《觀潮》原文及賞析

時間：2024-10-11 03:02:03 觀潮我要投稿

《觀潮》原文及賞析

　　《觀潮》是南宋文人周密的經(jīng)典作品,分享文言文《觀潮》ppt課件，以下是小編為大家整理的《觀潮》ppt課件，希望能夠幫助到大家。

《觀潮》原文及賞析

　　《觀潮》原文

　　浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為盛。方其遠出海門，僅如銀線;既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。

　　每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數(shù)百，分列兩岸;既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。

　　吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能.

　　江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容間也。

　　譯文

　　錢塘江的海潮是天下間最壯觀的。從每年的八月十六至八月十八，這期間海潮最盛大。當海潮從遠方海口出現(xiàn)的時候，只像一條白色的銀線一般，過了一會兒慢慢逼近，白浪高聳就像白玉砌成的城堡、白雪堆成的山嶺一般，波濤好像從天上堆壓下來，發(fā)出很大的聲音，就像震耳的雷聲一般。波濤洶涌澎湃，猶如吞沒了藍天、沖洗了太陽，非常雄壯豪邁。楊誠齋曾在詩中說：“海水涌起來，成為銀子堆砌的城市;錢塘江橫著，潮水給系上一條白玉的腰帶。”就像這樣一般。

　　每年臨安府的長官到浙江亭外檢閱水軍，巨大的戰(zhàn)艦數(shù)百艘分別排列于江的兩岸，一會兒全部的戰(zhàn)艦都往前疾駛，一會兒分開;一會兒聚合，形成五種陣勢，并有人騎著馬匹耍弄旗幟標槍，舞弄大刀于水面之上，就好像步行在平地一般。忽然間黃色的煙霧四處竄起，人物一點點都看不見，水中的爆破聲轟然震動，就像高山崩塌一般。過一會兒煙霧消散，水波平靜，看不見任何一條大船，只有演習中充當敵軍戰(zhàn)船的軍艦被火焚燒，隨著水波而沉于海底。

　　浙江一帶善于游泳的健兒數(shù)百人，每個人都披散著頭發(fā)，身上滿是刺青，手里拿著十幅長的大彩旗。大家奮勇爭先逆著水流踏浪而上在極高的波濤之中，忽隱忽現(xiàn)騰越著身子，姿勢變化萬千，然而旗尾一點點也沒有被水沾濕，以此來夸耀自己的才能。

　　而有錢的巨富、尊貴的官吏，爭先賞賜銀色的彩綢。在江岸南北上下十余里之間，滿眼都是穿戴著華麗的手飾與衣裳的觀眾，車馬太多，路途為之阻塞。所販賣的飲食物品，比平時價格高出一倍。而游客租借觀賞的帳篷，即使容納一席之地的空間也沒有，非常擁擠。

　　《觀潮》鑒賞

　　本文只有兩百余字，卻寫出了錢塘江潮的雄偉壯觀景象、水軍演習的宏大場面和吳中健兒高超的弄潮技巧。即寫風景，又寫民俗，使讀者嘆為觀止!

　　本文作者以十分精練，簡潔的語言，寫出了錢塘江潮的雄偉景象、水軍演習的宏大場面、吳中健兒高超的游泳技術(shù)和觀潮的盛況，本文作者寫此文時已是南宋滅亡，表達了對故國的思念。

　　第1段寫海潮之雄。開篇就是一句“浙江之潮，天下之偉觀也”概括全文，先聲奪人點明題旨。接著交代海潮最盛的時間，然后對潮水從形、色、聲、勢四個方面進行正面描繪，由遠及近地寫出了海潮的雄奇壯觀。描繪又以比喻、夸張的手法出之，簡短的“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，把海潮從遠方奔涌到眼前的形狀、顏色、聲勢都生動形象地表現(xiàn)了出來。最后用楊萬里的詩句對上文進行形象概括，呼應(yīng)了首句。

