《古詩》公開課教學設計

時間：2024-07-01 23:55:06 古詩我要投稿

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《古詩兩首》公開課教學設計

　　[教學要求]

《古詩兩首》公開課教學設計

　　1、學會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3、初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。

　　[教具準備]

　　掛圖、生字卡片

　　[教學時間]

　　三課時。

　　第一課時

　　小朋友們，現在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學的課文就是古代詩人為表達對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書：古詩兩首)

　　二、教學《春雨》

　　1、板書詩題：春雨

　　2、解題：這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的節選其中的前四句，說的是春雨的特點。

　　3、教師范讀一遍，領讀兩遍。

　　4、看圖導讀，結合學習生字。

　　原詩有八句，這里

　　(1)出示掛圖，指導學生看圖說出春雨細密、滋潤萬物、催開

　　百花等特點。詩人是怎樣來寫這春雨的呢?

　　(2)指名讀詩句。

　　(3)出示生字卡片，學習生字。

　　乃：n6i，鼻音。共兩畫，第一筆是橫折折折鉤撇。這里乃是就的意思。

　　第二筆是隨：su[，平舌音。左右結構，右部先寫有，再寫l。隨是跟從的意思。

　　潤：ron，翹舌音，前鼻音。左右結構，右部先寫門，再寫王。潤是加水分，使東西不干枯的意思。

　　指名學生讀生字，說說生字的筆畫或結構，講生字的意思。

　　(4)分句講讀。

　　①指名讀好雨知時節，當春乃發生。

　　②這兩句詩是什么意思?(春雨像知道時節似的，當春天一到，它就下起來了)想一想：為什么詩人說它是好雨呢?(因為春天莊稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨)對，這兩句詩贊美了春雨來得及時。

　　③齊讀這兩句詩。

　　④指名讀隨風潛入夜，潤物細無聲。

　　⑤誰能說說什么叫做潛入?(潛入就是在人不知不覺中透進去)那么隨風潛入夜該怎么解釋?(夜間，好雨隨著風在人們不知不覺中透進萬物的內部)潤物細無聲是什么意思?

　　(春雨細密無聲地滋潤著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下?

　　(春雨是在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風灑落，細密無聲地滋潤著萬物)你說得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!

　　⑥齊讀這兩句詩。

　　5、總結。

　　這四句詩贊美了春雨及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。

　　6、朗讀指導。

　　(1)掌握節奏、韻律(加點的是韻腳字)。

　　好雨I，知I時節。

　　當春，I乃I發生。

　　隨風II潛入I夜，

　　潤物ll細I無聲。

　　(2)抓住重點詞語有感情地朗讀。

　　好，是全詩的中心，其他都是圍繞好來寫的，是春雨好的表現。知，表現春雨善解人意。

　　當……乃……強調春雨好在下得及時。

　　潛、細、無，強調春雨的美好品格。

　　(3)教師范讀或放錄音。

　　(4)學生自練。

　　(5)指名有感情地朗讀。

　　7、描紅指導。

　　(1)提示描紅生字的注意點：

　　乃：第一筆橫折折折鉤的橫部宜橫向右上取勢，第一折和第三折宜斜向左下取勢，第二筆撇須頂連橫畫，撇出時略帶弧度。

　　隨：第一筆和第二筆寫成的口體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫成的有宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫的位置，末筆捺彎曲俯仰有度，不宜平直。

　　潤：左部三點水寫法同前，右部首點定位宜高，第二筆豎和第三筆的折部等長，門中的王，三橫間距相等，末橫較長。

　　(2)學生自練描紅乃、隨、潤3個生字。

　　三、布置作業

　　1、朗讀《春雨》，熟讀背誦。

　　2、抄寫春雨、時節各兩遍。

　　第二課時

　　一、檢查復習

　　1、指名有感情地朗讀《春雨》。

　　2、默寫春雨、時節兩個詞語。

　　二、教學《春曉》

　　1、板書詩題：春曉

　　2、解題：這首詩是唐朝詩人孟浩然寫的。曉xiOo三拼音，左右結構，左部是日字旁，右部是堯，上面沒有點。詩題里的曉是早晨的意思。春曉就是春天的早晨。

　　3、教師范讀，領讀一遍。

　　4、看圖導讀，結合學習生字。

　　(1)出示掛圖，指導學生看圖：畫面上是個什么人?她左手在

　　拉起什么?她看到室外有哪些景物?(畫面上是個古代女子，她

　　左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物)

