紅樓夢描寫人物的段落

時間：2024-07-24 20:34:57 紅樓夢我要投稿

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紅樓夢描寫人物的段落

　　《紅樓夢》，中國古代章回體長篇小說，中國古典四大名著之一，通行本共120回。下面是小編為大家整理的關于紅樓夢描寫人物的段落，歡迎大家的閱讀。

　　林黛玉

　　兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。

　　閑靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分

　　寶釵

　　唇不點而紅,眉不畫而翠,臉若銀盆,眼如水杏

　　“頭上挽著漆黑油光的（“髻”上半部＋賛）兒，蜜合色棉襖，玫瑰紫二色金銀鼠比肩褂，蔥黃綾棉裙，一色半新不舊，看去不覺奢華。唇不點而紅，眉不畫而翠，臉若銀盆，眼如水杏。”——不施脂粉，不簪釵環。肌膚“……我們家的姑娘們不算，外還有兩位姑娘，真是天下少有！……怕這氣兒大了，吹倒了林姑娘，氣兒暖了，又吹化了薛姑娘！”

　　賈元春

　　書中無描繪雖說皇帝的小老婆眾多，但能晉身“妃”級的卻也僅僅只四人而已，可見元春不光才德出眾，長也定然不俗。賈元春是賈寶玉的親姐姐，想來跟弟弟那“色若春曉之花”的樣貌有些相似，這二人的美屬于同一種類型。

　　賈迎春

　　“肌膚微豐，合中身材。腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親”

　　賈探春

　　“削肩細腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。”其中“顧盼神飛”四字，活畫出她的聰敏、伶俐、大方的風采。

　　賈惜春

　　黛玉初見時她身量未足,形容尚小。

　　湘云

　　湘云沒有面貌的描寫，除了“醉眠芍藥蔭”的“慢起秋波”四字，與被窩外的“一彎雪白的膀子似乎除了一雙眼睛與皮膚白，并不美。身材“蜂腰猿背，鶴勢螂形”，極言其細高個子，長腿。

　　秦可卿

　　兼寶釵如花的美艷黛玉如柳的風姿

　　妙玉

　　“氣質美如蘭，才華阜比仙。天生成孤癖人皆罕。”

　　王熙鳳

　　黛玉觀察熙鳳「打扮與眾姊妹不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮條、雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄褙襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉；身量苗條，體格風騷；粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞」。

　　李紈

　　鏡里恩情，更那堪夢里功名！那美韶華去之何訊！再休提繡帳鴛衾。只這戴珠冠，披鳳襖，也抵不了無常性命。雖說是，人生莫受老來貧，也須要陰騭積兒孫。氣昂昂，頭戴簪纓，光燦燦，胸懸金印，威赫赫，爵祿高登，——昏慘慘，黃泉路近！問古來將相可還存？也只是虛名兒后人欽敬。

　　妙玉

　　氣質美如蘭，才華馥比仙。天生成孤僻人皆罕。

　　你道是啖肉食腥膻，視綺羅俗厭；卻不知好高人愈妒，

　　過潔世同嫌。可嘆這，青燈古殿人將老，孤負了，

　　紅粉朱樓春色闌！到頭來，依舊是風塵骯臟違心愿；

　　好一似，無瑕白玉遭泥陷；又何須，王孫公子嘆無緣。

　　紅樓夢》人物分析教學設計

　　1、指導思想與理論依據

　　《普通高中語文課程標準》（2017年版）明確指出：從祖國語文的特點和高中生學習語文的規律出發，以語文學科核心素養為綱，以學生的語文實踐為主線，設計“語文學生任務群”。“語文學生任務群”以任務為導向，以學習項目為載體，整合學習情境、學習內容、學習方法和學習資源，引導學生在運用語言的過程中提升語文素養。學習任務群的設計以自主、合作、探究性學習為主要學習方式，凸顯學生學習語文的根本途徑。“整本書閱讀與研討”任務群的學習的部分目標與內容有：根據不同的閱讀目的，綜合運用精讀、略讀與瀏覽的方法閱讀整本書，讀懂文本，把握文本豐富的內涵。從最使自己感動的故事、人物、場景、語言等方面入手，反復閱讀品味，深入研究，欣賞語言表達的精彩之處，理清人物關系，感受、欣賞人物形象，探究人物的精神世界，研究小說的藝術價值。

