季羨林散文精選《馬纓花》

　　引導語：中國著名文學家、教育家和社會活動家、散文家季羨林的散文《馬纓花》，下面是小編收集的原文知識信息，歡迎大家閱讀學習。

　　曾經有很長的一段時間，我孤零零一個人住在一個很深的大院子里。從外面走進去，越走越靜，自己的腳步聲越聽越清楚，仿佛從鬧市走向深山。等到腳步聲成為空谷足音的時候，我住的地方就到了。

　　院子不小，都是方磚鋪地，三面有走廊。天井里遮滿了樹枝，走到下面，濃蔭匝地，清涼蔽體。從房子的氣勢來看，從梁柱的粗細來看，依稀還可以看出當年的富貴氣象。

　　這富貴氣象是有來源的。在幾百年前，這里曾經是明朝的東廠。不知道有多少憂國憂民的志士曾在這里被囚禁過，也不知道有多少人在這里受過苦刑，甚至喪掉性命。據說當年的水牢現在還有跡可尋哩。

　　等到我住進去的時候，富貴氣象早已成為陳跡，但是陰森凄苦的氣氛卻是原封未動。再加上走廊上陳列的那一些漢代的石棺石槨，古代的刻著篆字和隸字的石碑，我一走回這個院子里，就仿佛進入了古墓。這樣的環境，這樣的氣氛，把我的記憶提到幾千年前去;有時候我簡直就像是生活在歷史里，自己儼然成為古人了。

　　這樣的氣氛同我當時的心情是相適應的，我一向又不相信有什么鬼神，所以我住在這里，也還處之泰然。

　　但是也有緊張不泰然的時候。往往在半夜里，我突然聽到推門的聲音，聲音很大，很強烈。我不得不起來看一看。那時候經常停電，我只能在黑暗中摸索著爬起來，摸索著找門，摸索著走出去。院子里一片濃黑，什么東西也看不見，連樹影子也仿佛同黑暗粘在一起，一點都分辨不出來。我只聽到大香椿樹上有一陣????的聲音，然后咪噢的一聲，有兩只小電燈似的眼睛從樹枝深處對著我閃閃發光。

　　這樣一個地方，對我那些經常來往的朋友們來說，是不會引起什么好感的。有幾位在白天還有興致來找我談談，他們很怕在黃昏時分走進這個院子。萬一有事，不得不來，也一定在大門口向工友再三打聽，我是否真在家里，然后才有勇氣，跋涉過那一個長長的胡同，走過深深的院子，來到我的屋里。有一次，我出門去了，看門的工友沒有看見，一位朋友走到我住的那個院子里。在黃昏的微光中，只見一地樹影，滿院石棺，我那小窗上卻沒有燈光。他的腿立刻抖了起來，費了好大力量，才拖著它們走了出去。第二天我們見面時，談到這點經歷，兩人相對大笑。

　　我是不是也有孤寂之感呢?應該說是有的。當時正是“萬家墨面沒蒿萊”的時代，北京城一片黑暗。白天在學校里的時候，同青年同學在一起，從他們那蓬蓬勃勃的斗爭意志和生命活力里，還可以汲取一些力量和快樂，精神十分振奮。但是，一到晚上，當我孤零一個人走回這個所謂家的時候，我仿佛遺世而獨立。沒有人聲，沒有電燈，沒有一點活氣。在煤油燈的微光中，我只看到自己那高得、大得、黑得驚人的身影在四面的墻壁上晃動，仿佛是有個巨靈來到我的屋內。寂寞像毒蛇似地偷偷地襲來，折磨著我，使我無所逃于天地之間。

　　在這樣無可奈何的時候，有一天，在傍晚的時候，我從外面一走進那個院子，驀地聞到一股似濃似淡的香氣。我抬頭一看，原來是遮滿院子的馬纓花開花了。在這以前，我知道這些樹都是馬纓花;但是我卻沒有十分注意它們。今天它們用自己的香氣告訴了我它們的存在。這對我似乎是一件新事。我不由得就站在樹下，仰頭觀望：細碎的葉子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一層粉紅色的細絲般的花瓣，遠處望去，就像是綠云層上浮上了一團團的紅霧。香氣就是從這一片綠云里灑下來的，灑滿了整個院子，灑滿了我的全身，使我仿佛游泳在香海里。

