文案策劃

時間：2021-05-15 08:28:30 文案我要投稿

有關文案策劃五篇

文案策劃篇1

　　1、負責公司形象宣傳、LOGO、宣傳手冊、招商手冊、運營手冊等文案策劃、設計、制作與創(chuàng)意。

有關文案策劃五篇

　　2、負責活動推廣、品牌宣傳、視頻制作、市場營銷等文案策劃與撰寫。

　　3、負責組織、設計招商會、推介會、說明會、IPO上市、并購重組等活動文案策劃與撰寫。

　　4、負責整合營銷傳播、品牌推廣、項目合作等撰寫創(chuàng)意方案。

　　5、負責網絡軟文推廣（事件營銷、話題營銷等）話題策劃。

　　6、負責線上線下自媒體活動主題文案策劃與創(chuàng)意提案。

　　7、參與策劃、創(chuàng)意及傳播的全案管理。

文案策劃篇2

　　廣告學是我的主修專業(yè)，三年來在學校一直都是以廣告理論為主，偶爾寒暑假在武漢某些廣告企業(yè)進行短期的"實習"演練，以此對廣告行業(yè)進行深入的了解。

　　但是那短暫的臨時性的實習完全沒有實際作用，可能是因為武漢本身區(qū)域性的原因，大學生太多了，實習機會比較少，因為質量也跟不上。所以來到深圳我沒有以實習生的身份去應聘，而是以直接就業(yè)的身份去應聘。我對自己的實力雖然不是很自信，但是我一貫對自己的言語和寫作能力稍微自信的。結果我被公司錄取，真的是在很短時間內把我打磨成他們心中的那個廣告專業(yè)者。從寫影視專題腳本開始的打磨，到現在做品牌，一步一步的被公司打磨，真的學到好多東西，有時候真的不得不贊揚自己眼力--沒有留在武漢而來到深圳，在武漢我完全學不到這些東西的。特別是在總監(jiān)的帶領下，他們手把手的教我，把他們最有靈感的東西愿意教給我，這不得不讓我的專業(yè)能力提升不少。

　　首先在品牌方面，什么是品牌?而后又是一個宣傳單應該注意哪些?一個全年的整合案子該怎么進行?雜志媒體的資源特點?等等，在寫文案的時候，針對什么樣的消費群該寫什么樣的文案，完全地實戰(zhàn)演練，然后反復的審批反復的修改，雖然當時寫的時候很無耐甚至很煩躁，但是現在想想，更多的是一種感恩吧。這里我所說的專業(yè)技能包括文案、策劃、攝影、影視腳本等，太多的工作太多的鍛煉讓我的專業(yè)更加成熟。

文案策劃篇3

　　工作總結

　　從6月9日我到公司入職以來，從事公司的文案工作，非常感謝公司領導給予我這樣的平臺鍛煉自我，也很感激文宣部的同仁對我莫大的幫助。在此，我對自入職以來，在本職工作崗位上所做的工作，做出簡要的匯報，望領導予以批評和指導。

　　雖然我有一年的職場經驗，但文宣部對我來說是一個嶄新的工作領域，對于文案策劃這個領域只是有一些簡單的感觸。文案工作貴在心思細膩，文字準確。一份文件或策劃方案的嚴謹性來自于語言的掌控和思維的悅動。現實情況中公司的各種規(guī)章制度、手冊、公文通知、總結、文化氛圍的營造、公司內部文化的構建，都代表著一個公司的管理形象，這些都關系著公司可持續(xù)發(fā)展的基礎。現將近一個月來的工作匯報如下：

