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朱自清《背影》的藝術(shù)特色
《背影》是現(xiàn)代作家朱自清所寫的一篇回憶性散文。這篇散文的特點(diǎn)是抓住人物形象的特征“背影”命題立意，在敘事中抒發(fā)父子深情。下面是小編精心整理的朱自清《背影》的藝術(shù)特色，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
朱自清《背影》的藝術(shù)特色
翻開中國(guó)現(xiàn)代散文史，散文家分門別類，作品異彩紛呈，大都形成了自己的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，朱自清先生就是這些散文大家中非常杰出的一位。筆者選用其名篇《背影》來(lái)探討其中的藝術(shù)特色。
自古以來(lái)，贊頌?zāi)笎鄣膫ゴ蟮拿牢募炎鞑粍倜杜e，從而，人們?cè)谙硎苤笎鄣倪@份溫馨、細(xì)膩的柔情的同時(shí)，仿佛忽略了天地之間的另一份親情――父愛，感覺父親永遠(yuǎn)是一座偉岸的高山，只是堅(jiān)強(qiáng)的代名詞，永遠(yuǎn)與柔情、愛不搭邊。然而朱自清的這部感人之作《背影》的問世，成為歌頌父愛的經(jīng)典名作，一改父親在人們心中的形象。父愛，原來(lái)也可以如此溫馨、細(xì)膩、感人肺腑、催人淚下。
在《背影》這部作品中，作者抒寫了真摯的親子之愛。為什么能夠抒寫出有如此感染力的作品呢?事實(shí)上這是生活給了朱自清先生創(chuàng)作的原動(dòng)力：1917年冬，朱自清先生的祖母在揚(yáng)州病逝，在徐州任煙酒公賣局長(zhǎng)的父親卸了職，他和父親回家奔喪，見到滿院狼藉、蕭索，想起祖母，看著已顯老邁的父親，老實(shí)巴交的母親，以及眾多尚未成年的弟妹，不覺心情異常沉重，喪事完畢，朱自清要趕回北京上學(xué)，父親也要到徐州謀事，與其同行。雖家中經(jīng)濟(jì)狀況不好，但由于父親愛子心切，恐兒子難抵北國(guó)風(fēng)寒，特為他定制了一件紫毛大衣。到南京，其父因事忙，想托一個(gè)熟人陪兒子去火車站，后又不放心，決定還是自己去送。在車站，為兒子揀定了靠車門的一張椅子，幫他鋪好座位，一再囑咐兒子，并囑托車上茶房好好照應(yīng)兒子。后又拖著不太方便的腿越過車道為兒子買橘子……8年后，也就是1925年10月，朱自清接到父親寄來(lái)的一封信：我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。
讀到這里，朱自清不覺淚水奪眶而出，想著父親對(duì)自己的種種好處，一點(diǎn)一滴，一情一幕都涌上心來(lái)。特別是八年前父親為自己買橘子的一幕，更讓他刻骨銘心，于是他含淚而書，以真摯的筆調(diào)描寫了那次和父親的別離場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)父親的深切思念和感激之情。
文中并沒有華麗的辭藻，也并不是一篇?dú)鈩?shì)恢宏的巨著，但是《背影》以它質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言和抒寫人間至真至純至厚至愛的父子情而傳誦于世。
一個(gè)普普通通的穿著青布馬褂的父親，一個(gè)留給人們記憶深刻的“背影”，并不高大，并不利索，然而他卻會(huì)、卻能拖著蹣跚的病腿，手腳并用努力攀登，不辭辛苦地為兒子買橘子，這一幕把父親對(duì)兒子的憐惜體貼，牽腸掛肚，依依不舍表現(xiàn)得淋漓盡致。并且橘乃“吉”之意，也表現(xiàn)了一位老父親對(duì)兒子的殷殷祝福。
一個(gè)精彩的瞬間，一幅感人的畫面，一個(gè)永恒的藝術(shù)形象打動(dòng)人心，這份樸素而又恒久的情感沖激著每一位讀者的心弦。拜讀過這篇《背影》的讀者永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)經(jīng)典的一幕：他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。“探”、“爬”、“穿”、“攀”、“縮”、“傾”，極細(xì)致傳神地把當(dāng)時(shí)動(dòng)人的情景再現(xiàn)了出來(lái)，讀來(lái)仿佛身臨其境，讓人讀懂了一個(gè)仁慈的父親對(duì)兒子的關(guān)懷和體貼。
父親的背影，兒女再熟悉不過，然而這個(gè)背影卻是在特定場(chǎng)合下讓兒子極為感動(dòng)、終生難忘的背影!全文從回家奔喪寫起，祖母的亡故，家庭的虧空，光景的慘淡，父親的賦閑為背影的出現(xiàn)涂上了悲凄的抒情底色。然而父親自己忍住失母的悲痛勸慰?jī)鹤樱赫湛葱欣睿v價(jià)錢，揀座位，鋪大衣，叮囑“我”，囑托茶房等，更加細(xì)膩、生動(dòng)地刻畫了父親的純樸忠厚，特別是買橘子的場(chǎng)景更加把父愛推到了高潮。誰(shuí)說父愛不偉大?
