為什么?1

　　以前我們問家長：“為什么而讀書？”家長們一直重復著那枯燥無味的答案：“你好好讀書，長大能有個好工作過好日子，不用去干臟活、累活。”但通過這場瘟疫使我懂得了為什么而讀書！

　　“滿滿家國情”這突如其來的疫情，破壞了我們充滿愛的家園，這場疫情到來之后，以往喧鬧的街道上，既使是陽光明媚的天氣，也空無一人。因為可憎的病毒，侵略了我們的家。這時，每個人都像囚禁在鳥籠里的鳥兒，望著窗外的湛藍的天空看著窗外風和日麗的天氣，都出不去。因為病毒限制了我們的自由。在這特殊時期誰也出不能出去，因為很容易就會被傳染。說不定，在短短幾秒鐘時間就會有十幾人住院，3、4人死亡。在家也為這場疫情貢獻自己一點微薄之力，不給國家添負擔，盡自己的社會責任。但是，奮斗在一線的.醫護人員、警察和志愿者們，他們舍小家為大家，向病毒發起挑戰，付出自己的青春，甚至自己的生命！

　　在病毒的威脅下我們只能在家中過春節。在正月十五元宵晚會上觀眾席上是空無一人，大家都知道是病毒斷開了我們通向那里的路。但是有一個人，他是一位偉大的院士戰士與國士——鐘南山。84歲的鐘南山院士，有院士的專業，有戰士的勇猛，更有國士的擔當。一路奔波不知疲倦；滿腔責任為國為民，的確令人肅然起敬！有人說“大年初一不出門，大年初二不出門大年初三不出門鐘南山說出門才出門。”可見他在我們心中是多么偉大！

　　現在，我想說：我們好好讀書，并不是因為要有個好工作，好生活，而是要成為像鐘南山院士那樣的人。用自己的生命去報效祖國，強大祖國。愿每位少年，能創造并擁有更好的中國！

為什么?2

　　在五年級三班，最容易生存的不是優生，而是調皮搗蛋的差生。因為許多同學怕事、自私，只要不殺到他床上去，他寧可閉著眼睛假寐。

　　上課時，我看見十幾位同學都沒有在聽老師講課，自顧自地在下面搞這搞那，發出“噼哩啪啦”的聲響。不僅他們自己沒有學到知識，還影響了老師和同學上課的心情。

　　……

　　五年級三班的同學們，你為什么不生氣？！

　　你為什么沒有勇氣對那個正在修理自動鉛筆的同學大聲說：“你再敢修理自動鉛筆，我就把你也給修理了！”你只是靜靜地坐在那里聽老師講課。

　　在網上，我看見幾十位同學都在用QQ聊天，并且胡亂填寫信息。有的謊稱自己二十三歲，有的說自己哈佛大學畢業，還有的說自己已婚。更可笑的是一些男同學，他們竟然說自己想交女性朋友，以至于六年級的大哥哥大姐姐們都說五年級三班是個“爛班”！

　　……

　　愛自己班級的`同學們，你又為什么不生氣？！難道一定要全世界的人都說五年級三班是個“爛班”，你再無言地對天哭泣？

　　上課鈴聲響了起來，我經過操場，看見同學們三三兩兩，一起慢吞吞地向集合的隊伍走過去，一點兒也沒有注意已經上課了。終于，老師生氣了，他厲聲喝道：“你們給我快點兒！”而同學們面不改色心不跳，沒有任何反應。

　　你為什么不生氣？你為什么不對那位正在悠閑漫步的同學大聲說：“你給我繞操場跑五十圈！”？

　　哦，老師說過，上課時是不許大聲吼叫的。

　　問題不在于上課不能大聲吼叫，問題在于你們這十幾個受到影響的人沒有膽量讓他們知道你們不恥他們的行為，你們很憤怒！

　　……

　　不要以為你是大隊長，所以工作比什么都重要；也不要以為你只是小隊委，就沒有資格管別人的事。如果你今天不生氣，不站出來說話，明天你——還有我，就會成為沉默的犧牲品、受害人！，現在如果你有良心、有膽量就去那些搗蛋的同學說：“我受夠了！”