　　排山倒海第2段寫演軍之威。開頭仍是一句總述，說明每年京尹都要在海潮最盛的時候教練水軍。然后描寫了水軍演習的精彩場面：參加演習的船只眾多，演習中陣勢變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟，演習中戰(zhàn)斗激烈，聲勢浩大，演習結(jié)束后撤退迅速。短短一段文字，卻生動描繪了一場復(fù)雜的演習活動，而結(jié)在“煙消波靜”的靜景上，不僅是一種動靜相襯的寫法，也為下文別開生面的另一場水上表演作了鋪墊。

　　第3段寫弄潮之勇。這時潮水已經(jīng)來到，眾多的吳中健兒在驚濤駭浪中作精彩表演，同時也從側(cè)面寫出了潮的雄偉壯觀。

　　第4段寫觀潮之盛。觀潮人群如此密集，說明江潮和水上表演是多么具有吸引力，所以寫觀潮之盛，是為了從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。

　　課后練習題

　　一、熟讀課文，并將第三段譯成現(xiàn)代漢語。

　　設(shè)題意圖：熟讀課文是為了培養(yǎng)語感，使學生進一步熟悉課文，領(lǐng)略錢塘江潮的雄偉景象和弄潮的民俗。第三段描寫了弄潮兒高超的技巧，寫得簡練又精彩。在翻譯的過程中，不一定要對譯，可以在不改變原意的情況下適當潤色，爭取用現(xiàn)代漢語表現(xiàn)出弄潮兒的風采，譯文也不要強求一致。

　　二、解釋下列句中加粗的詞。

　　1.自既望以至十八日為最盛。

　　2.方其遠出海門，僅如銀線。

　　3.倏爾黃煙四起，人物略不相睹。

　　4.僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。

　　5.吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身。

　　6.溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中。

　　設(shè)題意圖是使學生積累文言詞語，掌握常見的文言實詞和文言虛詞，記住它們的意義。

　　1.既望：農(nóng)歷十六(十五日叫望)。

　　2.方：當……時。

　　3.倏爾：爾：連詞，相當于“而”;突然;略：一點點。

　　4.逝：去，往。

　　5.文：畫著文彩。

　　6.溯迎：逆流迎著潮水;出沒：健兒在水中忽隱忽現(xiàn)。

　　《觀潮》教案

　　［教學目標］

　　1.會認13個生字，會寫15個生字，會寫“奇觀、農(nóng)歷”等14個詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦第3～4自然段。

　　3.能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。

　　4.能邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。【語文要素】

　　5.讀詩歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。

　　［教學重難點］

　　1.學習課文的描寫順序。

　　2.能邊讀邊想象畫面，想象江潮的聲音、樣子，從而感受錢塘江的壯美。

　　［教學課時］

　　2課時

　　第一課時

　　［課時目標］

　　1.會認13個生字，會寫15個生字。能正確讀寫重點詞語。

　　3.能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。（重點）

　　4.初步了解詩歌《浪淘沙》（其七）的意思。

　　一、激趣導(dǎo)入，釋題，

　　（一）閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學目標

　　1.出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，借助背景圖，思考：這個單元學習的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？主要教學目標有哪些？分別用不同的符號標示出來。

　　2.課件出示單元導(dǎo)讀，反饋指導(dǎo)。

　　3.師小結(jié)：這個單元的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文，這些課文寫到自然的現(xiàn)象、景象，從不同角度展示了大自然不一樣的美。學習時，要一邊讀描寫的句段一邊在腦海中展開想象，把想象到的畫面描述出來；并通過有感情地朗讀品味這些描寫表現(xiàn)出的意境，從而感受大自然的美。習作是“推薦一個好地方”，要把“好”，即推薦的理由寫清楚，讓同學有去游玩的興趣。

