中班美術教案

時間：2022-08-01 17:04:07 美術教案我要投稿

【精選】中班美術教案錦集10篇

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的中班美術教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精選】中班美術教案錦集10篇

中班美術教案篇1

　　活動目標：

　　1.學習利用各種方法表現螃蟹的主要特征。

　　2.培養幼兒的觀察力和動手能力。

　　3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　活動準備：

　　大螃蟹數只、各種不同的螃蟹圖片、背景音樂磁帶

　　繪畫材料(油畫棒、各色彩紙、顏料、橡皮泥等等)

　　活動重難點：

　　尋找螃蟹的主要特征

　　探索螃蟹的表現方法

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　師：今天我給你們帶來了一位朋友。(螃蟹)

　　師帶上螃蟹頭飾：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我長得多神氣。今天我把我的孩子也帶來了，請你們仔細看看我的孩子長得什么樣。

　　二、幼兒觀察、尋找特征

　　螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。

　　請你來學學螃蟹走路的樣子。(幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演)

　　三、幼兒操作

　　出示圖片：照相館里的叔叔給我的孩子拍了許多好看的照片，請你們看。種不同的螃蟹的特征，個別幼兒進行講述)你們會給我的孩子拍照片嗎?我們一起來試試看，比一比哪個小朋友拍的照片最好看。

　　幼兒自選分組操作，教師進行指導，要求幼兒盡量表現出螃蟹的主要特征，同時注意畫面的整潔。

　　準備材料：

　　①蠟筆畫(記號筆、油畫棒、繪畫紙)

　　②粘貼畫(各種不同形狀的彩紙做螃蟹身體、細長條的做螃蟹腿、漿糊、棉簽、抹布等)

　　③泥工(各種不同顏色的橡皮泥)

　　④拓印(泡沫板制作的螃蟹若干只、調好的各色顏料數盆)二：

　　四、結束活動

　　你們給螃蟹寶寶拍的照片真好看，我們一起去跟著螃蟹爸爸跳個舞吧。(幼兒隨著音樂邊念兒歌邊舞蹈)

　　附兒歌：我是一只，大螃蟹呀，

　　兩個大鉗，八條腿呀，

　　眼一瞇呀，腳一伸呀，

　　爬呀爬呀，爬回家啊!

　　《大螃蟹》活動反思：

　　這一活動的題材來自幼兒的生活，小朋友對螃蟹也沒有陌生感，充滿了濃厚的興趣。這節美術活動通過兒歌的形式使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動的第一環節，我引導幼兒運用已有經驗講述對螃蟹的認識，這樣讓幼兒進一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎。但是對于生活中常見的事物，孩子們缺乏觀察，需要老師及時引導，給他們觀察的目的，指導他們觀察的正確方法，從而準確的遷移到觀察其他事物中去。

　　在這一環節中，我如果能及時肯定幼兒的回答，提升幼兒有關螃蟹的知識經驗，那效果就更好了。在第二環節中，幼兒用動作回答大螃蟹走路的姿勢，并出示大螃蟹實物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學一學大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。在活動的第三環節，經過觀察講述和學一學螃蟹走路的樣子，幼兒的表現的興致越來越強烈。但對于把握大螃蟹的形還有一定的難度。

　　這時，通過一首兒歌來解決這個大螃蟹形的難題。請了個別幼兒上來示范，及時發現幼兒在繪畫大螃蟹的大鉗子時有一定的困難。加強語言的力度來描述大螃蟹的大鉗子，加深幼兒對大鉗子的印象，并添加了水草、小魚、泡泡……使得畫面一下子豐富起來。從幼兒反饋的作品來看，大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形，有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節。在幼兒繪畫的過程中，幼兒的作品上動態的螃蟹不多，說明我在引導時不夠，這是我下次活動應該注意的地方。第三環節是引導和評價。