　　你一定要很大聲地說。

為什么?3

　　叮零零……”下課了，語文老師忽然來到教室，手拿幾張鮮紅的獎狀。不用說，肯定是上周征文比賽的結果。同學們一擁而上，爭著搶著看是誰得獎了。可最后都紛紛掃興而去。

　　我再也忍不住了，見教室里沒有多少人，也悄悄走上去。“啊！是數學日記發獎了！”頓時，我的心開始瘋狂地跳動起來。我堅信一定有我，因為語文老師曾贊賞過我的作品，而且他親自潤色過。不高中天理何在？我的臉莫名其妙地火熱起來，似乎我獲獎已經成為鐵的事實。我用顫抖的手翻看著。呀，我們班的楊樣，她得了一等獎，真為她高興。王涵得了二等獎。我的在哪兒呢？我的`心似乎要跳出了胸膛。可就這兩張呀！不會吧！我的心像升高的國旗，突然“咔嚓”一聲繩子斷了，飄飄悠悠地的落了下來。我傷心不已，恨不得要懸梁自盡才好，可想到司馬遷的一句話：“人固有一死，或重于泰山、輕于鴻毛。”便故作若無其事的樣子，微笑著，可誰知道我的心在流淚、在滴血。

　　就在這絕望的時刻，我仔細一瞧，發現薛璐的一張獎狀后面粘著一張。是我？我懷著一線希望，一看，令我大吃一驚，如從頭到腳像澆了盆冷水。唉，連我的徒弟——向珊珊，也得了二等獎。這怎么可能？這個每天都招老師惡批的黃毛丫頭居然都得獎，而且是榜眼。告訴誰都不會相信。這讓我以后怎么面對他呀！我威風掃地，威嚴盡失。我要下崗不當師傅，改當徒弟了。這時，我真想埋頭大哭一場，哭自己無能，哭老師沒眼光，哭老天不公。

　　可女兒有淚不輕彈。老師不是經常說：“自古英雄多磨難嗎？”難道我是大器晚成？是，一定是！我堅信自己一定會一鳴驚人、一飛沖天。

為什么?4

　　要問班上誰的口最“毒”，那可非我莫屬——每次看到某某有什么缺陷呀，有什么不足呀，我都會“路見不平，出口相助”，不是幫人，而是譏諷人。特別是看到別人有缺陷（指天生的），就會一個勁地問周圍的人“為什么”，也不管當事人的感受，說得人家要有多難堪就有多難堪。

　　有這么一天，我跟媽媽出去吃飯，看見有個瘸了腿的乞丐在街上走，便發揮我的“毒口”神功，沒聲好氣地問媽媽“為什么這個人會殘疾”，看著這個人臉一陣紅一陣白的樣子，非但沒有愧疚之心，反倒非常得意揚揚。說明一下，不是媽媽澆灌我惡言相向，而是我根本不把媽媽的話當回事，還很有心情地哼歌。走著走著，我和媽媽邊走到了飯店了。

　　只見里面有一個矮矮的小女孩偎依在媽媽身旁，那個母親不正是花姨嗎？怎么看上去，小女孩有點兒不對勁？再走近一看，媽呀，怎么這么惡心？那個女孩左手還是瘦得不得了，右手竟然比豬蹄還要夸張，一片盡是疤痕。我反感極了，但再認真看看，她竟在快活地笑？對了，她的臉還是一上一下的，比恐怖電影里的還要恐怖。怎么現實生活中有這樣的人呀？

　　突然，我的心仿佛被什么扯了一下，剛想問為什么，口里卻像塞了什么東西，什么話也說不出。怎么了，我不時有“毒舌”之稱的嗎？怎么連殺手锏也是不出來了？看見她跟旁邊的.小朋友玩得很開心，我忽然間想到：即使是有天生缺陷又怎么樣，這不是她的錯……連本人都能如此堅強地面對現實，我又有什么權力去打擊她呢？不是么？一個人的外表真的這么值得我去諷刺么？我真的很后悔，后悔自己怎么不早知道這個道理，讓這么多人無緣無故地被我語言攻擊。要是有機會，我一定要向所有被我傷害的人道歉！

