對(duì)聯(lián)的作用

時(shí)間：2024-09-06 15:54:35 對(duì)聯(lián) 我要投稿

對(duì)聯(lián)在語文教學(xué)中的作用推薦度：
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對(duì)聯(lián)的作用

　　對(duì)聯(lián)是中華民族特有的一種文學(xué)樣式，是祖國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。千百年來，前人給我們留下了許多立意深邃、言簡(jiǎn)意賅、情趣盎然、膾炙人口的名聯(lián)佳作，這些對(duì)開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，陶冶學(xué)生的情操，有著積極作用。

對(duì)聯(lián)的作用

　　一、引聯(lián)激趣

　　文言文比較枯燥，不少學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)昏昏欲睡。句讀是一個(gè)難點(diǎn)，可不少學(xué)生常常不以為然。如在學(xué)習(xí)《狼》這篇課文時(shí)，文中有這樣一句“其一犬坐于前”，盡管我糾正了很多遍，但依然有很多學(xué)生把它讀成“其一犬坐于前”。針對(duì)這種情況，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到斷句的重要性，我便給學(xué)生講了一個(gè)對(duì)聯(lián)故事：明代學(xué)者祝枝山為一店主寫了一副對(duì)聯(lián)，店主看后惱羞成怒，但聽完祝枝山念過之后，便又笑逐顏開。你知道是怎么回事嗎?該對(duì)聯(lián)是：“明日逢春好不晦氣，終年倒運(yùn)少有余財(cái)。”學(xué)生聽后產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們看著對(duì)聯(lián)，認(rèn)真思索，最后終于明白了，原來店主把該對(duì)聯(lián)讀成：“明日逢春好不晦氣，終年倒運(yùn)少有余財(cái)。”而祝枝山讀成：“明日逢春好不晦氣，終年倒運(yùn)少有余財(cái)。”一個(gè)是總在倒運(yùn)，賺不到錢，這對(duì)做生意的店主來說，當(dāng)然是壞聯(lián)。而后一個(gè)則是祝福店主的，所以讓店主轉(zhuǎn)怒為喜。通過這個(gè)對(duì)聯(lián)故事，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來，對(duì)斷句也不再輕視。

　　又如在教學(xué)《出師表》時(shí)，一開始，我拋出了一副對(duì)聯(lián)：“三分鼎立見文韜，二表深心透武略。”問學(xué)生確立三分鼎立局面的人是誰，他們異口同聲地回答是諸葛亮。我又問：“氣周瑜辱司馬擒孟獲古今流傳，畫三分燒博望出祁山大名不朽”所言之事又是何人所為，學(xué)生七嘴八舌地答說還是諸葛亮。此時(shí)學(xué)生的興趣已被激起，我便問：那第一聯(lián)中的二表指的是什么呢?學(xué)生皆說不知。我告知學(xué)生那就諸葛亮最有名的前后出師表。今天我們就學(xué)習(xí)其中的一篇，即《前出師表》。在該表中，作者表達(dá)了自己對(duì)先帝知遇之恩的感激涕零，對(duì)后主的忠心與勸勉，也表達(dá)了自己北伐的目的。只可惜此次北伐他沒有成功，因此隆中還有一副對(duì)聯(lián)：“大業(yè)未成鞠躬盡瘁感后人，隆中山有幸虎踞龍蹯留遺貌。”表達(dá)后人對(duì)他的敬仰之情。應(yīng)用對(duì)聯(lián)，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，而且能掀起閱讀《三國演義》的熱潮。

　　二、對(duì)聯(lián)促讀

　　在教學(xué)新課時(shí)，老師可采用讓學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的方式來促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。如在教學(xué)《核舟記》時(shí)，我拋出上聯(lián)：“構(gòu)思精妙技藝靈怪王叔遠(yuǎn)刻奇巧物。”讓學(xué)生自學(xué)討論，從不同角度對(duì)出下聯(lián)。學(xué)生通過閱讀思考和爭(zhēng)論，有的對(duì)出：“觀察細(xì)致語言簡(jiǎn)潔魏學(xué)作精美文。”有的對(duì)出：“匠心獨(dú)運(yùn)語文周密魏學(xué)寫核舟記。”還有的竟對(duì)出了這樣的妙聯(lián)：“說明有序語言生動(dòng)魏學(xué)撰傳世文。”

　　又如在教學(xué)《岳陽樓記》時(shí)，我拋出上聯(lián)：“銜遠(yuǎn)山長(zhǎng)江其西南諸峰林壑尤美。”讓學(xué)生對(duì)出下聯(lián)，以熟悉作者在文中所描寫的景物。學(xué)生在認(rèn)真閱讀之后，對(duì)出：“送夕陽迎素月當(dāng)春夏的交草木際天。”我問：作者在這篇文章里寫景的目的主要是為了言志，那他言什么志呢?請(qǐng)對(duì)出“四面云山都到眼”的下聯(lián)。學(xué)生又是一番咬文嚼字，最后有人對(duì)出了讓我折服的“萬家憂樂最關(guān)心”這一提示主旨的佳聯(lián)。