　　花開也是常有的事，開花有香氣更是司空見慣。但是，在這樣一個時候，這樣一個地方，有這樣的花，有這樣的香，我就覺得很不尋常;有花香慰我寂寥，我甚至有一些近乎感激的心情了。

　　從此，我就愛上了馬纓花，把它當成了自己的知心朋友。

　　北京終于解放了。1949年的10月1日給全中國帶來了光明與希望，給全世界帶來了光明與希望。這一個具有重大意義的日子在我的生命里劃上了一道鴻溝，我仿佛重新獲得了生命。可惜不久我就搬出了那個院子，同那些可愛的馬纓花告別了。

　　時間也過得真快，到現在，才一轉眼的工夫，已經過去了十三年。這十三年是我生命史上最重要、最充實、最有意義的十三年。我看了許多新東西，學習了很多新東西，走了很多新地方。我當然也看了很多奇花異草。我曾在亞洲大陸最南端科摩林海角看到高凌霄漢的巨樹上開著大朵的紅花;我曾在緬甸的避暑勝地東枝看到開滿了小花園的火紅照眼的不知名的花朵;我也曾在塔什干看到長得像小樹般的玫瑰花。這些花都是異常美妙動人的。

　　然而使我深深地懷念的卻仍然是那些平凡的馬纓花，我是多么想見到它們呀!

　　最近幾年來，北京的馬纓花似乎多起來了。在公園里，在馬路旁邊，在大旅館的前面，在草坪里，都可以看到新栽種的馬纓花。細碎的葉子密密地搭成了一座座的天棚，天棚上面是一層粉紅色的細絲般的花瓣。遠處望去，就像是綠云層上浮上了一團團的紅霧。這綠云紅霧飄滿了北京，襯上紅墻、黃瓦，給人民的首都增添了絢麗與芬芳。

　　我十分高興，我仿佛是見了久別重逢的老友。但是，我卻隱隱約約地感覺到，這些馬纓花同我回憶中的那些很不相同。葉子仍然是那樣的葉子，花也仍然是那樣的花;在短短的十幾年以內，它決不會變了種。它們不同之處究竟何在呢?

　　我最初確實是有些困惑，左思右想，只是無法解釋。后來，我擴大了我回憶的范圍，不把回憶死死地拴在馬纓花上面，而是把當時所有同我有關的事物都包括在里面。不管我是怎樣喜歡院子里那些馬纓花，不管我是怎樣愛回憶它們，回憶的范圍一擴大，同它們聯系在一起的不是黃昏，就是夜雨，否則就是迷離凄苦的夢境。我好像是在那些可愛的馬纓花上面從來沒有見到哪怕是一點點陽光。

　　然而，今天擺在我眼前的這些馬纓花，卻仿佛總是在光天化日之下。即使是在黃昏時候，在深夜里，我看到它們，它們也仿佛是生氣勃勃，同浴在陽光里一樣。它們仿佛想同燈光競賽，同明月爭輝。同我回憶里那些馬纓花比起來，一個是照相的底片，一個是洗好的照片;一個是影，一個是光。影中的馬纓花也許是值得留戀的，但是光中的馬纓花不是更可愛嗎?

　　我從此就愛上了這光中的馬纓花，而且我也愛藏在我心中的這一個光與影的對比。它能告訴我很多事情，帶給我無窮無盡的力量，送給我無限的溫暖與幸福;它也能促使我前進。我愿意馬纓花永遠在這光中含笑怒放。

　　1962年10月1日
 

　　季羨林《馬纓花》教學設計

　　一、散文學什么?

　　師：見過馬纓花嗎?

　　生：

　　師：我也沒見過。沒見過沒有關系。

　　讀散文，我們不是去認識馬纓花，而是去體會作者筆下的馬纓花寄予了什么樣的情感，以及作者如何用精準的言語來表達這份獨特的情感的。

　　PPT：

　　讀散文，就是分享作者的人生經驗，體味精準的言語表達。

　　二、劃出文中直接抒發對馬纓花情感的句子，讀一讀，思考一下，作者對馬纓花是什么情感。

　　師：啟發引導，比如，我今天來到勵才學校，我直接抒情就說：

　　我一到勵才學校，就喜歡這里了!

