《弟子規》教學總結2篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們好好寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家收集的《弟子規》教學總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《弟子規》教學總結1
政教處要我講一節公開課。針對《弟子規》對學生進行政治思想教育，我精心準備了課件，給初一初二的全體同學上了這節課，董校長，姬主任，z主任，林老師，z老師，趙老師等一些老師聽了這節課。
這節課上后，我想了很多——自從教音樂課以后，我心理有一定負擔，感覺自己專業不對口，感覺自己的能力發揮不出來，慢慢的，我從做課件開始，從網絡查找我上課用的音樂素材，向別人學習做課件的思路，再加上現在的學習都愛好音樂，所以我不再怕我的音樂講臺；上學期，教導處對每位教師進行教師專業成長教師講座，讓我更加得到了錘煉——因為這是給老師們上課，一次次，我越講越愛講，現在更不怕講了。所以本次《百善孝為先》的講座又一次得到了校長和老師的們的認可，自己感覺也進步了很多。
優點：
1、課件做的還可以，圖文并茂，有聲有色。能吸引人。
2、教學語言較為正規，動情，組織語言有個性。
3、教學環節科學，學生活動適當。
不足：
1、教態不是很自然，其實，教態自然不是教態隨便，我想，真正的好的教態應是嚴謹但卻隨和，而我，從前上課過于隨意，而現在又是過于嚴謹，所以，在教態的如何自然上我總是把握不好，我認為于海濤老師的教態很輕松，如果一節課讓人感覺到了輕松，快樂，我想會更好，但我這節課是講孝道，真的不好把握教態，看百家講壇一家名家講課也想了很多，于丹的課獨一無二，出口就是相當美的文章，那一份淡定與灑脫，真讓我佩服。所以我想一個教師的教態真的值得一生努力。我想要擁有一個有個性的教態。
2、課的內容設計不是十分完美，雖然下課后，董校長說，這節課比你上的音樂電教整合公開課《走進日喀則》設計的還有完美，我聽了十分高興，但我想我的課件還有一些問題，我還能設計的'更好，講故事的環節用的時間過長，我可以選取幾個講的不錯的講就可以了，然后我在讓學生講一下自己是如何做的這一環節上多用些時間，我想就更好了。
總的說來，我感覺自己對講課越來越想講了。我想，這可能是最大的進步吧。
《弟子規》教學總結2
新的學期，新的開端，新的起點。學期伊始，我們組內每人一節展示課如火如荼的展開了，經過充分的準備，我順利地完成了本次展示課活動。為了今后能更好地促進教學工作，現將本節展示課，總結如下：
一、注重復習、展示學生。
首先，課一開始，我便讓全體學生一邊拍手一邊背誦前面所學內容，學生們都能整齊流利的背誦，為了鼓勵學生，我為每一組加了一顆星，使每個學生嘗到了成功的喜悅，學生們學習的勁頭更高啦！此外，在課堂上，我通過個別朗誦、齊讀、男孩女孩對抗賽等都為學生提供了展示自己的機會。
二、注重與語文學科相結合，加強學生基礎知識的學習。
如文中的生字（利用游戲“火眼金睛”訓練學生認識文中的生字，學生興趣盎然。），在教學中我注重引導學生掌握這些知識，加強學生的基本素養。
三、注重游戲教學。
學生接觸古文知識較少，學習的'難度加大，學習時就感到吃力，從而影響他們學習國學的興趣。我在教學中，把培養學生的興趣放在首位，注重開展游戲教學，在課堂上采用“火眼金睛、小小復讀機、接龍、尋找外星人、小火車”等游戲，深受學生喜愛。以往的很多游戲只能讓個別學生參加，尋找外星人的游戲卻能讓所有的學生都積極主動地參與游戲，真正起到了復習鞏固的目的，游戲中同學們集體朗讀掩護外星人，學生們玩得不亦樂乎。激發了學生讀書的欲望，在熱烈的氣氛中，臨近下課學生們還絲毫沒有疲憊的感覺，都在積極認真地讀，效果很好。
四、利用視頻講解、故事與原文字句有機結合，緊密聯系生活并注重品德教育。
為了幫助學生理解所學內容，我將字句含義編成學生所熟悉的小故事，講給學生聽，激發學生將弟子規所學的內容真正運用到生活中去；此外，我還積極尋找視頻幫助學生理解“無心非名為錯有心非名為惡過能改歸于無倘掩飾增一辜”并舉生活中的事例，幫助學生區分無心非和有心非，通過情景設置，解決問題，讓學生感受“過能改歸于無”的意義所在，鼓勵學生勇于承認錯誤、主動改錯。
五、利用評價體系，讓學生體驗成功。
課堂上學生表現出色時，我隨時都用大拇指表揚他們，朗讀的比較好還有小笑臉獎勵給他們，每組學生一起努力學習，能為小組爭得紅星，當他們最終取得勝利時，組內成員都有小印章的獎勵，這些措施都可以促使學生養成良好的學習習慣，并讓學生體驗到成功的快樂，從而也培養了學生學習國學的信心。
六、不足之處。
在講解第一大段時，現實生活中的小故事能有效的幫助學生理解字句的內容，但我更應該將這些字句的意義講講，及時總結，會給學生留下更深刻的印象；此外，多音字的滲透一直是國學教學中的內容，但由于一年級學生剛剛接觸拼音，我害怕多音字的學習會干擾他們本節課的學習，因此，我只針對容易出錯的兩個多音字進行了講解，其他的多音字并沒有豐富，究竟是否要將多音字全部滲透，這還要在今后的教學中進一步的探討、嘗試；在最后的“小火車”的游戲中，并沒有像我想象的那樣學生讀得很熟練，我反思了一下，這個游戲不太適合在新課中進行，難度有些大（學生不太認識字，讓他們順著全讀下來比較容易，而讓他們單獨接龍，一是可能會緊張，二是注意力稍微分散，就容易出錯。）要是用在復習課中，效果可能會更好。最后的環節應該改成學生展示自己，可以請個別學生朗誦甚至背誦，更能激發學生的學習興趣，讓學生體驗成功的快樂。本節課還應該將“知錯就改”的小故事貫穿其中，更能激發學生的興趣，為學生樹立榜樣。
總之，一節課匆匆而過，我在積極努力的嘗試創新中，雖有不盡人意之處，但我相信，我會不斷進步的。
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