　　三、撰聯(lián)促寫

　　一篇課文學(xué)完后，老師可讓學(xué)生自撰對(duì)聯(lián)，總結(jié)或檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，或概括課文內(nèi)容，或總結(jié)人物性格，或突出寫作特點(diǎn)，或就課文某一方面內(nèi)容進(jìn)行拓展、延伸。如教完《背影》后學(xué)生撰聯(lián)：“背影，是一幅難忘的畫;父愛，是一首無言的歌。”“紅橘凝父愛，背影系兒情。”教完《醉翁亭記》《岳陽樓記》后，學(xué)生聯(lián)系二者的主題擬了一副對(duì)聯(lián)：“歐陽修與民同樂，范仲淹天下為憂。”又如學(xué)完《小石潭記》和《黃鶴樓》后，學(xué)生結(jié)合兩文的內(nèi)容，撰寫了：“水清石出魚可數(shù)，人去樓空鶴不歸。”再如學(xué)完《故鄉(xiāng)》，學(xué)生根據(jù)閏土和楊二嫂的性格，擬了一副對(duì)聯(lián)：“善良純樸愚昧麻木老閏土，自私貪婪尖酸刻薄丑二嫂。”橫批：“對(duì)比鮮明”。在撰聯(lián)的過程中，學(xué)生的寫來源于讀，讀又帶動(dòng)了寫，二者相互促進(jìn)，相得益彰。

　　四、賞聯(lián)學(xué)修辭

　　對(duì)聯(lián)作品，熔書法、修辭、邏輯訓(xùn)煉于一爐。欣賞對(duì)聯(lián)，可從中學(xué)會(huì)表達(dá)的技巧，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭。如從“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退;心似平原走馬，易放難收”，我們領(lǐng)悟到比喻的生動(dòng)形象，從“不歷幾番鍛煉，怎成一段鋒芒”(刀具店對(duì)聯(lián))中我們讀懂了雙關(guān)可使語意豐富，從“山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄奸臣”我們知道了擬人可以使無情感的物也具有人的情感，從“吸來江水煮新茗，買盡青山當(dāng)畫屏”我們明白了夸張的魅力，從“磨礪以待，問天下頭顱幾許;及鋒而試，看老夫手段如何”的設(shè)問中我們產(chǎn)生了疑問，從“山色水色煙霞色色色皆空，松聲竹聲鐘馨聲聲聲自應(yīng)”我們知道了排比可增強(qiáng)語言的氣勢(shì)，從“國士無雙雙國士，忠臣不二二忠臣”我們通曉了頂起的技巧，從“開關(guān)早，關(guān)關(guān)遲，迎過客過關(guān)，出對(duì)易，對(duì)對(duì)難，請(qǐng)先生生對(duì)”我們明白了反復(fù)的妙處，從“心情水濁，山矮人高”我們知道了對(duì)比可突出事物的特征。總之，只要有心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)中的修辭無處不在;只要有心，就可從中學(xué)會(huì)修辭，從而提高自己的表達(dá)能力。

　　五、改聯(lián)誘發(fā)想象力

　　教師適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進(jìn)行改聯(lián)訓(xùn)練，可誘發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生產(chǎn)生與人一比的豪情。如有一次我給學(xué)生講了這樣一個(gè)對(duì)聯(lián)故事：一位在高考在屢次受挫的姑娘產(chǎn)生了輕生的念頭，她就用對(duì)聯(lián)給家人留了這樣一封遺書：“年年失望年年望，處處難尋處處尋。”橫批：“春在哪里?”你怎樣修改才能讓姑娘放棄輕生的念頭，產(chǎn)生重新生活的勇氣呢?同學(xué)們通過熱烈的討論，得出結(jié)論，下聯(lián)應(yīng)改為“事事難成事事成”，橫批則為“春在心中”。接著我順勢(shì)要求學(xué)生根據(jù)這件事，從不同角度構(gòu)思寫一篇文章。結(jié)果文章收上來后，我發(fā)現(xiàn)有的是寫《勸說的藝術(shù)》;有的則以《給姑娘的一封信》為題，給姑娘送去勇氣和激勵(lì);有的是寫《由一次改聯(lián)想到的》……內(nèi)容豐富，角度各異。這種訓(xùn)練可以說是一箭雙雕，既極大地誘發(fā)了學(xué)生的想象力，又有效地訓(xùn)練了學(xué)生讀寫能力。

　　在教學(xué)中妙用對(duì)聯(lián)還有很多好處，如培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的概括能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力，等等。我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中應(yīng)善用對(duì)聯(lián)這一平臺(tái)，為語文教學(xué)增添更多的異彩。

　　搞笑對(duì)聯(lián)

　　上聯(lián)：假名假姓假地址

　　下聯(lián)：騙吃騙喝騙感情

　　橫批：愿者上鉤

　　上聯(lián)：假煙假酒假朋友

　　下聯(lián)：假情假意假溫柔

　　橫批：錢是真的

　　上聯(lián)：風(fēng)在刮，雨在下

　　我在等你回電話

　　下聯(lián)：為你生，為你死

　　為你守候一輩子

　　橫批：發(fā)錯(cuò)人了