　　活動給了我較大的啟示：開展每一個活動都需要從幼兒的興趣和能力出發，教師必須真正了解本班幼兒的實際水平及能力，同時，事先應該嘗試、試教幾次，這樣許多錯誤就可以避免了。活動中，我還發現孩子在創造性方面有很大的潛力，接著裝飾畫“打扮螃蟹”成了延伸活動，在區域活動時來滿足孩子的創造欲望，提高孩子的動手能力。

　　小百科：螃蟹動物界，節肢動物門，甲殼亞門，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。

中班美術教案篇2

　　【活動背景】

　　現在的孩子看動畫片是一件必不可少的東西，往往要看動畫片就要買很多的動畫光碟，但是看完了之后幼兒對它又沒有什么興趣了，就丟在一邊，于是就被家長給丟棄了，于是我想到了利用——光盤，制作很多出有用的東西來，我想孩子們應該也很喜歡，在這個活動中幼兒的環保意識也會提高很多，知道有許多廢舊材料可以用來進行裝飾。

　　【活動目標】

　　1、初步嘗試大膽的在光盤上用不同的表現形式創作的技能。

　　2、在創作活動中，體驗光盤再利用的樂趣。

　　3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　【活動準備】

　　多媒體課件、電腦、光盤若干、彩紙、漿糊、蠟筆等。

　　【活動過程】

　　一、開始部分（以故事的形式引入）

　　師：小熊帶了顏料去戶外寫生，在馬路邊看見一個朋友在哭，知道它是誰嗎？其實就是小朋友以前在家里經常看見的——光盤。小熊就問：“朋友你為什么要哭啊？”“家里人嫌我沒用了，就把我丟在垃圾堆里”“哦，原來是這樣啊！別著急，我來幫你。”

　　師：孩子們，你們看見小熊是怎么幫助它的嗎？你們想和小熊一起來幫助光盤朋友嗎？我們一起來吧……

　　二、小朋友分組作畫，老師個別指導，重點指導涂鴉光盤。

　　老師介紹分組作畫的內容與方法。

　　第一組：涂鴉光盤。

　　方法：寶寶們在光盤上有用刷子隨意刷上自己喜歡的顏料，靜置光盤等顏料干透后，用棉簽蘸顏料勾畫出輪廓，并進行添加想象畫。

　　第二組：黑白光盤。

　　方法：寶寶們先在光盤上刷上黑色或白色的底色，靜置光盤等顏料干透后在白底上用黑色和在黑底上用白色添畫人物。

　　三、展示小朋友作品，和小朋友一起評價作品，表揚和鼓勵小朋友。

　　1、請小朋友說說自己用了什么方法在光盤上作畫的；

　　2、請小朋友說說自己最喜歡哪個光盤，為什么？

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

中班美術教案篇3

　　一、活動背景：

　　臉譜是我國傳統戲劇中角色臉部的化妝，其豐富的色彩和細致的構圖體現了濃郁的民族特色，具有很強的視覺魅力。在大力弘揚民族文化、激發愛國熱情的今天，臉譜不失為培養幼兒審美情趣的良好教育資源。我們地處戲劇底蘊豐厚的閩南泉州，每次在觀賞大型踩街和文化藝術節的活動中，孩子們總是被色彩鮮艷圖案有趣的戲劇臉譜吸引住。因此，我選取了“臉譜”這一富有民族特色的藝術形式讓幼兒在寬松式、游戲式的藝術活動中感受美、表現美、體驗創作的樂趣，進而激發幼兒熱愛和弘揚民族文化的情感。