　　那一次，我沒有問“為什么”，以后也沒有再語言攻擊有缺陷的人。

為什么?5

　　在我們班，幾乎每個同學都有一個外號，翰龍是“韓國的一條龍”、安欣雨是“安然欣雨”……這個“十萬個為什么”外號起得更是名副其實。“十萬個為什么”長著又濃又黑的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛。

　　“十萬個為什么”非常好問，一個問題弄不懂會一直問下去，直到看懂為止。舉個例子吧！有一次，他在家寫作業，前面的題都做得“一帆風順”，可寫到最后一道題的時候卻被卡住了。這是一道趣味題，同時也是一道智力題：在“4+5”之間添加運算符號或是數字，使它們的和等于2。“十萬個為什么”左思右想了十來分鐘，還是沒弄明白。于是，他就去問媽媽。媽媽太忙沒能教他，他就一路小跑地來到表哥家。表哥在寫作業，沒時間給他講。他就死纏著表哥，表哥敷衍了“十萬個為什么”。可他還是不懂。于是，他一會兒問這個哥哥，一會兒又去問那個姐姐，直到鄰居家的家庭老師來了才破解這道題。“十萬個為什么”這才恍然大悟，連忙道謝。

　　可能正是因為他的勤學好問，在上課的時候，他才能回答出大家不會的問題；可能正是因為他的勤學好問，才能擁有大家都沒有的知識；可能正是因為他的勤學好問，才使得同學們都欽佩他。

　　他不但勤學好問，還是一個助人為樂的人。有一天，幾個同學和“十萬個為什么”一起回家看到了這樣一幕：一個老爺爺穿著一件又破又黑的`小襖，手里拿著一個拳頭大小的杯子在乞討。“十萬個為什么”看了后猶豫了一會兒，將自己的零花錢放在老爺爺的懷里，還說：“老爺爺，快去買飯吧，不要再餓肚子了。”通過這件小事以后，同學們更是對“十萬個為什么”佩服得不得了！

　　你們猜，這個令人欽佩的人是誰？如果你愿意為我保密的話，我就告訴你，這個人就是我。

　　劉元老師點評：文章中對“十萬個為什么”描述得很清晰、到位。讀完這篇文章后，老師也了解了“十萬個為什么”的為人，的確讓人欽佩。全文可圈可點的佳句、佳詞不少，給文章增添了不少情趣。

為什么?6

　　我非常喜歡讀《十萬個為什么》，因為我能學會很多課外知識，如大氣層有什么作用？為什么水星上沒有水、為什么感覺不到地球在旋轉等。

　　淵博的學識始于好問，善思的習慣源于求索知識。好問與求索知識就是我總想弄清楚那些奇怪的為什么。愛迪生從小就想弄清，雞蛋為什么能孵出小雞？蘋果為什么總是落到地上，牛頓坐在蘋果樹下苦苦思索，為什么火山會噴出火來，為什么大海是藍色而海水卻是透明的？看到這些為什么，我回想到世界的任何東西都會發生好奇的事情。

　　好問與求索知識，可以讓我在人類歷史的發展中結出累累碩果。

　　《十萬個為什么》是一本好書，它讓我認識到世界的豐富多彩，知識是那么益智有趣；它讓我知道了知識就是力量，知識就是財富。我喜歡讀《十萬個為什么》，當你翻開書卷，趣味盎然的知識故事讓你撲朔迷離；我喜歡讀《十萬個為什么》，這套叢書集趣味性、知識性、啟發性于一體，深深地吸引了我。

　　我們都還小，人生的道路很長，讓我們從現在做起，仔細觀察身邊的每一件事情，做一個有心的人，并加上深入思索，開動腦筋，展開想象，再加上實踐，多年以后《十萬個為什么》上就會驕傲的登出你的`作品，你的名字。好好努力吧，不斷進取，永不放棄。