　　一、認識熟悉各部門人員，學習和了解部門得一些文件格式，熟悉文案本職工作內容。

　　二、配合文宣部的同事構思公司文化構建的方案，起草一些簡單的文化策劃，收集關于公司文化構建的思路。

　　三、協(xié)助文宣部的同事完成了對79號樓墻體文化的構建，以及公司logo的修訂和第四期公司內刊的更改。

　　四、修訂了《新員工入職培訓PPT》，起草了《企業(yè)文化策劃方案》、《萬達路超市文化活動策劃案》以及《有機校園行活動策劃案》。

　　不積跬步，無以至千里。在我入職將近一個月以來,通過自身的學習和凝練。對文案起草，文案處理、文案企劃，活動安排等文宣部門工作有了一定的熟悉，提高了對文宣部推動企業(yè)發(fā)展流程的了解及認識。在業(yè)余生活中提高自己的素養(yǎng)和閱歷才是在公司發(fā)展的動力，通過觀摩同事辦公的要點，抓住他們工作的重點，才是提升自己的過程。我在日后的工作中繼續(xù)向領導學習，向周圍的同事學習，加強文案策劃類書籍的理論化知識的'擴充以及思維能力的擴展，加強語言溝通能力。在不斷的學習、不斷的累計過程中慢慢實現自我的人生價值。從而更加有效的完成部門以及領導分配的任務。

　　在今后的工作中，我將積極提高自身工作素質，磨練自己吃苦耐勞的精神。爭取工作的主動性，發(fā)揮自身所長，努力提高工作效率和工作質量的同時嚴格遵守公司內部規(guī)章制度。維護公司利益，積極為公司創(chuàng)造出更高的價值，力爭取得更大的工作成績，更加出色的完成自己工作的同時通過學習彌補自身的不足，繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改善工作中的不足和短板，揚長避短，不辜負領導帶我的期望。我會不斷努力前行，更加恪盡職守，并堅持不斷的學習來提升自我，用實際行動為公司的文化發(fā)展盡自己的綿薄之力。

文案策劃篇4

　　【摘要】由于新媒體環(huán)境下，電商文案的業(yè)務范圍無限擴大，但教學相對滯后，在教學資料、訓練方法等諸多方面均面臨著巨大的挑戰(zhàn)。本文結合學生的特點，引入任務驅動式教學方法，為電商文案策劃課程教學模式提供新的思路。

　　【關鍵詞】電商文案策劃任務驅動教學模式

　　電商文案策劃是一般高職院校電子商務專業(yè)的必修課程，其應用性和實踐性極強。在以往的教學實踐中，雖然部分院校采用過情景模擬教學法、案例教學法等多項實戰(zhàn)式教學方法，但仍存在著學生參與性不強、動手能力差等問題。為此，本人在學習和借鑒其他高職院校電商文案策劃課程教學改革實踐的基礎上，參考業(yè)內對于相關專業(yè)人才的需求情況，提出了基于任務驅動的電商文案策劃課程教學模式改革。

　　一、“電商文案策劃”課程特點及教學現狀分析

　　（一）課程特點分析

　　電商文案策劃課程的教學目標主要是培養(yǎng)學生初步的電商文案策劃及寫作能力。該課程不僅要求學生具有扎實的理論功底，而且還需要具備一定的文案撰寫能力。換句話說，即使學生了解再多的文案寫作技巧，但在實際寫作時不會運用，教學效果也不理想。

　　（二）課程教學現狀

　　教材案例陳舊，針對性不強。目前，涉及到電商文案寫作的教材基本沒有，市面上絕大部分的文案寫作教材主要還是圍繞應用文寫作、商務文案寫作等傳統(tǒng)的框架結構，其中對于電商文案的部分，案例陳舊且不經典，寫作技巧也缺乏深入的介紹。

　　采用傳統(tǒng)授課方式，效果一般。目前，該課程主要采取教師課上講、學生課后練的傳統(tǒng)教學方式。盡管教師在上課內容的選取以及課件的制作上花了很多時間和精力，但學生學習積極性不高，作業(yè)完成效果不理想。

　　閉卷考核，不符合課程教學目標。該課程采用閉卷考核的方式對學生進行考查，這對于實踐性和操作性極強的文案策劃類課程來講顯然不合適。

　　為了改變這種狀況，就需要充分發(fā)揮教師的主觀能動性，創(chuàng)新教育教學模式，轉變教學方式，使教學更加貼近現實的需要，從而培養(yǎng)出符合電商行業(yè)發(fā)展需求的人才。

　　二、何為“任務驅動”的課程教學模式

　　“任務驅動”的教學模式指的是在教學活動過程中，以任務為核心，教師僅作為引導者，學生則以團隊作業(yè)的方式共同完成某項實踐性任務，從而實現既定教學目標的教學方法。