　　二、活動實錄：

　　（一）活動目標：

　　1、在愉快的游戲中學習不同的繪畫形式——臉部彩妝。能大膽地自己臉上進行夸張的化妝，體驗化妝的樂趣。

　　2、培養幼兒感受美和表現美的能力。

　　（二）活動準備：

　　1、活動前引導幼兒收集有關的臉譜資料并帶到幼兒園，通過圖片、談話，豐富有關不同類型、夸張的臉部化妝經驗。

　　2、環境創設：在活動室里掛上各種各樣的臉部化妝圖，布置一個迪斯尼樂園。

　　3、鏡子、臉彩棒、干濕紙巾，各種表演服飾、道具。

　　4、磁帶、錄音機。

　　（三）活動過程：

　　1、組織幼兒進入迪斯尼樂園，感受各種臉譜的美。

　　師：迪斯尼樂園要舉行化妝舞會，我們一起去看看吧。

　　教師帶領幼兒參觀欣賞由小朋友收集來的各種類型的臉譜。

　　幼：老師，這是孫悟空。

　　幼：老師，這個臉譜上有國旗

　　幼：我的這個有足球！

　　（評析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中觀察、討論和交流。教師以傾聽者的身份分享幼兒的發現和感受，幼兒有關臉譜的感官經驗不斷豐富）

　　2、以變魔術的形式激發幼兒觀察化妝的興趣。

　　（1）教師使用臉彩棒在自己的臉上快速涂畫，把自己化妝成米老鼠，引導幼兒認真觀察。

　　師畫了黑鼻頭問：這是什么？

　　幼兒驚訝后笑：鼻子。

　　師畫大大的黑眼眶說：這是我的大眼睛。

　　幼兒瞪大了眼睛。

　　師畫了紅腮幫，幼兒大笑。

　　師畫玩胡須帶上耳朵，裝上尾巴問：我變成誰了？

　　幼兒一下子笑了，大聲喊著：米老鼠！

　　（評析：教師大膽快速的化妝幼兒感到很驚訝，他們沒想到老師會畫在自己的臉上，很快這種驚訝被有趣的發現所替代，幼兒感到化妝很有趣，很好玩，開心的笑了。）

　　（2）引導幼兒討論：你想化妝成誰？還可以怎么化妝？

　　師：我變成了米老鼠，你想變成誰？想在臉上畫什么？

　　幼：我想變成小白兔。

　　幼：我想在臉上畫花。

　　幼：我想變成麥當勞叔叔……

　　（評析：教師的示范以有趣的魔術形式進行，融合了新材料臉彩棒的介紹和使用，幼兒在快樂的游戲中自然地學到了工具的使用方法并看到了繪畫成果，體驗到化妝的樂趣，紛紛想嘗試。）