　　2、教學背景分析

　　本次教學是針對《紅樓夢》的整本書閱讀的任務群教學中的一節課。在課下已完成調查，學生在針對辯論題“薛寶釵是不是‘白蓮花’”，所持正反方觀點的人數比基本上是1：1。在學生所完成的辯論詞的寫作片段來看，學生目前的問題，是閱讀不過關，對薛寶釵缺乏準確認識，如：將以前聽說過的一些標簽化評價先入為主，以偏概全、閱讀不全面、沒有讀到相關典型情節，或對相關典型情節閱讀不細、解讀有誤等等。本節課將針對學生真實的學情展開。將利用以特定人物為主線的選擇性閱讀、抓住典型場景細節品讀、借助相關專家評論、相似人物形象對比閱讀等方法，幫助學生解決切實問題。

　　3、教學目標（含重、難點）

　　教學目標：

　　1、通過對以薛寶釵為主線的選擇性閱讀及典型章節的品讀，修改對人物形象分析相關的習作，學習正確閱讀文學作品的方法，豐富語言架構。

　　2、在對優秀作品的研讀中，形成對人物的正確審美意識、健康向上的審美情趣與鑒賞品味。明確《紅樓夢》的文學價值，提升中國特色社會主義的文化自信。

　　重點和難點：

　　在對優秀作品的研讀中，形成對人物的正確審美意識、健康向上的審美情趣與鑒賞品味。明確《紅樓夢》的文學價值，提升中國特色社會主義的文化自信。

　　在之前的學習中，我們完成了辯題“薛寶釵是不是‘白蓮花’”正反方辯論詞寫作。

　　這次寫作訓練是在同學們了解了辯論詞寫作的基本要求，并且明確了“白蓮花”基本定義的前提下完成的。但是同學們上交的習作在對人物的正確認識上存在著很大的問題。

　　一、明確問題

　　學生習作問題：

　　標簽化評價

　　以偏概全

　　對相關典型情節閱讀不細、解讀有誤。

　　二、齊心協力改辯詞

　　1、學生問題習作展示

　　學生習作示例一：（正方）

　　我認為薛寶釵是“白蓮花”。“白蓮花”的意思是表面純潔善良，內心陰暗，裝純情，裝清高。薛寶釵恰恰如此。①她出身皇商家庭，從小接受的教育就不可能使她毫無心機，單純善良。②薛寶釵一直的目的就是振興薛家，從選秀進宮，但是沒有選上、到退而求其次，想當寶二奶奶。③她在宴會上點賈母愛吃的松軟點心，點賈母愛聽的戲曲，為討好賈母；④在金釧被王夫人誤會致死事件中，她對王夫人說金釧是自己不會做事才死的，以此來討好王夫人；⑤她把哥哥帶來的禮物分給大家，為達到目的收攏人心。⑥寶釵撲蝶時，撞到私會的下人，快要被發現時，故意放重腳步，假裝與林黛玉追迷藏，從而嫁禍給黛玉，這些無不是她“白蓮花”的體現。

　　學生習作示例二（反方）：

　　我認為薛寶釵不是“白蓮花”。“白蓮花”是指那些表面純潔無辜，內心陰險的人，即是裝純。而薛寶釵并不是。①薛寶釵并不是裝純潔，她自小作為薛家掌上明珠，所受教育使她被培養成為德才兼備的女性，她的一言一行、一舉一動都合乎封建的禮儀。②并且她內心并無壞心思，故算不上內心陰險，她待人寬厚，從她身邊人們對她的稱贊就可看出。③她對待黛玉也十分真心。可見說她是“白蓮花”是不恰當的。