　　一個色彩斑斕的知識世界，它能啟發我們積極思考，大膽想象，充分發揮自己的智慧和創造，它能領著我們去求知，讓我們在求知的路上快樂前行！圍在古代經典與現代經驗建起一座橋梁。

　　我相信這套《十萬個為什么》一定會帶著我們走進美妙的、無窮的色彩斑斕的知識殿堂，使我們在精神家園中受益無窮。

　　我喜歡讀書，我最喜歡讀的是《十萬個為什么》這套圖書，它可以讓我們陶醉在從書中，它還能提高我們的見識。

　　我喜歡讀《十萬個為什么》。

為什么?7

　　我在知乎上看到不少大學生說，當同學們在打游戲、刷人人、刷微博、刷天涯、刷糗百、看貼吧的時候，自己在看果殼、豆瓣、知乎。

　　這話倒沒什么，但聽到那優越感十足的語氣，我真想潑他一盆冷水：你以為刷豆瓣、果殼、知乎就真能學到許多東西嗎?不，光是刷知乎刷果殼刷豆瓣，你是學不到任何東西的，充其量不過是多知道點皮毛可以跟別人顯擺罷了。

　　這類網站，你偶爾看一看，用來增長見識、開拓思維是好的，但如果你想憑借它們真正學到東西，不可能。碎片化的知識最多讓你了解一些皮毛，想深入了解某個知識還得看系統化的書籍。知乎的回答、豆瓣的評論、果殼的文章篇幅再長，那也是別人經過閱讀消化之后，將自己的知識做了一個濃縮與整理。

　　首先，你沒那個底蘊未必能看懂;

　　其次，就算你看懂了，你跳過了太多循序漸進的細節，最后不過是一知半解;

　　再有，許多人寫的回答都帶有一些主觀色彩，畢竟是自己的知識梳理，不一定能做到專業人士那么客觀，有什么誤差的'地方便要誤導你了。

　　認真說，讀書有兩種效用。

　　一，純為消遣。看點輕松愉快的言情、靈異、推理、奇幻小說，主要是滿足人的獵奇心。這種閱讀就像蜜蜂采蜜，這邊看看，那邊瞅瞅。刷知乎刷豆瓣刷果殼也能滿足這種心理。對這些人來講，上知乎和讀書沒什么區別，純為消遣和獵奇。

　　但另一種效用就沒這么簡單了。

　　一個人，如果抱有研究學問、學習知識的態度去讀書，而不僅僅是消遣，他就必須要有嚴肅的計劃和自我監督。對他來講，讀書不僅僅是興趣愛好，更是一種自我提升。為此，有些有趣的書他不得不舍棄，有些很枯燥的書，他不得不咬緊牙關去硬啃，久而久之，也啃出味道來。

　　對這種人，我會說：不要把時間浪費在社交網絡上，要多讀書。

為什么?8

　　葉青是我十分佩服的“植物學家”，他可真是有一股子鉆勁。別的不說，就說說他的“葉子本”，就會叫你驚得伸出舌頭。他那本子里收集真各種形狀的葉子，有針形的，有劍形的，有帶形的，有心形的，還有三角形的、五角星形的、帶齒的`、不帶齒的，看得我眼花繚亂！他能報出這些葉子的名稱，還告訴我有一種叫慈姑的植物，在同一植株上會長出三種葉子來；水面上的葉子是箭狀的，貼在水面的葉子是心形的，水下的葉子是帶形的。

　　更了不起的是葉青知道葉子為什么會變顏色。他說因為葉子里含有一種叫“葉綠素”的東西，這種葉綠素對陽光中的紅光和藍光吸收得比較多，不吸收綠光，還把綠光反射出來，所以葉子就變綠了。

　　“那么為什么又變黃了呢”？我追問。

　　“那是因為葉綠素怕冷，氣溫下降，它就變滯緩了，而葉子中的葉黃素不怕冷，這樣，葉黃素形成得快，葉子就以黃色為主了。”

