，都紛紛抄在書上。如果我也用這副對聯帶動文章的講解可以嗎？我在心里默默地設計起第二課時的教學程序來。很快我的第二課時就設計出來了。
現在想一想，我的這節課確實有可圈可點之處。
在課堂上，我首先給同學們賣了個關子:“今天這節課，我們每位同學都要作一副對聯!”同學們一聽就慌了。因為他們從來沒擬過對聯。“這副對聯很好擬，我先給大家做個示范!”于是我邊帶著學生讀文章邊分析文章的精邃，邊擬出如下對聯:
群賢畢至，一觴一詠成就蘭亭華章，信可樂也；
少長咸集，幾俯幾仰參悟人生哲理，豈不悲哉？
《蘭亭集序》結構分析 篇2
蘭亭集序
永和1九年，歲在癸丑，暮春2之初，會3于會稽4山陰5之蘭亭，修禊事也6。群賢7畢至8，少長9咸10集。此地有崇山峻嶺11，茂林修竹12，又有清流激湍13，映帶左右14。引以為流觴曲水15，列坐其次16。雖無絲竹管弦之盛17，一觴一詠18，亦足以暢敘幽情19。
是日也20，天朗氣清，惠風21和暢22。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛23，所以24游目騁25懷，足以極26視聽之娛，信27可樂也。
夫人之相與，俯仰一世28。或取諸29懷抱，悟言30一室之內;或因寄所托，放浪形骸之外31。雖趣舍萬殊32，靜躁33不同，當其欣于所遇，暫34得于己，快然自足35，不知老之將至36。及其所之既倦37，情隨事遷38，感慨系之39矣。向40之所欣，俯仰之間，已為陳跡41，猶不能不以之興懷42。況修短隨化43，終期44于盡。古人云：“死生亦大矣45!”豈不痛哉!
每覽昔人興感之由，若合一契46，未嘗不臨文嗟悼47，不能喻48之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作49。后之視今，亦猶今之視昔，悲夫!故列敘時人50，錄其所述51。雖世殊事異，所以興懷，其致一也52。后之覽者53，亦將有感于斯文54。[1][2][3]
注釋譯文
詞句注釋
永和：東晉皇帝司馬聃(晉穆帝)的年號，從公元345—356年共12年。永和九年上巳節，王羲之與謝安，孫綽等41人。舉行禊禮，飲酒賦詩，事后將作品結為一集，由王羲之寫了這篇序總述其事。
暮春：陰歷三月。暮，晚。
會：集會。
會稽(kuàijī)：郡名，今浙江紹興。
山陰：今紹興越城區。
修禊(xì)事也：(為了做)禊禮這件事。古代習俗，于陰歷三月上旬的巳日(魏以后定為三月三日)，人們群聚于水濱嬉戲洗濯，以祓除不祥和求福。實際上這是古人的一種游春活動。
群賢：諸多賢士能人。指謝安等三十二位社會的名流。賢：形容詞做名詞。
畢至：全到。畢，全、都。
少長：如王羲之的兒子王凝之、王徽之是少;謝安、王羲之等是長。
咸：都。
崇山峻嶺：高峻的山嶺。
修竹：高高的竹子。修，高高的樣子。
激湍：流勢很急的水。
映帶左右：輝映點綴在亭子的周圍。映帶，映襯、圍繞。
流觴(shāng)曲(qū)水：用漆制的酒杯盛酒，放入彎曲的水道中任其飄流，杯停在某人面前，某人就引杯飲酒。這是古人一種勸酒取樂的方式。流，使動用法。曲水，引水環曲為渠，以流酒杯。
列坐其次：列坐在曲水之旁。列坐，排列而坐。次，旁邊，水邊。
絲竹管弦之盛：演奏音樂的盛況。盛，盛大。
一觴一詠：喝著酒作著詩。
幽情：幽深內藏的感情。
是日也：這一天。
惠風：和風。
和暢，緩和。
品類之盛：萬物的繁多。品類，指自然界的萬物。
所以：用來。
騁：使······奔馳。
極：窮盡。
信：實在。
夫人之相與，俯仰一世：人與人相交往，很快便度過一生。夫，句首發語詞，不譯。相與，相處、相交往。俯仰，表示時間的短暫。
取諸：取之于，從······中取得。
悟言：面對面的交談。悟，通“晤”，指心領神會的妙悟之言。
因寄所托，放浪形骸之外：就著自己所愛好的事物，寄托自己的情懷，不受約束，放縱無羈的生活。因，依、隨著。寄，寄托。所托，所愛好的事物。放浪，放縱、無拘束。形骸，身體、形體。
趣(qǔ)舍萬殊：各有各的愛好。趣舍，即取舍，愛好。趣，通“取”。萬殊，千差萬別。
靜躁：安靜與躁動。
暫：短暫，一時。
快然自足：感到高興和滿足。然，······的樣子。
不知老之將至：(竟)不知道衰老將要到來。語出《論語·述而》：“其為人也，發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。”一本有“曾”在句前。