　　2、教師示范修改

　　修改正方辯詞①

　　她出身皇商家庭，從小接受的教育就不可能使她毫無心機，單純善良。

　　結合有關“皇商”的資料和原著第四回內容。

　　發現薛寶釵的性格特點是：成熟體貼

　　修改后：

　　她出身于有百萬之富的皇商家庭（原文），雖深居閨閣（生活環境的共性），但父親早逝，兄長不成器（環境的特性）的境況決定了其性格不會太（修飾詞以求準確）單純天真。

　　3、學生小組合作修改

　　根據任務，對其表達的內容進行修改完善，使之認識更準確、表達更嚴謹。（若無法修改請說明理由。）

　　具體任務：

　　正方第一組（李新穎組長，共6人）——正⑤⑥

　　正方第二組（齊童組長，共6人）——正③④

　　正方第三組（蔡一博組長，共5人）——正②⑤

　　反方第一組（張津銘組長，共5人）——反①

　　反方第二組（付杰組長，共5人）——反②

　　反方第三組（王凱旋組長，共5人）——反③

　　要求：

　　1、閱讀老師提供的白板底圖中的資料包。

　　2、結合人物片段（原著資料包），小組討論修改。

　　3、將修改的內容拍照上傳。時間15分鐘。

　　4、小組代表發言，全班交流。時間15分鐘。

　　三、教師總結：

　　薛寶釵到底是個怎樣的人物形象？

　　（若有時間可以讓學生簡單談談自己對薛寶釵的新認識）

　　紅學專家們如何看待薛寶釵這一人物形象呢？

　　薛寶釵其人如何？有一種看法以為她是偽君子暗藏奸計，謀奪了黛玉的良姻……是個“反面人物”。舊時“評紅”家對她極為貶責，甚至一言一行，都是“殺機”，可怕之至，可惡之極……

　　真是如此之罪大惡極嗎？“調包計”的奪婚丑文，不過是程、高偽續者的把戲，本與雪芹原書無涉；大家對這位姑娘的壞印象，其實不過是受了偽續假尾的欺騙，誣枉了她。

　　在我看來，寶釵也是“薄命司”中一個很可悲憫的少女。她的處境，較之林、史二女，只不過多幸有一個母親在——卻又多著一個惹事闖禍的“呆子”哥哥。

　　她為人處世，樣樣令人欽服，和平厚道，大方正派，關愛別人，體貼尊長，還加上學識過人，才貌兼美。綜而計之，大觀園中，難以倫比。

　　那么，她的短處何在呢？

　　如果說有短處，就是過于“少年老成”了，小小年紀，閨門秀女，會那么“世事洞明”，那么“人情練達”，就使人感到她太“成熟”太“世故”，沒有太多的風趣，也難于親近。

　　她善于做人，處事討人喜歡，博人好評。她喜歡“規勸”別人，憐惜別人。她機警，避嫌自保，她不怨天尤人，沒有什么牢騷惱恨。

　　世上這樣的人不多。焉能再作苛求，更責其“備”？

　　她的內心之苦，卻不易為人窺見。

　　——周汝昌《紅樓奪目紅》

　　《《紅樓夢》中的薛寶釵，是一個寫得極其豐滿、極其深刻的人物形象。她和林黛玉表現為兩種不同的風度和氣質：一個重理智，內心是冷靜的，一個重感情，內心是熱烈的；一個隨分從時，崇尚實際，一個孤高自許，贊美性靈；一個是持重的，但容易流于做作，一個是率真的，但容易失之任性。如果孤立地來評價這兩種性格，似乎難以遽下判語。

　　——蔣和森《薛寶釵論》

　　正如魯迅所說：說到《紅樓夢》的價值，可是在中國小說中實在是不可多得的。其要點在敢于如實描寫，并不諱飾，和從前的小說敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同。所以其中所敘的人物，都是真的人物。總之，自有《紅樓夢》出來以后，傳統的思想和寫法都打破了。

　　修改文段（或自己再寫一段辯詞）

　　紅樓夢人物讀書筆記

　　紅樓夢里面有很多我喜歡的人物，比如賈寶玉、襲人、寶釵……但我最喜歡的還是林黛玉，為什么呢?因為作者把林黛玉與眾不同的特點。

　　林黛玉是古典名著《紅樓夢》中的女主角，金陵十二釵之首，四大家族賈家第四代賈敏與揚州巡鹽御史林如海之女，寶玉的姑表妹，賈母的親外孫女。幼年喪母，體弱多病，紅顏薄命、身世可憐。

　　黛玉聰慧無比、琴棋詩畫樣樣俱佳，尤其詩作更是大觀園群芳之冠。

　　在《黛玉葬花祭花魂》這篇文章里，更突出了林黛玉多疑與敏感，多疑表現在黛玉在敲怡紅院的門時，晴雯沒有開門，黛玉又聽見寶釵和寶玉在里面說說笑笑，不禁流下了眼淚。敏感表現在當第二天，寶玉來找黛玉，黛玉哭個不停。

　　黛玉用詩詞來宣泄自已的離情別緒。她所寫的多是些哀傷的詩句，想到的往往是死、老、分散、衰敗。比如在第七十六回“凸碧堂品笛感凄清，凹晶館聯詩悲寂寞”中湘云和黛玉在月夜作詩，湘云作了上句：“寒塘渡鶴影。”黛玉對了下句：“冷月葬花魂。”就表現了黛玉離別時的情緒。

　　曹雪芹對每個人物的形象刻畫的都不一樣，而且還清清楚楚的、對比鮮明，尤其是林黛玉豐滿的人物形象，這正是寫作的妙處，我們要認真學習他的寫作方法呀!

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