　　我看你們，就說我多么喜歡你們啊!

　　生：劃出來，讀一讀。

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　　句1：從此，我就愛上了馬纓花，把它當成了自己的知心朋友。

　　句2：同那些可愛的馬纓花告別了……我是多么想見到它們啊!

　　句3：影中的馬纓花也許是值得留戀的，但是光中的馬纓花不是更可愛嗎?

　　句4：我從此就愛上了這光中的馬纓花，我也愛珍藏在我心中的這一個光與影的對比。

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　　生讀：個別讀，齊讀。

　　現在，讓我們來體會一下，用一個字來表現作者對馬纓花的感情?(愛)

　　三、沒有無緣無故的愛。我們來看看作者為何對馬纓花情有獨鐘。

　　1.找出文中直接描寫馬纓花的句子，說說馬纓花之美美在何處，作者是如何表現馬纓花之美的。

　　生：畫出直接描寫馬纓花的句子：

　　PPT：

　　細碎的葉子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一層粉紅色的細絲般的花瓣，遠處望去，就像是綠云層上浮上一團團的紅霧。香氣就是從這一片綠云里灑下來的，灑滿了整個院子，灑滿了我的全身。

　　生：讀。

　　師：作者是如何表現對馬纓花的喜愛的?(視覺效果上看，色彩中的“粉紅色”“綠云”“紅霧”都具有柔和之情;嗅覺上，“香氣”;連用動詞三個“灑”，表現出香氣四溢的情態，從“綠云里灑下來”、“灑滿了院子”，“灑滿了我的全身”，也灑進了讀者的心。我們一同認識到，這不是普通的香，它們滲透著生命的活力，撫慰了作者寂寞的心靈——再黑暗的時代也會生命的光亮灑進我們的生活。)

　　該怎么讀出對馬纓花的喜愛之情?(柔和，細膩，明亮)

　　生讀。(三個“灑”字，拖長音讀)

　　作者不僅直接寫了馬纓花之美，還寫了見到馬纓花時的心情：

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　　在這樣一個時候，這樣一個地方，有這樣的花，有這樣的香，我就覺得很不尋常，甚至有些感激的心情了。

　　讀：分別用自己的方式，自由地讀一讀，想象自己就是作者，力求讀出自己的味道。齊讀時，重讀四個“這樣”，“甚至”(“甚至”后面停頓一下)。

　　2.作者愛馬纓花，是因為馬纓花本身的美嗎?(從而理解，文章開始兩段描寫“陰森凄苦的氣氛”、我的“孤寂之感”作用。)

　　PPT：

　　作者喜愛馬纓花的原因，你認為是——

　　陰森凄苦的氣氛?

　　我的“孤寂之感”?

　　馬纓花本身的美?

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　　結合學生回答，品讀第2、3段。

　　讀一讀環境描寫的句子：

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　　(第二段)等到我住進去的時候，富貴氣象早已成為陳跡，但是陰森凄苦的'氣氛卻是原封未動。再加上走廊上陳列的那一些漢代的石棺石槨(guǒ)、古代的刻著篆字和隸字的石碑，我一走回這院子里，就仿佛進入古墓。這樣的氣氛同我當時的心情是相適應的，我一向又不相信有什么鬼神，所以我住在這里，也還處之泰然。

　　這里的氣氛是什么?(陰森凄苦)

　　追問：作者如何表現這種陰森凄苦的呢?(比作古墓)

　　讀：我住在這里，也還處之泰然。

　　品味“也還”的意味。

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　　第三段：但是，一到晚上，當我孤零一個人走回這個所謂的家的時候，我仿佛遺世而獨立，沒有一點活氣。(原文中不止寫了這么多，想象：請將省略號出補出來。)……

　　PPT：(原文：沒有人聲，沒有電燈，沒有一點活氣。在煤油燈的微光中，我只看到自己那高得、大得、黑得驚人的身影在四面的墻壁上晃動，仿佛是有個巨靈來到我的屋內。)

　　師：如果你處于這樣的環境之中，有何感覺?