魯迅先生說過：“俯首甘為孺子牛”，朱自清先生的父親不正是這一形象的最好詮釋嗎?父親為了兒子而勉為其難的形象，正是中國(guó)慈父形象的定格。買橘子的一幕，成了讀者心中永難忘記的一幕，父親的這一舉動(dòng)怎能不令兒子感動(dòng)，又怎能不令讀者感動(dòng)呢?
文章對(duì)感情的抒發(fā)，并沒有恣意渲染，而是字字句句極盡文章的樸質(zhì)無(wú)華，極富口語(yǔ)色彩的語(yǔ)言更加給文章增加了真實(shí)的美感。比如“不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩薄ⅰ拔易吡耍侥沁厑?lái)信!”寥寥數(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)潔甚至平常，卻格外生動(dòng)傳情。特別是當(dāng)年邁父親對(duì)“我”說：“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。”更是濃情厚意浸透字里行間，讓人讀來(lái)不禁熱淚盈眶。
文章處處情溢于紙。除了描寫父親對(duì)兒子的深情、關(guān)愛之外，兒子對(duì)父親的理解和想念也如涓涓流水流淌其中，這種感情主要體現(xiàn)在“我”的幾次流淚上：
⑴第一次流淚，流的是悲哀之淚。作者懷著沉重的心情，從北京趕到徐州跟父親一起奔喪，見到“滿院狼藉的東西”，觸目傷懷，不禁潸然淚下。
⑵第二次流淚，流的是感動(dòng)的淚水。當(dāng)老態(tài)蹣跚的父親艱難地為“我”買回橘子，那種真摯而熱烈的父愛深深打動(dòng)了“我”，以至于“我的淚很快地流下來(lái)了”。
⑶第三次流淚，流的是傷心的淚水。當(dāng)“我”讀到父親來(lái)信中的一句“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”我禁不住又流下了晶瑩的淚水。平淡之語(yǔ)卻表達(dá)了“我”對(duì)年邁父親無(wú)限思念的感情，寫的凄切動(dòng)人，同時(shí)又留給人余味裊裊、意味深長(zhǎng)的韻味。難怪李廣田說：“《背影》寥寥數(shù)十行，不過千五百言，他之所以能歷久傳誦而感人至深力量者，只是憑了它的老實(shí)，憑了其所表達(dá)的真情。”
總之，文章中步履艱難的老父親的背影和兒子為父親的行動(dòng)感激及對(duì)父親的處境傷感所流下的淚水，成為中國(guó)文學(xué)中的經(jīng)典一幕。
《背影》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力
⑴查字典掌握生字、生詞。
⑵掌握作家作品的簡(jiǎn)單情況。
⑶掌握本文以背影為線索，以時(shí)間、空間為順序記事寫人的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(4)反復(fù)誦讀課文，品鑒文章平實(shí)質(zhì)樸的文風(fēng)，寫實(shí)細(xì)膩的筆觸。
2、過程與方法先由學(xué)生講述自己感受到的父母之愛，為本課的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。再讓學(xué)生熟讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有整體感知，深入理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，體會(huì)其中的情感。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀感受文中流露的父子情深，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：對(duì)父親背影描寫的效果與作用。
2、難點(diǎn)：體會(huì)文中樸實(shí)的語(yǔ)言中所飽含的深情。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入，喚起親情體驗(yàn)。
父母對(duì)子女的愛是無(wú)私的，它體現(xiàn)在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你們的父母疼愛你的哪一個(gè)細(xì)節(jié)哪一個(gè)瞬間是深深地感動(dòng)了你呢?說出來(lái)和大家分享一下。
很好，同學(xué)們分享的這一些細(xì)節(jié)都很感人，今天我們所要學(xué)習(xí)的《背影》，當(dāng)中也有一些細(xì)節(jié)讓我們很感動(dòng)的，它是朱自清抓住特定環(huán)境下的親情瞬間寫下的一篇感人至深的散文。
