課文朗讀和默讀兩種方法

時間：2024-08-11 05:31:54 課文大全我要投稿

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課文朗讀和默讀兩種方法

　　就學生而言，不僅要掌握朗讀和默讀的種種方法，而且要能夠根據自讀的目的和自讀的內容選用不同的自讀方法。以下是小編整理的課文朗讀和默讀兩種方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課文朗讀和默讀兩種方法

　　課文朗讀和默讀兩種方法：

　　1.朗讀

　　朗讀就是出聲的讀書，這是眼、口、耳、腦并用的一種讀書方法。不僅有利于理解文章蘊含的思想感情，而且有利于培養語言感受能力。

　　掌握朗讀的方法，須經依次遞進的三個階段。第一階段是正確清楚的朗讀。首先是讀準字音，分清平、翹舌音，前、后鼻韻，多音多義字等。其次是口齒清楚，在朗讀時不漏字、不添字、不重復、不顛倒、不讀破句。第二階段是準確流暢的朗讀。一是正確處理重音，準確地表達大小、強弱、輕重、褒貶不同的概念；二是停頓恰當，停頓的位置和停頓的時間都要符合文章原義；三是讀準“降抑、昂上、平直、彎曲”四類語調。朗讀時語速要適宜，順利流暢，無斷斷續續的現象。第三階段是傳情達意的朗讀。在理解文章各個部分及其銜接和過渡、掌握作品的背景和語言環境、把握作者流露的愛憎感情的基礎上，準確地安排朗讀基調的抑揚、節奏的快慢、氣氛的強弱，達到既強烈鮮明又恰如其分地表達主題的境界。

　　2.默讀

　　默讀是不出聲的讀書。由于閱讀的目的不同，默讀時往往采用不同的方法，主要有精讀、略讀、速讀、跳讀四種，分述如下：

　　（1）精讀。精讀是培養閱讀能力最主要、最基本的手段。凡是從語言到內容都必須全面把握、深入理解的文章，都要精讀，如教科書和一部分堪稱語言運用典范的文章。

　　（2）略讀。略讀的目的是把握全篇的大意，得其要領。因此在閱讀中，對某些難點，只要不影響對總體的把握，可采用“以繞為進”、“以避為進”的辦法，不在一處多耗時間。對于長句，要善于抓住主干；遇到難詞，要善于根據詞的排列組合和上下文的聯系，推斷它的含義；碰到生字，只要不影響對大意的理解，可以跳過去，以免影響進度，當然，如果幾次碰到它，說明它常用，就應該查閱工具書，省去以后的麻煩。

　�。�3）速讀。速讀即快速讀書的方法。它的特點是快，要求讀得快，理解得快，用盡量少的時間獲取盡量多的信息，但這并不意味著降低閱讀質量。速讀允許略，不容許錯。

　　研究表明：人的閱讀大致有三種類型，即點式閱讀、線式閱讀和面式閱讀。提高閱讀速度的途徑就是從“點式”提高到“線式”，再由“線式”提高到“面式”。因此，在速讀時應注意：

　　①克服唇動喉誦的毛病。在目光移動的同時讀出聲音來是點式閱讀的特點，閱讀時不克服唇動喉誦的毛病，速度就無法提高，這是因為點式閱讀思維流程長，由視覺中心→語言中心→說話中心→聽覺中心→閱讀中心。速讀必須眼腦直映，即由視覺中心→大腦閱讀中心，文字直接作為意義的符號，在大腦中解碼成為信息。

　　②擴大視幅，加速眼的活動。速讀時，應盡量擴大視幅，采用整體辨認法，達到一行一行看的面式閱讀水平。同時要自覺加速眼的活動，減少眼停次數，這樣既可以加強大腦皮層上視覺神經的興奮，又可抑制發音動覺神經的興奮，排除下意識的發音活動。