　　(2)指名讀四句詩。

　　(3)出示生字卡片，學習生字。

　　眠：midn。前鼻音，三拼音。左右結構，左部是目字旁，右部是民。眠就是睡的意思。

　　覺：jue。上下結構，上部是，不是…，下部是見。覺''是個多音字，讀山6時是覺得的意思。

　　指名學生讀生字，說生字的結構，講生字的意思。

　　(4)分句講讀。

　　①指名讀春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

　　②誰能說說春眠不覺曉的曉是什么意思?(春眠不覺曉的曉是天亮的意思)為什么這個曉和春曉的曉意思不同呢?(因為聯系全句的意思，說成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講，說成不知不覺就到早晨了不大好講)對，你能聯系全句的意思來解釋曉字的意思，講得合理，對頭，很好!那么處處聞啼鳥該怎么解釋呢?(處處聞啼鳥就是到處聽到鳥叫聲的意思)那么詩人為什么不寫成處處聞鳥啼呢?(自答：寫詩是要押韻的，這首詩押的是ao韻，所以要把鳥字放在句末)

　　③誰能補充一些想象，用自己的話說說這兩句詩的意思?

　　(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經天亮了。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)想一想：這春天的早晨多么美好!

　　(5)齊讀這兩句詩。

　　(6)指名讀夜來風雨聲，花落知多少。

　　(7)這兩句寫的是什么時候的事?(寫的是昨天夜里的事)

　　昨天夜里聽到什么?想到什么?(昨天夜里聽到刮風下雨的聲

　　音，想到這樣風吹雨打，花兒不知落下了多少)請連起來說一說。(想起夜里曾聽到刮風下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!

　　(8)齊讀這兩句詩。

　　5、總結。

　　這首詩描寫了春天一個雨后早晨的情景，表達了詩人愛春、惜春的真摯感情。

　　6、朗讀指導。

　　(1)掌握節奏，韻律(加點的是韻腳字)。

　　春眠，，不覺曉，

　　處處，聞啼鳥。

　　夜來，風雨聲，

　　花落，，知多少。

　　(2)抓住重點詞語，有感情地朗讀。

　　不覺曉：反映睡得香，人感到滿足。

　　處處聞啼鳥：反映春天生機勃發的景象。

　　花落知多少：反映春光不能常駐，應該加倍珍惜的心情。

　　(3)教師范讀或放錄音。

　　(4)學生自練。

　　(5)指名有感情地朗讀。

　　7、描紅指導。

　　(1)提示描紅生字的注意點。

　　覺：開頭三點，第一、二兩點是側點，第三點是撇點，不可寫成'，第四、五兩筆寫成的一呈下罩勢，第六、七兩筆寫成的n體形宜瘦，框內應能包容第八筆撇畫的上半，

　　第八、九兩筆寫成的九底部齊平。

　　曉：左部日字旁體形宜瘦右部上面的戈第一筆橫畫應斜向右上，第二筆斜鉤要有弧度，第三筆撇與斜鉤相交后補滿左下空白，右部下面的兀，橫畫宜平，撇和豎彎鉤起筆處均頂連橫畫，而彼此互不相連，行筆舒展，保持底部

　　平穩。眠：左部目字旁體形宜瘦；右部各橫畫間距相等，豎提宜直，斜鉤應有弧度。豎提的出提部位與斜鉤的出鉤部位應橫向齊平。

　　(2)學生自練描紅覺、曉、眠3個生字。

　　三、布置作業

　　1、朗讀《春曉》，熟讀背誦。

　　2、抄寫《春曉》《春雨》各兩遍。

　　第三課時

　　一、檢查復習

　　1、指名有感情地朗讀《春曉》。

　　2、默寫春曉、風雨兩個詞語。

　　二、指導背誦

　　1、指導背誦《春雨》。

　　(1)放錄音。

　　(2)教師指著板書引背。

　　(3)分兩個大組，一組讀，一組聽，再交換讀聽一次。

　　(4)各人軒聲默念背誦-

　　(5)齊背。

　　(6)指名背誦。

　　2、指導背誦《春曉》，方法同上。

　　三、課堂練習

　　1、找朋友(連詞)。

　　春(春風)(春雨)(春曉)(春光)(春花)

　　時(時節)(時間)(時光)(及時)(準時)

　　2．用下面的詞語寫句子。

　　春天

　　春雨--

　　3、說話練習。

　　(1)話題：春天來了

　　(2)提出要求：根據第25頁上的畫面，結合自己的生活經驗，

　　展開合理的想象，說說春天的美麗景象。

　　(3)各人發揮想象，構思講說內容。

　　(4)同桌兩人交互說聽、補充。

　　(5)指名幾人到班上講說，教師評議，小結。

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