　　具體到電商文案策劃類課程，則是指以電商文案策劃的崗位技能需求為主線，在對各個崗位工作任務進行細分的基礎上，通過團隊合作的方式，共同參與和完成若干細分任務，從而使學生明確電商文案策劃工作的流程、步驟，熟悉電商文案策劃各崗位的工作內容，從而全面提升電商文案策劃的實踐操作能力和綜合素質。

　　三、“任務驅動”教學模式實踐思路

　　與情景模擬教學法、案例教學法等多項實戰(zhàn)教學模式相比，任務驅動教學模式在目標上更加明確，另外以團隊合作的方式，更加有利于訓練學生的職業(yè)核心能力和團隊協(xié)作能力。

　　（一）教材的改革

　　現有的電商文案策劃教材系統(tǒng)性缺乏，不利于教師開展教學以及輔助學生學習。針對這種情況，可以結合電商企業(yè)實際需求展開調研，并與電商企業(yè)合作開發(fā)教學資源，對相關專業(yè)知識按照崗位任務形式進行分類整理。

　　（二）“任務驅動教學法”的應用

　　第一，明確教學流程。首先，由教師把學生按照個人意愿或抽簽等方式進行分組。然后，以“任務”為核心，按照“尋找并確定適合的學習任務—教師簡明扼要地講授基本知識及注意事項—學生以小組合作的形式完成任務—教師圍繞任務做好各項專業(yè)技能的輔導—對各小組的任務完成情況進行評比和總結”的教學流程展開教學活動。

　　第二，整合案例教學法、團隊合作教學法等多種教學改革方法展開教學活動。首先，結合眾多的廣告營銷類網站、博客論壇、微信、微博等社交媒體優(yōu)勢，幫助學生了解最新的觀點資訊以及最前沿的方法案例，并通過新媒體提高寫作能力。其次，在任務實施過程中，要求學生以小組為單位展開合作，共同討論來完成教學任務。

　　（三）考核方式的改革

　　考核注重對教學過程的評估以及對團隊成果的檢測。學生成績的評定主要圍繞學生態(tài)度、小組團隊精神、小組任務完成情況等因素進行綜合考查，其中小組得分占個人成績的70%，個人表現占30%。

　　設定單項獎。為了激發(fā)學生的學習興趣以及團隊協(xié)作愿望，通過設置最佳組織獎、最佳團隊以及最佳貢獻獎等單項獎，每項得獎者可在總分數上加5分。

　　四、面臨的挑戰(zhàn)

　　“任務驅動”教學模式雖然具有一定的優(yōu)勢，但仍然面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

　　（1）教學內容的變更。課程教學內容不要面面俱到，而要選擇重點的、有實際操作意義的內容編寫任務，進行重點學習和講解。其中以新媒體環(huán)境下“威客”為代表的新媒體工具，為課堂教學“任務”的選擇提供了新的途徑及方向。另外，教師可以利用小組學習的便利性，布置題目，讓學生自己搜集、匯總材料，進行課前演示。

　　（2）教學形式的改革。現在課程教學采取自然課表的形式，不利于實操訓練任務的完成，建議采取專用周的形式，這樣既保證了學生掌握相關的知識、取得相應的學分，又方便任務的完成。

　　（3）教學硬軟件環(huán)境。首先，要求教師必須非常熟悉教學的內容和要求，能夠把知識有機地串聯(lián)起來，簡明扼要地闡述任務要求。其次，需要實訓場地，以便學生在“真實”的情景下更好地完成教學任務。

　　（4）激勵機制尚未形成，部分學生存在“搭便車”現象。首先，由于分組安排不合理，任務分配不均等原因，部分同學參與熱情度不高，少數人有意或無意地完成了大部分的工作任務。其次，部分小組成員抱有敷衍心態(tài)，合作意識有待加強。因此，如何引導學生明確團隊內部分工，建立起組與組之間的競爭機制就顯得尤為迫切。

　　總之，為了更好地實現“電商文案策劃”課程的教學，在今后的教學實踐過程中，還需要配合時代的變化和學科的進步不斷地進行教學模式的變革與調整。

　　參考文獻：

　　[1]龔燕玲.學習任務教學法在《電子商務文案寫作》課程的實踐與思考[J].考試周刊，20xx.