　　哦，原來是這樣！葉綠素懂得知識可真多呀！“那楓葉為什么會變紅呢？”我趕緊問他。

　　“是糖的作用！”葉青不假思索地回答。

　　“什么？”我不明白，難道人們給楓葉喝糖水了嗎？只見葉青拿來一只小杯子，里面加入一勺糖，攪了攪，順手從“葉子本”中找出了一片綠色楓葉，放入糖水里，說：“明天在看吧！”我凝望地盯著杯子，葉青在搞什么鬼呢？

　　第二天，我急急忙忙趕到葉青家里，想看看那浸在糖水里的綠楓葉變紅沒有？葉青把小杯子捧到我面前。哈！變紅了，真的變紅了！

　　“你看吧！”葉青指著一本打開的《科學畫報》，我仔細地讀了起來，原來，楓樹在寒冷到來之前就做好了過冬的準備，它把體內的一些物質變成糖分，糖分多了，它就能耐寒，而且會產生一種叫花青素的東西，楓葉變紅正是這個東西再起作用呢！

為什么?9

　　當你尋見一個人，認識一個人，愛你，愿意用寶貴的時間陪伴你，愛你勝過愛自己時，你怎能不感激、不流淚、不死心塌地地愛她，而且死心塌地地容她愛你？

　　我的媽媽脾氣不太好，很容易就點燃了，可她卻努力地控制自己。

　　有一天，媽媽讓我練字，我三兩下，隨意練了一篇字，遞給媽媽，然后就匆匆跑去看電視。

　　媽媽拿著我隨便應付的那篇字，越看越生氣，臉上溫柔的笑容逐漸消失，取而代之的是一個兇巴巴的眼神。但媽媽卻極力控制著，她走過來，小聲地說：“寶貝，你不覺得這篇字寫得很難看嗎？能重寫一篇嗎？”我不情愿地拿起筆，寫了起來，不時傳來我的抱怨聲，接著，我拿起那張字帖撕了起來，以便發泄我的情緒。

　　媽媽看到這一幕，火山爆發了，那溫柔的表情消失得無影無蹤了。媽媽瞪著雙眼，緊鎖著眉頭，這時的媽媽跟平時的'，簡直判若兩人，媽媽大罵道：“你想干嘛？是不是不想我管你了！”我也生氣地說：“不管就不管。”

　　就這樣，我和媽媽僵持了一個下午，臨近晚飯，我的肚子咕嚕咕嚕叫了起來，媽媽仿佛聽到了，立刻跑到廚房做了我最愛吃的手抓餅給我吃，本來打算再也不理媽媽，誰知這個肚子不爭氣呢？我遲疑著要不要吃呢？這時，媽媽開口說道：“別生氣了，生氣不助于健康喲！”我有些不好意思地說：“媽媽，我都那么過分了，你怎么還不生氣，還愛我呢？”“不為什么，只是你是我最親愛的女兒呀！”媽媽溫柔地笑了。忽然，我哭了，我做得這么過分，她居然還是愛我。

　　不為什么，母親對我們的愛是無私的，是不求回報的，有這樣愛你的人，你怎能不愛她呢？

為什么?10

　　曾經我以為只要模仿一些偉人或成功人士的方式方法去做事，自己也就可以和他們一樣，慢慢地走向成功可事實并非是這樣子的，有時候單一地去模仿，無思緒地去學習，最終的結果就是浪費了時間，花掉了精力，還是一事無成。所以別活在別人的影子中，別繼續走別人走過的路。

　　為自己而活，為自己創下只屬于自己的人生道路，走別人走過的路，是無趣的，就算你蒙著眼都能走別人的路，有什么意義呢？說實話，實質上的意義不大吧！走出自己的精彩，發揮自己的光芒，丟掉那些老舊的套子，拋棄那些無味無意的方式，用彩色筆，用音符譜寫出你最完美的人生吧！

