一、做老師。
二、技術支持,跨國公司或較大的生物技術外企的技術支持。
三、公務員或事業單位,在國家公務員報考專業中尚未發現專門招收生物學專業的,但相關事業單位也有疾控中心(CDC)、物證中心、食品檢驗處等。
四、技術顧問,可到專業的生物技術外企。">

超碰97免费丨国产又粗又爽又黄丨法国伦理少妇愉情丨中文一级片丨杨贵妃情欲艳谭三级丨亚欧乱色丨91成人免费在线观看丨亚洲欧洲成人精品av97丨国产午精品午夜福利757视频播放丨美丽人妻被按摩中出中文字幕丨玩弄丰满熟妇xxxxx性60丨桃色五月丨粉豆av丨国产亚洲综合一区二区三区丨国产午夜福利精品一区丨亚洲一级淫片丨羞羞国产一区二区三区四区丨日本亚洲欧洲色α在线播放丨麻豆精品国产传媒av丨使劲快高潮了国语对白在线

生物師范專業就業前景

回答
瑞文問答

2024-08-11

生物科學專業畢業后的去向:
一、做老師。
二、技術支持,跨國公司或較大的生物技術外企的技術支持。
三、公務員或事業單位,在國家公務員報考專業中尚未發現專門招收生物學專業的,但相關事業單位也有疾控中心(CDC)、物證中心、食品檢驗處等。
四、技術顧問,可到專業的生物技術外企。

擴展資料

  生物科學的研究領域

生物師范專業就業前景

  生物科學專業研究對象由生物科學家根據生物的發展歷史、形態結構特征、營養方式以及它們在生態系統中的作用等,將生物分為若干界。當前比較通行的是美國R.H.惠特克于1969年提出的5界系統。他將細菌、藍菌等原核生物劃為原核生物界,將單細胞的真核生物劃為原生生物界,將多細胞的真核生物按營養方式劃分為營光合自養的植物界、營吸收異養的真菌界和營吞食異養的動物界。中國生物科學家陳世驤于1979年提出6界系統。這個系統由非細胞總界、原核總界和真核總界3個總界組成,代表生物進化的3個階段。非細胞總界中只有1界,即病毒界。原核總界分為細菌界和藍菌界。真核總界包括植物界、真菌界和動物界,它們代表真核生物進化的3條主要路線。