　　3、教師以米老鼠的游戲口吻提出化妝要求：

　　師:（1）每個參加舞會的人都要進行臉部化妝。

　　（2）可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形，也可以涂色塊。

　　（3）要動腦筋，自己設計，與別人不一樣。

　　4、幼兒化妝，打扮自己，教師巡回指導。

　　（1）重點啟發鼓勵幼兒大膽運用已有的繪畫經驗進行化妝。

　　提醒幼兒不要與別人相同，大膽地表現；鼓勵幼兒互相幫助；指導能力弱的幼兒完成臉部化妝。

　　（2）引導幼兒相互交流、互相欣賞。

中班美術教案篇4

　　教學目標：

　　學會用顏料的先后畫出排水畫。

　　通過觀賞畫出菊花的形態特征。

　　經過欣賞知道排水畫與其他繪畫不同。

　　教學準備： 一盆盛開的菊花油畫棒、水彩筆、畫紙

　　教學過程：

　　一、出示菊花

　　1、小朋友知道這是這是什么花嗎？

　　2、我們都來仔仔細細看看菊花的形態，菊花長的好不好看啊？

　　3、小朋友們誰能用語言表達出來菊花的形態？

　　4、那我們用繪畫的形式，把菊花的形態在畫上體現出來好不？

　　5、老師要教你們一個新畫法，畫出菊花的形態。

　　二、了解顏料運用

　　1、老師先給你們畫一幅菊花，讓你們來欣賞好不？

　　2、老師畫完了，小朋友看出來有什么不同沒？

　　3、對！顏料用得多，顏料在涂抹時要按順序……

　　4、這就是我們今天要學的新畫法，這種畫法叫做排水畫。

　　5、這種畫法好不好玩？那我們快來學學吧！

　　三、學繪畫菊花

　　1、先用油畫棒畫出菊花的形態和輪廓，再涂上顏色。

　　2、選用一個自己喜歡的水粉色水彩筆，一步步的左右涂，要有順序。

　　3、教師可以先教的畫，再讓幼兒動手畫，教師指導。

　　教學結束：互相欣賞作品，說說自己的作品。

中班美術教案篇5

　　活動目標：

　　1、讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎上進一步學習裝飾。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發幼兒創新意識。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。

　　2、記號筆和白紙每個幼兒一份。

　　活動過程：

　　1、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！

　　2、出示可拆卸的向日葵模型，引導幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞。

　　拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛心”，葉子面對著你的時候是大大的，側過去就成了一條窄窄的線。

　　3、想象討論：A、籽盤成熟時的樣子；B、生長時臉朝太陽的樣子；C、向日葵周圍會有什么東西活動；D、向日葵可以當作什么？

　　4、幼兒繪畫，教師巡回觀察指導。

　　根據幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創造表達符號。★組——大膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，復習鞏固線描裝飾及前后空間的理解，添畫恰當。▲組——練習用各種點和線條來表現向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，想象添加加滿。⊙組——復習運用各種線條裝飾的方法，獨立畫出向日葵的基本形態。

　　5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評價。

　　活動反思：

　　本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。

中班美術教案篇6

　　活動目標：

　　1.學習用線描畫方式繪畫秋天的動物，再以油畫棒形式勾畫外輪廓并涂色。

　　2.能表現出動物的主要特征，體驗在紙盤上作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1.紙盤范畫。

　　2.人手一個紙盤、勾線筆、油畫棒。

　　活動過程：

　　一、提問導入，引出主題。

　　師：小朋友，現在是什么季節啊?秋天是個豐收的季節，農民們忙著收獲。小動物們也都很忙碌呢?你們知道它們都在忙什么呢?你們都喜歡哪些動物啊?它們都長什么樣呢?

　　二、出示范例，教師講解。

　　師：小朋友看，這些小動物都是畫在哪里的?是怎么畫的呢?畫好以后還要怎么樣?(先用勾線筆在紙盤上畫出自己喜愛的秋天的動物，然后再用油畫棒勾畫外輪廓涂色)

　　三、提出要求，幼兒作畫。

　　師：在紙盤上畫時要注意把小動物畫的大一些，把它們的樣子畫清楚。可以為它們設計漂亮的服裝穿上。在用油畫棒添畫時要注意色彩的搭配及涂色的均勻。(幼兒作畫，教師指導)

　　四、展示作品，共同欣賞。

　　師：一起來欣賞今天的動物紙盤畫，你喜歡那個紙盤畫，為什么?

