黑板報語言文字普通話

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黑板報語言文字普通話

　　語言就是一個民族的聲音，推廣普通話，說好普通話，就是我們祖國屹立于世界民族之林的需要，下面就是小編整理的黑板報語言文字普通話，歡迎來參考！

　　黑板報語言文字普通話

　　學好普通話

　　語言就是最重要的交際工具。在我國，最具有標志性的語言就莫過于普通話了。那么，什么叫做普通話呢?普通話，即現代標準漢語，又稱國語、華語，指通行于中國大陸和香港、澳門、臺灣、海外華人的共通語文，為現代漢語共通的交際口語。

　　現在，普通話就是全國通用的語言之一。正所謂：普通話，通天下。現在的外國人甚至去補習班學習普通話。現在走到街上，哪個人嘴里說的不就是普通話?那么，具有如此獨特的語言，我們該如何去把它推廣到全世界各地呢?我們又該如何把普通話這個代表我們國家的語言文化發揚光大呢?

　　要推廣普通話，首先要先學好普通話，不但自己要學好普通話，并且在自己學會后去教會身邊的朋友、

　　親戚，使他們都融入到這個普通話的世界。最好做到每天都講普通話，要堅持這一點就是很重要的。但就是，我們需要怎樣努力才能與別人說普通話講得對答如流呢?其實最重要的訣竅就就是：要多用普通話進行朗讀，多講普通話，只要多訓練，你的普通話自然也會越說越好。無論遇到哪個字的讀音不會，你就要多翻查字典，弄懂讀音，盡量減少讀錯讀音的機會，這樣還可以提高發音的準確性。在學校里，一定要跟同學和老師說標準的普通話。在生活中也要和家人說普通話。并多向身邊的人說說普通話的由來，使大家都認識到中國的優美的語言文化。

　　“我就是中國娃，愛說普通話。”推廣普通話從你我做起，從你我身邊做起。讓我們都做一個愛說普通話的中國娃，把我們中國的語言文化推廣到世界的每一個角落，讓全世界的人都來講普通話。

　　從道理上講，在說普通話這個問題上，學生不應該攀比教職員工，他們年齡大了，幾十年的習慣難改，口齒不靈，反應遲鈍。但實際上呢?或多或少總有那么一部分學生在瞅著教職員工，也可能有的教職員工在瞅著學校領導：你說我才說，你不說我也不說。大家試，如果上頭的人在用普通話同你說話，你怎么好意思、又怎么敢用方言土語作出回答呢?

　　現在，絕大多數教職工和學校領導都在時時處處普通話，對同學們起到了極好的影響。我們學校每年兩次舉行教職員工普通話比賽晚會，就就是向大家匯報這方面的成績。但就是，不用諱言，也有少部分同志礙于面子，不好意思說普通話。

　　我與普通話

　　普通話就是我國人民信息交流的工具，打我記事起，媽媽就用普通話給我講精彩的故事，和我交流與溝通。

　　上幼兒園時，老師和同學們也都說普通話。上學后，學校里更加強調說普通話的重要性。在學習和生活中我使用的都就是普通話。只就是在奶奶家，因為奶奶就是上海人，講的一口上海方言，我聽不大懂，所以總就是在奶奶說完話以后回問一句：“你說什么呀?”。

　　到外婆家，外婆又就是湖南人，又說的`就是一口湖南腔，我又好像走入了另一個語言的王國。他們的方言有時讓我不知所云，我也嘗試著說說上海話、湖南話，可學來學去奶奶聽不懂、外婆也不知我說些什么?時間長了，她們只要不說快我還勉強可以聽得懂，要就是一說快，我又好像走進了另一個王國，一個語言不通的國家。我想在我家還就這兩個省市，我都聽不懂她們。我們的國家有那么多的省市和方言，各省、各市都說自己的方言，那交流起來可真困難呀!有一次我隨父母走親戚到廣西，那里的閩南話簡直讓我無法同他們交流，幸好有親戚幫助翻譯和解釋，我才得以與人溝通。我也真真正正地體會到普通話在我國傳播的重要性，只有語言統一人們才能更好的交流，國家才能更快的發展和壯大。

