會睡覺的植物課文內容

　　人會睡覺，那植物會不會睡覺呢？下面是小編幫大家整理的會睡覺的植物課文內容，希望大家喜歡。

　　會睡覺的植物課文內容

　　你可知道，植物也需要睡眠?

　　每逢晴朗的夜晚，我們只要細心觀察周圍的植物，就會發現一些植物已發生了奇妙的變化。比如公園中常見的合歡樹，它的葉子由許多小羽片組合而成，在白天舒展而又平坦，可一到夜幕降臨時，那無數小羽片就成對成對地折合關閉，好像被手碰撞過的含羞草葉子，全部合攏起來。這就是植物睡眠的典型現象。

　　有時候，我們在野外還可以看見一種開著紫色小花、長著三片小葉的紅三葉草。它們在白天有陽光時，每個葉柄上的三片小葉都張開著，但到了傍晚，三片小葉就閉合在一起，垂下頭來準備睡覺。花生也是一種愛睡覺的植物。它的葉子從傍晚開始，便慢慢地向上關閉，表示白天已經過去，它要睡覺了。以上只是一些常見的例子，會睡覺的植物還有很多很多，如白屈菜、含羞草、羊角豆……

　　不僅植物的葉子有睡眠要求，就連嬌柔艷麗的花朵也要睡眠。例如在水面上綻放的睡蓮花，每當旭日東升之際，它那美麗的花瓣就慢慢舒展開來，似乎剛從酣睡中蘇醒;而當夕陽西下時，它又閉攏花瓣，重新進入睡眠狀態。由于它這種“晝醒夜睡”的規律性特別明顯，才因此得名“睡蓮”。

　　花的種類不同，其睡眠的姿態也各不相同。蒲公英在入睡時，所有的花瓣都向上豎起來閉合，看上去好像一個黃色的雞毛帚。胡蘿卜的花，則垂下頭來，像正在打瞌睡的小老頭。更有趣的是，有些植物的花白天睡覺，夜晚開放。如晚香玉的花，不但在晚上盛開，而且格外芳香，以此引誘夜間活動的蛾子來替它傳授花粉。

　　植物睡眠在植物生理學中被稱為睡眠運動，它不僅是一種有趣的現象，而且還是一個科學之謎呢!

　　會睡覺的植物課文解析

　　本課是一篇科普小短文。所謂“科普”就是“科學普及簡稱科普，又稱大眾科學或者普及科學，是指利用各種傳媒以淺顯的、讓公眾易于理解、接受和參與的方式向普通大眾介紹自然科學和社會科學知識、推廣科學技術的應用、倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神的活動。”（見百度百科“科普”）我想，這句話中有這樣幾個關鍵詞“淺顯的、讓公眾易于理解、接受和參與”。科普小短文，對事物的描述追求客觀、準確、簡明。特別是對于一年級的小學生來說，這幾點更為重要。我們就是要借這樣的小短文，喚起孩子們對科學知識的探求欲，從而激發他們探索自然的興趣。

　　課文第一節用“人需要睡覺休息”引出“植物也會睡覺”，從孩子們最熟悉的生活導入，從而激發了學生學習的好奇心。然后用兩個自然段介紹植物的葉和花是怎樣睡眠的，最后指出“植物的睡眠是一種自我保護，是為了更好地生長”的道理。

　　對于學生來說，是不是學到這就結束了呢？不。對于一年級的學生來說，朗讀、書寫和積累語言是非常重要的。所以，我們首先要讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文；在朗讀課文的基礎上積累語言；并結合字理培養學生良好的書寫習慣。

　　完整理解文中長句所表達的意思是本文的教學重難點，同時也是規范學生語言習慣的重要媒介。

　　基于以上所述，我打算從四個版塊進行教學：

　　1.讀一讀。正確、流利地朗讀課文。

　　2.想一想。學生根據同學們和老師提的問題在文中尋找信息，培養學生尋找信息的能力。

　　3.做一做。課文中中一些詞語，如“折疊、展開、合攏、低垂”等，可以讓學生用手做做動作，來幫助他們理解詞語意思。

　　4.寫一寫。把字寫正確、規范、美觀。

　　會睡覺的植物課文教案

　　教學目標：

　　1.認識本課17個生字，會寫田字格里的8個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫。認識1個新偏旁“母”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。練習圖文并結合動作理解詞語，讀好長句,c 初步理解長句所表達的意思。