中班美術教案篇7

　　活動目標：

　　1、初步了解貓頭鷹的特點以及生活習性，探索動物睡覺的秘密。

　　2、在制作頭飾的過程中體驗成功的快樂。

　　3、培養幼兒的觀察貓頭鷹的能力和動手操作能力。

　　4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動準備：

　　操作材料包、蠟筆、剪刀、ppt。

　　活動過程：

　　一、什么時候睡覺——引發興趣，猜謎與討論中初步了解貓頭鷹的外形特征和生活習性

　　1、猜謎語：遠看像只貓，近看像只鳥。夜晚捉田鼠，白天睡大覺。你從哪句話知道的？

　　2、觀察貓頭鷹，說說貓頭鷹哪些地方像貓，哪些地方像鷹。貓頭鷹有哪些奇特的地方？

　　3、貓頭鷹最大的本領是什么？

　　4、貓頭鷹白天在干什么？晚上在干什么？

　　5、還有哪些動物和貓頭鷹一樣也是晚上不睡覺的？（貓、狼、鼠等）

　　小結：貓頭鷹是典型的夜行性鳥類，它的視覺神經非常敏感，白天的紫外線會對它的眼睛造成傷害。晚上正是它獵食的時候,它是不睡覺的，白天它才會睡覺。

　　二、有趣的睡覺方法——在看看說說中引導幼兒探索了解動物的睡覺秘密

　　1、出示圖片，看看其他小動物是怎樣睡覺的？

　　2、動物睡覺的方法有哪些？

　　小結：動物有各種各樣的`睡姿，有趴著睡的、站著睡的、睜著眼睛睡的，真有趣。

　　3、學一學小動物睡覺的姿勢

　　馬——站著，蝙蝠——倒掛，刺猬——蜷成球形，丹頂鶴——單腳站立，魚——睜著眼睛睡覺，烏龜——縮到龜殼里，貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼

　　三、制作貓頭鷹頭飾——在制作玩具貓頭鷹的過程中進一步了解貓頭鷹的特點以及習性

　　1.（出示操作材料包）教師提示制作步驟

　　眼睛處挖兩個孔，陰影處各開一刀（提示幼兒用對折剪方法）

　　剪下抽拉條，將長紙條插入剪開口

　　選擇2種相似色為貓頭鷹涂色，注意對稱部位

　　2.輕輕抽拉長紙條，看看貓頭鷹的眼睛有什么變化？說說它什么時候睜眼，什么時候閉眼。

　　四、模仿貓頭鷹的活動。

　　教學反思：

　　老師活動前材料準備充足，語言精練，活動環節會較為緊湊。活動后，要充分考慮幼兒對活動的需要進行教學調整，也會認真吸取同仁提出的寶貴意見，更進一步完善活動設計，開展適合幼兒自主發展的活動。

　　小百科：鸮形目中的鳥被叫做貓頭鷹，總數超過130余種。在除南極洲以外所有的大洲都有分布。

中班美術教案篇8

　　美術泛指創作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術，就叫作美術，下面是為大家整理的中班美術活動教案。

　　中班美術活動教案一：星空

　　幼兒園中班美術優質課教案：星空

　　一、活動目標

　　1．通過談話欣賞活動使幼兒自由想像、大膽繪畫．培養幼兒初步的創新意識；

　　2．引導幼兒選擇適當的方法、顏色表現星空。

　　3．培養幼兒審美情趣，激發幼兒對藝術活動的興趣。

　　重點與難點：如何激發幼兒自由想像，大膽表現多彩的星空，培養幼兒表現想像中的星空及組織畫面的能力。

　　二、活動準備

　　視頻儀。梵高的作品《星空》繪畫工具、材料若干。

　　三、活動過程

　　1．對話交流

　　師：你見過美麗的夜空吧?夜空中有什么?師；你見過、你知道的星星是什么樣的?幼兒小組交流教師提出的問題。幼兒：有熊星、望遠鏡、飛機星、機器星??

　　2．欣賞教師與名家的作品

　　①首先欣賞梵高的《星空》。請幼兒談談自己的感受。教師重點引導幼兒欣賞畫面中的形象，筆觸及色彩。

　　②欣賞教師的作品：教師眼中的星空是五彩繽紛的，有菊花星、仙女星。教師重點引導幼兒教師是如何表現星空的?教師如何把想像的星空用畫筆描繪出來。

　　3．創作與交流

　　①師引導幼兒相互交流想像中的星空分別是什么樣的?