　　我做為新時期的接班人就更應該做好傳播的典范，從我做起與普通話做永遠的朋友!讓身邊的人都來說普通話。

　　普通話標語

　　1、普通話：神州音，華夏情。

　　2、我是中國娃，愛說普通話。

　　3、56個民族56朵花，56種語言匯成一句話：請說普通話。

　　4、請講普通話，不分你我他；講好普通話，共愛一個家。

　　5、說好普通話，“知音”遍華夏。

　　6、普通話同青春攜手，文明語和時尚并肩。

　　7、說普通話，從我做起。

　　8、推廣普通話，靠你、靠我、靠大家。

　　9、普通話——讓生活更精彩，讓社會更溫馨。

　　10、文明語深入男女老少心，普通話融匯東西南北情

　　11、溝通你我他，全靠普通話。

　　12、普通話——時代的需求，時尚的追求。

　　13、普通話——13億顆心與心之間的橋梁。

　　14、樹立語言規范意識，提高民族文化素質。

　　15、請講普通話，講清普通話。

　　16、普通話是我們的校園語言。

　　17、四海同音，萬眾一心。

　　18、普及普通話，四海是一家。

　　19、愛國旗，唱國歌，說普通話。

　　20、心相印，語相通，共奔小康樂融融。

　　21、請講普通話，請寫規范字。

　　22、說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情。

　　23、普通話，使你我靠得更近。

　　24、說好普通話，朋友遍天下。

　　25、普通話：情感的紐帶，溝通的橋梁。

　　26、講好普通話，朋友遍天下。

　　27、說好普通話，走遍神州都不怕。

　　28、心相印，語相同，和諧校園樂融融。

　　29、讓普通話不普通，讓平凡人不平凡。

　　30、推廣普通話，公務員要帶頭。

　　31、推廣普通話，溝通你我他。

　　32、積極普及民族共同語，增強中華民族凝聚力。

　　33、說普通話，寫規范字，用文明語，做文明人。

　　34、普通話是我們的校園語言或說普通話迎四方學子；用文明語送一片真情。

　　35、溝通——從普通話開始。

　　36、文明語深入你我心，普通話融匯南北情。

　　37、面向現代化，推廣普通話。

　　38、大力推廣普通話，增強中華民族凝聚力。

　　39、國家推廣全國通用的普通話。

　　40、實現順暢交流，構建和諧社會。

　　41、新聞媒體要成為推廣普通話的榜樣。

　　42、積極普及普通話，齊心協力奔小康。

　　43、說好普通話，方便你我他。

　　44、說地地道道普通話，做堂堂正正中國人！

　　45、普通話——人類溝通的橋梁；普通話——人類智慧的結晶。

　　46、我說，你說，大家說，普通話是我們共同的歌。

　　普通話的聲調知識

　　(一) 聲調及作用

　　1. 聲調：主要指某些語言中每一個音節所固有的能區別意義的聲音的高低和升降，又叫字調

　　2. 聲調的變化是語言富有音樂性，各種聲調的有規律的安排可以構成詩歌的節奏

　　3. 聲調有區別詞義的作用

　　(二) 調值和調類

　　1. 調值：聲調的實質，指聲音高低、升降、曲、直、長短的形式。普通話里有高平調(55)、高開調(35)、降開調(214)、全降調(51)