　　（二）導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學目標

　　1.導(dǎo)語：那么，我們就進入這個單元的第一篇課文的學習，看看課文向我們展現(xiàn)的是一個什么自然景象，好嗎？（板書課題，齊讀課題）

　　2.釋題。提問：題目“觀潮”是什么意思？［“觀潮”是觀看潮水（或大潮）的意思］。根據(jù)題目，我們可以知道課文要表現(xiàn)的是哪種自然現(xiàn)象的美呢？［課文要表現(xiàn)的是潮水（或大潮）這種自然現(xiàn)象的美。］

　　3.明確主要教學目標。通過課題，我們知道課文寫的是作者觀看潮水的事情，那么，作者觀看的是哪里的潮水？向我們展現(xiàn)的是怎樣的潮水？表現(xiàn)了這潮水的什么美呢？等我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，了解了課文內(nèi)容，一邊讀一邊想象畫面，品讀有關(guān)的語句就能知道了。

　　二、指導(dǎo)預(yù)習，粗知課文大意

　　（一）指導(dǎo)預(yù)習

　　1.出示預(yù)習任務(wù)。

　　（1）讀課文，把會認讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準。

　　（2）思考以下問題：課文寫了誰觀潮？什么時候，在哪里觀潮？觀的是什么潮？然后用一兩句話說說課文的大意。

　　2.反饋指導(dǎo)：字詞。

　　（1）課件出示會認讀的生字詞（注音）。先通過個別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準生字讀音，再說說哪個生字容易讀錯，精準指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：“昂”“鼎”“崩”。

　　（2）課件出示會寫字中已經(jīng)會認讀的字詞，復(fù)習認讀。

　　3.反饋指導(dǎo)：朗讀。指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準確、讀通順了。

　　4.反饋預(yù)習指導(dǎo)：粗知課文大意。（采用理解中讀，讀中理解的策略進行。）

　　預(yù)設(shè)：

　　問題1：課文寫了我們觀潮。

　　問題2：農(nóng)歷八月十八這天，在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀潮。

　　問題3：觀的是錢塘江大潮。

　　課文大意：農(nóng)歷八月十八這天，我們在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀錢塘江大潮。

　　5.師小結(jié)：同學們做得真好。接下來，我們要繼續(xù)學習，通過梳理課文，了解課文內(nèi)容，看看“我們”觀看到的是怎樣的錢塘江大潮。

　　三、梳理課文，了解課文內(nèi)容，揣摩寫錢塘江大潮的順序

　　（一）梳理課文，了解課文內(nèi)容

　　1.出示任務(wù)：用比較快的速度默讀課文，思考：課文從哪里到哪里是具體寫“我們”觀潮的，做上記號。

　　2.反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：從“農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日”到結(jié)尾是具體寫“我們”觀潮的。