　　②幼兒動手繪畫，師有重點觀察，輔導幼兒繪畫。

　　4．作品評議

　　面對幼兒的作品，師生共同欣賞評價。

　　活動結束。

　　活動評析

　　此活動評析從內容選擇、活動設計、教學過程，教師的教法與表現．教學效果五個方面進行。

　　首先，教師在選擇內容方面能考慮幼兒年齡特點。興趣、經驗和接受能力。“星空”主題具有廣泛性，挑戰性，和前瞻性，內容能激發幼兒的內心感受．培養幼兒的想像力和創新精神。

　　第二，在活動設計方面教師考慮到了幼兒知識經驗和生活經驗準備，教具、學具的準備．同時還有教師自身的準備(如略案，詳案的準備)，具體思路是觀念樹立一一信息收集一一資料準備一一教案設計。

　　第三，教學過程分為四個層次：感覺一一智慧(領悟，發現，想像)一一表現一一創作。教師通過談話導入星空的話題，引起幼兒的興趣，教師的問題是遞進的：你見過美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見過．知道的星星是什么樣的呢，沒見過的星星又是什么樣的，幼兒回答的過程也是思維逐漸深入擴展的過程。幼兒討論星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機星、桃子星等。過程的第二塊內容是欣賞教師與名家的作品，并討論交流，孩子們的積極性高，表現好，幼兒為教師的作品鼓掌，為大師的作品驚奇，紛紛發表自己的見解大師的作品進一步引導幼兒觀察教師眼中的星空，是想像轉化為具體表現方法。大師的作品引導幼兒感受作品的意境美及簡單的表現技法，線條，色彩的運用，提醒幼兒用喜歡的材料，合適的方法表現星空。有許多幼兒直接用小手，觸摸喜歡的顏色，大膽繪畫，自由表現。小手自由了，心靈自由了，伴著興奮的情緒體驗，潛在的藝術本能被調動，創作熱情充分展示。作品評議是活動必要和重要的一部分，是另一個欣賞活動。評議以師幼兒自評、互評為主，幼兒互為學習，互相提高。

　　第四，教師的教法與表現。教師創設條件豐富幼兒的生活，知識經驗；注重幼兒審美情感的體驗，創設輕松愉快的環境，自由感受美，表現美；提供多種材料，實踐操作中發展幼兒手眼協調和動手能力，教師具備一定的藝術素養，較廣泛的藝術知識和技能，并且有創新精神。

　　第五，教學效果。幼兒的作品可以是創新的、多種多樣的，每位幼兒的星空各具特色。如會炸的星，治病的星，機器人星，開滿鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，表現手法也多種多

　　樣(畫、吹、噴)，很好的完成了教學目標，開闊了幼兒視野，發展了幼兒的想像和創作，培養了幼兒的口語表達能力，調動了幼兒積極情感，體驗了成功，培養了自信。

　　總之，此次活動．幼兒在教師的正確引導下，在感知、理解、活動過程中，幼兒不斷豐富內心感受，兒童樂于表達，善于表達，爭著表達．并創作了一幅幅充滿童真、童趣，富有創新的作品。(來源：屈老師教案網)

　　中班美術活動教案二：

　　幼兒園中班美術教案：蝸牛去哪兒了（優質課）

　　活動背景

　　外出活動時，晨晨找到了一個小蝸牛。過了一會兒，小蝸牛從殼里探出頭，在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊，饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對小蝸牛這么有興趣，就將它裝進瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就開展了主題活動一一蝸牛。在主題活動中，孩子們觀察了蝸牛的外貌特征，了解了蝸牛的飲食習慣、生活習性。可是，有一天，由于瓶子沒有蓋嚴，小蝸牛不見了，孩子們在活動室里找來找去也沒有找到。晨晨很傷心，有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子，調整孩子的情緒，教師抓住這個教育契機，設計了繪畫表述活動《小蝸牛去哪兒了》。

　　活動目標

　　1、鼓勵幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現出來。

　　2、引導幼兒關注周圍的生命，養成積極的生活態度。

　　活動準備

　1．經驗準備：觀察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習性。

　　2．背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。

　　3．環境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。

　　4．材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。

　　5．電教器材：視頻儀、錄音機。

　　活動過程

　　1．聽一聽

　　（1）教師交代故事名稱——小青蛙旅行記。

　　（2）放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》（附后），邊講邊通過視頻儀出示背景圖。

　　2說一說

　　（l）教師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實小蝸牛也去旅行了，旅行是一件多快樂的事啊。你們想一想，小蝸牛可能到哪里去旅行呢？它會碰見誰，看到什么，遇到什么事呢？