　　（4）跳讀。跳讀就是不通讀讀物，有所舍棄，擇其所需而讀。

　　掌握跳讀方法的關鍵是鍛煉視讀的捕捉力和大腦的選擇判斷力。跳讀時目光只反描最關鍵的詞句，一眼望去，無關的通通拋開，只取所需。此外，掌握一些規律對跳讀大有幫助。如議論文，總論點一般放在文章的開頭和結尾，分論點一般放在段落的開頭和結尾。當然也有少數例外，這往往是開頭一段交代背景，最后一段說說怎么辦，社論常常這樣寫。懂得這些常識，有助于議論文的跳讀。

　　上述各種讀書方法——朗讀、粗讀、略讀、速讀、跳讀等，各有各的長處，各有各的用處。以精讀為基礎，同時學會運用其它讀書方法，無疑會大大提高讀書效率。

　　拓展延續

　　默讀的方法，主要有以下八種：

　　一、間讀法。

　　默讀一篇文章，如遇到生字新詞或不懂的句子時，需要停下來想一想，這就叫做間讀。默讀完一層或一段文章之后，想想這一層和這一段的主要意思，就要運用間讀的方法。

　　二、瀏覽法。

　　通過粗略的默讀，了解文章的大意，這就是瀏覽。一般在學完課文以后，概括段落大意和中心思想時，運用這種方法。

　　三、參閱法。

　　文章中有些難以理解的字詞和句段，默讀時需要通過查閱字典、詞典，參看有關書籍和資料，解決疑難問題。這就是參閱法

　　四、跳讀法。

　　在初步理解全文主要內容的基礎上，為了深入研究某些句段的含義和寫作方法，就可以運用跳讀法，將一般段落丟掉，集中精力默讀重點句段。

　　五、品讀法。

　　文章中有些詞句或段落，含義深刻，能突出表現中心思想。默讀時就要運用品讀法，認真品味，反復推敲，真正弄懂弄通。

　　六、重讀法。

　　有些文章讀了一遍以后，還不能領會意思，需要重讀一遍或多遍，這就是重讀。凡是要熟讀和背誦的課文，都要運用重讀法。

　　七、勾畫法。

　　一邊默讀文章，一邊運用各種符號，對生字新詞、妙語佳句或重點段落進行勾畫，作出標記。運用勾畫法，有利于把握課文的重點、難點，加深對所學內容的理解和記憶。

　　八、批注法。

　　默讀時，把自己的感受和體會隨時寫在書眉上或文章中間的空白處，這就是批注法。如給課文列小標題，歸納中心思想和段落大意，或者理解重點詞、句、段的含義時，都可以運用批注法。

　　快速默讀的方法：

　　默讀是朗讀的一種重要方式。由于默讀不出聲，省去了發音的動作，所以速度快，不互相影響，保證環境的安靜，便于更集中地思考、理解讀物的內容，并且不易疲勞，易于持久。默讀應用范圍十分廣泛，讀書報，查資料，看通知、布告、信件等，都要用到默讀。

　　默讀時，我們要做到：不發聲讀，不動嘴唇；不用手指著讀；還要邊讀邊思考。開始學習默讀時，有人常常伴有小聲讀，嘴唇不停地動，這是借助讀出的聲音領會意思。這不要緊，不過要逐漸糾正。

　　默讀時，我們還要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要認清每一個字，不能一目十行，以免養成不求甚解的不良習慣。心到，就是集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和內在聯系。讀了以后，能對自己提出不懂的問題。手到，就是在默讀時，邊讀邊動筆�？梢詣澇鲋攸c詞句，或標出段中的層次，記下自己不懂的問題，提高默讀的效果。

　　最后，我們在默讀時，還要注意速度，所以在平時的閱讀時要牢固熟練地掌握字詞，默讀時不能把注意力放在詞字上，而要放在對內容的理解上。這樣能更好地提高默讀的速度。默讀時還要注意減少眼停的時間與次數，盡量不出現回視，逐步擴大掃視。讀得快而又理解得深，才是高水平的默讀。

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