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雪孩子課文內容
《雪孩子》是嵇鴻作的一篇童話故事，為人教版語文一年級上冊19課 以及2017版二年級上冊第20課的課文。下面小編給大家帶來《雪孩子》課文內容，歡迎大家閱讀。
《雪孩子》課文原文
雪，下個不停，一連下了好幾天。
這天早上，天晴了，兔媽媽要出門去。小白兔嚷起來：“媽媽，媽媽，我也要去！”
兔媽媽說：“好孩子，媽媽有事，你不能跟著去。”兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟媽媽去了。
小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。他玩累了，就回家去睡午覺。“屋子里真冷，趕緊往火堆里舔把柴吧！”
小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會兒就睡著了。
火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！小白兔睡得正香，他一點兒也不知道。
“不好了！小白兔家著火了！”雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星，他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的。
這時候，樹林里的小猴子、小山羊都趕來救火了。不一會兒，大家就把火撲滅了。
兔媽媽回來了，激動地說：“謝謝大家來救火，救了小白兔，謝謝大家！”
“咦，是誰救了小白兔？”小動物們說，“真得謝謝他呢！”
這時，救小白兔的雪孩子不見了。他已經化成水了。
不，雪孩子還在呢！瞧，太陽曬著曬著，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。
《雪孩子》教案
【教學理念】
新課標明確指出：“走進新課程，步入新課程，要認真貫徹國家基礎教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學改革的方面。在課堂教育改革中，要堅持‘一個為本’即以學生的發展為本。”從發展心理學品質教學的情況下，學生的思維會有一定質的飛躍，否則會被挪后或延緩。從語言學角度來說，這個階段是學生學習和發展語言的最佳時期，良好的語言發展會促進一個人各方面能力的發展。綜上所述，本課教學設計的指導思想就是抓住一條主線，兩基本點。一條主線是指以學生發展為主線，兩基本點是指在引領學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力以充分發展的空間。
【教材分析】
《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發學生的想象、陶冶學生的情操;有利于老師創造性地理解和便用教材;看圖讀文，使學生獲得真實情感體驗。進而學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質。
課文一共有8個自然段，語言生動優美，課文插圖形象地再現了課文的內容。要求認識10個生字;寫好“瓜、衣、來”三個字;知道“香”是多義詞;“又“字連用可表示兩種情況同時存在。第6～8自然段是文章重點，注意對學生進行朗讀能力和思維能力的訓練。通過演示課件，突出重點，突破難點。
【學生分析】
一年級的學生以形象為思維為主，因此在本節課的教學中，將課文內容以動畫的形式展現出現，以激發學生學習的興趣和對課文的理解。低年級的學生在識字過程中，注意力易分散，因此通過動畫手段將學生易錯的地方重點展示出來，加深學生的印象。
【教學目標】
1、認識10個生字，會寫'瓜、衣、來'3個字，認識1個偏旁'孑'。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得當別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手。
4、了解雪與云之間的變化過程
【教學重難點】
識字、寫字和朗讀課文。
【教學時間】
二課時
【教學準備】
多媒體課件
第一課時
教學要求：
1、認識10個生字，認識1個偏旁'子'
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
教學重點
認識10個生字，知道雪會變成云
教學過程
1.會讀本課生字。
2.會讀課文，理解課文內容。
教學步驟：
一、談話導入，激發興趣
(一)師：親愛的小朋友們，今天老師給大家帶來了一件小禮物，你們看，這是什么呀?
1.出示雪孩子的圖片：
2.生答
3.師：我們就叫他雪孩子吧。
(二)師：(板書：雪孩子，出示生字卡“孩”)誰認識這個字?你是怎么認識的?