　　（2）圍繞這幾個問題，讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。

　　（3）全班幼兒一起交流。

　　3．畫一畫

　　（1）教師引導幼兒將自己的想法畫出來（介紹提供的材料），鼓勵幼兒大膽表現。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。

　　（2）幼兒繪畫、粘貼。教師細心觀察，根據幼兒的實際需要給予適當的支持、幫助和指導。

　　對不敢大膽繪畫的幼兒，教師可以用游戲的口吻說：“小蝸牛去哪兒了？它找媽媽去了。”這樣，幼兒重復地畫出同樣的蝸牛，就有成功感了。教師還可以說：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢？”引導幼兒從顏色、形狀等方面考慮，畫出花姐姐。

　　對不會畫的幼兒，教師可以引導他們挑選適當的半成品材料，粘貼蝸牛及背景。

　　對不喜歡換色的幼兒，教師可以引導他們欣賞環境創設中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色彩的美。

　　4講一講。

　　（1）教師引導畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經歷講給老師、小朋友或其他人聽。

　　（2）教師協助

　　幼兒將作品粘在展示板上；幼兒互相欣賞、交流。

　　活動延伸

　　幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。

　　教師協助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區，供大家閱讀和講述。

　　中班美術活動教案三：《放煙花》

　　活動目標：

　　能愉快地參與活動，體驗創作的樂趣。

　　能大膽地想象并表達自己的想法，嘗試用不同的色彩，以拖畫的形式拉出線條。學習詞語“五顏六色”、“色彩繽紛”，知道人們什么時候放煙花，放煙花的安全事項，提高安全意識。

　　活動準備：

　　PPT課件、各種顏料、藍色卡紙若干、細繩子若干。

　　活動過程：

　　師幼共唱兒歌《小星星》，激發幼兒興趣與想象，引導幼兒觀察畫畫材料。提問：今天畫畫用到的材料與平時有什么不一樣？

　　看到這張藍色的紙，你想到了什么？

　　師幼共同示范。

　　教師示范，用手捏住繩子的一端，蘸上顏料，拉出線條，請個別幼兒示范。

　　鼓勵幼兒大膽想象，看看，這張藍色的紙在你們和我的共同努力下又添上了幾筆，現在又讓你想到了什么？

　　幼兒創作，教師巡回指導。

　　展示幼兒作品，學習詞語“五顏六色”、“色彩繽紛”，知道人們什么時候會放煙花，放煙花的安全事項。

　　提問：這么多的顏色，可以用什么詞語來表達？

　　這么多線條，這么多的顏色，讓你想到了什么？引導幼兒說出煙花。人們什么時候放煙花？放煙花時我們要注意些什么？

　　提醒幼兒在放煙花時一定要注意安全，要讓爸爸媽媽來放，小朋友要站遠一點觀看。

　　師幼一起欣賞和評價作品。

中班美術教案篇9

　　一、活動目標：

　　1、幼兒學會用圓形的拼貼添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

　　2、發展幼兒的想象力和創造力。

　　二、活動準備：

　　1、各種顏色、各種大小的圓。

　　2、由圓變成的物體課件。

　　三、活動過程：

　　1、引起興趣

　　教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，他是誰呢？（請播放第一幅圖），（大家好我叫元元，我特別喜歡圓的東西，我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術！）

　　教師：小朋友們和元元打個招呼。

　　（幼兒與元元打招呼）

　　教師：什么是變圓的魔術呀？元元到底是怎么變圓的魔術的呢？我們一起來看看。（播放課件第二幅圖）

　　2、元元表演變圓魔術

　　教師：這是什么圖形啊？（幼兒集體回答圓形）

　　教師：元元就要用這個圓形來變魔術，小朋友一起說變變變。

　　(幼兒一起說“變變變’,教師播放課件)