　　若你是一只松鼠不趁著松果繁多的季節去采摘松果，而是學者蛇寶寶去舒舒服服的冬眠，拋棄你的松果選擇安逸，最后獲得的該會是什么呢？蛇寶寶有先天的條件，足夠的資本去選擇冬眠，為自己春天蘇醒的戰斗作無窮的準備，而作為小松鼠的你，能做的就是活出自己的.影子，選擇適應自己的生活方式，這樣世界就多了一道屬于你松鼠的美麗風景。

　　我也聽到無數家長對自己的孩子說過的一句話，那就是“你看看別人家的孩子”對于這句話我表示無法理解，為何要看別人家的孩子呢？或許是，別人家的孩子某些方面比自己強，但能保證每個方面都很好嗎？向比自己好的人看齊沒錯，但把他的所有學習方式強加于自己身上真的可行？我想未必吧，不如把你“你看看別人家孩子”這句話換成“孩子活出你自己精彩的同時，拔掉你身上的刺，你的人生將更加完美”我想這句話的效果會比前者好的多吧！

　　無論是誰，無謂是誰，把別人的影子強行遮住你的光芒，那就是庸人，俗人。誰都不希望生活一成不變吧，誰都不希望自己的生活是無味的吧！

　　不管你是誰，你是什么，小草也行，大樹也罷，都活出你自己的模樣吧，來吧，孩子，綻放出只屬于自己的光輝與笑容吧！

為什么?11

　　周末了，我在家看電視。突然電視的頻道忽閃忽現的，這時媽媽正好進來打掃房間，我把這種情況告訴了媽媽，媽媽無能為力地說：“我也不知道該怎么辦，讓開讓開，我要擦電視了。”“好了，好了。”我欣喜若狂的說。“什么好了？”媽媽用疑問的眼神看著我。“還能什么好了，當然是電視好了。”媽媽說：“哪呢？”“恩，剛才還好好的，怎么？”“又好了。”對于這個問題，我總結了一下：媽媽一碰天線，電視就好了；一松手，電視又壞了。

　　我的小腦袋里冒出了一個問提：為什么手碰天線，電視就好了；一松手，電視又壞了呢？我就上網查資料，才知道人是導電體。那么人為什么會導電呢？我就進一步查找資料，人體里有電流，因此有電解質像鈉、鉀、鈣等存在，電解質便在人的體液中。人體里含有的大量血液、淋巴液與腦脊液主要是用水組成的，人體中的每個細胞全充滿著水，之中溶解著各類電解質，所有這些，構成了人的體液。體液存在人體中,占的分量十分大，是體重的70%。電解質溶解于人的`體液中，便形成了帶電的離子，這些離子在外電場的作用下，于體液內作定向移動，便形成了電流，人體同樣就有了導電性，成了導體。人體的導電率的高低還與皮膚的干濕程度有關，粗糙而干燥的皮膚電阻可達數萬歐姆，細嫩而潮濕的皮膚，電阻可降至800歐姆以下，人體的導電程度與電壓和人體電阻有關，人體短時間忍受的電流約為30毫安以下，一般人體感知電流為1毫安左右。

　　我還知道了人體導電的道理：人屬于導體，體內有可以自由運動的電荷，外加電場時，電荷定向移動產生電流。怎樣防止被電器觸電？我教大家一個方法：接觸金屬類、電器類不要手心觸碰，而用手背觸碰，這樣即使電器帶電你的手也會自然縮回，不會觸電。如果出現電器帶電的現象，建議暫停使用該電器；對電不熟悉的還是請電工師傅來仔細檢查，查修好后再用。

