童話世界手抄報

時間：2024-08-19 21:50:01 板報大全我要投稿

童話世界手抄報

　　青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香;青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌;青春是用永恒的執(zhí)著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。下面是有關(guān)童話世界手抄報資料內(nèi)容，歡迎大家閱讀!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話。

　　2. 掌握讀懂童話人物和道理的方法。

　　3. 通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)情趣，揭示專題

　　1.課件展示：先請同學(xué)們看一組圖畫，仔細看。

　　2. 你認識他們嗎?(白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)同學(xué)們真是過目不忘啊，你是通過什么途徑知道他們的?(真是見多識廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進童話世界，去認識他們吧!)

　　板書課題：走進童話世界

　　二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。

　　1.“課前，同學(xué)們都已經(jīng)讀過老師發(fā)給你們的童話故事了嗎?你知道這些童話都是誰寫的嗎?(鄭淵潔)。鄭淵潔是著名的童話大王，他寫了很多小朋友們喜歡的童話故事，現(xiàn)在老師想來考考大家，(出示圖片)這是誰?”(是鄭淵潔童話中的人物)

　　皮皮魯：喜歡他嗎?你為什么喜歡他?

　　魯西西：知道她嗎?她是魯西西，是皮皮魯?shù)拿妹茫葧覀兙腿フJ識她。

　　舒克、貝塔：大家都看過動畫片。

　　五個蘋果：這就是那能折騰地球的五個蘋果，讀了我發(fā)給你的《五個蘋果折騰地球》以后，你還想知道些什么?今天老師把剩下的幾個蘋果的故事也帶來了，同學(xué)樣有沒有興趣看?這就要看同學(xué)們等會的表現(xiàn)了，誰表現(xiàn)的最棒就讓誰先睹為快。怎么樣，對自己有信心嗎?就看你的表現(xiàn)嘍!

　　2. 通過讀書同學(xué)們認識了皮皮魯、舒克、貝塔等這么多可愛的童話人物，看來讀書可以讓你收獲很多，那么你是怎樣去讀這些童話故事的呢?誰能介紹一下你讀書的方法?

　　學(xué)生介紹。

　　(這樣簡單的泛讀只是讓你們對童話有一個大致了解，要想讀懂童話就必須靜下心來細細品讀，走進童話故事的情境當(dāng)中，像人吃東西那樣，要經(jīng)過細嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦。現(xiàn)在我們就一起靜心細讀鄭淵潔的另一篇童話《魯西西系列----女明星和圖釘公主》。)

　　(你的讀書方法真是太好了，讓你收獲這么多，今天就把你的方法教給同學(xué)們，用你的方法來讀一個新的童話故事《魯西西系列----女明星和圖釘公主》。)

　　3. 出示問題：童話中一共出現(xiàn)了幾個人物?你覺得哪個人物最有特點，給你留下了什么樣的印象?請同學(xué)們抓住展現(xiàn)這個人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對這個人物的理解。

　　請同學(xué)們(用這位同學(xué)教給我們的方法)帶著老師提出的問題把這篇童話讀一遍。

　　學(xué)生自由閱讀后提問：童話中一共出現(xiàn)了幾個人物?你覺得哪個人物最有特點，給你留下了什么樣的印象，你是從哪里看出來的?

　　說得很好，很全面，我覺得這第二個蘋果的故事可以讓你先讀，課下的時候讀一讀，不要忘了同學(xué)們，有空講給同學(xué)聽聽。

　　(五個人物全說：老師覺得　　　也挺有特點的，有沒有同學(xué)能起來說一說。)

　　說得也不錯，而且是獨特的視角，有創(chuàng)意，第三個蘋果的故事你可以先睹為快了。其他同學(xué)可要加把勁了!(看來同學(xué)們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對，就是這樣，讀懂童話首先要讀懂人物。板書：讀懂童話要讀懂人物)

　　4. 但是我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話要留給我們什么，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的?

　　請同學(xué)們帶著這個問題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會在小組內(nèi)交流探討。

　　學(xué)生自由交流。

　　小組匯報。(同學(xué)們討論這么熱烈，收獲一定不少吧)哪個小組的同學(xué)能起來說一說。讀了這篇童話，你有什么體會?這一點你從哪個人物身上體會最深?說得真好，你們小組合作學(xué)習(xí)可真有效率，獎給你們第四個蘋果的故事。還有沒有同學(xué)有不同的觀點?從另外的幾個人物身上你又能體會到什么呢?(也就是說讀懂童話還要讀懂道理。)

　　三、小結(jié)方法，鼓勵讀書。

　　1. 到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的?思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢?(如果給我們一本新書，或者去學(xué)校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎?不能，要愛護書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢?對，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。)然后又是用什么方式去讀懂道理的呢?(對，可以通過小組討論、

　　交流獲得知識，集思廣益。當(dāng)你在家里或別的地方讀書碰到問題時，也可以拿到學(xué)校和大家共同討論解決。)

　　讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。

　　2. 童話是一扇窗子，展現(xiàn)美好遼闊的視野。童話是一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。

　　迷人的童話永遠不會過時，它以其永久的魅力影響著一代又一代的少年兒童，希望大家持之以恒，堅持不懈，讀更多的童話，更多的課外書。好嗎?同學(xué)們給了老師一個讀書的承諾。

　　四、拓展延伸

　　1. 為了讓更多的同學(xué)感受到讀書的樂趣，我們大家都行動起來吧，每人寫一句倡導(dǎo)同學(xué)多讀書、讀好書的宣傳口號，把我們的讀書方法宣傳出去，讓我們的校園到處都是朗朗書聲。拿起你的紙和筆，現(xiàn)在就行動!

　　出示圖片。

　　你的口號非常棒，可以拿出去做宣傳了，看來這五個蘋果折騰地球的結(jié)果得讓你公布給大家。一定有宣傳效果。

　　同學(xué)們的口號都非常好，非常有號召力，我們可以就此開展一個宣傳活動，也可以把你的口號加上說明的文字發(fā)到網(wǎng)上去，讓全國各地的學(xué)生都加入到讀書的行列中來。

　　2. 世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那;世界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑。

　　讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

　　板書設(shè)計：