春天來(lái)了的說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
本單元的設(shè)計(jì)中以“走進(jìn)大自然”作為一個(gè)切入點(diǎn)，從各方面感受大自然的美，大自然的豐富多彩。體驗(yàn)人與自然的相互依存關(guān)系，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。這個(gè)單元在內(nèi)容上從四個(gè)主題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。通過(guò)活動(dòng)，感知春天、贊美春天。同時(shí)培養(yǎng)兒童積極的生活態(tài)度。本冊(cè)教材編排了大量插圖，其中有柳樹(shù)發(fā)芽，燕子飛回來(lái)了等。目的是為引導(dǎo)學(xué)生用看、聽(tīng)、聞、想等多種方式了解春季的特征。
2 、教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo) ： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。
認(rèn)知目標(biāo) ： 讓兒童全面、詳細(xì)地了解春天里人、事、物的季節(jié)特點(diǎn)。懂得欣賞春天美，具有初步的審美觀。
能力目標(biāo) ： 培養(yǎng)兒童觀察能力，合作探究，自主學(xué)習(xí)的能力。
3 、教學(xué)重難點(diǎn)
（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
（2）培養(yǎng)兒童積極地生活態(tài)度和環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二 、說(shuō)教法
本課的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與教學(xué)過(guò)程，師生雙方在活動(dòng)中相互交流，溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。課前我就布置了孩子們到大自然中尋找春天。通過(guò)課前活動(dòng)，孩子與春天與大自然有了一次親密接觸，并且得到了收獲，在課堂教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)觀察，收集資料，討論合作，動(dòng)手參與，真正獲得了親身體驗(yàn)，從中有所得，有所感，有所悟。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的一半。”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課一開(kāi)始我就播放多媒體關(guān)于春天的資料，伴隨著輕快的音樂(lè)，學(xué)生看到了春天的`美麗景色，我隨機(jī)引出話(huà)題：“同學(xué)們你們看這里的景色美嗎？你都看到了什么？”學(xué)生的回答很積極，我接著問(wèn)那你想到了什么？我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái)，讓老師和同學(xué)們一起去尋找春天！課堂氣氛很活躍，學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、互動(dòng)交流，發(fā)現(xiàn)春天
《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利。”我充分關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生在開(kāi)放式的課堂活動(dòng)中的感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機(jī)會(huì)。課前，我讓孩子們自己去找春天。春天來(lái)了，你都看到了什么？聽(tīng)到了什么？又聞到了些什么？讓學(xué)生把自己觀察到的記錄下來(lái)。通過(guò)學(xué)生互相之間的交流，彼此拓寬了視野。
3、資料展示，深入了解春天
通過(guò)學(xué)生用詩(shī)歌、舞蹈等不同的形式來(lái)表達(dá)他們對(duì)春天的喜愛(ài)。這一活動(dòng)的展開(kāi)，進(jìn)一步體現(xiàn)其課程的綜合性，有效利用了多學(xué)科課程資源。同時(shí)，也給學(xué)生創(chuàng)造了展示自我的空間，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課程理念。
4、拓展延伸
我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了師生互動(dòng)做風(fēng)車(chē)的環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，也培養(yǎng)里他們的動(dòng)手操作能力。
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