　　這個小知識是不是讓你受益匪淺呢？

為什么?12

　　今天，我完成了該做的作業，看了一會兒電視，覺得無聊，便下樓準備買一點零食吃。

　　下樓后，我便向小買部的地方飛奔過去。一想起那零食到嘴里后，那種很爽、很舒服的感覺，饞勁兒就蔓延了我的整個身體，我便跑得更快了。忽然，我急剎車般地停住腳步，眼睛盯著一個人不動，那是因為，我碰到了一個已經轉學走了的老同學，這個同學就是楊越。楊越在我們班的時候，成績非常優秀，他每次考試都名列前茅，這使得我們全班同學對他既敬佩、又忌妒。他給我印象最深的就是和陳勇吵架的場面。當時，他們倆就像斗架的公雞，都是臉紅脖子粗的，你罵我一句，我罵你一句，誰也不讓誰。但最終，還是他向陳勇笑了笑，拍拍他的肩膀，誠懇地說：“上次的事情都怨我，咱倆和好吧！”經過這件事情，我們更加佩服他了！

　　可是今天，當我懷著充滿激動、充滿興奮的心情去和他打招呼的時候，他的舉動讓我失望到了極點。當我想對他友好的說一聲：“你好啊！”的`時候，他卻用一種帶有嘲笑，也有一點兒輕蔑的眼神白了我一眼，那個眼神好像在對我說：“你是誰啊，我又不認識你，憑什么和你說話啊！”這個眼神好像讓我被涼水從頭到腳潑了一遍，寒意陣陣襲來。再回來的路上，我不斷的想，他為什么會這樣，在一個班級待了四五年的同學，為什么在路上遇到后，連最起碼的微笑也得不到呢？

　　我到現在都沒有明白，他為什么會這樣，我不懂，我真的不懂……

為什么?13

　　不知為什么，我學會了游泳，并愛上了游泳，也許，是我對水下世界的向往與憧憬。

　　也許是因為我沉了水中，卻有陽光班駁的影兒投影于誰，于是，藍色的水底會有些須金黃而潔白的紋理。它們手拉著手，圍成一個個小圈，雖然它們沒有形狀，可是，那種無規則的.圖形卻深得我心，令我好生喜歡。此時，我告訴自己，以后一定要游到那兒去，好讓我一睹它的美麗。

　　也許是因為魔鬼教練的風趣與苦心被我一一烙在心頭，原本怕誰的我，一步步邁進淡藍色的誰中，一邊想象著自己以后在水中的姿態應該如何如何，一邊卻被教練硬拽下水去練習屏氣。我沒有恐懼，因為，水里的氣息令我感到那樣親切、熟悉，還有魔鬼也成了天使在水里暢快舞蹈，我下定決心：要如他一樣自由、舒心地飛翔。

　　也許是因為，坐在池邊，看著自己的腳輕輕掠過水面，那層層漣漪打破了吃水的寧靜，水底的磚，好似被人生生割得扭曲，在水中一段段地擺動，我居然有一種想跳下去將它拼接的沖動。可當我在水里，看著這一條令我沖動的磚，卻發現他毫發未傷，在水中靜靜地躺著，呵——原來是在和我淘氣。我不知道是不是分久必合，合久必分的意境，當我上岸后，卻看見它又如蛇般扭擺，這小淘氣包！我想：要下水去，游著和它較較氣。

　　也許是因為在水中舞蹈時，我可以自在地做任何動作――做岸上很容易，但在水里卻有難度的動作。坐下吧，可好象有人將我托著，不讓；趴下吧，卻感覺自己越浮越高，有些氣，劃拳吧，可我的手卻不聽使喚，動作越來越慢。心里有點不服氣。竟在水里，咕咕地吐著泡泡，發出咿呀，咿呀的聲音，任憑小泡泡在臉上滾來滾去，給我撓癢癢，我看著眼前的小可愛，想用手指指，可她卻機靈地逃開去，我有些歡喜有些惱。我對自己說：要去追這些可愛的小精靈，讓我再與它玩一場老鷹捉小雞。

　　也許是我對水下世界的向往與憧憬，才讓我不知為什么學會了游泳，并愛上了它。

為什么?14

　　陳壽《三國志·關羽傳》第一句是：“關羽字云長，本字長生，河東解人也，亡奔涿郡”。并沒有提及他的相貌，然而無論是京劇臉譜還是佛寺關羽廟的塑像上，關羽永遠是“面如重棗”。是什么使關羽的臉變得那么紅呢？