　　3.了解植物的睡眠，樂于關注大自然的奧秘。

　　教學重點：正確、流利地朗讀課文。聯系圖文并結合動作理解詞語，讀好長句，初步理解長句所表達的意思。

　　教學難點：讀好長句，初步理解長句所表達的意思。

　　教學過程：

　　一、質疑激趣，導入新課

　　1、板書“睡覺”。問：同學們，我們在什么情況下會睡覺呢？

　　2、你們知道，我們人為什么要睡覺嗎？

　　3、今天我們要學習一篇課文也與“睡覺”有關。看老師寫題目。【完成題目“會睡覺的植物”】植物是兩個生字，標上拼音。（誰能讀好這個詞語？我們身邊有哪些常見的植物呢？

　　4同學們，我們一起來讀一讀課題。讀了課題，你有什么問題想問嗎？

　　5、老師歸納學生問題，在大屏幕上出示。

　　6、帶著學生朗讀所歸納的問題――1、課文中介紹了哪些會睡覺的植物？

　　2、它們分別是怎樣睡覺的？

　　3、它們為什么睡覺？

　　過渡：帶著這些問題，翻開書，先聽老師讀讀課文。

　　二、初讀課文，自學生字

　　1、老師范讀課文，學生認真聽。【聽讀要求：看字聽音，聽清字音，聽清停連。】

　　2、按要求讀一讀課文。

　　①一讀課文：給課文標上小節號，標出每個自然段有幾句話。

　　②二讀課文：大聲地朗讀課文，找出生字詞，不認識的字拼讀拼音，多讀幾遍；遇到讀不通順的句子，也要多讀幾遍，直到讀通順。 ③三讀課文：思考每個自然段告訴了我們什么。

　　三、了解內容，隨文識字

　　1、初讀第一自然段，感知植物也會睡覺。

　　①第一自然段有幾句話，指名回答。

　　②出示第一自然段（一類生字紅色、二類生字綠色顯示） ③指名讀詞語，相機正音。

　　④把詞語送進句子你會讀嗎？指名讀第一句話。

　　這些生字詞，我們會讀是不夠的，我們還要會記住它們，并理解它們。 隨文識字（學習），出示“習”的圖片，習是羽的半邊，本來意思是小鳥反復地飛行，現在指練習過程。學習是要經過反復地練習。能給“習”找找伙伴嗎？

　　隨文識字（工作），出示“作”的圖片，誰有辦法記住作？圖上畫的

　　是一個人突然站起來做事情，指名讀準字音，能給“作”找找伙伴嗎？師舉例用“工作”說話。

　　隨文識字（休息）出示休的圖片，說說你可以怎樣記住“休”。練習圖片，說說你對休的理解。給休找伙伴。

　　⑥學習二、三兩句話。

　　出示：你知道嗎？植物也會睡覺。

　　指名朗讀，疑問句朗讀時，語氣上揚。

　　隨文識字（你），有什么辦法記住“你”字嗎？給“你”找找伙伴。 ⑦男生齊讀第一自然段。

　　⑧讀了第一自然段，我們知道了（ ）也會睡覺。完成填空。 過渡：在一天的學習工作后，不僅人需要睡覺休息，植物也要睡覺休息。讀一讀第二自然段，寫的是哪種植物會睡覺？睡覺方式是什么？

　　2、初讀第二自然段，了解三葉草的睡覺方式

　　①第二自然段一共幾句話，指名回答。

　　②出示第二自然段（一類生字紅色、二類生字綠色標出），指名讀詞語，注意正音。

　　③指名分句讀句子，注意長句的停連。

　　④隨文識字（每個）認識新的偏旁母（母），“每”原指一個頭上插著飾物的女子，所以上面的撇、橫就像女子頭上的飾物，母就是那名女子。“每”可以組哪些詞呢？創設情境用每個、每次說話。 隨文識字（葉柄）聯系圖片理解。

　　隨文識字（展開、折疊）聯系圖片理解。折紙演示。

　　對比三葉草葉子白天“展開”和夜晚“折疊”的圖片，好像人閉上了眼睛。學習“閉”，出示“閉”的圖片，外面是門，里面是才，才是用來栓門的東西。做閉上眼睛的動作，理解閉上就是合上。 ⑤女生齊讀第二自然段。

　　⑥讀了這一自然段，我們了解（ ）的睡覺方式。

　　過渡：三葉草白天展開葉子，晚上折疊葉子后睡覺，那么植物的花是怎么睡覺的呢？我們一起來看看。

　　3、初讀第三自然段，了解蒲公英、胡蘿卜的睡覺方式

　　①指名說說第三自然段有幾句話。

　　②出示第三自然段（一類生字紅色顯示，二類生字綠色顯示。），指名讀，注意正音。

　　③指名分句讀句子，注意長句子的停頓。

　　④隨文識字（合）用手做一做合攏的動作，出示插圖：蒲公英花的樣子，理解向上合攏。出示插圖：胡蘿卜的花兒的樣子，理解向下低垂。舉手，然后下垂（動作演示，理解）。

　　⑤隨文識字（明）出示明的古文字，日和月發光表示明亮，文中的意思是清楚，表明就是清楚表示。

　　配圖理解：夜晚，蒲公英的花兒向上合攏，清楚表示它已經進入夢想。 夜晚，胡蘿卜的花兒向下低垂，清楚表示它已經進入夢鄉。 用表明練習說話，便于理解。

　　⑥全體齊讀第三自然段。

　　⑦讀了這一自然段，我們知道了（ ）和（ ）的睡覺方式。

　　4、初讀第四自然段

　　①指名讀第四自然段，注意正音。

　　②齊讀。

　　③讀了第四自然段，我們知道了：植物的睡眠也是一種（ ），是為了（ ）。

　　四、自學筆順，看清字形

　　1、自學筆順，看書豎空一遍。

　　2.練習。

　　書寫要點：橫折鉤向左收，筆筆剛勁有力，提畫起筆向外伸。

　　3.作、休、你。

　　①觀察字形，發現共同點：都有亻，都是左右結構，都是左窄右寬 ②示范。

　　③生描紅、臨帖。

　　4、生描紅，臨帖。

　　四、教師小結

　　通過這節課的學習，我們知道了課文向我們介紹了哪些植物會睡覺？三葉草（葉子）、蒲公英（花兒）、胡蘿卜（花兒）

　　他們為什么會睡覺？生答最后一個自然段。

　　他們分別是怎樣睡覺的，這個問題我們下節課在學習中解決。

　　五、課后作業

　　1、還有哪些植物會睡覺？（可以通過上網搜索、查資料、詢問）

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