　　3.導(dǎo)語：那么，課文的第1自然段就是一個部分了。這個部分在全文中起到什么作用呢？我們一起來了解了解。

　　出示任務(wù)：有感情地朗讀這個部分，想一想，“奇觀”是什么意思？“天下奇觀”又是什么意思？這個部分在全文中起什么作用？（個體操作，同桌交流。）

　　4.反饋指導(dǎo)。

　　奇觀：奇特的、難見到的事物或景象；天下奇觀：世界上奇特的、難見到的事物或景象。

　　作用：（1）總括了錢塘江大潮的特點；（2）點明“我們”所觀的潮是錢塘江大潮，同時說明吸引“我們”觀潮的原因。（板書：天下奇觀）

　　5.導(dǎo)語：那么，課文接著寫了哪些內(nèi)容來說明錢塘江大潮是天下奇觀呢？

　　出示任務(wù)：默讀課文具體寫“我們”觀潮的部分，想一想，這個部分的內(nèi)容具體寫了哪三個主要意思，用“‖”把它劃分為三個部分，并概括出它們的主要意思。

　　6.反饋指導(dǎo)。（采用讀中匯報、匯報中讀的策略進行。）

　　部分1：第2自然段。大意：農(nóng)歷八月十八一早，我們來到海塘大堤觀潮。那時江面很平靜。（板書：江面平靜）

　　部分2：第3、4自然段。大意：午后一點左右，兩丈多高的潮頭隨著山崩地裂的聲響飛奔而來。（板書：兩丈多高山崩地裂）

　　部分3：第5自然段。大意：潮頭過后，江水漲了兩丈來高。（板書：兩丈來高）

　　（二）揣摩寫錢塘江大潮的順序

　　1.導(dǎo)語：那么，課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的呢？

　　2.出示任務(wù)：借助板書，同桌討論：課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的？

　　（預(yù)設(shè)：課文先寫“潮來前”，接著寫“潮來時”，最后寫“潮去后”，課文是按照時間的先后順序描寫錢塘江大潮的。）

　　四、了解《浪淘沙》意思

　　（一）自學質(zhì)疑

　　1.導(dǎo)語：錢塘江大潮天下之奇觀，唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙》（其七），就用了28個字的一首七絕，描繪了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。我們一起來學學。

　　出示任務(wù)：借助拼音朗讀詩歌《浪淘沙》（其七）；結(jié)合生活體驗和課文，想一想每個詩句的意思，有不理解的詞語在下面做個記號，然后向同學或老師提問解決。

　　（1）檢查朗讀，以通順、流利為標準評價指導(dǎo)。

　　（2）質(zhì)疑。先匯報同桌互助解決的詞語，再提出還沒能解決的詞語。

　　吼地：驚天吼地；觸：撞擊；須臾：一會兒，很快的意思；海門：江海匯合之處。

　　（二）說說詩句意思

　　1.出示任務(wù)：朗讀《浪淘沙》（其七），用自己的話說說詩句的意思。

　　2.反饋指導(dǎo)。（農(nóng)歷八月的錢塘江潮水涌來，發(fā)出震耳欲聾的巨響，數(shù)丈高的浪頭拍向岸邊的山石，又反彈回來。片刻之間，潮水便向大海退去，但它所卷起的座座沙堆卻留了下來，就像雪堆一樣潔白無瑕。）

　　3.師小結(jié)：我們讀懂詩句的意思，也就了解了詩的內(nèi)容。那么，我們的課文中有哪些句子是與詩的內(nèi)容相關(guān)的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

　　第二課時

　　1.能邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。（重點）

　　2.讀詩歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。（難點）

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1.課件出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認讀，齊讀。

　　2.提問：［出示《浪淘沙》（其七）］誰能說說每個詩句的意思呢。

　　二、找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子，熟讀成誦，想象說話，交流感悟

　　（一）找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子

　　1.出示任務(wù)：［課件出示《浪淘沙》（其七）］朗讀課文，然后找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子，用橫線畫出來。（個體操作，同桌交流。）

　　預(yù)設(shè)：與詩第一、二句內(nèi)容相關(guān)的句子：午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動；過了一會兒，……只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線；第4自然段全部句子；第5自然段全部句子。

　　（二）熟讀成誦，想象說話

　　1.出示任務(wù)：有感情地朗讀課文的第3～5自然段，一邊讀一邊想象，看看這三個自然段給我們描繪了關(guān)于錢塘江大潮的幾個畫面，各是什么畫面，分別是哪些句子描繪的？（個體學習，四人小組交流。）