　　傳說中關羽臉紅是在逃命中得到一個姑娘幫助，姑娘用雞血抹在關羽臉上來騙過逃兵，然而被染紅的臉再也變不回去了。

　　人們為什么要把關羽設定成紅臉呢？為什么不把仗義的關羽設定成和張飛一樣的黑臉呢？

　　有人說是為了蜀漢政權的'火德相映，可是《三國演義》中不是說士德嗎（奉為水德）？到了東漢時光武帝又采用漢的說法，將漢改為火德，因此才有“炎漢”“炎劉”的說法。關羽臉變紅，也就代表人們認為他是漢朝的忠臣。三國時的正統王朝也就由曹魏變成蜀漢了。

　　關羽的臉那樣紅，也體現人們對紅的理解：

　　首先，紅色代表反抗斗爭的精神。關羽在后人心中成了反抗三國中最強大的曹魏的一面旗幟。可能與后世面對北方少數民族的威脅時想要找到精神寄托有關。

　　其次，紅色代表正直和正義。《三國演義》中關羽不忘主公千里走單騎，不惜以自身性命為風險在華容道放了對自己有恩的曹操，甚至在死后也在玉泉山中顯圣保護老百姓。這一次都符合人們的普遍價值觀。

　　還有紅色是英雄本色。從古至今都是如此。

　　當然人們一般會稱其為赤心、赤子，不過心是 看不見的，只好把心的顏色放在臉上。

　　還有人以為關羽的紅臉像鞭炮的紅色一樣有辟邪作用，也許這就是關羽是財神、寺廟伽藍（守護神）的原因吧。

　　由此可見，關羽的臉為什么那么紅？也許他本人不是紅臉，而是后人在他的紅臉上寄托了多種感情。

為什么?15

　　為什么要這樣，一點都不好，心不舒坦，人感覺憋氣，要生病的呀。為什么要流淚，不是想開了嗎？看透了嗎？不是嗎？難道還沒有，難道都是假看開，假看透，難道都是假的。我能來到這個世界，這不值得慶幸嗎？我生長在如此明達的家庭，這不是我的幸運嗎？我有可愛的妹妹弟弟們，這不是我的福分嗎？我有懂事的兒子，這不是我的福氣嗎？我還活著，比較健康的活著，這是非常好的狀態，僅此一點就是巨大的福呀！可是為什么還不高興，不喜悅，還揪心的痛，我知道是我的心出問題了，我在和別人比較了。做操的時間到了，我要做操，做操是我喜歡，做操使我喜悅。

　　上來接著寫，我在拿別人的長處和自己的短處比。我感到委屈的是，自己辛辛苦苦的勞動沒有得到自己預想的結果和回報，于是有點不平。關鍵是沒有得到象學生時代的排名，相對公平，感覺失落。我感覺自己一直在努力，卻沒有象某些不努力的人那樣活得自在，還常常略微氣壓或奚落奚落別人感到憂傷。其實真的沒有那么嚴重，也不是最主要的。關鍵是我感到自己處于不上不下的.境地，經常感到莫名的被忽視和誤解。我是多么的熱愛勞動和工作呀，無能怎樣，我不會停止學習和勞動，我感到活在這個世界沒有比學習和勞動更令人欣喜和激動的了。玩和休閑要的，一定要的，寓學于玩，寓勞于樂。娛樂也可以隨時隨地，不必專門刻意安排，我不喜歡，太累。

　　當然是力所能及，因為世界那么大，我不可能什么都行，我也沒有別要撐哪個能。工作期間，我就做工作要求做的事。業余時間，做自己喜歡做的事。我要使自己快樂起來，真正快樂起來，這一點非常重要。寫這篇文章就是在剖析自己的弱點，使自己快樂起來，愉快起來！努力我加油。

　　要看到自己的渺小和一文不值，要努力地使別人感到愉快。即使有時自己成為被笑話的小丑也不要難過和生氣，而是要高高興興。哈哈哈哈，如此甚好呀。