學生暢所欲言，最后歸納出低年級學生識字的方法：可以問老師，問同學，問爸爸，問媽媽，插語文書后面的生字表，還可以進行猜讀，如果以后學會了查字典，還可以用查字典的方法等。引導認識偏旁“孑”。
二、創設情境，整體感知
(一)動畫播放
師：這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?我們一起來聽這個感人的故事吧。播放課件
(二)學生讀文
師：小朋友聽了這么美的朗讀，已經迫不及待的自己想朗讀課文了是嗎?好，請大家自由朗讀課文，一共讀三遍，前兩遍自由朗讀，邊讀邊注明自然段，第三遍與前后桌合作，每人讀一個自然段，相互提示正確朗讀。
(三)檢查自讀情況，讀后正音記字。
課文不注拼音，除10個生字外，還有“累、息、柴、救、卻”5個字沒學過，還有多音字“著”，教師檢查時要注意正音。10個生字中，“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記。注意區別“往、住”兩字。
1.認讀生字
利用課件中的認一認部分，教學生字。
2.同音字比較：化——畫，到——道，只——知，還——孩。
3.指名分段朗讀課文，師生評價。
教師強調“著”的讀音，還要正確處理輕聲的讀法，如：房子上、樹上、地上的“子”“上”。休息的“息”
4.正音后同桌互相接讀課文，教師巡視發現問題，及時糾正。
(四)讀童謠，鞏固識字。
播放課件中的念童謠部分，學生跟讀。
三、仔細觀察，認真書寫
(一)師：小朋友，我們都是學習的小主人，一定會看田字格上的范字。請小朋友仔細觀察范字，然后嘗試著寫一寫生字，每個生字寫兩遍。
1.利用課件中的寫一寫部分，指導書寫。
2.學生觀察后練習寫字。
(二)自信的小朋友向大家介紹自己的寫字經驗。
(三)教師結合情況適當指導。
1.瓜：上撇平短，左撇豎長，與捺對稱。
2.衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，最后“捺”起筆低于長撇并與撇相接，向右伸展與撇對稱。
(四)繼續書寫，展評。
板書：
來
衣
瓜
雪 孩 子
第二課時
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、練習正確書寫3個生字
3、指導完成課后練習讀讀說說
教具準備：
生字卡片
一、復習導入
1、上節課，我們認識了許多生字寶寶，看看你們還記得他們嗎?(開火車讀，齊讀)
2、我們初讀了課文誰還記得這篇課文主要講一件什么事呢?
是的，(故事編得好，還不夠，還要講得繪聲繪色的，別人才肯聽，這節課，我要選幾個播音員出來。)
二、細品課文，指導朗讀
1、第一自然段
齊讀，想一想，這個故事發生之前天氣是怎樣的?
從哪些詞語看出雪下得很大?
說得真好!誰來讀讀這句話?閉上眼睛讀一讀。(想象一下第一節課時講的雪景)
注意：“一天一夜”“一片白”要重讀。
2、第二、三自然段
這天天晴了，兔媽媽要出去找吃的，小白兔一個人在家怎么辦呢?
小聲讀二、三自然段
這兩段，你們讀懂了什么?
這是一個怎樣的雪孩子?小白兔喜歡嗎?你從哪些詞語看出來的?
他們是怎么玩的?又唱又跳
“又唱又跳”是怎樣的?演小白兔(看來這只小白兔心情不錯)指名讀、齊讀
說一說：你能用“又——又——”說說他們還會怎么玩呢?
能用“又——又——”說說他們的樣子嗎?
過渡：快樂的時光總是那么短暫，意想不到的災難在不知不覺中來臨了，
3、四、五、六自然段
(打開書，找到四、五、六自然段，自由讀，想一想發生了一件什么事?)
出示四、五、六三幅圖，先講發生了什么事，再練讀。
小白兔知道嗎?你看他睡得正香呢?真是急死人了，你們急嗎?
(請你讀這句話，齊讀)
火越燒越大，還冒著滾滾的濃煙，請你讀“雪孩子看見小白兔家著火了，就飛快地跑過去。”
4、小白兔的命運如何呢?請往下看?(指名讀)
你們看到了什么?雪孩子呢?化了什么意思?(聯系生活理解雪遇到熱會化)
小白兔看到化了的雪孩子會怎樣?(讀)
面對熊熊的大火，雪孩子不顧一切地沖進火海里，(讀)
煙是那么的嗆人，火是那么燙，雪孩子的身體開始融化，他渾然不顧，終于在大火中找到了小白兔，當他把小白兔送到安全的地方時，他的眼珠掉到了地上，他的頭完全融化了，我們的雪孩子化成了一灘水。(請同學們帶著感受讀這句話(配樂讀)
多么善良的雪孩子啊，多么勇敢的雪孩子啊，難道他就這樣離開我們了嗎?
5、出示圖八
小白兔舍得他的雪孩子嗎?他會對變成白云的雪孩子說些什么?生說，后帶著感受讀(低沉地讀)
兔媽媽回來了，他會對變成白云的雪孩子說些什么?(感激地讀)
你看雪孩子的神情是怎樣?他會說些什么?(自豪地讀)
你們想對雪孩子說些什么?
6、夸夸雪孩子
7、請八個同學當播音員給這幾幅圖配音
三、拓展延伸
1、這篇課文學完了，你們還有問題要問嗎?
雪孩子還會回來嗎?放水循環的圖片
2、假如你是雪孩子，你還有更好的辦法救小白兔嗎?
四、書法小擂臺
兩個字教法與第一課時相似
先是讀音，字理，組詞，記字形，再觀察在田字格中是的位置、筆畫，看范寫，最后練寫。
衣：點居中，不與橫相連，第三筆處，橫中間看起筆取后，“捺”低于撇相接向右伸展。
來：一橫短，二橫長，豎在橫中線上，撇和捺要差不多長
五、課后作業
續編故事《雪孩子又回來了》
板書：
雪孩子舍己救人可愛
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