《古詩兩首》的教后反思

　　《題西林壁》和《游山西村》是人教版第七冊語文課本中的兩首古詩，兩首古詩朗朗上口，每首古詩的后兩句都蘊(yùn)涵著人生的哲理，在教學(xué)中難點(diǎn)就是體會每首詩中所蘊(yùn)涵的哲理。

　　在教學(xué)第一首詩《題西林壁》時(shí)，學(xué)生在理解詩的意思后，我讓大家體會一下后兩句詩的含義，開始學(xué)生們只能就詩的意思說含義，并沒有理解到它深層的含義，這時(shí)我急于讓學(xué)生領(lǐng)悟含義就越俎代庖，把古詩中蘊(yùn)涵的哲理抄給學(xué)生。看著學(xué)生埋頭抄著老師的板書時(shí)，我想，這是我應(yīng)灌輸給他們的，如何用啟發(fā)式方法讓孩子明白古詩中的道理呢？

　　在教學(xué)古詩《游山西村》時(shí)，我讓學(xué)生首先反復(fù)讀后面兩句詩，說說你的體會，學(xué)生們開始可能會感覺無從說起，這時(shí)我就適時(shí)點(diǎn)撥，山窮水復(fù)疑無路可以想象我們平時(shí)什么？這時(shí)有學(xué)生舉手了，回答說：可以想成我們平時(shí)遇到困難或者遇到險(xiǎn)境，前面沒有道路可走接著，我又趁熱打鐵問道：那柳暗花明又一村呢？只要不放棄希望就會出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)一個(gè)孩子回答到。回答得真好我立刻又讓學(xué)生重新把剛才兩句的含義說一說。并且聯(lián)系生活實(shí)際說一說在什么情況下會出現(xiàn)這種情況。同學(xué)們又踴躍發(fā)言，有的說遇到困難沒有辦法時(shí)這樣教學(xué)難點(diǎn)就突破了。

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