　　2. 調類：聲調的種類。普通話有四個調類：陰平、陽平、上升、去聲

　　(三) 聲調的標記法：五度標記法

　　四聲發音口訣

　　(四) 聲調練習

　　1. 應該在氣息、聲調、功名有一定控制的情況下進行，若控制不好，容易在上升、去聲上出毛病

　　2. 聲調是否追卻是語音是否表追的一個重要方面，因為聲調不準，而感覺到口音不準的情況很多

　　3. 練習時可采用單音節聯系以及各種組合方式的多音節練習

　　(五) 聲調聯系注意事項

　　1. 陰平往往發的不夠高、易下滑，把55變成53

　　2. 陰平為窄元音時發音容易擠

　　3. 陽平發音容易拐彎，將35讀成335

　　4. 上聲音下行下不去，上行發不到家

　　5. 取勝字發音容易劈、破，尤其是去聲音節作重音時

　　6. 發欺生不要擠，不用拙力，始終有氣息支撐的感覺

　　普通話聲母總表

　　1、雙唇音:

　　b發音時，雙唇閉合，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較弱的氣流沖破雙唇的阻礙，迸裂而出，爆發成音。如“辨別”、“標本”的聲母。

　　p發音的狀況與b相近，只是發p時有一股較強的氣流沖開雙唇。如“乒乓”、“批評”的聲母。

　　m發音時，雙唇閉合，軟腭下降，氣流振動聲帶從鼻腔通過。如“美妙”、“彌漫”的聲母。

　　2、唇齒音：

　　f發音時，下唇接近上齒，形成窄縫，氣流從唇齒間摩擦出來，聲帶不顫動。如“豐富”、“芬芳”的聲母。

　　3、舌尖中音：

　　d發音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較弱的氣流沖破舌尖的阻礙，迸裂而出，爆發成聲。如“等待”、“定奪”的聲母。

　　t發音的狀況與d相近，只是發t時氣流較強。如“淘汰”、“團體”的聲母。

　　n發音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，打開鼻腔通路，氣流振動聲帶，從鼻腔通過。如：“能耐”、“泥濘”的聲母。 l發音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，氣流振動聲帶，從舌頭兩邊通過。如“玲瓏”、“嘹亮”的聲母。

　　4、舌根音：

　　g發音時，舌根抵住軟腭，軟腭后部上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較弱的氣流沖破舌根的阻礙，爆發成聲。如“鞏固”、“改革”的聲母。

　　k發音的狀況與g相近，只是氣流較強。如“寬闊”、“刻苦”的聲母。

　　h發音時，舌根接近軟腭，留出窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，氣流從窄縫中摩擦出來。如“歡呼”、“輝煌”的聲母。

　　5、舌面音：

　　j發音時，舌面前部抵信硬腭前部，軟腭上升堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較弱的氣流把阻礙沖開，形成一條窄縫，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。如“境界”、“將就”的聲母。

　　q發音的狀況與和j相近，只是氣流較強。如“秋千”、“親切”的聲母。

　　x發音時，舌面前部接近硬腭前部，留出窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。如“形象”、“虛心”的聲母。

　　6、舌尖后音：

　　zh發音時，舌尖上翹，抵住硬腭前部，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動。較弱的氣流把阻礙沖開一條窄縫，從窄縫中擠出，摩擦成聲。如“莊重”、“主張”的聲母。

　　ch發音的狀況與zh相近，只是氣流較強。如“車床”、“長城”的聲母。

　　sh發音時，舌尖上翹接近硬腭前部，留出窄縫，氣流從縫間擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動。如“閃爍”、“山水”的聲母。

　　r發音狀況與sh相近，只是聲帶不顫動。如“容忍”、“柔軟”的聲母。

　　7、舌尖前音：

　　z發音時，舌尖平伸，抵住上齒背，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較弱的氣流把阻礙沖開一條窄縫，從窄縫中擠出間，摩擦成聲。如“總則”、“自在”的聲母。

　　c和z的發音區別不大，不同的地方在于c氣流較強。如“粗糙”、“參差”的聲母。

　　s發音時，舌尖接近上齒背。氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動。如“思索”、“松散”的聲母。

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