所之既倦：(對于)所喜愛或得到的`事物已經厭倦。之，往、到達。
情隨事遷：感情隨著事物的變化而變化。遷，變化。
感慨系之：感慨隨著產生。系，附著。
向：過去、以前。
陳跡：舊跡。
以之興懷：因它而引起心中的感觸。以，因。之，指“向之所欣……以為陳跡”。興，發生、引起。
修短隨化：壽命長短聽憑造化。化，自然。
期：至，及。
死生亦大矣：死生是一件大事啊。語出《莊子·德充符》。
契：符契，古代的一種信物。在符契上刻上字，剖而為二，各執一半，作為憑證。
臨文嗟(jiē)悼：讀古人文章時嘆息哀傷。臨，面對。
喻：明白。
固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作：本來知道把死和生等同起來的說法是不真實的，把長壽和短命等同起來的說法是妄造的。固，本來、當然。一，把……看作一樣;齊，把……看作相等，都用作動詞。虛誕，虛妄荒誕的話。殤，未成年死去的人。妄作，妄造、胡說。一生死，齊彭殤，都是莊子的看法。出自《齊物論》。
列敘時人：一個一個記下當時與會的人。
錄其所述：錄下他們作的詩。
其致一也：人們的思想情趣是一樣的。
后之覽者：后世的讀者。
斯文：這次集會的詩文。
課文思路
第一部分(1段)記敘蘭亭集會的盛況。
第二部分(2～3)抒發作者人生感慨。
《蘭亭集序》結構分析 篇3
東晉穆帝永和九年（公元353年）三月三日，王羲之與謝安、孫綽等四十一人，在山陰（今浙江紹興）藍亭“修禊”會人各人作詩，王羲之為他們的詩文寫序文手稿。序中記敘蘭亭周圍山水之美和聚會的歡樂之情，抒發作者對好景不長、生死無常的感慨。法貼相傳之本，共二十八行，三百二十四字，章法、結構、筆法都很完美，是他三十三歲時的得意之作。后人評道：“右軍字體，古法一變。其雄秀之氣出于天然，故古今以為師也。”因此，歷代書家都推《蘭亭》為“天下第一行書”。
從用筆上看右軍多用中側鋒，結果是質妍均亭，線條遒勁峻爽。黃魯直甚至在書評中把印印泥歸為羲之特色。結構更是蘭亭一大特色，平淡中富變化，險絕中求平衡，君子藏器，充分地體現了董文敏右軍是龍的評語。章法上更是充分體現出平淡舒緩，且又抑揚頓挫，古人評不激不勵，風規自遠
一、筆法與線條
整個《蘭亭序》筆法源自章草筆法。王羲之有章草而成更加流便的書寫方式，達到了行書特點，其中楷則法度占比例大與草書境。用筆變化多端，其中“之”字無一重復，便是一例。字法形神兼備，情態盎然，具體筆法是：
1.橫畫在字形變化中起著平衡結構的作用，其寫法是：左上露（或回）鋒由輕漸重入筆；稍停即向右微偏右上中鋒運行；稍提筆向右下再轉鋒向左微偏左上回鋒收筆。
2.豎畫的寫法是：逆鋒起筆轉折稍頓；中鋒向下運筆；邊行邊提，力達鋒尖。
3.撇的.寫法：露鋒入筆向右上；轉鋒向下邊行邊輕按；繼續輕按，并向左下弧度運行；到適當處，筆毫邊行邊提稍微弧向左微偏下方運行。
4.捺的寫法是：逆鋒向左稍頓即微提筆，然后往向右下沿著運行，力達鋒尖，整個捺畫是：“一波三折”狀。
其筆法的平動、擺動、提按、中鋒、側鋒，線條的運動、節奏感，千變萬化，豐富多彩。
二、結構與空間
其字筆畫自然，間架組合形密委婉，參乎妙理，察其經趣，漸次相就，故結體遒麗，從結體有承上啟下，天覆地載；向背，疏排縝密。短方長方，左右相讓，等等。繩墨有松緊相宜。
此段話禪述了其字的外形、平衡、重心、筆畫、中宮、勢力、空間、風格等特點。
三、章法
董其昌在《畫禪室隨筆》中寫道：“右軍《蘭亭序》，章法為古今第一，其字皆映帶而生，或大或小，隨手所如，皆入法則，所以為神品也。”后世珍視其布白之美，臨摹者雖難免滲入各自的筆性，但無人稍變其章法布白。正如解縉在《春雨雜述》中所說的那樣：“右軍之敘蘭亭，字既盡美，尤善布置，所謂增一分太長，虧一分太短。”
《蘭亭序》的章法，整篇一氣呵成，仿佛如天生麗質，翩翩起舞，其舞姿之美是古今第一、無比倫比的。
《蘭亭序》的特色還遠遠不止這些，技近乎道，蘭亭書風恰恰符合中國文人所推崇的中庸思想以及道家自然之論。除此之外，個人認為右軍書風散發著一種貴族氣息，它體現了那個時代文化精髓，對改變當下浮躁的書風都有著重要意義，右軍那從容不迫的處世態度更值得我輩學習。
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