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大班語言《登鸛雀樓》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的大班語言《登鸛雀樓》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言《登鸛雀樓》教案 1
設計意圖：
古詩作為我國文學史上一顆璀璨的明珠，熠熠生輝，她朗朗上口，韻律優美，寥寥數字便能描繪出或情或景的畫面，時而氣勢磅礴，時而婉轉靈動。但是在幼兒園活動中學習古詩的現狀大多是機械的記憶和簡白的表述，并以此作為評判幼兒“聰明”與否的標志，難以讓幼兒感受古詩的韻律美和表達的情感，針對日常教育活動中出現的此類現象，特設計本節微課，用不一樣的方式讓古詩欣賞有一種新的教授方法或作為平時古詩學習的輔助手段，便于幼兒接受和理解使古詩文學習不再枯燥乏味。
活動目標：
1.初步理解古詩內容，并嘗試用語言大膽表達。
2.簡單的了解作者。
3.學習整首吟誦，感知古詩的韻律美。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
重點難點
重點：
感受古詩句子的韻律，用抑揚頓挫的語氣誦讀古詩。
難點：
體會古詩句子的韻律美和節奏感。
活動過程：
1.介紹作者的生平背景和創作背景，讓幼兒了解作者在創作這首詩時的心情狀態。以及詩人的創作風格，大致以故事的形式滲透古詩所描述的景物及作者所要表達的情感。
2.第一次誦讀古詩，初步感受詩歌的韻律及節奏，并注意ppt中詩句的劃線表示斷句節奏
3.教師小結，古詩節奏
白日/依山/盡，黃河/入海/流。
欲窮/千里/目，更上/一層/樓.
4.播放幼兒朗誦視頻，讓幼兒再次感受節奏，并提出問題，詩中描繪了那些景色
(1)白日/依山/盡，黃河/入海/流。
(太陽山黃河海)
(2)欲窮/千里/目，更上/一層/樓.
(鸛雀樓)
5.詩人通過描寫景物表達了作者什么樣的感情呢?
積極向上
6.教師總結，詩中的情和景。
7.古詩是我國文學史上的璀璨明珠，具有特殊節奏和韻律，現代人把它演繹成了很多不同的樣式，我們一起來看看吧!
播放手指操感受古詩帶來的其他魅力!
教學反思
“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。”
古詩的學習，對于低年級學生來說應該是讓他們用想象的'翅膀去理解詩中的意思，去體驗詩中的情感，從而感受語言的美。
在教學古詩《登鸛雀樓》一課時，我借助文中的插圖引導學生入情入境。課文插圖能夠幫助學生身臨其境，真切感知那種美好的情境。如學習“白日依山盡”時，我通過讓學生觀察插圖，說說圖中的景色。接著再通過用簡筆畫的方法讓學生上臺畫出此時太陽的位置，讓學生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色，更進一步理解了“白日依山盡”。在教學“黃河入海流”時，我首先讓學生看文中的圖，讓他們在小組內交流討論收集到的有關黃河奔騰入海的壯觀景象的資料，最后讓他們用一些詞來形容黃河。通過觀察插圖，交流相關資料，展開想象，學生腦海中不知不覺就有了詞語，如有的學生會用“滔滔、滾滾、壯觀、有氣勢“等簡單的詞來形容黃河，在學生腦海里黃河的壯觀景象會越來越明晰，通過反復朗讀體會，從而真切感受到黃河水流進大海的那種磅礴氣勢。在這樣感悟內化，有感情地朗讀便水到渠成了。“只有站得高才能看得更遠”這是這首古詩中要闡明的道理。體會古詩所蘊含的道理是教學中的一個難點，我先指導學生觀察插圖，引導學生進入角色、換位思考，設身處地。讓學生形象地感知詩人站得越高，看得越遠。再讓學生暢談自己在生活中站在高處能看到很遠很遠的地方的經歷。這時學生的積極性頗高，從而感悟出古詩所蘊含的“站得高，看得遠”的道理，知道了要想取得更大的進步，還要不斷努力。
我通過這樣的教學使詩中的畫面和詩人的感情在學生的腦海中“活“起來，從而喚起了學生的生活體驗，激發其情感，再現詩人創造的意境。這樣，通過學生自身的探索、體驗，學生在不知不覺中已突破了這個難點。
大班語言《登鸛雀樓》教案 2
一、教學目標
理解古詩的內容，感受古詩的意境。
學習朗誦古詩，嘗試背誦古詩。
培養幼兒對古詩的興趣，激發幼兒對傳統文化的熱愛。
二、教學重難點
重點：理解古詩的內容，感受古詩的意境。
難點：學習朗誦古詩，嘗試背誦古詩。
三、教學方法
講授法、討論法、朗讀法、表演法。
四、教學過程
導入（3 分鐘）
通過展示鸛雀樓的圖片或視頻，引起幼兒的興趣，引出本節課的主題。
講解古詩（10 分鐘）
（1）教師有感情地朗誦古詩，讓幼兒感受古詩的韻律和節奏。
（2）逐句解釋古詩的含義，讓幼兒理解古詩的內容。
（3）通過提問的方式，引導幼兒思考古詩所表達的情感和意境。
學習朗誦（15 分鐘）
（1）教師再次朗誦古詩，讓幼兒跟讀，注意發音和語調。
（2）分組讓幼兒進行朗誦比賽，激發幼兒的'興趣和積極性。
（3）請幼兒上臺表演朗誦，增強幼兒的自信心。
嘗試背誦（10 分鐘）
（1）教師逐句帶領幼兒背誦古詩，讓幼兒熟悉古詩的內容。
（2）給幼兒一定的時間，讓他們嘗試獨立背誦古詩。
（3）分組進行背誦比賽，看哪組幼兒背誦得又快又準確。
總結（2 分鐘）
（1）與幼兒一起回顧本節課的內容，加深幼兒的印象。
（2）鼓勵幼兒在課后繼續背誦古詩，感受古詩的魅力。
五、教學延伸
讓幼兒回家后給家長背誦古詩，增進親子關系。
在美工區投放相關的材料，讓幼兒制作鸛雀樓的手工或繪畫。
六、教學反思
在教學過程中，幼兒對古詩的內容表現出了濃厚的興趣，通過多種方式的學習，大部分幼兒能夠理解古詩的含義并背誦古詩。在今后的教學中，可以增加一些古詩的拓展活動，讓幼兒更好地了解中國傳統文化。
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