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《大自然的文字》課文內容
《大自然的文字》是一篇生動形象的科普小品文，主要介紹了大自然的文字以及辨識這些文字的作用，從而引導學生學會認識自然，培養熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的興趣。下面是小編整理的《大自然的文字》課文內容，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《大自然的文字》課文
我們認識了文字，就可以讀很厚的書，就可以了解世界上的事情了。大自然也有自己的文字。天上的每一顆星就是一個字，腳下的每一料小石子也是一個字。
古代，當水手們需要在海上尋找道路和時候，他們就去看星星寫成的天書。即使他們沒有羅盤，也照樣不會迷失方向。他們朝天望望，在許多由星星組成的星座當中，會找到小熊星座，在小熊星座當中會找到北極星，有北極星的那邊就是北方。
云，也是天空這本大書上的文字。炎熱的夏季，遠遠聳立著一座白色的云山，從這座云山向左右伸出兩個尖頭，山變得就像鐵匠的鐵砧了。飛行員知道，砧狀云是雷雨的預兆，應該離它遠些才好。如果在它里面飛行，它會把飛機毀掉。
我們腳下的這塊土地，在會讀它的人看來，也是一本有趣的書。
建筑工地上挖出了一塊灰色的石頭，你只知道這不過是一塊普通的石頭，可在懂得大自然文字的人看來，它并不普通。它是石灰石，是由碎貝殼造成的。大家都知道貝類是海洋里的居民，可見在遠古時代，現在是城市的這塊地方曾經是一片汪洋。
在森林里行走，有時會忽然看到樹林當中立著一塊很大的花崗石，上面披著青苔，就像披著毛皮一般。它是怎么到這兒來的呢？誰有這么在的力氣把它搬到森林里來的呢？而且，它又是怎樣穿過茂密樹林的呢？認識大自然文字的人，立即會說，它不是人搬來的，而是冰搬來的。那些冰塊從寒冷的北方“爬”過來，沿路把大大小小的石塊帶著一起走。這是好久好久以前的事了，當時這兒根本就沒有森林。周圍的森林是后來才長起來的。
要學會認識大自然的文字，從小就應當到樹林里或者田野上走走，注意觀察。假如有什么不明白的地方，應再到書里去尋找，看那里有沒有解釋。你還應該去請教有學問的人：這是什么石頭？這是什么樹？總是坐在家里的人，永遠不會懂得大自然的文字。
作者與背景
作者：伊林，前蘇聯著名的自然科學家和兒童文學作家，代表作品有《十萬個為什么》等。
背景：本文旨在通過介紹大自然的文字，激發學生對大自然的興趣和探索欲望。
課文結構
全文通常被分為幾個部分，以清晰的結構展開：
引言：通過日常生活中的文字引出大自然的文字，強調認識大自然文字的重要性。
主體：詳細介紹幾種大自然的文字，如星星、云、鳥、石灰石、漂礫等，以及它們所蘊含的知識和生活的智慧。
星星：作為指路的標志，幫助水手在海上尋找道路。
云：預示天氣變化，如砧狀云預示雷雨。
鳥：如燕子高飛預示好天氣，白嘴鴉和鶴的來去預示季節更替。
石灰石和漂礫：揭示地質地貌的變化。
總結：強調學會識別大自然的文字的重要性，并給出學會識別的方法。
寫作特點
語言生動：采用親切、生動的語言，使復雜的自然現象變得易于理解。
比喻和擬人：大量使用比喻和擬人的修辭手法，如把天空和大地比作有趣的大書，把星、云、鳥等比作大自然的文字，增強了文章的趣味性和文學性。
舉例具體：通過具體的例子，如星星、云、鳥等，生動地說明了大自然的文字如何幫助人們認識自然。
教學目標
知識目標：學會本課的生字詞，理解課文內容，認識大自然的文字，并了解一些自然現象。
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生觀察事物、分析問題的能力。
情感目標：激發學生熱愛大自然的思想感情，培養探索大自然奧秘的興趣。
教學方法
以讀代講：通過自主閱讀和交流，讓學生在閱讀中開啟思維，積淀情感。
填空拓展：通過填空練習，加深學生對課文的理解和體驗。
分組討論：分組討論課文中的自然現象和識別方法，培養學生的合作能力和思維能力。
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