　　教師：元元把圓變成了什么啊？

　　幼兒：蘋果。

　　教師：元元給圓形添了什么，圓形就變成了一個大蘋果？

　　幼兒：給圓形添了葉子和枝干。

　　教師：你們會變嗎？你們會變什么呢？（請個別幼兒來回答）你們真聰明一下子就把元元的變圓的魔術學會了。

　　教師：元元還要變，他這次要用幾個圓來變呢？大家一起數數。

　　（播放課件）（幼兒回答兩個）

　　教師：元元給圓形添了什么，圓形就變成了小雞？

　　幼兒：嘴巴，眼睛，腳，翅膀。

　　教師：那你會變什么呢？（請幼兒回答）小朋友真厲害。

　　教師：元元還要給小朋友們變。這次是幾個圓？（播放課件）

　　幼兒：三個。

　　教師：那你來動動小腦筋。三個圓可以變什么？

　　（請幼兒回答，并到前面拼拼看）

　　教師：朱老師覺得三個圓可以拼成一朵花，誰愿意試試？（幼兒到前面拼貼）

　　（播放課件）小朋友太聰明了，和元元拼得一樣好看。

　　教師：元元還要變，因為我們班小朋友真厲害。這次是幾個圓呢？

　　幼兒：四個。

　　教師：猜猜看。會變成什么呢？（請個別幼兒回答）（播放課件）

　　教師：原來，變成了一只蝴蝶。

　　教師：那現在呀，元元不變魔術了。他又要考考我們小朋友了。五個圓，六個圓，更多的圓形能變成什么？（請個別幼兒回答）

　　教師：小朋友都很聰明，原來呀，圓形可以變這么多有趣的東西，那朱老師要讓小朋友來變變看了。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導

　　（1）交代任務：看，老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓（出示為幼兒準備的材料），請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你需要的圓形，把她貼在白紙上。你想變什么再把它添好。添一些小眼睛，小葉子，小腳…現在小朋友把椅子輕輕得搬到位子上去變圓的魔術。

　　（2）教師巡回指導

　　變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。

　　4、評價

　　鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和老師，你用幾個圓變成了什么東西。

　　五、延伸活動

　　小朋友，你們除了認識圓還認識什么形狀的圖形？正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎？

　　在區域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。

　　教案反思：

　　1、由于預定計劃，因而對于目標以及在實際中根據幼兒發展情況進行靈活調整。由于我們生活周圍有各種各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導幼兒關注周圍事物，學習尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識。

　　2、將幼兒的興趣、求與活動內容有機整合起來。在主題活動中善于發現幼兒的興趣和關注是我們教師實施教育的基礎，幼兒的興趣和需求的表現形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產生不同關注點，同時根據課程的需要不斷提煉和分析有價值的內容。

　　在我觀察幼兒的興趣和學習需要生存了有關圓方面的活動。

　　如：有趣的圓、圓形的妙用，根據這些內容創設相關主題墻飾有：我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變，在創設過程中為滿足不同幼兒的需求讓預想內容和生存內容有機整合起來，鼓勵幼兒充滿自信參與活動創設和諧、平等、自由的氛圍，發展了幼兒動手動腦的能力，在各類活動及部分操作中激發了學習興趣，增強了關注周圍生活的愿望，培養對科學的興趣，激活孩子原有的認知經驗，隨之生成了其他形的教育活動，同時調動了家長的積極參與性。

　　3、在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。

　　4、在集體中每位幼兒在主題實踐過程中，他們都是活動的主人、都是參與者設計者、收益者、通過實踐我們感到主題活動中對于能力強的孩子。鼓勵他們動腦用各種材料制作實現自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發引導他們畫出貼出簡單的作品，而相對能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導，大大提高了師幼互動的質量。