　　生：讀。指導學生讀好這段文字中的無奈與寂寞，抓住三個“沒有”，一個“只”，“高得、大得、黑得”重讀。

　　綜上所述，作者之所以愛上馬纓花，還因為什么?(我的“孤寂之感”、“陰森凄苦的氣氛”)這種寫法，叫做“反襯”，反襯，更襯托出馬纓花對于我的重要意義。

　　師：好!讓我們一起再來讀一讀這幾個句子，來體會一下作者的心路歷程吧!

　　生：齊讀

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　　1.從外面走進去，越走越靜，自己的腳步聲越聽越清楚，仿佛從鬧市走向深山。

　　2.我一走回這院子里，就仿佛進入古墓。

　　3.一到晚上，當我孤零一個人走回這個所謂家的時候，我仿佛遺世而獨立。

　　4.我十分高興，仿佛是見了久別重逢的老友。

　　5.今天的馬纓花，卻仿佛總是在光天化日之下。

　　6.即使是在黃昏時候，在深夜里，我看到它們，它們也仿佛是生氣勃勃，同浴在陽光里一樣。

　　7.它們仿佛想同燈光競賽，同明月爭輝。同我記憶里那些馬纓花比起來，一個是照相的底片，一個是洗好的照片;一個是影，一個是光。

　　師：這七個句子中都有一個詞?(仿佛)

　　師：七個含有“仿佛”的句子中，你讀到了什么?或者說，你能感受到作者的情感經歷了怎樣的變化?

　　(一是感受作者善用比喻，七個“仿佛”都是在打比方，讓讀者更容易與作者的心貼得更近，并且感同身受;二是這7個句子的連綴可整體把握全文思路，觸摸到作者的情感歷程，以及那種從黑暗走向光明的喜悅，告別舊時代迎來新時代的激動之情。)

　　四、用補充原文結尾的方式，激發學生思考作者寫作本文的目的。

　　補充出示原文結尾處，“我從此就愛上了這光中的馬纓花，我也愛藏在我心中的這一個光與影的對比。因為，……”學生想一想，說一說，你認為，原文會接下去寫什么?

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　　我從此就愛上了這光中的馬纓花，我也愛藏在我心中的這一個光與影的對比。因為，……

　　生：聯系上下文，想象，表達。

　　PPT：

　　原文結尾處的句子：它能告訴我很多事情，帶給我無窮無盡的力量，送給我無限的溫暖與幸福，它也能促使我前進。

　　生讀。(理解原文揭示文章主旨，從而達到分享作者人生經驗的目的)

　　師：說說你從這篇散文中，分享到作者的那些人生經驗?或者說，作者想告訴我們什么?

　　生：紛紛說出自己的體會。

　　師：(綜合學生的表達，歸納)

　　那曾經撫慰作者心靈的馬纓花，固然是令人留戀的，但那終究是“照相的底片”——暗淡無光;但如今光艷的花朵，是“洗好的照片”，光鮮靚麗，更預示著新時代美好的生活;曾經的馬纓花是“影”，如同一個夢境般，充滿孤寂，如今的馬纓花，是一道光亮，直直的射入作者的內心，溫暖了作者的靈魂。

　　讀散文，直接讀出作者的思想感情。讀散文，就是要走近作者，就是要以己之心，體貼作者之心。

　　PPT：

　　對于季羨林而言，馬纓花就是——

　　生：討論。

　　PPT：

　　馬纓花

　　(根據季羨林同名散文改編)

　　五、結束語

　　是啊，在作者那淳樸自然的文筆之下，漫不經心之中，卻獨具慧眼的寓哲理于草木蟲魚之中，寄心魂于日月星辰之上。文中馬纓花已成為作者物化了的一段歲月，寄托了作者在新舊兩個時代的不同情感。

　　PPT：

　　散文該怎么讀?

　　一是分享作者在日常生活中感悟到的人生經驗。

　　二是體味精準的言語表達。

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