　　2.反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解、理解中讀的策略進行。）

　　（1）這三個自然段給我們描繪了關(guān)于錢塘江大潮的四個畫面。

　　（2）這四個畫面分別是：

　　①潮頭將來的畫面；句子：午后一點左右，……好像悶雷滾動。過了一會兒，……出現(xiàn)了一條白線。（指導(dǎo)感情朗讀，熟讀成誦。）

　　②潮頭涌來的畫面；句子：第4自然段的內(nèi)容。（指導(dǎo)感情朗讀。）

　　③潮頭過后余波涌來的畫面；句子：第5自然段第1句的內(nèi)容。（指導(dǎo)感情朗讀。）

　　④潮水完全過后的畫面；句子：第5自然段第2、3句的內(nèi)容。（指導(dǎo)感情朗讀。）

　　3.出示任務(wù)：在這四個畫面里，給你留下印象最深的是哪個畫面？用自己的話和課文的句子說說你想象到的這個畫面。注意內(nèi)容符合原意，語句通順連貫。

　　4.反饋指導(dǎo)。指名兩三個學生說，用以上兩個標準以及有沒有用上自己的話評議；評議后個體根據(jù)評議再練說，再反饋指導(dǎo)。

　　（三）交流感悟。

　　1.出示任務(wù)：有感情地朗讀第4自然段，想一想：錢塘江大潮給你留下了什么樣深刻的印象？這個自然段寫了錢塘江大潮的什么給你留下了這樣深刻的印象？嘗試用有關(guān)的句子說一說。（個體操作，四人小組交流。）

　　深刻印象：氣勢宏偉非凡，景象雄偉壯麗;寫了錢塘江大潮潮頭的樣子和潮水山崩地裂的聲音;樣子的句子：再近些，……浩浩蕩蕩地飛奔而來;聲音的句子：那聲音如同……震得顫動起來。

　　3.出示任務(wù)：有感情地朗讀這些句子，想一想，你是從哪些詞語中讀出氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的，用實心圓點標記出來。（個體操作，同桌交流。）

　　詞語：“橫貫江面”的“橫貫”；“白浪翻滾”的“翻滾”；“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”（提示：一丈約等于3.33米）；“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”；“浩浩蕩蕩地飛奔而來”；“山崩地裂”；“大地都被震得顫動起來”。

　　5.出示任務(wù)：同桌互相檢查背誦第4自然段。教師再進行反饋指導(dǎo)。

　　三、了解錢塘江大潮的成因

　　1.出示任務(wù)：默讀“資料袋”，結(jié)合“資料袋”的插圖，用自己的話說說錢塘江大潮形成氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的原因。（個體操作。）

　　2.反饋指導(dǎo)：（出示“資料袋”，學生讀插圖說話）能把“資料袋”的意思說清楚便可。

　　四、寫字教學

　　（一）字形教學

　　1.課件出示會寫的字，讀一遍。

　　2.觀察字形，思考容易與學過的哪個字混淆，同桌說一說。

　　3.反饋指導(dǎo)。指名說并板書，然后讀一讀，如“潮”與“朝”，“據(jù)”與“劇”，“堤”與“提”。

　　4.指名說說哪個字容易寫錯，會錯在哪里。

　　點撥：“滾”，右邊的“衣”字中間是個“公”字，但第二筆是點；“頓”，第四筆是豎提。

　　（二）寫字指導(dǎo)

　　1.觀察并說說字的各部件的位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。

　　2.各寫一個，反饋評議。按評議對照修改，然后每個字再寫兩個。

　　［教學板書］

　　一、天下奇觀

　　二、江面平靜（潮來前）

　　三、兩丈多高（潮來時）

　　山崩地裂的聲音

　　四、兩丈來高樣子：橫貫翻滾（潮去后）

　　出現(xiàn)白線

　　飛奔而來

　　風號浪吼

　　［教學反思］

　　《觀潮》一文是本冊書中本單元的第一篇課文，我通過引導(dǎo)學生閱讀單元導(dǎo)語，明確本課的主要教學目標。緊接著，我以指導(dǎo)學生預(yù)習的方式，了解課文大意，揣摩寫錢塘江大潮的順序。順應(yīng)新部編教材的編排，我以課后習題中的古詩《浪淘沙》（其七）為切入點，讓學生從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子，想象說話，落實本課“通過邊讀邊想象畫面，感受自然之美”的語文要素，順利完成了語文要素與人文主題的雙線教學要求，達到了預(yù)期的效果。美中不足的是，由于學生地理知識儲備不足，在結(jié)合“資料袋”說錢塘江大潮的成因時，只有少數(shù)學生能用自己的話說出原因。

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