二、作家簡(jiǎn)介
朱自清(1899～1948)，字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人，散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》和《歐游雜記》，以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。
三、朗讀，整體感知
1、生字詞注音，掃除朗讀障礙(小黑板展示)
交卸(xiè)奔喪(sāng)迂腐(yū)蹣跚(pánshān)頹唐(tuí)瑣屑(xiè)晶瑩(yíng)躊躇(chóuchú)
2、帶問題朗讀：簡(jiǎn)單說說本文表達(dá)了什么樣的思想感情?(請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分段朗讀，要求讀出感情。)
文章表達(dá)的思想感情是兩方面的。一是父親對(duì)兒于的一片深情。二是兒予對(duì)父親的懷念、憐惜和感傷之情。這兩種感情在文中是互相依存、互相映襯的。
四、問題探究
1、本文的題目是“背影”，文中一共幾次寫到“背影”?第一次：點(diǎn)題的背影;第二次：買橘子的背影;
第三次：離別時(shí)的背影;第四次：思念中的背影。2、(1)這四次對(duì)背影的描寫哪一次給你留下的印象最深?為什么?
(應(yīng)該是第二次：買橘子的背影)
(2)作者是怎樣描寫刻畫父親買橘子的背影的?
作者對(duì)父親買橘子的背影進(jìn)行了細(xì)致地描寫刻畫，作者首先寫了父親的衣著：“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”描寫父親的穿著突出了什么顏色?(黑色)為什么突出黑色?(穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個(gè)沉重的背影!)
3、我們描寫人物的肖像，常常以正面描寫為主。比如：“皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼”等等，本文的作者為什么不寫父親的正面，而只寫父親的背影呢?(學(xué)生的答案可能是多方面的，教師適當(dāng)予以肯定)
本文的聚焦點(diǎn)就是“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛!”，日常生活中，蘊(yùn)含父愛的事例還有很多，而作者只去寫“背影”，正好獲得了以少的材料表達(dá)豐富感情的效果。這個(gè)聚焦點(diǎn)“背影”留給我們的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父親的背影。這張背影對(duì)兒子來(lái)說太熟悉了，如果是在平常，父親的背影不會(huì)令兒子感動(dòng)得掉下眼淚來(lái)，感動(dòng)的原因是父親的背影出現(xiàn)不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，滿院狼藉，償還欠債，光景慘淡。失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的，失業(yè)等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁，父親肩上的擔(dān)子是沉重的，然而此時(shí)的父親擔(dān)心兒子看到家庭的變故影響學(xué)業(yè)，便寬慰?jī)鹤诱f：“事已如此，不必難過，好在天無(wú)絕人之路!”還決定親自送兒子上火車。在這種情況下，作者深深理解了父親對(duì)自己深深的愛，但作者更加愛自己的父親。作者這時(shí)看到父親的背影情不自禁的流下了眼淚，這是心疼的淚水，這是感激的淚水。
4、“背影”在結(jié)構(gòu)上及表現(xiàn)中心上的作用。
開篇電梯，結(jié)尾照應(yīng)，四次寫“背影”，組成一條抒情的線索，感情逐層推進(jìn)。開頭總寫對(duì)父親的思念，中間由不理解父親到被父愛深深感動(dòng)，在情感推進(jìn)到高潮時(shí)細(xì)致描寫背影，結(jié)尾的背影描寫是對(duì)父親背影的升華，也是對(duì)中心的深化。
5、本文的語(yǔ)言是十分樸實(shí)的，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。請(qǐng)問：父親一共說了幾句話?
