兩首杜甫的詩四句

　　杜甫絕句一揮而就，是杜詩中寓情于景的佳作。其中第三首最為著名，曾作為唐詩名篇選入了小學語文教科書中，下面為大家分享了絕句賞析，歡迎欣賞！

　　絕句二首

　　杜甫

　　其一

　　遲日江山麗，春風花草香。

　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　其二

　　江碧鳥逾白，山青花欲燃。

　　今春看又過，何日是歸年。

　　譯文

　　江山沐浴著春光，多么秀麗，春風送來花草的芳香。

　　燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。

　　江水碧波浩蕩，襯托水鳥雪白羽毛，山巒郁郁蒼蒼，紅花相映，便要燃燒。

　　今年春天眼看就要過去，何年何月才是我歸鄉的日期？

　　詩詞賞析

　　其一

　　春天，總是一個讓人懷念的季節。

　　春天來的時候，大家都是欣賞它的溫暖，或者沒有感覺。以我對生活的觀察，我周圍的人對季節的理解，大都拘囿于冷暖，而沒有詩般的感覺。

　　似乎詩般的感覺，只屬于多愁善感的青年時代，或者死去活來的作家，自己已經老了，已經生活化了，每天都要想的是工作，想的是老婆（老公）孩子，想的是鍋碗瓢勺，想的是油鹽醬醋，想的是煩惱，想的是休息，想的是各種細節，……唯獨沒有想想——春天到了。

　　春天到了，春天在——小朋友的眼睛里！這也是天大的誤解！現在的孩子似乎沉浸在題海中，或者自得其樂，迷醉在游戲中，大人尚不知春天在哪里，苛求孩子們不是不講道理么？！生活的快節奏、高密度，如同黑暗專制（比如文字獄盛行的某朝某代）時代的文網一樣，越來越來排擠著現代大人與孩子的生活，讓我們如同磚瓦、螺絲般，與時間的分分秒秒和諧的天衣無縫，無暇顧及自己作為自然人所應體會到的自然氣象。

　　人，當然屬于這個社會，但是他得首先是個人，是一個活生生的人。

　　這個人，源自自然，本應是自然的一份子，可是，春天來的時候，他卻無法體會得到春天的氣息，無法呼吸到春天泥土芳香，那是泥土蓄積了一冬的精華，無法看到萬物復蘇的生機與活力，無法聽到春天最美妙的聲音，……春天，萬物復蘇，人呢，如果感受不到那種自然天地間的生機的脈動，如果感受不到春潮帶來的陣陣活力，那只說明——我們離開自然了！

　　生活，當然會有瑣碎，會有啰嗦，會有煩惱，會有難題，會有剪不斷理還亂的無窮無盡的大情小事，但是，這不應是生活的全部。

　　生活，應該也有那么幾扇窗，為季節打開，這季節，是自然地的四季，更是我們自身的春秋冬夏。

　　其二

　　此詩為杜甫入蜀后所作，抒發了羈旅異鄉的感慨。“江碧鳥逾白，山青花欲燃”，這是一幅鑲嵌在鏡框里的風景畫，濡飽墨于紙面，施濃彩于圖中，有令人目迷神奪的魅力。

　　漫江碧波蕩漾，顯露出白翎的水鳥，掠翅江面，一派怡人的風光。滿山青翠欲滴，遍布的朵朵鮮花紅艷無比，簡直就像燃燒著一團旺火，十分旖旎，十分燦爛。

　　以江碧襯鳥翎的白，碧白相映生輝；以山青襯花葩的紅，青紅互為競麗。一個“逾”字，將水鳥借江水的碧色襯底而愈顯其翎毛之白，寫得深中畫理；而一個“欲”字，則在擬人化中賦花朵以動態，搖曳多姿。

　　兩句詩狀江、山、花、鳥四景，并分別敷碧綠、青蔥、火紅、潔白四色，景象清新，令人賞心悅目。可是，詩人的旨意卻不在此，緊接下去，筆路陡轉，慨而嘆之。

　　“今春看又過，何日是歸年？”句中“看又過”三字直點寫詩時節。春末夏初景色不可謂不美，然而可惜歲月荏苒，歸期遙遙，非但引不起游玩的興致，卻反而勾起了漂泊的感傷。

　　此詩的藝術特點是以樂景寫哀情，唯其極言春光融洽，才能對照出詩人歸心殷切。它并沒有讓思歸的感傷從景象中直接透露出來，而是以客觀景物與主觀感受的不同來反襯詩人鄉思之深厚，別具韻致。

　　閱讀訓練

　　（1）蘇軾以詩中有畫，畫中有詩來評價王維的詩，其實，杜詩中也有不少以詩為畫之作，這兩首絕句就是如此，請簡要欣賞這兩首詩是如何寫景的。

　　（2）以上兩詩寓情于景，情景交融，請簡要分析兩首詩各表達了詩人怎樣的情感。

　　（3）兩首詩在寫景手法上各有什么特點？請作簡要賞析。

　　（4）以上兩首詩，寫景形神兼備，但所表達的情感并不相同。兩首詩各表達了作者什么樣的情感？

　　答案：

　　（1）第一首詩寫景主要運用了動靜結合的手法。泥融飛燕子一句，描繪了燕子銜泥筑旭，是動景：沙暖睡鴛鴦一句，描繪了鴛鴦在沙洲上靜踩不動，是靜景，一動一靜，展現了初春時節一派生機盎然明麗之景；（答出動靜結合1分，分析1分）第二首詩前兩句描寫了碧江、白鳥、青山和鮮艷欲燃的山花，寫景著色鮮艷，詩人筆下是一幅清新、燦爛的春景圖，又以江碧襯鳥的歸，以山青襯花的紅，相互映襯，生動形象。（答出襯托手法1分，分析1分）

　　（2）第一首詩描繪了一幅初春時節清新明麗、春深似海之景，表達了詩人面對春天的無限喜悅之情；第二首詩以樂景寫哀情今春看又過，何日是歸年一句，春景不可謂不美，然而歲月茬苒，歸其遙遙，非但引不起游玩的興趣，卻反而勾起了詩人漂泊感傷之情。

　　（3）第一首主要運用了粗筆勾勒和工筆描繪相結合，動景和靜景相映襯的手法，展現了初春時節一派生機、明麗之景；第二首主要采用色彩互相映襯的手法，描繪了一幅清新、燦爛的春景圖。

　　（4）第一首詩，作者借清新明麗之景，表達了喜悅安適的情懷。第二首詩，作者以樂景寫哀情，表達了羈旅異鄉的思鄉之情。

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