⑴“事已如此，不必難過，好在天無(wú)絕人之路!”
父親這是做什么?(這是在寬慰?jī)鹤?這時(shí)最悲痛的人是誰(shuí)?(是父親)
為什么寬慰?jī)鹤?(怕家庭的變故會(huì)影響兒子的學(xué)業(yè))
父親表面上比較想得開，這是為了寬慰?jī)鹤樱瑢?shí)際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個(gè)多么善良的父親啊!⑵“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”
父親為什么這樣說?(父親擔(dān)心茶房照顧不周，還是自己去放心，)⑶“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。”
父親為何買橘子?(擔(dān)心兒子路上口渴。)這個(gè)父親對(duì)兒子是多么得體貼入微啊!⑷“我走了，到那邊來(lái)信。”
這句話說明了什么?(說明父親擔(dān)心兒子是否順利地到達(dá)北京。)
⑸“進(jìn)去吧，里頭沒人。”
這句話的言外之意是什么?(父親擔(dān)心行李的安全。)同學(xué)們看，這真是“兒行千里父擔(dān)憂啊!”這五句話沒有華麗的辭藻，語(yǔ)言樸實(shí)，但一言一語(yǔ)都充滿了父親對(duì)兒子的關(guān)心體貼之情，誰(shuí)說父愛不細(xì)膩，誰(shuí)說父愛不偉大，這就是偉大的父愛!
6、作者在文中三次寫了流淚，每次寫法各有不同，試分析它們分別表達(dá)了什么樣的思想感情?⑴第一次流淚：是在交代家境衰敗的情況下，見著父親，面對(duì)家破人亡的景象，“不禁籟籟地流下眼淚”。這次掉淚表現(xiàn)出觸境傷情的悲哀。這一次掉淚，引出父親的在大中為數(shù)不多的重要話語(yǔ)：“事已如此，不必難過，好在天無(wú)絕人之路。父親的這幾旬話，表達(dá)的感情是很豐富的，很深沉的。這里有父親對(duì)兒子的體貼和勸慰，也流露了父親在逆境中的淡淡的哀愁，同時(shí)，也可以看出父親內(nèi)心深處不甘受命運(yùn)擺布、不怨天尤人的自我寬解、自求振作的復(fù)雜心情。⑵第二次流淚：是在浦口送別時(shí)，作者眼看父親跨過鐵道瞞跚的背影，”我的淚很快地流下來(lái)了“。這次掉淚是情不自禁，為父親的背影所感動(dòng)。這一次掉淚，因?yàn)槭窃谲囌旧希质窃谂R別之前，特定的情況決定了作者的舉止，”我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見“。又是一次復(fù)雜的心態(tài)顯示。怕父親看見了要傷心，應(yīng)是趕緊拭淚的主要原因;怕別人看見了不僅是怕自己顯得不雅，而且也怕要給父親帶來(lái)難堪。⑶第三次流淚：是在讀到父親來(lái)信中那種感傷之詞時(shí)，出現(xiàn)了”晶瑩的淚光“。這一次閃出”淚光“，應(yīng)是別父兩年多的現(xiàn)在。即執(zhí)筆為文的時(shí)候，想象兩年多前離別時(shí)的情景，不禁黯然長(zhǎng)嘆。這種在”淚光“中再現(xiàn)”背影“時(shí)，戛然而止，與開頭不忘背影相呼應(yīng)，其震撼讀者心靈的力量有如撞鐘，余音不絕。
五、課后寫作訓(xùn)練
整理自己腦海中的親情瞬間及其產(chǎn)生的特定環(huán)境，自擬題目，寫一篇表現(xiàn)親情的記敘文或散文。
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